实用的续写的作文汇编9篇
在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的续写的作文9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
续写的作文 篇1
上次，小黑教小红鱼们吓跑了虎头鲨后，快乐地生活着。
虎头鲨不服气，去找虎头鲨国王他的大哥。他大哥听了这话，就找来将军商量。他们都认为要查查。这话被小海象听到了，她很感激黑眼睛的大红鱼为大伙看住虎头鲨，不让他伤害大伙。于是，小海象就把事情的经过告诉小黑。小黑找来一些小鱼来，黑眼睛的大红鱼等虎头鲨来了，假装要吃小鱼。虎头鲨还以为小黑突然变的很凶残，转身就跑，没过一会儿，就无影无踪了。小黑哈哈大笑，笑得合不拢嘴！虎头鲨鼻子都气歪了！他想：以前总是我们占便宜，这次，我们输了！你们等着瞧，下次我一定赢！国王这次亲自出马，要让黑眼睛的大红鱼输的心服口服！结果，国王和上次一样很怕，紧闭双眼，小红鱼们和小黑也散了队，分开咬国王，这里一口，那里一口。国王伤痕累累…
小黑用智慧取得了胜利！我们要学习小黑这种不怕困难、勇往直前的精神！
续写的作文 篇2
多年后的一天，主任将我带到原来存放眼睛的那个小房间，对我说：“……经过我们许多年的潜心研究，‘落日二十号’已问世，诚恳地邀请你去做‘落日二十号’的领航员……”我欣喜若狂，整日魂牵梦绕的事情终于要实现了。
我们一行几人换上太空服，我执意还带了一支铅笔，主任再次让我带了一双眼睛。
深夜，我们终于要出发了。发射地的中央首先出现一个炽红的点，慢慢变大，再后竟出现了一个如小太阳般的火球，“当”再一下剧烈的晃动下，我知道，我们进入地幔了。没过一会儿，我们感受到她说的热得像地狱，看到滚烫的岩浆。炽热的岩浆刺目地闪亮着，翻滚着，十分压抑……突然地层雷达发出提示。
航行区的物质密度急剧增高，物质成分由硅酸盐类突然变为以铁镍为主的金属，物质状态也由固体变为液态，飞船已进入地核，我感到更加压抑了。
铅笔在不知觉时便已飘上空中，旋转着，仿佛为我们指引方向。我们终于在探测仪的帮助下找到“落日六号”，我迫不及待地想进到里面去。
历尽千辛万苦，终于对接成功，我兴奋地想跑进去，厚重的太空服却束缚了我。终于见到地球了，她忧郁地坐在那里，望着窗外，容颜比她实际年龄显得老得多。走近她，已无呼吸，嘴上却还带着微笑，估计还在回忆那次草原之行吧！几位地航员早已低头默哀，我将手放在胸前，轻而平静的说：“我将永远与你同在……”。
续写的作文 篇3
小真逛农场
一个阳光明媚的中午，小真刚刚吃完午饭，打了个饱嗝，咕咚！妈妈突然说：“女儿，咱们去农场玩。”小真高兴地咧开嘴，拍手蹦跳着。
来到农场，农场主说：“小女孩，听说你叫小真是吗，我们现在去牧场玩好吗？”小真高兴地回答：“是的，我叫小真，我很想去牧场玩呢！”农场主说：“那就走吧！”
他们来到牧场，小真见了牧场上的奶牛，她看上了一头很肥很可爱的奶牛。她心里想：“好肥的奶牛啊，它的奶肯定特别甜，要是我能把它带回家，那我每天都能喝到牛奶了。”小真拿起了长长的头发，用力一抛，正好套住牛角，小真使劲地往后拉，拉呀拉，拉呀拉，小狗也赶紧来帮忙，他们还一起喊起了号子“嘿哟嘿哟，拉！”奶牛连忙往后退，小真心想：“别逃！”又用力一拉。
这时农场主来了，说：“你在干什么呢？”小真说：“我想要这头牛。”农场主说：“农场才是奶牛的家，它不会愿意跟你回家呢，但是我可以让你带很多牛奶回家。”农场主让牛安静下来，小真和他一起挤了很多牛奶。
续写的作文 篇4
第二年那个人又种了一棵葫芦。小葫芦长得大大的。他每天都要给葫芦浇水，小葫芦很快就长大了，果然长得跟大南瓜一样大。
有一天那个人在报纸上看到了一条新闻说：谁种的葫芦最大就能获得10000元奖金。那个人看到了说：“我一定要拿冠军，我现在就去报名。”这话被邻居听见了，他说：“去年你把葫芦种烂了，今年你能种好吗？”那个人不服气地说：“咱们走着瞧。”“大赛上见。”邻居说。
比赛那天，裁判说：“这位先生你这是南瓜不是葫芦吧？”裁判敲了敲葫芦咚咚咚，“还真是葫芦。”裁判说。后来那个人获得了最大葫芦奖。
这就是第二年那个人又种了一棵葫芦的故事。
续写的作文 篇5
“雅瑟呐，总是很温柔的，带着很文弱的气息，总是很喜欢睡觉哦~”坤月晓的双手交叠托着下巴，面对若之茶坐在咖啡馆内，金丝边眼镜下的双目弯起回忆的弧度，嘴角漾起微笑。
“你这么了解他啊。”小茶看着面前的小孩子，笑道。
“恩，”他端起咖啡杯，右手摩挲着杯子右侧的细腻弧度，优雅地小啜一口，“明明是一个很容易受伤的人，却总是牵制于其他，家族，命运，什么都无法改变。”眼睛下闪过一抹憎恶的光，握住杯子的手也不禁捏紧。轻叹了一口气，却还是装作一个纯真的小孩子一样昂起脸，“就连姐姐也是一样呢，雅瑟明明是真心对待姐姐的，可是姐姐还有另外的人去选择，所以他选择了放弃呐，很失望的啊。”
小茶搅拌咖啡的手停顿了下，却没说话。
“喏，姐姐，听说雅瑟以前吻过你？”他眯眼笑着，很好奇的样子。
“这个吗？”她摸了下嘴唇，开始陷入回忆，“唔，是一个意外。”
“是吗？”他的嘴角浮起微笑。
等到若之茶离开后，咖啡杯还残存着余温，向上飘起热气，“为什么呢？”他暗淡的埋下头，“会喜欢不在乎自己的人，你是我也是。”
续写的作文 篇6
最先，风姑娘非常纠结，她到处游荡，问遍了每一个人。每当她问出问题，人们总是说夕阳，风姑娘很高兴，穿着华丽的衣服去拜访夕阳家。
风姑娘来到夕阳家的家里，夕阳家非常大，大到一望无边。他们家的各种各样的生活用品都很昂贵，上面都刻有华丽、精美的花纹。房子里还有淡淡的清香。走到了夕阳家的中心，有一个喷花飞泉，在喷花飞泉的上面还有一个天使的雕塑。就这样，风姑娘越看越喜欢，可是，夕阳家的父母并不看好风姑娘，风姑娘很生气，一气之下，离开了夕阳家。
于是，她又来到了天空家里。天空家里虽不如夕阳家，但天空家里人十分的热情好客，和他们一起有说有笑，也十分自在。风姑娘十分喜爱天空家，可是，天空的脾气十分不好，可以说是暴脾气，非常的粗鲁，这让风姑娘有些不快，便离开了天空家。
接着，风姑娘又来到白云家。白云家虽然设计的十分简单，但是，白云还是很喜欢风姑娘。两人十分相爱，同是每当风姑娘走近白云时，白云就被风吹跑了，每次两人都要到跑很远的地方，看着对方，弄得两个人的爱情渐渐地破碎了。
风姑娘非常失落，正当她心情低落的时候，来到彩虹家，。彩虹全家看到了这位美丽动人的风姑娘，先是一愣，然后才缓过来，让彩虹去陪她说话。他们越说找开心，风姑娘对五颜六色的彩虹也有了好感。他们起说越亲密，彩虹的家人对风姑娘就像自己的亲人一样。
彩虹和风姑娘两人常常坐在一起无话不说。风姑娘就这样幸福的和彩虹生活在了一起。
续写的作文 篇7
那个人盯着小葫芦自言自语地说：“哎！早知道听邻居的话，我的小葫芦也就不会落下来了。我一定要亡羊补牢，下次要种出一个赛过大南瓜的葫芦。”
第二年，他又种了一棵葫芦，葫芦藤上长满了绿油油的叶子，还有几朵雪白的小花。
过了几天，葫芦藤上爬着一些蚜虫，那个人买来几只七星瓢虫说：“七星瓢虫啊，快点吃，快点吃！”七星瓢虫不一会就把虫子吃光了。
小葫芦越长越大，那个人高兴地又蹦又跳。
续写的作文 篇8
凡卡写完信后，做着他的春秋美梦：期待着美好的未来；希望着光明大道的延伸；幻想着幸福的生活；盼望着与爷爷的相聚；展望着重聚时的激动第二天早上，凡卡在一阵剧烈的摇晃中从那充满希望的美梦中猛醒过来，看到的又是那一张恶魔似的鬼脸，听到的又是往日那声声恶狼似的号叫，好像要把小凡卡吃了似的──老板发现了自己的东西被人动过了，吼道：小屁孩，你这个没完没了的坏家伙，你瞧瞧，你都干了些什么？
凡卡望了望老板凶神恶煞的脸，看看桌子，糟了！墨水溅得到处都是！你在这里受着天伦之乐，吃好穿好，你还干这种事，好啊，我我我非揍死你不可！老板提起瘦骨如柴的小凡卡，像提小猫似的把他拖到后院，狠狠地向凡卡身上打去凛冽的寒风怒吼着，天上电闪雷鸣，指责着那铁石心肠的老板。凡卡想着那封已经寄出去的信，想到爷爷快来接他了，似乎一切都变得那么美妙，风哼起摇篮曲，雨点儿像个调皮的孩子从天上一蹦一跳地跃下来，顿时，风声雨声树木的摇晃声奏起了一曲幽雅的曲子可怜的小凡卡对美好的向往多么强烈啊！爷爷的笑脸，给了他生存的勇气，使他坚强地活下去最后，凡卡被老板打晕了。至于那封信，由于小凡卡没有写清楚地址，邮差没有办法投寄，而被扔到一旁了。
一天，老板店里的伙计去打酱油，正巧捡到那封信，看到信封上写着大大的几个字：康司坦丁·玛卡里奇。凡卡的乡下爷爷！一个伙计兴奋地嚷道，这回让我们抓住把柄了吧，他想逃跑！伙计们，我们可要好好地捉弄捉弄他！他们围成一团，叽里咕噜地商量开了伙计们把信交到老板手中，老板大声念起来好啊，这个坏东西，他想告状！老板气得脖子都歪了，真是个不知廉耻的家伙，好险他的阴谋没得逞，我可要好教训一下他。伙计们暗笑起来。就在凡卡轻轻地摇摇篮时，听到一个伙计对他喊到：凡卡，你爷爷来信了！凡卡欣喜若狂，飞一样地跑过去，打开一看：空的！他失望极了。正在这时，老板过来了，看到自己的孩子在哭，凡卡却不在摇摇篮，跑过去对凡卡说：旧账没算，新账又添，你等着，有你受的了。又是一顿毒打。伙计们拍着手在一旁起哄幸灾乐祸。最后，凡卡被赶到过道里，他实在没力气了，慢慢地，他闭上了眼睛，他仿佛看到爷爷了！现在，凡卡已经到了另一个世界去了，他脱离了痛苦，在黑暗中，他流下的泪水似乎是闪着光亮而无限光明的。
续写的作文 篇9
续写就是根据原文的内容，把故事继续编下去。有的时候，有了故事的起因，顺着这个故事的思路通过想象继续写它的经过和结果。有的时候，告诉你故事的结尾，倒叙故事的起因和经过。有的时候，给你一个故事，要求续写的文章与原文成转折关系，这叫逆向续写。还有一种续写，只告诉我们一个场景，给出时间、地点、人物，由此续写下去，想象的范围更广。总之，续写要根据原材料提供的线索、范围、人物性格以及作者的思路等等，续写故事情节的发展和人物的活动、心理、语言、表情等，使原文的情节能够合理地发展，构成完整的故事。
续写重要的一点是要紧扣中心来写，避免漫无边际。那么，续写时要注意什么呢?
1.认真读懂给你提供的材料，想一想续写后整篇文章中心是什么，要根据这个中心，展开想象的翅膀，补续事情的发展和故事的结局。展开想象要注意以下几点：①想象要符合原文的发展，人物和事物要与原文保持连续性和一致性。
②想象要符合生活实际。即使虚构，其内容也应该是现实生活中可能发生的，不能为了追求故事的离奇曲折，编得天花乱坠，使人难以相信。
③想象成的作文，要与提供的材料融为一体，要有明确的中心，重点要突出，有详有略地把事情写清楚。
2.续写部分和前面的文章衔接得上，并且与原文情节发展和人物性格相一致。故事情节的向后延续发展要合乎情理。
3.续写的语言要尽可能与原文的语言保持风格上的一致。
作文训练
1.根据下面《一袋桔子》这篇故事的开头，续写出事情的经过和结尾。
星期六的晚上，四年级的小学生杨明正在看电视。
突然，有人敲门。杨明打开门一看，一位陌生的阿姨走了进来，笑着问：“这是李书记的家吗?”杨明点点头，那位阿姨又问：“你妈妈呢?”杨明笑着说：“到厂里开会去了。”“哦，那我明天再来。”杨明送走了那位阿姨，在进门时，他突然发现门拐角的地方有一袋鲜红的桔子，他用手掂了掂，至少有七、八斤重。杨明转身追到门外，那位阿姨已消失在夜幕中……
(充分发挥自己的想象力，续写出一个情节完整、思想健康的故事来。)
2.以《夏趣》为题，根据所给的内容，将其续写成一篇完整的文章。
在暑假里，我遇到过许多趣事。其中有一件事像火烙一样深深地印在我心里……
(将故事叙述完整，关键是要突出“趣”何在。)
3.续写过程中要展开丰富的想象，想一想在想象的.过程中应该注意什么?
常听有些中学生说：“我就怕作文，一提笔就头疼，总觉得没东西可写。”有的干脆说：“我真不知道该 写什么，从何写起。”有的学生作文虽然也交上来了，但仔细一看，刚开个头，敷衍几句，就草草收场。内容 空泛笼统，不知所云。针对这些情况，我常常鼓励学生，作文就是用笔说话，会说话就会作文。而要想有话说 就要留心观察身边的人和事，切忌胡编乱造，闭门造车。由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料 ，因而才觉得无话可说，无从下笔。
什么是观察?所谓观察，就是用眼睛去看，
作文指导
要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯 。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己坐在屋里编的准 备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西，你每天骑马到外面 转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来。”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点 心》，并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时 间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看，不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。由此可见，要 想写好文章必须重视观察事物，提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢?这里我想谈两点：激发学生的观察兴趣
心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件。对于作文教学，教师要善于激发 学生的写作欲望，调动他们的写作积极性，变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力，他们往往有 一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望，引导他们写出优秀的文章来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规定，而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文，要 求具体，学生各方面都受到约束，往往显得比较被动，但又是必不可少的。为此，我在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文，另一方面安排一定数量的课外练笔。比如，去年我接了刚 入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外，我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次，并进行讲评。
写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事。可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多;点点滴滴几十 字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力 。他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容 越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。 有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我 看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。不仅有话可写，而且更真实，更贴近生 活。一年多来，收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔的要求促使他们去观察，去 思考。有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上 、在学校里，我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由 于对周围事物的兴趣，不少人自觉多写，并养成了写日记的习惯。
同时，在课内作文的教学中，我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如，我布置一篇作文《记本班一位最 熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象，抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细，写得 像。而绝大多数学生都能抓住自己所写的人的特征来写。再比如，在上完《景泰蓝的制作》后，我又布置一篇 作文《××菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣。于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷 写出了切合实际的优秀作品。总之，要想使学生写出好的文章，首先必须练好观察这一基本功。
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