中小学生写作基础怎么提高写作基础提高提高写作能力

时间:2022-08-21 01:52:08 写作基础 我要投稿
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中小学生写作基础怎么提高写作基础提高提高写作能力

  一、把句子写完好

中小学生写作基础怎么提高写作基础提高提高写作能力

  怎样的句子才算是完好的呢?读读下面的句子:

  1.我们劳动。(谁,干什么)

  2.小蚂蚁运送食物。(什么,干什么)

  3.哥哥是一名少先队员。(谁,是什么)

  不难看出:在普通状况下,句子是由两局部组成的,前半局部交代“谁”或“什么”,后半局部交代“做什么”“怎样样”或者“是什么”。前后两局部说全了,句子才算是一句完好的话。

  需求强调阐明的是:晓得什么是完好句,怎样的句子才算完好,这只是一个学问性的问题;落真实行动上,即素日在说每一句话,在写每一句话时,都要认真考虑,重复推敲,进步“完好”认识,不写残缺不全的句子,这才是最重要的。

  二、把句子写详细

  句子要完好,这是首要的。但在许多时分,句子只做到“完好”是不能精确表达意义的,还要做到“详细”。怎样的句子才算是详细的呢?读读下面这几组句子,领会一下:

  第一组:

  1、爸爸做工。

  2.爸爸在工厂里做工。

  剖析:第二句写清了爸爸在哪儿做工。

  第二组:

  1.小蜜蜂飞来。

  2.夏日,一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

  剖析:第二句写清什么时分,有几,什么样,从哪儿,怎样样。

  由上面这两组句子能够看出:在句子主要成分的前面或后面,写清什么时分(时间)、有几(数量)、在什么中央或从哪儿(地点)、什么样(外形或颜色)、怎样样(态势)、到达什么水平(情境)等,就写清了事物外形特性、活动特性,就把本人要精确表达的意义写出来了,这就叫做把句子写详细。这样的句子就算是完好、详细的句子。

  学习把句子写详细,这是一项极为重要的技艺,需求同窗们抓住人物或事物的特性,精确运用词语,停止耐久练习。

  三、把句子写通畅

  句子通畅,就是句意明白,读得顺口。详细来说,句子通畅包括以下几个方面:

  1.用词要精确,经得起琢磨。例如:我们把门口的泥土消弭掉了。句中,“泥土”不能“消弭”,只能“肃清”掉。

  2.句中词语排列的次第要合理。例如:正在花上,有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶,正在花上翩翩起舞”,句子就通畅了。

  3.词语运用搭配要得当。例如:公园里生长着各种树木和五光十色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当,应改为“公园里生长着各种树木,怒放着五光十色的鲜花”。

  4.句中各词语的意义不能言行一致。例如:我判定他大约是王小刚的哥哥。句中“判定”与“大约”矛盾,应删掉“大约”。

  5.关联词语的运用恰如其分。例如:只要天下雨,地才会湿。“下雨”不是“地湿”的独一条件,因而,第一句应改为:只需天下雨,地就会湿。

  6.句意明白,符合实践,契合道理。例如:博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实践,应改为:博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

  四、把句子写连接

  连接,即句子之间衔接贯穿。显然,把句子写连接,这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。

  翻开某些同窗的作文本,段落中上下句不连接的现象比比皆是,主要表如今:句子之间无次第,承接不严密,跨度大;上下句之间,被描绘的对象(即“主语”)反复呈现,不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才干做到把句子写连接呢?

  1.合理布置次第,使句子连接。

  有次第,这是写几句意义连接的话的最根本的请求。这就请求我们,在写几句话时,一定不能东一句、西一句,想到哪儿就写到哪儿;总要盘绕既定的中心意义,依照一定的次第,把相关的句子组织在一同,使句子前后连接。

  2.学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词,使句子连接。

  读读下面这段话,想一想,有什么缺点,怎样说才好:

  妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针,一根青线,用牙咬了咬线头,把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布,贴在破了的中央,然后一针一线地缝起来。

  读后,大家一定会发现:这几句话写的对象是妈妈,主要写的是妈妈补缀衣服时所作的准备工作,是按事情经过的先后次第排列的。只是由于这四句话的开头反复呈现“妈妈”一词,因而读起来显得很拗口。假如把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字,这几句话就连接多了。

  这就通知我们:在几个句子里,假如写的是同一个人物(或事物),后面再指这个人物(或事物)时,就能够用“他(她)”或“它”来替代。

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