童年的作文

【实用】童年的作文4篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编精心整理的童年的作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

童年的作文 篇1

　　看着哥哥手里的那个风筝，我疑惑地问了句：“哥，你该不会是要去放风筝吧？”哥哥说：“走吧，我今天好不容易没课！”我愣住了：哥哥怎么可以这样呢？明明已经初三了，功课多时间紧，何必要这样浪费掉时间啊。我极不情愿地跟着哥哥和妹妹一起出发了。

　　哥哥带我们来到广场，早上的时候，广场上零星站着一些人。哥哥走到广场中央，让妹妹拿着线跑起来。今天的晨风很柔和，还真是“吹面不寒杨柳风”，她轻轻地将风筝托起，风筝正一步一步地升上天空。“风筝飞起来了！风筝飞起来了！”妹妹看着天上自由飞翔的风筝高兴地说。我突然间看见哥哥的眼睛似乎在发光，我看见了哥哥脸上久违的笑脸。多久了？我们已经多久没放风筝了？我这样问自己。五年了么？这时才突然明了：哥哥没有浪费时间啊，原来他在寻找童年的踪影。

　　小时候，在那莺飞草长的时节，我们总喜欢去放风筝。望着那慢慢升上蔚蓝天空的风筝，便情不自禁地笑了，还拍起手来指着风筝说：“真好玩真好玩！”那时，风筝承载的是童年的欢乐、美好和纯真。它也带着我们儿时的梦想一起起飞，飞向了高高的蓝天，像鸟儿一样毫无束缚地飞翔着。风筝在天上飞着，我们在地上奔跑着，玩得不亦乐乎。

　　而现在回想起来，总会痴痴地笑：童年真好。可也让我深思：从前的我们，去那儿了？

　　曾经在网上看到这样的点评，是漫画家几米的：城市的天空象一幅巨大的画布，几米就在这上面挥洒他童真的理想。几米笔下那个仿似童真的世界：躲在地铁深处的怪兽怯怯的眼光，雨衣下不小心露出的尾巴，两个傻傻相视而笑的人，在沙发上酣睡的月亮。然而，现实却犹如雾中的风景，隐隐地散发着忧郁的美，承载着没有承诺的梦，迷失在寻找童年记忆里那根断线的风筝中。而一切，都如我们内心渴望却无法拥有的那么美好。现在我明白了这些话的含义，原来，不止几米，我们都在寻找童年的回忆啊。

　　广场上突然刮起叻一阵大风，妹妹有些抓不住风筝了，风筝似乎在挣扎，它好像想离开线，不受控制地飞向远方。我连忙走过去拽住线，哥哥却比我抢先一步拽住了线。我心想：风筝啊，你不要飞走，好么？风过了，风筝也不再“挣扎”了，我们脸上才浮现出笑脸。

　　现在，我们已经没有多余的时间来放风筝了，取而代之的，是把我们压得喘不过气来的作业。中学生真的一点也不轻松，我们要从现在开始，为未来打好基础，这样才能走向成功。我们会比以前付出多一倍的努力，更重视，更认真，更主动，丝毫不敢松懈。虽然现在的生活也很快乐、充实，但是谁都会怀念以前的童年时光，多么美好的童年；还有那一张张稚嫩的脸，沾上一些泥巴，嘴角歪歪地翘起；忽远忽近飘呀飘的风筝，也许就代表了我们的童年，会越飞越高，离我们好远好远。

　　“我不要将你多绑住一秒，我也知道天空多美妙。请你替我瞧一瞧，天上的风筝哪儿去了？一眨眼就不见了。谁把它的线剪断了？你知不知道，从前的我们哪儿去了？路太远我忘了。如果你想飞，我明了，你自由也好。回忆飞进风里了，天上的风筝哪儿去了……”

　　其实，风筝里隐藏的记忆，就是我们童年的记忆吧。

　　我们此时已回到了家，可是我觉得，风筝还在飞，我们还仿佛在仰望着天上的风筝。风筝它与我们的童年一起飞，也带走了我们的童真。虽然离我们有些远，可是风筝的样子已经深深地烙在叻心灵深处的那个地方。

童年的作文 篇2

　　小时候，一直都希望自己能够快快长大，长大了反而却会无比的怀念童年。那时候的嬉戏和天真烂漫的笑语。留下的是一串串美好的回忆。童年时光似乎已永远定格，

　　打开“童年”这本书，回忆开始放幕……

　　霞光把人们的脸照得红扑扑，黄昏早已降临。这是我最难忘的一天，我和小伙伴们约好在后院的小路上举行童年的最后一场赛单车。比赛开始了。其中一位有精湛的战斗经验一小伙伴下子便抢在了先头，她为了激励我们大声地喊道:“你们这些慢乌龟，有本事来追我呀！” “你等着，我很快追上你了呢。别得意！”几位老战友也不甘示弱，穷追不舍。我拼尽全力向前骑。终点的银杏树飘来一片片金黄扇形的叶子为我鼓劲加油。我赢了。霞光、黄昏、泛黄的银杏树叶……点点滴滴映在了我的童年里。

　　童年是否太短暂了，总想永远停留在这一刻，可是童年却不辞而别，无声无息地潜走了。

童年的作文 篇3

　　记得是小学二年级的时候，当时我非常调皮经常跟一些孩子瞎混，当时我们学校墙外有棵桑葚树，它非常大也非常粗，它的一些树枝都伸到我们学校里来啦。这棵树伸进学校的地方正好是在车棚上方。一到夏天，我和我的伙伴就去摘桑葚。

　　有一次，我先爬了上去发现上面的桑葚熟的正好，我趁他们没注意先偷吃了一个。桑葚到我嘴里之后感觉入口即化、饱满多汁，味道好极啦！我正在细细品尝时，他们突然问我：“味道怎么样？”我回答道：“很好，你们也上来吧。”于是他们就爬了上来。他们上来后二话不说便吃了起来。等他们吃完后我看还有一大堆，便摘到我特意带的塑料袋里。我摘了一会发现自己摘不过来，于是我把伙伴叫来叫他们一块摘。他们听后刚开始不愿意后来在我的劝说下才过来帮忙，我们七手八脚地开始摘，不一会袋子就满啦。

　　放学回家后，我立即放下我的书包开始享受我的“战利品”。吃完后我去洗手时，照了下镜子，发现我的舌头、手和衣服都变成了紫色的。当时我在镜子里看到自己时吓了一大跳，仔细看后才知道是我。晚上妈妈回家后，看见了家里的这个“紫星人”不由得吓了一跳，让我把衣服脱下来洗一洗。

　　后来不知道是什么时候，那棵树突然从人间蒸发啦，所以我再也没有发生这样的事。虽然我再也没有发生这样的事，但是我很想念那棵给我带来美好回忆的桑葚树。

　　《芭蕉花》是郭沫若在一九二四年八月二十日夜写于福冈的童年往事：母亲得了头晕病，呻吟呕吐，十分痛苦，需要芭蕉花入药治疗。当年才五六岁的郭沫若和二哥，爬进了私塾的园子偷摘了一朵芭蕉花。郭沫若兴奋地捧着芭蕉花赶到病床前献给母亲，母亲问清了花的来历后，非常生气，立刻叫郭沫若和二哥跪在床前，呵斥他们为“不争气的孩子”，称“为娘的倒不如病死了好”。父亲对此还对他们动了家法，并责令他们将芭蕉花送还原处。

　　粗看《芭蕉花》，语句平实，叙事条理；细读〈〈芭蕉花〉〉，用词讲究，含义隽永，其力透纸背，郭沫若名家风范让人不敢对文章一掠而过。

　　一朵普通的芭蕉花，一对活泼天真的孩子，两位严厉的父母，构成了一个小故事，给人以深刻的启迪。病中的母亲盼花心切，但没有忘记育子的重任，父亲也能体察到孩子的孝心，但他坚守“勿以恶小而为之”的信条，第一次责罚了心爱的孩子，他们把孩子的品德看得比治病还重要，比生命还可贵，他们对孩子的爱才是真爱，爱得有价值。“惜钱休教子，护短莫投师”。“积金不如积德，善虽小，不可不为。”都是郭沫若母亲的教育信条。自己把名家名篇读懂了，如何“深入浅出”，就是教师的功底了。

　　语文教学是艺术，在实践的磨砺中，在鉴赏的品悟后，在知识的润泽里，语文教学再加上教学辅助工具的现代化，让语文课呈现出教学目标多元化的态势。语文课可以成为一门艺术课——美的欣赏课、情的陶冶课、国粹浸染课。篇未开而性情已愉悦，文未入而性灵已顿开。语文教学不仅有道德准则，还要有人性美的一面。哥哥和我的“掐花” 决不是简单地道德评价，教学中要抓住矛盾冲突，我们“欢喜”极了，“欢喜”什么？是像小朋友这样欢喜它的美丽，还是像饮食家“欢喜”它的食用价值。都不是，这“欢喜”连着对母亲的情与爱！这“欢喜”有“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”。这“欢喜”也让哥俩小心翼翼地把花藏进衣袖带回家。面对母亲的叹气，父亲的训斥，孩子“伤心”了，“我哭了，哥哥也哭了。”两个人的哭含义不同，因为他们的年龄不同，对世事的阅历不同。

　　语文课是一门技术课，老师教是一方面，学生的学又是更重要的方面。关注让学生学些什么，通过什么手段让他们容易学、接受得又快又好的这门技术就是教法，涉及到教学理念、目标设定、过程与方法、手段与媒介。在语言环境中识字，体会“我”和哥哥为母亲治病采花的急切心情。课文中“芭蕉”生字是形声字，“托、捧、掐、搁”是四个与手动作有关的字。随文识字、归类识字、区别形近字，这些教法、学法都是二年级行之有效的方法。

　　语文课更是一门学问课，对教材的把握并不是单靠认真备课、借助绚烂的媒体就可以圆满解决的'。二期课改后新教材以及新的课程标准要求教师有相当专业的学科素养。哪怕是小学教师，如果没有很好的汉文学底子，上课的底气恐怕就不足，眼界恐怕就不高，欣赏趣味恐怕就不到位。课堂是无垠的海，是广阔的天，投身到里面才觉其广大，在其中搏击才得其滋味，正因为它的奥妙无穷，才引人折腰，愿语文讲台能让我们各领风骚、一展姿彩。

童年的作文 篇4

　　童年，是每个人必经的过程，而在这段漫长又枯燥乏味的路上，人难免会寂寞，但是总会有一双无形的手鼓励着我们前进，至于那双手，可能是陪伴着女孩扮家家酒的洋娃娃；也可能是带给男孩乐趣的玩具赛车，也许这些东西在别人眼中如过眼云烟般无足轻重，但是在他们的记忆中就犹如刻骨铭心，一辈子都能细细品尝。

　　而伴随我成长的事物中，印象最深刻的非他莫属──电子琴！有它陪我玩耍的时光中，我的生活可说是十分踏实，就像是心灵的空隙被填补那样充实；也像是要到糖果的小孩那样满足，虽然相处的时间没有很长，但是对我来说，就像是十年那样悠久。

　　以前懵懂无知的我，非常喜爱玩耍，常常制造麻烦给我的家人：把物品打烂、使妹妹哭泣、惹父母生气……，彷佛魔王一般，把快乐建筑在别人的不幸上，这段时间，虽然我随心所欲，要风得风，要雨得雨，但是我总是有一总空虚感，就像是少了一块的拼图，那样的不满足。

　　然而，有一天，父母带我去逛街，正当蠢蠢欲动的我手心脱离父母之际，乐器行的声音打断了我的思绪，原来是电子琴的音乐播放了起来，先是莫扎特的土耳其进行曲激励了我的心灵；贝多芬的月光又沉淀了我的浮躁，心就犹如大海般平静，我的眼中瞧见了贝多芬、莫扎特在向我招手，请我过去和他们喝茶聊天，陪伴他们共度美好的时光，正当我和他们进行心灵交流的时候，见到这一幕的父母，像是望见奇迹般的看着我，过了许久才回过神来，把六神无主的我带回家。

　　那次之后，我有好一阵子非常安静，就像资优生默默的玩我的玩具，好不容易忘记电子琴的我，正准备再次大玩大闹时，突然，眼前的东西吸引了我的目光──电子琴，我如获至宝般的走上前，凝视着它，这一刻，时间好像停止了，世界好像只剩下我跟它，这种情境恐怕只有李白写的独坐敬亭山能解释吧！直到父母的叫喊声把我拉回现实，我才回过神来，后来，我才知道这是父母送给我的礼物，并且开始了我与它的生活。

　　刚开始，浮躁的我只会用手压按键，弹出来的声音杂乱无章、五音不全，连邻居都过来抱怨，渐渐地，弹出来的音符慢慢展现出了它们原本的面貌，开开心心的唱着歌，随着音符跳动的我，也十分高兴，虽然我那时只会弹小星星、小蜜蜂那些简单的小歌曲，我也不厌其烦的继续练习，我们朝夕相处，天天玩耍，彷佛它就是我真正的朋友，心灵的最后一块拼图被找到了，我那令人不安的空虚感也被我抛到九霄云外去了，然而，有一天电子琴坏了，再也唱不出那天籁般的声音，面对这位如家人般的朋友的死亡，我就像是失去锺子期的伯牙，悲伤了好久。

　　虽然电子琴已离我远去，然而接触过电子琴的我焕然一新，焦躁的我消失了，魔王转变为君子、绅士，是它改变了我；是它陪伴着我；是它教导着我，我才能成为彬彬君子，现在的我时常会回想起它，回想起我们相遇相处相知的这段美好时光，回想起它陪伴我度过童年寂寞孤单的岁月，陪我走过恐惧与不安，它是上天赐给我的宝物，是我彷徨时的依靠与安慰，我会永远记得这位改变我人生的知音。