渔夫的故事续写

时间:2022-05-23 10:34:25 续写 我要投稿

渔夫的故事续写(合集15篇)

渔夫的故事续写1

  接着只听见魔鬼恶狠狠得磨牙,叫道:“下辈子我也不会放过你的,你等着!”渔夫也恶狠狠地回答:“何止下辈子,万万辈子你都出不来哟!”魔鬼沉寂了一会,似乎放弃了最后的挣扎,心平气和的安慰自己,:“唉,我的命终究如此,我今生做了这么多蠢事,只能等到下辈子偿还了。谢谢你!渔夫,你告诉我了人来不一定全是懦弱的!人类的智慧一定能战胜我们这种无恶不作的人。”虽然渔夫很感到,但仔细想了想,还是有防备之心。随后,还是犹豫了一段时间,终究还是丢了出去。

渔夫的故事续写(合集15篇)

渔夫的故事续写2

  渔夫的故事续写篇一:续写故事

  续写故事

  小鸟来到小驯鹿的家,见到了小驯鹿的爸爸。小鸟说:“很高兴能再见到您,会走路的树!”驯鹿爸爸说:“我也很高兴能见到你!”他们三个一起出去玩。

  原来小驯鹿的家住在月亮湾呀!小驯鹿家前面有一条弯弯的小河,河水清凌凌的,都能看见河岸两边的倒影。河岸上有一片桃树,开出粉红粉红的花,好看极了。河上有一座石桥。驯鹿爸爸、小驯鹿和小鸟一起过了桥,来到农田里,哪里到处充满了新番泥土的气息。他们还来到了茶园,那里到处都是绿油油的景象。驯鹿爸爸还邀请小鸟品尝了那里刚刚采摘的新茶。他们度过了高兴而愉快的一天。

  渔夫的故事续写篇二:渔夫的故事

  32《渔夫的故事》教学设计

  一、生活入手,游戏导入,解决生字障碍。

  师:同学们,你们喜欢听故事吗?是啊,我们很多同学都是从小就在奶奶和妈妈的故事声中长大的,那些听故事的美好情景还记忆犹新。那今天啊我们就先来做个游戏《故事猜猜猜》。

  (出示大屏)故事图片

  师:芝麻开门!

  生:阿里巴巴和四十大盗

  师:主人,有什么事,请吩咐吧。

  生:阿拉丁的神灯。

  师:故事猜得很热烈,大家准备好上课了吗?同学们好

  生:老师您好。

  师:请坐。接着刚才的游戏,我再说一句:我是个无恶不作的魔鬼,曾经跟所罗门作对。

  生:渔夫的故事

  师:这就是我们今天要学的故事,同学们跟着老师把题目写到黑板上,伸出你的右手,跟老师一起板书课题。反文旁的这一撇要通到“口”字的下面,故事的“事”首横要长一些。

  师:这个故事啊选自阿拉伯古代名著《一千零一夜》。(出示介绍并读给学生听)。师:大家预习过课文了吗?

  生:预习了

  师:看这边,看这些生词,能不能读正确。(出示大屏)指名读

  生:撒网

  师:“撒”是一个多音字,它还有一个读音读──

  生:撒(sǎ)_

  师:撒什么

  生:撒米

  师:撒米喂鸡,还能撒什么?

  生:撒雨

  师:第二个谁来读?

  生:胆瓶

  师:像胆一样的瓶子,请大家看,(出示文中黄铜胆瓶图片)我们经常提到清代有清瓷胆瓶。这里是一只──

  生:黄铜胆瓶

  师:谁接着读

  生:锡封,用锡封着。

  师:什么是锡封

  生:用东西把它封住

  师:用什么把瓶子封住?

  生:盖子

  师:封住瓶子的锡作的盖子就叫锡封,那么用铅封着的叫什么?

  生:铅封

  师:用纸条封着叫什么

  生:纸封

  师:错了,叫封──条。谁来接着读呀?

  生:无恶不作,恩将仇报,倒霉,起誓

  二、整体把握,简单讲述,明确学习目标。

  师:很好,看来生字的障碍大家已经扫除了,下面,解老师请大家快速地默读课文,看看课文到底讲了一个什么故事。开始。

  (生默读课文,老师纠正默读张嘴的同学,几分钟后,老师示意读完的同学举手)师:谁来说一说?

  (出示主要内容)

  师:同学们概括得不错,大概就是这样一个故事。通过预习,大家对课文内容一定有了一定的了解,下面就请大家小组交流,把课文分成系统地几大部分,一会老师找同学汇报发言。

  (生讨论分段)

  (指明汇报分段及段落大意)

  师:通过刚才的默读和分段,我们发现这篇课文有着自己突出的写作特点。注意观察,谁有发现?(提示:渔夫说,魔鬼说、、、、、、、)

  生:对话描写

  师:说对了,课文最多的就是对话描写(板书:对话描写)不信你再看看,从15自然段一直到课文结束,全是带引号的对话,是吗?

  生:是

  师:抬起头来,看着老师,文章的作者为什么要用这么大的篇幅描写魔鬼和渔夫的对话呢?这里面有什么奥秘呢?这节课,我们就来研究研究渔夫和魔鬼的两次对话。(课件出示:渔夫魔鬼)

  三、问题切入,研读课文,体会魔鬼的凶恶、狡猾。

  师:其中有个问题老师不明白,在第一次对话的时候,渔夫说了这样一句话,请大家看大屏幕(出示:“我把你从海里捞上来,又把你从胆瓶里放出来,救了你的命,你为什么要杀我?”)请大家一起读。

  生齐读

  师:老师不明白什么?

  生:不明白渔夫把魔鬼从海里捞上来,为什么魔鬼要把他杀死?

  师:我不明白,你明白吗?

  (生有的说明白,有的说不明白。)

  师:赶快拿起语文书,读读文章的5-15自然段,可以自由读,也可以与同桌的小朋友分角色读,开始,一定要有声音。

  生读。

  师:谁来说一说,(指着板书)我把你从海里捞上来,又把你从瓶里放出来,救了你的命,我对你恩重如山呐,你为什么要杀我?(在板书“杀”后加问号)(指名回答)

  师:这渔夫可真够倒霉的,如果他是前四百年把胆瓶捞上来,那渔夫可就发大财了。他可以拥有享受终身的荣华富贵,可以拥有世界上所有的宝库,可以轻易实

  现自己的三个愿望。他怎么这样倒霉,四百年后才把它捞上来,同学们,你们相信魔鬼的话吗?

  生:不相信。

  师:为什么?

  生:因为魔鬼是坏的,他不可能说真话

  师:因为文中就这样说的!

  生读:我是个无恶不作的凶神,

  师:这是个怎样的魔鬼?

  生:凶恶的魔鬼(师板书)

  师:还有别的理由吗?你还从课文的哪些地方看出魔鬼不是说真话?生:他跟所罗门作对,说明他是一个很坏的魔鬼。

  生:所罗门把他装在胆瓶里,还用锡封严,盖上印,说明他很坏。

  师:这凶恶的魔鬼,杀就杀吧,为什么还要找这么多理由呢?

  生:因为他想让渔夫心甘情愿地死。

  师:你可以看出这个魔鬼不仅凶恶还十分?

  生:狡猾(板书)

  师:是呀,我这读到这里,就会想起大家二年级学过的那个故事,狼和小羊那只可恶的狼不也找了好几个冠冕堂皇的理由吗?看来,这真是一只狡猾的魔鬼。你还能从哪里体会到他的狡猾呢?

  请大家看文中的这两句话(出示:一会儿,他听见魔鬼叫道:“所罗门啊,别杀我,以后我不敢再违背您的命令了!”

  ??

  一听所罗门死了,魔鬼立刻凶恶地说:“渔夫啊,准备死吧!你选择怎样死吧,我立刻就要把你杀掉!”)谁想说一说自己的体会?

  生:他一听所罗门死了,就对渔夫那么凶,如果所罗门没死,他肯定不会对魔鬼凶,这说明他狡猾。

  师:你是从哪个词中感受到他的狡猾呢?

  生:立刻

  师:请大家读这两句话,体会魔鬼的狡猾。

  四、角色体验,训练语感,感悟渔夫的智慧、果敢。

  师:下面请同学们看(出示:“你不是住在这个胆瓶里吗?照道理说,这个胆瓶既容不下你一只手,更容不下你一条腿,怎么容得下你这样庞大的整个身体呢?”)

  生读

  师:老师又有不明白的问题了,老师不明白什么?

  生:渔夫问魔鬼他这么庞大的身体怎么会钻在这个胆瓶里呢?

  师:渔夫难道不相信魔鬼会钻进胆瓶里吗?

  生:不是的,因为渔夫想拯救自己的生命。

  师:她把答案都说出来了,了不起。既然渔夫知道胆瓶容得下魔鬼,为什么还要明知问呢,而且这样问──

  生读

  师:魔鬼一听,好像渔夫说得跟真的一样。下面老师跟大家合作,分角色读读这

  些对话,请同学们一边听一边想,渔夫在说这些话的时候,心里到底在想什么呢?师生分角色读课文16──25自然段:

  师:渔夫在说这些话的时候,心里到底在想什么呢?谁来发表自己的看法?(出示渔夫的几句话)

  生:渔夫想,哼,你只要一钻进胆瓶里,我就盖上胆瓶。

  师:他这样想时,说哪句话,请你读出来。

  生:读“我没有亲眼所见,绝对不相信。”

  生:我说这一句,“告诉我吧,魔鬼,你计划怎样死?”渔夫想,你这样对我,我就以其人之道还治其人之身,我也这样对你。

  师:究竟是不是以其人之道还治其人之身呢?后面再说。

  生:渔夫如果把这件事揭穿的话,他就不能活下去了,就说了这句话:“我没有亲眼看见,决不能相信。”可见渔夫的智慧。

  师:很好

  生:“你不是住在这个胆瓶里的吗?、、、、、、”他想魔鬼是个妖怪,我是个堂堂的人,我的智慧一定能治他的妖气。

  师:他是这样充满自信地说这番话的,从这些话中,我们可以看出这是个怎样的渔夫?

  生:聪明,

  生:有胆量,

  生:善于动脑筋,

  生:自信,

  生:遇到困难不慌张,

  生:有智慧,

  生:在危险前不低头,

  生:遇到危险非常冷静,

  生:充满救生欲,

  师:带着你的想法,让我们再来读读渔夫的话。

  生读

  师:这是一个智慧的渔夫,(板书:智慧)更是一个果敢的渔夫,“果敢”从哪里可以体现?

  生:渔夫见青烟全进了胆瓶,就立刻盖上锡封。

  师:立刻可以看到渔夫的

  生:果断

  五、体验对比,明确道理,读写结合,拓展阅读。

  师:老师也把这个故事写了一下,谁愿意读一读?(出示缩写)大家觉得我这样写,行吗?

  生:不行,因为那里面没有渔夫的勇敢。

  师:从我的故事中他感受不到渔夫的勇敢。

  生:渔夫的勇敢没有体现出来。

  师:渔夫的勇敢怎样就体现出来了呢?

  生:要用细节描写才能表现出来。

  师:真棒,细节描写。实际上对话就是一种细节描写,有了对话描写,魔鬼和渔

  夫的形象才在我们的眼前鲜活起来,有了对话,才让我们走进他们的内心世界,有了对话,才把魔鬼的本性和渔夫的智慧刻画得栩栩如生。

  师:渔夫看到魔鬼钻到胆瓶里,马上就把锡封

  生:盖上

  师:同学们,故事讲完了,你明白了什么道理呢?

  生:魔鬼终究是战胜不了人的,因为人有智慧。

  师:魔鬼是邪恶的代表,渔夫呢,是正义和的化身。

  生:正义终将会战胜邪恶的。

  师:渔夫真的把胆瓶扔到海里去了吗?他会以其人之道还治其人之身吗?生:扔到海里了

  师:有不同意见吗?

  生:没有

  师:为什么?从文章中找答案。

  生:“渔夫一边把胆瓶挪到岸边,一边说,我要把你投到海里、、、、、、”说明还没有把那只胆瓶投到海里。

  师:渔夫会不会把胆瓶投入大海呢?

  生:会

  师:到底会不会呢?

  生:会

  师:有的同学说会,也有同学说不会。那老师把这个问题留作作业:渔夫到底把胆瓶扔没扔到海里呢?展开你的想象,把这个故事接着写下去。你在编故事的时候应该注意什么?

  生:想象力丰富

  师:当然,这一点非常重要。还有

  生:细节描写

  生:对话描写

  师:一定要把人物的对话描写清楚。等你写完了,你再找来《一千零一夜》中《渔夫、魔鬼、四色鱼》的故事读一读,看你写的故事跟作者编的故事一样不一样。当然,《一千零一夜》中还有许多有趣的故事,等着我们同学去阅读。这节课我们就上到这里!下课!

  渔夫的故事续写篇三:17滕州南沙河中学七年级朱晓为《渔夫的故事》

  课题:《渔夫的故事》

  课型:主读课文

  授课时间:

  作者:朱晓为

  单位:滕州市南沙河中学

  20xx.11.22

  七年级上册第四单元《渔夫的故事》(1课时)

  课前预习:

  1、完成助学中的预习积累部分。

  2、熟读课文,标出自然段序号。准备课本剧表演。

  相关课程标准陈述:

  “选读一些中外名著的目的是让学生更多地了解中外的优秀文化,开阔视野,陶冶情操,培养赏析能力。”“重视学生阅读过程中的主体地位,要激发学生的阅读兴趣,要保证学生阅读过程中的主体地位,文本的意义是学生在阅读过程中自行发现,自行建构的”;“重视学生的独特感受和体验,提倡多角度、有创意的阅读”。“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能运用合作的方式,共同探讨、分析、解决疑难问题”。

  教学目标:

  1、认知目标:了解《一千零一夜》,了解课文情节生动,形象鲜明的特点。

  2、技能目标:初步学会按民间故事的特点来赏析课文,有表情地朗读对话。

  3、情感目标:感受“正能压邪”的道理,感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

  4、思维目标:开发、拓展学生的想象能力。

  评价任务:

  1、讲故事比赛,把获得的整体感觉讲出来。

  2、分角色朗读课文,表演课本剧。引导学生思考、讨论两个问题:

  (1)一位的渔夫;一个的魔鬼。

  (2)渔夫和魔鬼的斗争过程说明了什么?联系实际谈谈启示。

  3、放开想象,拓展思维,续写故事。

  教学过程

  一、简介作品,导入新课。

  “很久很久以前,在阿拉伯地区有一个叫萨桑的国家,这个国家的国王因为痛恨王后对他的背叛,每天都迎娶一位新王后,第二天便把她杀了。丞相的女儿山鲁佐德为了拯救无辜少女的生命,自愿嫁给了国王。她每夜都给国王讲故事??”

  (通过娓娓动听的对《一千零一夜》故事内容的讲述,营造神秘气氛,使学生的想象与作品的想象贴近,激发阅读兴趣。同时强调《一千零一夜》的相关知识)

  这节课就让我们跨越时空,到阿拉伯领略一场惊心动魄的人魔之争——《渔夫的故事》。”

  二、展示学习目标

  1.了解《一千零一夜》,掌握文中出现的常用生字、新词。

  2..理清文章脉络,简要地复述课文内容。

  3.初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用,有表情地朗读对话,分析人物形象。

  4.感受“正能压邪”的道理,感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。

  三、读一读,讲一讲(整体感知,理清情节)

  1、出示题目,检查预习效果。让两名平时字词基础较差的学生上黑板板书,其他学生在小组内完成练习。结合板书情况强调易错的地方,小组内互批,改正

  并识记错误。“撒网”一词中的“撒”字是多音字,错误较多。《天方夜谭》的“谭”有写成“潭”的。

  2、自由朗读课文,开展讲故事比赛,理清故事情节。

  小组内互讲故事,选出代表参加班级“故事大王”的比赛。

  要求:

  (1)口齿清晰,语言简洁,讲述流畅,不超过2分钟。

  (2)故事情节交代清楚完整。

  有的学生按照故事的开端、发展、高潮、结局来讲故事:“渔夫打鱼捞出来一个黄胆瓶,打开瓶子放出里面的魔鬼,魔鬼不仅不感激渔夫反而要杀了渔夫,渔夫运用自己的智慧把魔鬼骗进瓶中,扔入了大海。”

  有的学生抓住渔夫心理变化来讲故事:“渔夫先为自己好不容易第四次捕鱼时,捞到一个可卖十块金币的胆瓶,解决了生计问题而高兴。当他遇到了凶恶的魔鬼,内心无比害怕之后,又镇定下来,按自己的计划骗魔鬼上钩,这里应是自信的。最后,渔夫处置凶暴的魔鬼的态度果断而坚决,从不受魔鬼的诱惑。”

  四、读一读,品一品(分角色朗读课文,探究人物形象)

  1、弱小的渔夫却战胜了凶恶可怕的魔鬼,这是为什么呢?让我们一起来看看他们的斗争过程吧!

  (1)小组内分角色朗读课文。边读边思考,从人物的对话、神态和心理活动中,你感受到你所扮演的是个怎样的人,把你感受最深的句子划一划,读一读,点出重点词,可以简单地写下词语。

  教师指导朗读:“渔夫”在与“魔鬼”说话时,应该用颤抖的声音表示自己的害怕,并且加上表情动作,比如瞪大眼睛、全身抖索等;最后与瓶中的魔鬼说话时,应十分果断,没有丝毫的犹豫,要有斩钉截铁的感觉。

  (2)学生上台表演课本剧:渔夫与魔鬼的斗争过程。

  演员——魔鬼:李振渔夫:朱正君

  道具——面具2个、马夹、风衣

  舞台监督——张潇誉

  音响——魔鬼进出场模拟录音

  在表演中融入了自己对课本的理解,通过道具、表情、肢体语言等把渔夫和魔鬼的形象表现的淋漓尽致,台下掌声不断。

  (3)学生对表演进行评价,舞台上的“他”表现如何?

  生:“对人物的性格揣摩到位,表演到位,落落大方。但是对于课本还是不够熟悉,有断断续续,磕磕巴巴的现象。”??

  (4)通过刚才的朗读你读出了一位怎样的渔夫,又读出了一个怎样的魔鬼?

  学生结合文中的具体语句说出自己的朗读感受。

  生:从“你这个魔鬼,我是个堂堂的人,我的智慧一定能胜过你的妖气”一句中,我读出了一位勇敢自信的渔夫。??善良的渔夫,智勇双全的渔夫,沉着冷静的渔夫??

  生:从“我将立刻把你杀掉”一句中我读出了一个恩将仇报的魔鬼。??凶狠的魔鬼,愚蠢的魔鬼??

  2、教师点拨,择要板书:渔夫--诚实、机智、勇敢、善良

  魔鬼--凶恶、愚蠢、狡猾。

  3、小结并过渡:刚才我们主要是从人物对话中来分析人物的性格特点,课文除了对话描写之外,还采用了哪些描写方法来塑造人物形象的?

  4、稍作思考,学生回答:对渔夫有心理描写,对魔鬼有外貌描写。

  5、学生朗读心理描写的语句,并分析心理描写的作用。

  6、分析外貌描写的作用。指名回答运用了什么修辞手法——比喻,夸张;师生对口朗读(老师读本体,学生读比喻词和喻体);分析作用:生动形象地刻画出魔鬼面目的凶恶。

  7、小结:作者运用对话描写和心理描写给我们塑造了一个诚实善良,机智勇敢的渔夫;运用对话描写和外貌描写给我们塑造了一个凶残狡猾,卑鄙愚蠢的魔鬼。人物性格鲜明。

  五、读一读,思一思(学有所获,获有所用)

  1、读了渔夫和魔鬼斗争的过程,你明白了什么?

  学生根据前面几个环节,很容易得出学习本文的启示。

  生:正义力量一定能战胜邪恶势力,对付魔鬼那样的凶恶敌人,不能抱有幻想,施加仁慈,而要敢于斗争,依靠自己的智慧和力量去战胜它。

  2、出示图片(抢劫手机,小偷??),如果大家遇到下面几种情况,应该怎么办?

  学生结合自己的生活经验及本课所学知识畅所欲言。

  生:“拖延时间,等待最佳求救机会”“用手机拍下小偷的动作,再报警,铁证如山”“沉着冷静,斗智斗勇”??

  3、师小结,出示

  “心中有正气,魔鬼远离你!

  心中有勇气,魔鬼也畏惧!

  心中有智慧,魔鬼没办法!

  我就是充满正气、勇气、和智慧的渔夫”

  学生用充满正气的语调齐读。

  六、想一想,写一写

  任选一个题目,展开想象,续写故事。

  (1)《魔鬼被投入大海以后》(2)《假如渔夫在前三个世纪里解救了魔鬼》。要求:想象合理,表达流畅。

  学生当堂完成,小组内选出优秀的班内交流并评析哪一例更合理。

  附学生的部分习作:

  (二组学生杨阳)渔夫在第二世纪救出了魔鬼,魔鬼对渔夫说:“啊,你是我的救命恩人,我可以满足你三个愿望,快说吧,别让所罗门发现我。”渔夫有些惊讶,说:“所罗门?他早死了!”“你快说出你的愿望吧,别浪费我宝贵的时间!我还要去抢东——哦,不,你就当我刚才没说话。“我的第一个愿望是??”渔夫慢吞吞地说:“你永远从人间消失。”“哦,不——!”魔鬼尖叫着化作一股青烟,消失在茫茫天地中。

  (五组学生王明阳)渔夫在第三个世纪救了魔鬼,魔鬼让渔夫许三个愿望,渔夫想了片刻说:“第一,我让你弃恶从善,变成一个善良的人,并且是永远;第二,我要让我的家人过上无忧无虑,快快乐乐的日子;第三,给我一艘坚固的大船和许多水手,一起去探索大海。”魔鬼听了,说:“好!见证奇迹的时刻到了,变!”只见一道白光闪现,渔夫的愿望实现了,从此以后,人们都过上了不怕魔鬼、幸福快乐的日子啦!

  作业设计

  1、完成本课助学,预习下一课。

  2、把这则故事绘声绘色的讲给家人听,阅读《一千零一夜》中的其他故事。

  板书设计:

  渔夫的故事

  《一千零一夜》

  渔夫--诚实、机智、勇敢、善良正义

  魔鬼--凶恶、愚蠢、狡猾。邪恶

  教学反思:

  《渔夫的故事》一课选自古代阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》,故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比,但是故事却告诉人们:拥有智慧的人,才是真正强大的、不可战胜的。作为一篇民间故事学生学习热情比较高,因此我设计的总体教学思路为:在教师引导下,学生主动学会根据民间故事的一般特点来自己读悟课文的方法,以达到“教是为了不需要教”的目的。在教学本课时,我抓住两个主要人物:魔鬼和渔夫,通过分析人物的语言、动作、心理、外貌描写来揣摩人物的性格特征。采用“分角色朗读”、“评价分析人物”、“续写故事”等方法进行教学。

  个人认为本节课的亮点在于通过“读、讲、品、思、写”一系列环节学生能自主探究文本,形成自己独特的阅读体验。讲故事比赛,分角色表演等形式让学生更好的理解课文,学生表现积极,创意十足,课堂气氛热烈。拓展部分学以致用,学生把学到的启示运用到生活中。使语文知识,语文技能与生活实践结合起来。最后的续写故事更是精彩纷呈,不仅锻炼了学生的写作能力,更让学生插上了想象的翅膀,开拓了思维。一节课我并没有费多大劲,学生的听、说、读、写的能力却都得到了很好的锻炼。学生的精彩表现,也赢得了前来听课学习的张范中学的老师的一致好评。

  这节课基本是放手给学生,真正体现了学生的主体地位,因此课前的预习工作很重要。尤其是表演课本剧,课前学生的准备工作做好了,上课才能展示出来。学生准备充足了,表现欲望很强,所以在分角色朗读和表演这一环节,教师要注意把握时间,控制课堂节奏,否则就会造成前松后紧的情况。

  对于七年级的学生而言,良好地学习习惯的培养很重要。但是在这节课上我有些忽视了。比如:有些同学没有学会倾听,在别的小组同学发言的时候,依然执着于本组的任务而忽视了别组同学的答案。以后的课堂中要注意学生学习习惯的培养,善于倾听也是一种能力。

  推荐理由:整堂课的设计非常有创新性,教师通过“读、讲、品、思、写”一系列教学活动,不但能调动学生自主、合作地探究文本,形成自己了独特的阅读体验,而且很好的培养了学生的语文能力和素养。

渔夫的故事续写3

  渔夫告诉了世人,可是,还有一个人不相信,他叫所玉罗,他曾经是所罗门的手下,就在海边打捞胆瓶,决定和魔鬼较量较量。

  所玉罗觉得魔鬼很厉害,但又觉得魔鬼被所罗门抓起来,才去找魔鬼。所玉罗在海边喊:“臭魔鬼!出来!”“谁呀!”魔鬼想,“还说我臭!不可饶恕!”胆瓶马上从海上露了出来。“Hello!”“啥?海露?”魔鬼问,“你是说我葱海上露出来了吧!”“不!”所玉罗说,“我要和你比赛,不可以中途杀我!我输了,你杀我,你输了,就马上钻瓶自杀!”“好!我还没输过呢!”

  “第一题,我们比赛谁先数完自己一共有几个脚趾。”“10!”“我……呃,没有脚趾,0!”“我胜!1:0。”“第二题,紫岚是什么?A,狼;B,颜色;C,死人。”“嗯……紫蓝,应该是颜色,不,自烂,死人?颜色?死人?”魔鬼说,“颜色!”“No,答案是A。”魔鬼抓耳挠腮。“第三题,鸡狗。”“简单!鸡蛋狗崽!”“错!鸡飞狗跳。3:0!”“啊!啊!”魔鬼面红耳赤。“第四题,夏洛是什么?A,鲸鱼,B,蜘蛛,C剑鱼。”“A!不可能是只猪。”“错!B。”魔鬼瞪大眼,4:0!

  魔鬼无脸见人,一只手抓着胆瓶,另一只手抓地跳,“扑通”一声,跳入水中自杀了,它变成了白沫沫。

  所玉罗哈哈大笑,走回了家。

渔夫的故事续写4

  自从上次渔夫把魔鬼投到了海里之后,魔鬼就向渔夫哀求道:渔夫啊,我刚才是跟你开玩笑呢,你怎么当真了啊?快点放了我吧,我可以给你做仆人。

  你这个魔鬼,你这是撒谎啊,刚才我救了你,你却对我恩将仇报,现在你又向我求饶,你就死了这条心吧。渔夫说完之后就气愤地走了。

  渔夫回去之后,把这件事告诉了他的妻子和儿子,并对他们千叮咛万嘱咐千万不要去捞魔鬼。可是谁又知道,渔夫的妻子是个贪婪的人,于是她趁渔夫在家的时候到海边捞魔鬼去了。

  她拿着鱼网往海里一撒,就捞到了盛魔鬼的那个胆瓶,还没等她揭开封印,魔鬼就说: 渔夫啊,你这次又捞到我了,你和我是多么的有缘啊,快点放了我吧。渔夫的妻子说:魔鬼,我不是渔夫,我是他的妻子,我记得你对他说过:他要是救了你,你就做他的仆人,是吗?

  是的,如果你救了我的话,我就做你们的仆人。

  他听完魔鬼的话之后,信以为真,就把封印揭开了,魔鬼刚出来,就把她给杀死了。

  续写《渔夫的故事》 从此以后,渔夫回到镇上,他每见到自己的乡亲就告诫说:你们以后去撒网捕鱼时,只要捞到一个黄铜胆瓶,就立刻再放回去,我们不要贪财,因为那里面住着一 个魔鬼,他无恶不作,恩将仇报!渔夫还把自己经历的事情,告诉了乡亲。很多年过去了,有一位青年,家里很穷,常常梦想自己发财,便独自去海边捕鱼,把捞 到的鱼都又放了回去,一直到看见黄铜胆瓶才露出笑意。周围的人见了都劝他,别忘记渔夫的话呀!可他不听,把魔鬼救了出来,这次青年没有了逃跑的办法,魔鬼 说话:哈,你选择你的死法吧,我两面就把你杀掉!青年选用了上次渔夫的方法,可魔鬼没有上当,一下子把青年给杀死了。乡亲们都十究宛惜地说道,真是 不听老人言,吃亏在眼前呀!

渔夫的故事续写5

  渔夫把他的故事告诉了他的世人,所以许多年来都没有人打开那个瓶子。

  过了五个世纪,渔夫的儿子的儿子的儿子……的儿子捡到了那个瓶子,忘记了渔夫的告诫,打开了它。这下可好,魔鬼被放了出来,把旁边的几个人都吓晕了。

  魔鬼说:“你们都准备去死吧。”

  “不,魔鬼大人。”年轻人用颤抖的声音说到。“魔鬼大人,是我将你救了出来,看在我就要被你吃掉的份上,满足我一个小小的愿望可以吗?”

  “说吧!”魔鬼连想也不想。“现在世界上没有什么能难倒我,我全都可以办到。哈哈哈……”

  “魔鬼大人,真是太感谢您了!刚刚我在打开瓶子的时候,妈妈送给我的项链掉里面了,妈妈已经过世了,我想带着这条项链去找妈妈。”

  “还是个孝顺的孩子,好吧,我去给你找出来。”说完,魔鬼又回到了瓶子里。

  年轻人赶紧把瓶子盖上,任凭魔鬼怎么吆喝,年轻人也没把瓶子打开。

  “哎,我真是愚不可及。好不容易出来了,却又想害人,自作自受啊!”

  就这样,魔鬼又回到了大海。

渔夫的故事续写6

  自从,渔夫用智慧把魔鬼骗进胆瓶,用锡盖封上,扔回了大海。他急忙跑回家,把刚才发生的事情一五一十地告诉了自己的亲戚和附近的渔翁,让他们发现后,千万不要打开锡盖。一天,渔夫的侄子在海面上捕鱼,又把那个胆瓶捞了上来,他正准备扔回海里的时候。魔鬼叫道:“别扔,你把我放出来我就让你成为世界上最富有的'人。”渔夫的侄子犹豫了,居然打开盖子,把魔鬼放了出来。魔鬼叫道:“哈哈,你上当了,我怎么会说话算数呢!”于是,魔鬼便拿出一个葫芦把侄子吸了进去,它飞向村庄,随意破坏。这时,天上太阳神看见了,他带领着天兵天将与魔鬼打了起来,最后把魔鬼收了,放出了侄子。从今以后,村子一直过着幸福美满的好日子。

渔夫的故事续写7

  今天的历史课还是和往常一样,历史老师在上面滔滔不绝地讲着古代阿拉伯文明,我们在下面做着笔记。

  快下课的时候,历史老师拿出了一个黄铜胆瓶,说:“这是郭宇阳在沙特阿拉伯潜水时从海底捞上来的。我查了资料,这应该盛产于三千年前的以色列。我觉得这对培养学习世界历史的兴趣很有帮助,现在从一组开始传,每人摸一下。”

  下课铃响了,可我们谁都没有离开教室,都围在郭宇阳桌子旁看瓶子,这个瓶子用锡封着,上面有各种奇形怪状的符号文字,据历史老师说,可能是古以色列第三任国王所罗门的印。

  姚远问道:“瓶子里是什么呀?”

  毛逸晨说:“是酒之类的液体吧。”但是摇摇瓶子,没有一点声音。

  冒失鬼叶晨玮说:“打开不就知道了!”说着拧开了瓶盖。

  隔了一会儿,瓶里冒出一股青烟,飘飘荡荡地升到天空中,续而弥漫在大地上,逐渐凝成一团,最后变成个巨大的魔鬼,披头散发,高高地耸立在我们面前。魔鬼头像堡垒,手像铁叉,腿像桅杆,口像山洞,牙齿像白石块,鼻孔像喇叭,眼睛像灯笼,样子非常凶恶。

  那一刻,我们突然想到了语文课本上的《渔夫的故事》,正是这个魔鬼。顿时,有的同学在尖叫,有的同学在哭喊,有的同学瞪大了眼睛......。我们想逃跑,但是魔鬼巨大的阴影笼罩了整个学校,没人敢迈步。

  魔鬼看了看四周,抓起揭瓶盖的叶晨玮,叶晨玮的两条腿被抓在手中,像片在风雨中飘摇的树叶。正当魔鬼要把他塞进血盆大口时,叶晨玮急中生智,说:“我又瘦又小,有什么可吃的,你看那个陈佳成个头大,比我好吃多了!”

  叶晨玮和陈佳成是冤家,叶晨玮不说他还说谁?

  魔鬼大声说:“陈佳成在哪里?”

  叶晨玮指着陈佳成说:“就、就......是那个!”

  魔鬼另一只手又提起了他。别看陈佳成平时胆子挺大,这下吓得腿都发抖了。

  大家六神无主、呆若木鸡。忽然发现教室里什么时候多了个黄老师,四十二双眼睛齐刷刷地盯着他,黄老师低声而镇定地说:“我们可是学过课文的,一定要冷静!”

  见魔鬼提着两个学生,黄老师赶忙拿出一盒平时作为奖品的巧克力递给魔鬼说:“这个东西最好吃!”

  魔鬼一把扯破包装袋,把巧克力“吧唧吧唧”都吃完了,然后一伸大手说:“再来点!”

  光给吃的可不是个办法呀!我们都想到渔夫的办法,但谁都认定这个可怕的魔鬼是不会第二次上当的。

渔夫的故事续写8

  自从魔鬼被投进大海后,就下了一个这样的结论:“你要是以后再救我,我会二话不说的把他杀掉。”

  后来,一个渔夫又去海边撒网,第一次撒网得到三条鱼,很高兴,又撒了一次网,得到四条鱼,心想:“今天运气怎么这么好?再撒几次,希望能多得到几条鱼。”第三次撒网时,渔夫觉得太重,心想:“这次肯定有不少鱼上钩!”结果,捞上来一看,原来是个胆瓶,但这位渔夫好奇心非常大,不相信之前那位渔夫说的,于是,他从旁边捡了一根树棍,撬起去瓶口上的锡封,然后摇摇瓶子,但是什么东西也没有。

  过了一会儿,瓶底冒出一股青烟,慢慢的飘向空中,逐渐凝成一团,最后变成一个巨大的魔鬼,伸出尖利的爪子,接着对渔夫说:“受死吧!”“我又怎么了?”渔夫说,“我把你救回来,你为什么杀我?”“别说废话!”魔鬼说,“你想怎样死?”“要不咱们两个比赛问答,只要你全答对,我自己跳海淹死,要是错一个、两个或三个,你就回胆瓶。”渔夫说。“那好吧,”魔鬼说,“开始吧!”“好,请听题:1。体内醇含达到多少?ml时会导致生理功能失调,精神失控?A。10~20。B。20~30。C。30~50。D。50~100。E。100~200。”魔鬼听了,瞬间傻眼。“啊?”魔鬼说,“选C。”“错,”渔夫说,“是D。”“完了,”魔鬼说,“唉~”

  “第二题,请听题:孙悟空的第一个师傅是谁?A。唐僧。B。如来C。菩提祖师。”魔鬼说:“我知道,这个选A。”“错,”渔夫说,“是C,第三题……”“停,我还是进胆瓶里吧!”

  说完,魔鬼“哧溜”钻进胆瓶跳进海里。

渔夫的故事续写9

  老头儿来到了大海边,蔚蓝的大海变得阴沉昏暗起来。金鱼游过来问:老爷爷,您要什么呀?老头儿恭恭敬敬地行礼,答道:我的老太婆想做自由自在的女皇。金鱼安慰他说:别难过,现在她已经当上女皇了。

  老头儿转身回到老太婆那里,他面前竟是一座大宫殿。他的老太婆真的当上户母皇。大臣侍女站在两旁。周围站着手持锋利的大刀和长矛的卫士。老头儿赶忙跪下,对老太婆行礼叩拜,说:您好,女皇陛下,这回您可是天下最有权有势的人了。老太婆看都没看他一眼说:你这个老混蛋,快去找金鱼说我不愿意做女皇了。要做海上的女霸王,让金鱼来侍候我,不然,我就杀了你。老头儿顿时瘫在那里,几个卫士把他拖到海边。海上溅起了愤怒的波涛。老头儿哆哆嗦嗦地对金鱼述说老太婆的要求后;金鱼一言不发,转身游到深深的大沃海之中。

  老头儿回去一看,他的眼前仍旧是破泥棚。老太婆身旁还是那只破木盆。

渔夫的故事续写10

  自从渔夫把胆瓶扔到大海里了,并转告了世人,人们只要捞到了胆瓶就要立刻扔回大海里。

  数十几个世纪过去了,有一个小男孩钓鱼时,钓到了那个胆瓶,男孩儿不知道这里面是魔鬼,就拧开了瓶盖子。霎时,一缕青烟冒出来了,渐渐形成了一只巨大的魔鬼。你知道我是谁吗?魔鬼说:“我是魔鬼,你知道我要干什么?杀了你!”小男孩儿不慌不忙,冷静思考着。突然,一个好的办法在他脑袋里浮出来。

  “魔鬼”小男说,咱俩比试比试吧!五道题,如果你回答全对,我就让你杀掉我。好!魔鬼说。第一题小男孩说:“说一个汽车标志”这—魔鬼在海里住,知道海里面的东西,魔鬼答到:“金鱼”,“错”,男孩答道。没有这种汽车标志,第二题,小男孩儿说:“你说羊肉好吃吗?”不好吃!魔鬼回答道。现在人们最喜欢吃羊肉,2:0我又赢了!男孩儿说。

渔夫的故事续写11

  后来,渔夫的孙子听了爷爷讲他和魔鬼的故事后想,魔鬼会不会又在海里想谁救了他就会给他很多财宝呢?带着疑问小孙子拿起渔网每天无休止的打捞。终于有一天他把那个黄铜胆瓶给捞上来了,他把魔鬼放了出来对他说:“魔鬼啊,是我救了你,你是不是该报答我呀?”魔鬼笑着说:“贪婪的家伙,你今天要为你的贪婪付出沉重的代价。”说完魔鬼就把小孙子变小放进了黄铜胆瓶投到大海里去了。

  黄铜胆瓶内弥漫着妖气,最终让小孙子也变成了一个凶恶的魔鬼,并且法力无边了。而那个魔鬼最近总是梦见所罗门对他说:“危机就要来了,我已经给了你力量并把你变成正义的了,你要不惜一切代价来拯救人类。”果然小孙子用他强大的法力弄破了胆瓶,出来之后到处危害人类,无法无天,肆意摧毁。就在这时另一个魔鬼出现了,不过他是正义的,两个魔鬼经过一番殊死搏斗后,正义的魔鬼胜利了。他用自己仅剩的一点体力和法力,让世界恢复了生机,人们心中永远记着这位正义的魔鬼。

渔夫的故事续写12

  渔夫把胆瓶挪到岸边,刚准备扔下去,魔鬼装出一副可怜兮兮的样子,乞求道:“求求您了,放我出去吧,我保证再也不会当一个凶神了。”渔夫以为魔鬼改邪归正了,一时心软了下来,便再次把瓶子打开。

  魔鬼又从瓶子里钻了出来,一出来,它又露出了它那狰狞的面孔,冷笑着大叫:“愚蠢的渔夫啊!准备死吧!我永远不会改邪归正的!哈哈哈哈哈哈……”它的冷笑回荡在空中,十分吓人。

  这时,渔夫想:用上次的方法肯定不行了,要不……于是他对魔鬼说:“你觉得你有文化吗?”这时魔鬼心想:我用我的计谋逃了出来,这还叫不聪明吗?聪明当然是有文化喽!便骄傲地说:“那当然!”渔夫有一本正经地问:“那你有没有藏书啊?”“有,当然有!”“那拿出来瞧瞧!”魔鬼又钻进了瓶子,可它忽然发觉自己上当了,只是这一次,它再也没补改的机会了。渔夫合上瓶盖,走到岸边,把黄铜胆瓶仍得很远很远,然后,他兴高采烈地往家中走去。渔夫的故事续写

渔夫的故事续写13

  一天,一个世人捡到了那个瓶子,不听渔夫的话,就打开了那个瓶子。

  魔鬼出来了,大叫道:“我要杀了你!”“好,”世人说道“首先,你得回答我几个问题,如果你答不对,你就钻进瓶子,如果你答对了,我自己跳海自杀!”魔鬼说:“好,来吧!”世人说:“我们中国有多少个民族?”魔鬼一听,蒙圈了,啥呀!我怎么不知道呢!魔鬼想:肯定是骗我,都是人,还分什么民族呀?魔鬼就说:“一个!”世人说:“你错啦!应该是56个民族。”

  世人又说第二个问题:“盲人能看见吗?”魔鬼想:世界上还分什么人吗?谁看不见啊?都能看见,还说盲人。魔鬼就说:“当然能啦!”世人又说:“你又错了,盲人是看不见的!”过了一会儿,魔鬼不同意,就拿起斧子来杀他,一些人来嘲笑他,他赶紧钻进了瓶子里,以后再也不敢出来了!

  从此魔鬼不出来了,是用人类的智慧打败了他。

渔夫的故事续写14

  从此以后,渔夫回到镇上,他每见到自己的乡亲就告诫说:“你们以后去撒网捕鱼时,只要捞到一个黄铜胆瓶,就立刻再放回去,我们不要贪财,因为那里面住着一个魔鬼,他无恶不作,恩将仇报!”渔夫还把自己经历的事情,告诉了乡亲。很多年过去了,有一位青年,家里很穷,常常梦想自己发财,便独自去海边捕鱼,把捞到的鱼都又放了回去,一直到看见黄铜胆瓶才露出笑意。周围的人见了都劝他,别忘记渔夫的话呀!可他不听,把魔鬼救了出来,这次青年没有了逃跑的办法,魔鬼说话:“哈,你选择你的死法吧,我两面就把你杀掉!”青年选用了上次渔夫的方法,可魔鬼没有上当,一下子把青年给杀死了。乡亲们都十究宛惜地说道,真是“不听老人言,吃亏在眼前呀!”

渔夫的故事续写15

  渔夫的妻子知道自己错了以后,非但不改,还更加有欲望。她甚至妄想到把自家的小木房子拆了,换一栋楼呢!渔夫对渔夫的妻子的所作所为感到非常痛心。于是,他把老太婆丢弃了。渔夫说:“如果你能改掉以前的那些缺点,就到海岸去找我吧!”老太婆被渔夫丢弃后明白了一些东西。

  她开始勤俭节约,虽然她现在是个乞丐,每天能用的东西很少,但她知道了只有节约才能活下来。才能重新回到渔夫的身边。她在这种环境的磨炼下变得善良、谦虚、没有欲望。

  有一天,她遇到了一位乞讨的老婆婆,老婆婆在这儿乞讨好几天了,没有一点儿收获。渔夫的妻子看见了,把自己今天只讨到的2个硬币给了老婆婆。老婆婆看见了,对渔夫的妻子说:“想不到啊,当年脾气暴躁、骄傲、有欲望的女人,现在竟然变成了这么一个人:善良、谦虚、没有欲望。快去你丈夫经常打鱼的海岸吧!他就在那里等着你。”说完,老婆婆不见了。渔夫的妻子恍然大悟,赶紧去海边找她丈夫了。

  渔夫的妻子找到渔夫后,两个人紧紧地拥抱在一起。从此,他们过上了平凡却幸福的生活。

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