关于五年级优秀作文汇编6篇
在现实生活或工作学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的五年级优秀作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级优秀作文 篇1
夏天悄悄的离去，只留下点点干燥的热浪还在宣誓着夏季的余温。好似一眨眼，我们就已经身处秋天的落叶缤纷，瓜果富足。
看着手里已经颗粒饱满的柚子果肉，我有一瞬间的泪目。想到了很久以前，那时，我还小，奶奶也没有离去，我们坐在柚子树下，听奶奶说着他们那个年代的传奇故事。
那时候，我不喜欢秋天，奶奶总跟我说，秋天是农民伯伯的依赖，作物春天播种，夏季呵护，秋季丰收。没有秋天，就没有我们吃的粮食。所以，要我懂得感恩，感谢大自然赋予我们四季的变化，让我珍惜秋季的短暂时光。
我不懂，然后奶奶把我带到了田野里，那时的风，都带着点温润的气息，轻轻的吹在我和奶奶的脸上，很温柔，很安心。奶奶牵着我的小手，让我看向远处。土地上，田野里，水塘中，一片忙碌之声。看着奶奶的微笑，那一刻，我仿佛听到的不是他们的欢笑，而是秋天的呢喃。
奶奶将我带到果树林，爸爸妈妈正在摘已经成熟的橘子，橘子不大，却很好看，当我还沉浸在橘子是黄中带青，还是青中带黄时，奶奶已经将果篮放在我脚边，她蹲下来摸着我的头，细声说，楠楠，帮爸爸妈妈摘橘子吧。
我拿起我的小果篮，爬着低矮的小果树，在爬上高处的一瞬间，看到了落日的辉煌，那时，小小的我被呆呆的看愣了，奶奶看着我笑了笑，说道，楠楠，这是秋伯伯送给你的礼物哦。
我，好像有点喜欢秋天了。但是我很酷，没有跟奶奶说。
渐渐地从回忆里拉扯出来，却发现自己已经泪流满脸，我想奶奶了。
五年级优秀作文 篇2
大年三十那天，我和全家人吃完年夜饭后，爸爸妈妈就给我压岁钱。那时我心里高兴得不得了。心里想：当小孩子真好，既可以得到爸爸妈妈的爱，又可以得到压岁钱。如果当大人的话，就不能得到压岁钱。
吃完年夜饭，我赶紧坐在床上，拿起遥控器按到CCTV的频道。晚会真好看，有些人跳舞、有些人唱歌、有些人表演小品，小品笑得我肚子都快疼了。过了一会，爸爸带我去屋外放烟花。我把烟花放在宽阔的地方，爸爸点燃引线，“嗖”的一声，一串串烟花陆陆续续射上天空。哗啦啦，彩色的火花瞬间散落，仿佛似一泻而下的瀑布。闪闪发发，耀眼夺目，漂亮极了！邻居们也在放，天空中的烟花越来越多，犹如百花齐放。我似乎看到了一幅美丽而神奇的画卷。
是团圆的喜悦，是美食的享受，是烟花的壮观。充满了浓浓的年味和幸福。
五年级优秀作文 篇3
晚上，我正在看电视，突然，伸手不见五指，黑漆漆一片。我小心翼翼地去找蜡烛，差点一头撞在墙上。“宝贝儿！”我听到了妈妈在呼唤我。“新来的邻居家可能没有蜡烛，你拿着小电筒给邻居家送一根蜡烛吧！”我极不情愿地拿上手电筒，小跑着去邻居家。
“叮铃铃！”一阵门铃响后，门开了，一位阿姨说“请问你是……”“我是你家楼上的.，”我气喘吁吁地说。阿姨微笑地问：“你有什么是吗？”我把手放到背后，问道：“阿姨，您家有蜡烛吗？”阿姨犹豫了一会说：“阿姨不知道，你等一下，阿姨去找找好吗？”阿姨回去想了想：这才刚搬进来第一天就来借东西，指不定以后还来借其他东西呢，不能给她，不如就说没有吧！阿姨走出来沮丧地说：“对不起，阿姨家没有。”“阿姨，没事，我家有，给您。”我隐隐约约看到阿姨的眼眶里有泪水涌出来，之后微微颤抖地说：“我没有想到我居然不如一个小孩子，对不起，阿姨错了，阿姨不该骗你。”
原来一根蜡烛也有这么大的作用，不仅送去了光亮，也送去了我的一片小小的心意。
五年级优秀作文 篇4
什么事情都有第一次，深深的印在脑海里，怎么抹也抹不掉。这不，每次考试前，我的眼前时常会浮现出第一次作弊的情景，提醒自己做人要诚实。
那时我才读三年级。表现乖巧、成绩优异、能歌善舞的我深受同学的喜欢，老师的喜爱，特别是事迹登上《东南早报》教育周刊版面后，我更是翘起尾巴，心想：和班上伙伴相比，我算得上是鹤立鸡群。心里这么想，学习上也慢慢放松：上课走神、字迹潦草、作业马虎应对……我的变化妈妈看在眼里，急在心里，语重心长地教育，可我左耳朵进，右耳朵出，一点也不放在心上。
很快，期中考试来临了，我走进考场，心想：像我这种天才，临时抱佛脚就行了，不用从早到晚地复习，就能再考第一名，让你们心服口服！
试卷发下来了，我迅速浏览一遍，立刻傻了眼，和陌生的题目来个“大眼瞪小眼”：“巍峨”的近义词是什么；“藏”的多音字组词，我怎么一时想不起来；《饮湖上初晴后雨》这首诗的作者到底是苏轼还是李白……唉，这些题目我似曾相识，就是没用心记，现在吃了不认真的哑巴亏。
时间一分一秒的过去了，已经有同学交卷啦。可我的卷子上还有三四道题目空着，怎么办，要是当上“乌龟”，不是要让大家笑掉大板牙吗？想到同学们可能会在背后指指点点，说一句“哼，自己考那几分，还敢瞧不起别人”的话，我心一横，一个念头闪过：抄同桌的答案。
想到这里，我像是找老虎借来一个胆子似的，歪过脑袋，眼睛往同桌的考卷上一瞟，哈哈，还真让我看到啦，我连忙答案工工整整地写在考卷上。本以为这一切做得天衣无缝，谁知道却逃不过老师的火眼金睛，她径直走来，我紧张得听见心在“咚咚”直跳的声音，心想：糟了，要是老师在卷子上画上一个“鸭蛋”，我不是得臭名远扬吗？还好老师只是意味深长地说：“诚实比成绩来得更重要！”
接下来几天，我的心时刻提到嗓子眼：奇怪，老师怎么不来找我“算账”呢？期中考卷发下来，我紧张地瞟一眼分数，还好，“98”分，和同桌并列班级第一。讲评考卷时，老师不露声色地说：“周滢的同桌读书认真，是名副其实的第一名。”同学们听了，热烈地鼓掌。只有我知道，老师是在进行不点名批评，为我留面子呢。
我没有勇气找老师承认错误，就写了张“我会改正错误，认真读书”的字条，夹在《语文新课堂同步练》里面交上去……
第一次作弊，像得自己酿造一杯苦酒，饮下去，又麻又辣，却让我立刻清醒过来，明白一个深刻的道理：诚实是做人的根本。
五年级优秀作文 篇5
我已经两个星期没有见到妈妈了，因为妈妈要生小弟弟。我心里别提多高兴了，接妈妈出院的时候我也吵着要去。就在那天，我第一次见到了弟弟。
弟弟小小的，裹在被子里，正在睡觉。他的脸红红的，像一个苹果，头发不多，摸起来软软的。眼睛、鼻子、嘴看起来都那么小，小手握成一个拳头。我不禁伸出我的手和他比，哇！竟然差了这么多。他的手还没有乒乓球大呢，我能把他的小拳头完全攥在手心里。
就在这时，他小小的身体突然扭来扭去，头左右晃着，小嘴微微张开，好像在找什么，但是他并不睁开眼。我问妈妈：“他在干什么？”妈妈笑着说：“弟弟肚子饿了，要吃饭呢。”说完，妈妈抱起弟弟，给他喂奶去了。我充满好奇，紧紧跟着妈妈，就想知道他是怎么吃饭的。弟弟喝奶的时候大口大口地往下咽，就像几天没吃饭，一小瓶奶没几分钟就喝完了。大概是因为填饱了肚子，他慢慢地睁开眼睛，开始观察周围的环境。这时候我注意到，弟弟的眼睛不是双眼皮，跟我长得很不一样。
妈妈说新生儿需要睡觉，基本上24个小时里有20个小时都在睡觉，所以弟弟现在还不能跟我玩。可是我喜欢弟弟，觉得他很可爱。我希望他能马上长大，可以跟我一起画画、跑步、玩游戏、看动画片。以后我要给他讲故事，把我的零食分给他吃。
妈妈说，将来我们会是最亲近的人，一定要好好照顾弟弟。我在心里默默地说：放心吧，妈妈，我们一定会相亲相爱的，因为我爱我的弟弟！
五年级优秀作文 篇6
又是一季青草绿，又是一季播种时。每周日来上作文班已经成为了我学习生活中的一种快乐的习惯。
搞活动、写活动，观察动植物、写动植物，编童话，写诗歌……我在不同的写作形式中，从以前的羞于表达到不知如何表达，从会表达到乐表达。一提到上作文课，我有说不完的话，就像海滩上五彩斑斓的贝壳数也数不清一样。我采撷了一个，送给你……
那次，上作文课的铃声刚刚响过，豆豆老师夹着一摞报纸走进了教室，她一脸神秘地说：“今天，我们玩一个走履带的游戏。”班里的同学，你看看我，我看看你，不知道哪来的“履带”，更不知道该怎么走这个“履带”。豆豆老师把报纸一挥，笑着说：“用这个做履带，你们站在履带里，让它转动起来，从后面走到前面讲台的位置，履带不断开，你们就赢得了成功。”
教室里先是一片鸦雀无声，紧接着炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论着。随后，机灵的同学赶快上前拿来了报纸。只听得人群中有一个同学说：“先把报纸粘成一长条。”很快，同学们自发进行了分工，有的撕报纸，有的抹胶水，有的粘报纸……一会工夫一条长长的报纸条做成了。黄一晨大声地说：“咱们排成一队，站在报纸条上，试试长短合不合适。”大家不约而同地站好，只有黄一晨站在报纸条外，他把报纸条的首位相接，履带做好了。
“怎么走？”“走，好走，就是别把纸做的履带踩破了。”“那得喊口号！”队伍里的同学们七嘴八舌地出着主意。这个时侯，我们已经一队排开，在纸做的履带圈里站好了。随着沈小语“一二一”的口令，我们步伐整齐的先左后右地向前走着。我们脚下小心翼翼，双手上举，捏着报纸履带的两边往前输送。哈哈，太神奇了！我们居然第一次尝试就成功了！当我们欢呼庆祝成功的时候，豆豆老师的脸上也洋溢着灿烂的笑容。“你们真了不起！我很想了解你们成功的秘诀是什么？”豆豆老师走到我们中间饶有兴致地问。这下，我们可来了劲儿。你一言我一语地传授着经验。“哦。那么，回忆一下你们刚才搞活动的过程都经历了哪几步？”我们安静了下来。豆豆老师接着说：“把这几步用列提纲的方式写下来，然后把重点的动词写在相应的层意下。”
我们的笔在纸上跳跃。我的眼前呈现着刚才活动的每一幕，语丝如泉涌动着。很快，我不但写完了提纲，而且写完作文。
在上作文课，不仅学到的知识本领，而且体验着快乐。今年的播种时节，我要种下更多的知识的种子，为了来年有更多的收获。
文章的题目把我们带入了意境。小作者很巧妙地把一个活动与作文课的特点以及在学习的收获融合在了一起。活动的过程，有侧重地运用了动作、语言的细致描写，提出了同学们对于活动的热情与新奇；写出的文字，验证了写作来源于实践的积累。首尾呼应。
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