【必备】小学想象作文锦集六篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的小学想象作文6篇，希望对大家有所帮助。
小学想象作文 篇1
上回说到那封可怕的信，吓的佟湘玉不轻，小郭想了想说：“老白咱们审审他吧说不定能的什么结果。”老白说：“好，有道理，可是用什么方法审呢？”
全店人有陷入迷思，小郭说：“有了，咱们用审哪个什么包拯的那个方法。”“好，真是我的智多星啊。”在一旁的佟湘玉说道。“少说废话，大嘴拿辣椒水，小郭拿烤火的来，秀才拿面具来。”yes，sir“大嘴，小郭，秀才齐喊到。不一会全店人就准备好了。
老白喊了一句：”可恶，小郭拿水来。“小郭把水拿来了，老白一跳，跳到了离地两米远的地方。佟湘玉和大嘴和秀才和小郭还有小贝齐喊到：”哇！！！“
老白一倒，水源源不断的向下流，小贝做诗一首：望老白瀑布，遥望老白远倒水，水河不断流人嘴，你若还要努力倒水，我嫂子就扣你8银两，还要让你白干活，干活就要12月整。”
突然一声“不喝了。”老白一看冷面已醒来，一个下去抓住他说你在地狱还不安静！。“冷面说：”啊？我在地狱？“老白说是的，冷面说：”你们是……“
”我们是人马，，狮尸，专对付你们这些不守规的鬼魂！“老白加全店人。冷面说。”能告诉我在第几层吗？“老白算算说：”20层。“冷面说：”哦。“然后又说这世界上无20层地狱啊。”老白火了说小郭拿辣椒水来！
小学想象作文 篇2
1.小学语文写作教学中培养学生想象能力的意义
1.1形成学生的写作个性
教师在小学语文写作教学中应注意培养学生的想象能力，这样可以促使学生形成独特的写作风格和写作个性，促进学生的个性化和全面发展。个性化教学也是目前教育的重点内容，是学生获得更大发展空间的必要条件。学生的想象能力是独特、个性和不能被替代的，因此，学生形成的写作风格和写作个性也是独一无二的，想象能力是促进学生写作个性和写作风格形成的重要条件。
1.2提升学生的写作能力
学生写作能力的形成需要一定的过程，而想象能力是促使学生写作能力提高的催化剂和动力源泉。学生想象能力是基于对现实生活的体会和感悟得到的，语文写作也要求学生将自己的生活感悟和体会融入到写作中，因此想象能力的培养对于学生写作能力的提高意义重大。
2.小学语文写作教学中学生想象能力的培养策略
2.1为学生营建积极活跃的小学语文写作课堂氛围
教师在对学生进行想象能力的培养时，首先需要为学生营建一个积极活跃和自由的课堂环境，促使学生在课堂中发挥自己的奇思妙想和创造性，并能够大胆的以现实为基础进行想象和思维的自由发挥。教师在进行语文写作教学时，要注意加强与学生的交流和沟通，拉近师生之间的距离，了解学生的学习需要和知识能力水平，找到学生的兴趣点，并以此为切入点，进行有效的教学。教师要给予学生一定的学习空间和思考空间，鼓励学生自由思考，学生能够在积极活跃的环境中进行有效的学习和想象能力的培养。例如：教师在讲解完《刻舟求剑》这一课后，鼓励学生自由组合交流，发挥想象，假如你在江中遇见了这个丢剑的人寻剑，会怎样告诉他这个道理。
2.2丰富学生想象能力培养的基础
学生想象能力的培养需要建立在一定的基础之上，有了根据思维发展才会有动力和根基。一个方面，学生在进行写作时要以生活体验为想象基础。学生可以结合自己的生活体验，在家生合理的联想和想象，就能够迸发出想象的火花。生活中每天都会发生不同的事情，生活中也有着各种各样的'事物，教师要积极引导学生留心观察生活中的事情和不同的事物，在丰富学生的生活体验的过程中，帮助学生形成想象基础，进而促使学生形成较强的想象能力。例如，教师可以引导学生观察公园里花坛上的各种花朵，通过看它们在风中摇摆的形态，想象一下花儿们在谈论着什么，它们之间发生了什么样的故事，并根据自己的想象写成作文。另一方面，学生可以以科学知识作为想象基础。科学知识总是被蒙上神秘的面纱，总是让人心驰神往。教师可以利用学生对科学知识具有较强的好奇心这一特点，培养学生的想象能力。教师可以引导学生阅读科普文章、科普视频以及参观科技馆等，丰富学生的科学文化知识，提供学生想象的基础。随着学生对科学知识认识的加深，学生就能够初步形成基于靠科学知识的想象能力，教师再给予学生正确的引导，学生的想象能力就能得到培养和提高。例如，教师可以拟定作文主题《未来的房子》，让学生根据自己的知识，充分发挥想象能力，描绘出我们未来的房子具有的特殊功能。
2.3进行科学的想象能力培养训练
小学语文作文教学过程中，教师在培养学生的想象能力时，需要对学生进行针对性的写作训练，锻炼和提高学生的想象能力和语文思维。首先，教师可以引导学生对已学文章进行续写。续写文章要求学生首先要对原文有清楚地理解和认识，在此基础之上学生要发挥自己的想象将文章进行续写。学生在学习完课文知识后，对原文的认识会形成一定的思维定势，要求学生续写文章就是要学生打破思维定势，发挥想象构思成完整的故事。其次，教师可以引导学生对文章进行扩写。扩写文章要求学生发挥想象能力，活跃思维，充实和丰富原来的文章。学生在扩写时可以将新的元素融入文字，并且是在合理的想象后写出作品，有利于培养学生的想象能力。
3.总结
教师在小学语文作文教学中要为学生营建良好的写作环境，丰富学生的想象基础并对学生进行有效地想象能力培养和训练，提高学生的写作有效性和语文写作教学的高效性。
小学想象作文 篇3
现在的房间，都没人用那种再不过普通的玻璃了。现在我给你们介绍一款当今最最火热，最最抢手的新型玻璃！我，张心怡，是这款新产品的代言人，那么这款如今最流行的玻璃到底是什么呢？答案揭晓！这款玻璃的大名叫做多功能玻璃！
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小学想象作文 篇4
一天，月亮姐姐在家里举办了一场盛大的音乐会。她邀请了宇宙中所有的行星：太阳、木星、水星……音乐会就要开始了，大家都陆陆续续来了，可地球妈妈却迟迟没有到。
大家都焦急的盼望着，过了很久，地球妈妈才姗姗来到。可是，大家却发现地球妈妈和平时不太一样：她的头发几乎掉光了，一只眼睛也瞎了，衣服破破烂烂的，还有几个小洞洞。大家吓了一跳，赶紧问道：“你是地球妈妈吗？”
“我是地球妈妈呀！”
“你那茂密的头发呢？”月亮姐姐惊讶地问。
“哎！人们一直砍伐树木，所以我的头发都掉光了！”地球妈妈伤心地说。
“那你的美丽衣服是怎么破的呢？”木星问道。
“人们污染空气，把大气层给破坏了。”地球妈妈叹了口气。
“那你的眼睛又是怎么瞎的？”月亮姐姐又问。
地球妈妈更伤心了：“人们老是往河里排放污水，乱扔垃圾。”
月亮姐姐听了，就写了一张告示给人们，呼吁人们保护环境，不要再乱扔垃圾。终于，地球妈妈又恢复了原样，她开心地笑了。
小学想象作文 篇5
≈”与“＝”是数学王国里名副其实的兄弟，除得尽的就用等号，除不尽的就用约等号，兄弟俩都可以表达出数量的得数。但是有一天，它们却发生了争吵，听……
一天，古怪班学到了用约等于来表示无限百分数，数学王国发生了争论。等号骄傲地说：“5÷7化成百分数过程应该这样表示，5÷7≈0.714＝71.4％，因为71。4％是等于0.714的只需把0.714的小数点往右移两位即可。所以这道算式中71.4％前面是等号的。”
约等号不紧不慢地说：“71.4％虽然等于0.714，但是你注意到了没，0.714前面是‘≈’，所以71.4％前面也应该是约等号！”
等号恼羞成怒，气急败坏地说：“反正我在生活中应用就是比你多，你就应该听我的！”
约等号连忙反驳：“难道不对也要听吗？”
等号还想狡辩，可这时数学国王来了，了解事情后语重心长地对等号说：“你不应该仗着在生活中用处多而强词夺理，难道5÷7＝71.4％吗？所以正确算式应该是5÷7≈0.714≈71.4％。”
最终，在大家的劝导下，它们俩兄弟重归于好了。
同学们，你们知道在无限百分数中用的符号了吗？
小学想象作文 篇6
草地越来越茫，萤火虫有些飞不动了
萤火虫最后照亮是一位老人
苍老的面庞，两双黑暗的眼睛
这是一个双目失明的老人
或许是萤火虫照亮了老人的眼睛
冥冥之中，或许是一种安排
老人的手一下就触到了它
也似乎读懂了它
它为那生命最后一点喜悦和希望深深的悲伤
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