读后感的作文

时间:2021-03-22 16:28:33 [第七单元]写一篇读后感 我要投稿

【精选】读后感的作文汇编7篇

  在日常生活或是工作学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编为大家整理的读后感的作文7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【精选】读后感的作文汇编7篇

读后感的作文 篇1

  当我刚读完蓝鲸的眼睛,我的第一感觉是年轻人他只是想要帮助女孩重建色彩,他钩掉了蓝鲸的眼睛。但是年轻人似乎不知道这样会让蓝鲸愤怒,所以蓝鲸开始报复渔民。这时年轻人才知道自己错了,想办法弥补过失,为了承担错误,年轻人当着蓝鲸的面自杀了。知道年轻人在承担过错而自杀,蓝鲸才平息了它的愤怒,并将眼睛送给了女孩。

  我从少年身上学到了自己犯了错就要承担后果,少年遇到这种事并不是想要退缩、逃避,而是选择挺身而出,保护了渔民。但是年轻人并不是故意伤害蓝鲸,他只是想帮女孩治病,他没有找任何理由,错了就是错了,要有担当,少年就做到了。

  我还从蓝鲸的身上学到了做人要善良,懂得放下。当蓝鲸看到少年自杀时,停止了报复渔民,并把眼睛送给了小女孩。

读后感的作文 篇2

  “唉,多么可怜的小女孩呀!”我合上了《安徒生童话》,眼前出现的是卖火柴的小女孩那瘦骨嶙峋的身影。

  卖火柴的小女孩,这篇童话故事主要讲了在又黑又冷的大年夜里一个卖火柴的小女孩,因为没有卖掉一根火柴,而不敢回家,冻死在街头的故事。

  当我看到小女孩几次划着火柴看到的幻象时,心里不由得为小女孩悲惨命运感到伤心。是的,在贫富不均的社会,小女孩在微弱的火光中,看到了暖烘烘的大火炉,香喷喷的火鸡,美丽的圣诞树,这一切对可怜的小女孩来说无法实现。

  比起卖火柴的小女孩,我们是多么的幸福,从小到大我们都吃饱穿暖,在家里爸爸妈妈疼爱,在学校老师同学关心,生活多么美好。

  如果小女孩能像我们一样,背着漂亮的书包上学,坐在明亮宽敞的教室里听着老师讲课,过年和家人一起吃美味的团圆饭,那该多好啊!可这些对于我们每个人来说自然而然的事情,对她来说是多么的遥不可及,所以我们一定要珍惜现在来之不易的幸福生活。

读后感的作文 篇3

  这本书一共有四章.描写了中主人公郝帅住在姨妈家里发生了一系列的事情.妈妈希望他能够照顾好自己,也照顾好身边的人,成为真正帅气的人,所以给他取名郝帅。但是在妈妈的无微不至的照顾下,他却和妈妈的希望恰恰相反,他不会照顾自己。在下面我们一起来分享他的故事吧。

  郝帅跟表姐斗嘴,不吃早餐就自己上学,一路上玩啥,又去玩具店,结果迟到半节课。被老师批评。淘气的郝帅不肯认错被老师罚站,结果和班级里的“大鸭蛋”发生争执。幸运的是,在他饿到惊慌失措的'时候,王小虎同学拿出自己亲手做的寿司分享给他,郝帅很受震撼,有一点点触动他的心。回家又遭到表姐的无情嘲讽。第二天他依然没有抵挡住游戏的诱惑玩到很晚,表姐的恶作剧把郝帅吓的一晚上没有睡好,第二天上课睡觉,又遭到老师的批评,这次郝帅很认真的说出了这些天自己状态不好的缘由,得到老师的理解。表姐也不像以前那样“大呼小叫”了。郝帅的表现在一天天发生着变化。自己起床叠被子,虽然得不到表姐的表扬,但却会得到他的帮助。

  在去植物园郊游的时候,郝帅带了自己亲手做土司三明治,还有一些零食。“大鸭蛋”韩小雨在匆忙之中忘记带吃的,郝帅和他分享了自己的三明治。在三人两足的游戏中,在郝帅的鼓励和坚持下,他和韩晓雨取得了第三名的成绩,虽然不算好,但是对于总是最后一名的韩小雨来说是莫大的鼓舞。他们俩成为了好朋友。就这这样,郝帅变得懂事,自己的事情自己做。收获了好习惯。他是不是应该感谢在姨妈家的经历呢。

  我读完《妈妈不是我的大保姆》这本书后,让我学习到很多怎样与别人相处和独立生活的好习惯,自己的事情自己做,遇到困难必须谦虚地请教身边的人,做错事情要勇敢的站出来承认错误和道歉。

读后感的作文 篇4

  这个暑假我还读了一本书,这本书的名字叫:《淘气包马小跳之名叫牛皮的插班生》。

  牛皮的名字就叫本?沃克,他是一个美国儿童,随在中国工作的爸爸来到中国,因为喜欢马小跳,他就转到马小跳就读的学校,成了马小跳班上的插班生,还给自己取了一个很“牛”的中国名字——“牛皮”。牛皮在许多方面的喜欢都能跟马小跳一样,包括吃麻辣火锅。

  马小跳是一个四年级的小男生,一个完好地保持了孩子天性的孩子,一个理直气壮地做着孩子的孩子。他有情有义、敢作敢为,对朋友赤胆忠心,却经常遭到朋友的背叛;他大错不犯、小错不断,是老师办公室的常客。在办公室里垂头丧气,一走出来便欢天喜地。

  他们来到四姑娘山还遭遇雪崩,在遭遇雪崩中,牛皮和马小跳他们的友情,经历了生死考验,成为了超级好朋友。读了这本书,我被马小跳他们和几个团结友好的精神打动了。他们在一起的时间虽然不长,但却利用这一点时间,经历了生死考验。

  在我们身边,团结的人很多。记得有一次,我做了一个实验,做了4次也没做成,真生气,后来哥哥来帮忙,经过了第5次终于把实验做完了,当时大家都高兴得跳了起来。

  这本书告诉我们:书中必有黄金屋,阅读是一件很快乐的事,阅读任何一本有用的书,你都会有很大的收获。我们上学,就要养成“爱读书,读好书”的好习惯。阅读会给人带来快乐。同学们:爱上读书吧!它会带着你走向知识的海洋,成为一名有学问的人!

读后感的作文 篇5

  暑假中,拜读了《我的作文教学革命》一书,从而认识了善于思考、勇于探索的管建钢老师。从他对作文本质的理解中,可以感受到他渐离了传统的“作文观”,重朔起一种全新的“作文观”:作文不再是和学生生命成长无关的纯粹的写作技能的训练,而是是学生“生命的独白”,和老师同学的“心灵对话”。 在这种生命化的“作文观”的引领下, 管老师构建起“一个富有创造性的、有效的作文教学实验”,构筑了一套较为完备而又行之有效的作文教学实验系统。践行了他的作文教学理念,在学生的心灵深处引发了一场作文教学革命。读完此书,我仿佛看到了前进的方向,心中豁然开朗。我总结了管老师写作教学中的几个关键:

  1、写作教学的第一关键,是调动起学生的写作欲望,这是凌驾于一切作文教学策略之上的策略。只要学生愿意写,想写好,想以文字的方式来说话,他的作文能力就一定能在写作实践中得到长足发展,他的作文才气和灵气也迟早会有自悟自发的一天。作文这项“作业”不同于数学作业,以“数学”方式进行写作教学注定要失败。数学题,不管你想不想、愿不愿,总得一步步往下做,不管你心情怎样,做出来就是做出来,做不出来就是做不出来,情绪对作业质量有影响,却不大。作文这项“作业”,情绪对它的影响很大。你若觉得有话要说,你想写,写的时候就会充满感情,会发出会心的微笑,会情不自禁地流泪。你如果觉得无话可说,不想写,那么,写每一个句段的过程都是痛苦的,没有内在自由与真实自我介入的写作,收获的只能是精神的折磨和痛苦。“我要写”与“要我写”,同样作文一个小时,得失感受,天壤之别

  2、写作教学的第二关键是调动起学生的发表欲。没有读者的作品是没有生命的作品:没有读者的写作是没有生命的写作;没有读者的写作教学是没有生命的教学。写作教学得不到根本突破的一大原因是,学生从来没有体验到作文作为“一种公众的言说”给人带来的自尊与自豪,精彩与激荡,要让学生拥有一群读者,写作教学就必须从“写作是一种公众的言说”的高度去认识和实践;要让学生拥有一群读者,就必须谈到发表。“如果作文教学从一开始就不断地强化学生的发表欲,这对于他们写作上的成材必将大有助益。”“这种发表的意识,言语表现,言语上的自我实现的观念,要先于写作的行为技能深深根植于学生的大脑。” 福建师大的潘新和教授如是说。“一个合格的作文指导老师,不应该把力量都放在‘指导’学生如何写作文上,他至少应当分出一半力量来,研究一下,如何‘发表’这些作文。”他以办班级作文周报的方式进行作文革命,就是解决学生写作的读者意识、发表意识、精品意识,以及认识作文带给人的自信和快乐,尊严和荣耀,就是要让自己因“发表”而获得的“尊严与荣耀”也给那些孩子们。说起“发表”在作文教学中的“地位”,管建刚老师认为发表就是对话,发表就是倾诉,发表是写作的重要动力!甚至,在我看来,“发表”是他的教学手段与教学艺术精华之一,是他“作文革命”的基石,没有对“发表”的心理的充分利用与激发,就没有他的“作文革命”。

  3、写作教学的第三关键是小学生对写作的兴趣与热情。 管老师认为:天生对写作感兴趣的学生,有,少有之“有”。绝大多数的小学生对写作的兴趣与热情,不是来自写作本身,而是来自教学的呈现方式。告别了传统的教材,告别了传统的大作文、小作文模式。但这种“告别”也不是漠视,而是一种基于建设的超越。每天,孩子们要写一个“每日简评”,聊聊数语,管老师说这是让孩子们学会发表与积累。于是,到了星期天,就从“每日简评”中选择一个题材进行写作,周一进行初选,周二终选,周三、周四输入,周五出版,当然,每一个环节,学生们都会悉心地自动地去修改与推敲。而每周一,有一节“作文活动课”,课上,有“让我呼唤你的名字”,那时,那些“发表”了作文的孩子的姓名会回荡在教室中,而这些名字的机会是给每一个孩子准备的,因为周报不同的版面有不同的投稿标准;有“佳作真精彩,看看又是谁”;也有从入选“佳作”中引伸出来的“训练点”的教学……积分激励、稿费发放、优先卡、才运卡……这里有数不胜数的“妙招”,每个“妙招”的由来都是缘于问题的出现,所以,每个“妙招”中都蕴含着理念的光泽。“让作文成为多彩童年的翅膀,成为悠悠童年的见证,成为快乐童年的怀念。”

  管老师的一套作文理论,恰恰是给予学生源源不断的写作动力,最大的程度上激发了学生的写作兴趣。变成学生要写作文、乐写作文。原来作文有这么大的魅力。作为语文教师的我们,还要借鉴管老师的理论和做法,在作文教学之路上不断探索!

读后感的作文 篇6

  在这个国庆假中,我阅瑰读了《夏洛的网》这本书,这本书的内容十分感人,主要是这样写的。有只小猪,一生下来就是落脚猪。弗恩的爸爸见它是只落脚猪就打算把它杀了。弗恩苦苦请求爸爸不要杀死它,最后弗恩的爸爸答应了。弗恩还说要自己养这只小猪,弗恩的爸爸也同意了。弗恩后来每天用奶瓶喂那只小猪,还给它取名为威尔伯。

  后来小猪被卖给弗恩的舅舅了。在舅舅家的谷仺里,还生活着一群动物,其中有只蜘蛛夏洛跟威尔伯建立了最真诚的友谊。然而,一个最丑恶的消息打破了谷仺的平静,威尔伯的未来命运尽是成为熏肉火腿。

  作为一只猪,悲痛的绝望让威尔伯只能接受让人宰割的命运。夏洛却说:“我帮你”。于是夏洛起早贪黑的在猪栏上织出了被人类认为是奇迹的文字,第一次;王牌猪,第二次;了不起;第三次;光彩照人;第四次;谦卑。就因为这几个文字,改变了小猪威尔伯的命运。这时蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头......读到这里,我的泪水流了下来。这个故事告诉我们,要珍惜朋友之间的友情,不要自私。

读后感的作文 篇7

  当我翻开了《格列佛游记》时,我立刻被眼前的目录所吸引住了:小人国历险、巨人国历险、会飞的国家......这些字眼似乎被作者施加过魔力,我一看到这些就想快点往下看,想快点了解怎么会有小人国和巨人国,国家又怎么会飞?带着这些疑问,我认真地读起了第一章。

  这本书讲的是格列佛以海上医生的身份随同一艘船出海航行,后来遭遇风暴,孤身一人游历了一些神奇的国家,最后终于回到了自己的国家。情节曲折、玄妙,又不乏幽默。这本书把格列的历险写得栩栩如生,有趣极了。与其说是“格列佛游记”,倒不如说成是“我与格列佛的游记”呢,因为我在阅读这本书时,完全入迷了,好像就是我和他一起历险一样。

  我又从心里佩服他的机智勇敢,他总是给我一种“逆境丛生”的感觉,这点就是他历尽艰险后重新踏上自己的国土的主要原因,所以我坚决要向他学习这种精神,若我以后遇到这种事情的话,说不定早已经一命呜呼了呢......