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时间：2022-07-20 09:30:04 目标我要投稿

实用的目标作文锦集7篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的目标作文7篇，欢迎阅读与收藏。

实用的目标作文锦集7篇

目标作文篇1

　　一、 “遵照课标，准确定标” 亟待补课

　　“作文难教”，难在何处？

　　我们原生态作文教学研究课题组认为：从总体上说有两点，一是学情不明，二是教学不得法。

　　学情不明的表现是教学要求过高，脱离学生学习作文的实际。教学不得法的表现是很多老师的教学仍然是传统教学的“以教为主”“顺教而教”，还需要从改变教学观念做起，改革自己的教学，做到“以学为主”“顺学而教”。

　　老师们普遍存在课标意识不强、教学目标不清楚的问题。其表现是：

　　1.认识上，课程定位不准，目标“越位”（要求过高）。很多老师不清楚作文教学目标的整体性、阶段性和连续性，分不清低段写话和中高段的习作，小学阶段习作和初中学段写作的教学要求，甚至把一般写作要求混同于小学生要学习的要求。把习作当成了一般的作文，把一般写作方法当做了小学生要学习的写作方法。

　　2.在技术上，不会设定符合课标精神和学生实际的教学目标。不能独立设置符合学生学习实际的教学目标。教学目标内容不准确，目标表述不恰当。

　　3.在实施上，目标意识不强，不会导教、导学、导评。

　　案例一

　　人教版三年级上册第二单元“语文园地二·习作”这样说：

　　我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评写得怎么样。

　　一位老师预设了这样的教学目标：

　　① 写清熟悉的人的一件事，明确熟悉的人有哪些。

　　② 初步学会观察熟悉的人身上最突出的特点，通过典型事例，体现这个人物的性格特点，努力做到语句通顺，用词得当。

　　③在写事的过程中，指导学生大体写清人物的动作、语言、神态及心理活动，将事情写具体。

　　三年级学生最需要的是学习最基础的写法。这次作文要求“写熟悉的人的一件事”，首先就选好要写的人的事情，按一定顺序把这件事写清楚，做到语句通顺。这位老师一看到“写熟悉的人”，就误以为是学习写人的作文，就按自己习惯了的认识确定教学目标，教给学生选取“典型事例”，写出“性格特点”还有“人物的动作、语言、神态及心理活动”，做到“内容具体”。课标规定的的中年级习作重点目标“乐于书面表达”和“不拘形式地”“写清楚”都被老师忽视了，课本提示的写作过程和交流互评也都没有写进去，而交流互评恰恰是课标提出的第二学段的一个习作目标。

　　这种情况就是教学目标“越位”或“缺位”的现象。“越位”就是超越课标精神和学生最近发展区，提出过高的目标要求。“缺位”就是缺少了课标规定的不可缺失的教学目标。教学目标“越位”、“缺位”了，作文怎能不难教？

　　案例二

　　人教版四上第三单元作文

　　课本要求：

　　写童话。自己选择几种动物，或者是几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个童话写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

　　一位老师设定的教学目标：

　　1.在回顾童话故事的基础上了解童话的特点。（了解童话知识的目标）

　　2.发挥丰富的想象，编写童话故事，有深厚的写作兴趣。（编写童话和学习情感的目标）

　　3.在编写童话的活动中，感受童话的魅力，激起学习童话的兴趣。（学习情感目标）

　　是不是可以改成这样——

　　1.以动物或者物品为主人公，展开想象，编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。（内容目标）

　　2.能按一定顺序把故事情节写清楚，学习把最有意思的内容写得具体一些。（表达目标）

　　“越位”的目标造成学生不会写，加上不能“顺学而教”，结果是学生学不会、学不好，作文怎能不难教？

　　走出“作文难教”的困境，老师们亟待补上“遵照课标，准确定标”这一课！

　　教材也存在问题——

　　老师们虽然在教案里都写上了教学目标，但是不知道怎么确定和表述教学目标。很多老师只能模仿或者照抄教参里的教学目标，但是各版本《教师教学用书》里的作文教学目标也存在着种种缺陷，有的连可模仿照抄的样本都没有。

　　案例一

　　人教版小学语文《教师教学用书》

　　三年级上册全册《说明》中提出的习作教学目标：

　　11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

　　【分析】

　　这个目标只是摘录“语文课标”的第二学段习作目标，用来代替了学期目标，而且要求很不全面。课标第二学段习作目标是四年级结束时的要求，对三年级上学期明显过高了。我们应该把这个学段目标分解到各年级的各个学期，并根据三年级上学期目标来确定本次作文的教学目标要求。

　　还有，本册教参里各组教材的内容中都没有提出习作教学目标。

　　二、基本认识：教学目标十分重要

　　1.有效教学必须回答如下三个问题：

　　（1）你把学生带到哪里？

　　必须有准确的教学目标。

　　（2）你怎样把学生带到那里？

　　必须有一定的切合学情的教学过程，采用“顺学而教”的教学策略、方法。

　　（3）如何确信你已经把学生带到了那里？

　　用科学的评价方式和准确的教学目标为标准评估学习结果。

　　2.什么是教学目标？

　　定义：教学目标是通过教学对学生行为变化（学习结果）的预期。

　　教学目标是教学的灵魂，支配着教学的全过程，并规定教与学的方向。

　　（详见另一则“小学各年级每学期习作/写话教学目标”篇）

　　3.教学目标的主要作用：

　　导向：导教、导学、导评

　　激励：激励学生积极主动学习

　　评价：用目标为标准评价学习过程和结果

　　调控：根据评价结果，发现教学的失误和不足，及时反馈给学生，做有效的矫正和补救，保证教学效果。

　　4. 语文课程目标的特点

　　（1）体现语文课程性质

　　（2）整体性、阶段性和连续性

　　（3）三维目标综合表述

　　（4）课程目标是面向全体的保底目标

　　5.教师制定的语文教学目标的特点

　　（1）目标内容多有差异

　　（2）三维目标综合表述

　　（3）目标解释呈现多元

　　（4）目标表述难以精确

　　三、设定教学目标的诀窍

　　1. 确定目标的三个依据

　　（1）依据课标全面理解，准确把握，注意整体性、阶段性和连续性。

　　（2）依据教材深钻教材，准确解读，用好教参。

　　（3）依据学生准确分析学生实际，即学习情感前提、知识技能前提、学习过程与方法（策略）前提。

　　2.目标表述要努力做到：

　　（1）三维目标综合表述。

　　（2）学习水平表述应有层次。

　　知识与能力：1.知道；2.应用；3.综合。

　　情感态度与价值观：1.兴趣；2.喜欢；3.热爱。

　　（3）学生主体，尽量使用外显性行为动词。

　　不是“让学生……”，而是学生“能……”。

　　（4）明确具体，可操作可测评。

　　案例一

　　人教版四上第三单元童话作文的两个教学目标

　　教参提示说：

　　本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“语文园地三”的其他内容也围绕这一专题安排。

　　特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。

　　口语交际习作

　　……

　　说童话……

　　演童话……

　　一位老师设计的教学目标：

　　1.在回顾童话故事的基础上了解知道童话的特点。

　　2.发挥丰富的想象，编写童话故事，有深厚的写作兴趣。

　　3.在编写童话的活动中，感受童话的魅力，激起学习童话的兴趣。

　　我设计的教学目标：

　　1. 以动物或者物品为主人公，展开想象，他们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写自己续编的小木偶的故事。能按一定顺序把故事情节写清楚，学习把最有意思的内容写得具体一些。

　　2. 学习修改自己的童话，和同伴交流分享。

目标作文篇2

　　我静静的将目光移向那扇冰凉的窗户，然后，静静地思考着，远方，是什么？远方，顾名思义，就是很远的地方，但是真的只是一个名词，一个简简单单的地方，而它的称呼，便叫远方吗？

　　我在想，远方，最吸引人的是否只是距离的影响，只是因为，很远，非常远？很多人都认为，远方很遥远，遥不可及，甚至触不可及，是一个神圣，非常神圣的远方吗？但是，我能说，远方，并非如此吗？

　　是的，远方是很远，但也不是触不可及，尽管遥不可及，却也不是“遥”到不可及，你能触摸到远方那美好的景象，你能嗅到那丝丝远方淡淡的花香吗？我的答案是，能！一定能，只要你有那份不同抗拒的决心，有那份坚持不懈的决心，那么，你就能！

　　哦，打一个比方如何？月球的距离，对我们来说，远吗？远，当然远！没有人能够改变月球离地球的距离，是地球人都知道，月球离地球，真的很远！那么，月球对我们来说，能叫远方吗？依我说，不能！尽管很远，但是，你要是想到，似乎，也不是不可能？好像你只要想，只要你努力争取，似乎，可以达到吧？远方，真的很远吗？甚至可以远到你都不知道在哪?在世界的尽头？还是在万物苍生的最顶端？还是在深层地底的缝隙中？不知道！但是心中似乎有了一个隐隐的猜测：也许，远方，可以近可以远，不在乎距离，在乎的，是那颗充满憧憬的心！现在我们还小，但那颗心，已经膨大，发芽，深处，一颗幼小的树苗正在生长......

　　然后，就想到了梦想，对啦！梦想，我的眼睛划过了一道奇异的神采，口口声声说憧憬，却忘了，梦想，远方，梦想......梦想就在远方，远方就是梦想，隐藏在内心深处的那个梦想，是远方，原来，最遥远的地方就是心和自己的距离，因为，远方就是梦想，而梦想正在心中！在每个人最深处一定藏着一个美丽的梦想，一个充满希翼与憧憬的梦想，带着自己最美好的愿望，随“远方”逝去......也就是说，远方，根本不是遥不可及，触不可及？而是，遥得及触得及？我突然豁然开朗，一直一直，人们追求的远方便是梦想，不用大费周章，只要心中有梦你便得到了远方，不要茫然的站在路的起点眺望远方，不要茫然的喃喃道远方好远，不要站在一个极端看另一个极端。只要脚踏实地的一步步登上你心中的梦想，跑向所谓遥不可及的远方！跑，是跑！只有追随梦想的脚步，去拥抱明天，去憧憬明天才能等到梦想的回归！不断的努力势必不会成为空话，势必不是玩笑，要用真正的实际行动，以及那份真诚的心，赤诚的心去争取努力到达自己的远方！坚持与不懈......努力与追求......仰望着明天憧憬着明天！终于，明白了，梦想即是远方......

　　有人总会说追求梦想很难，完成梦想很难，达到梦想很难。仔细想想，也许那些人才是最不值得人关注的吧？你连一个目标都没有，才是真正的纸上谈兵！当然，有了目标也不够！需要行动！努力！很清楚一切的`一切不仅需要充满美好的心，也需要一双能创造未来的手......

　　许久，目光收了回来，不再望向那扇冰冷的窗户，寻找那传说中的远方。而是，看向自己，心中那个充满希翼的梦想，笑了，纯真的笑容，甜甜的笑容，虽然还小，但我永不会放弃，我终生的梦想，即便旁人称之遥不可及。远方，终有一天我将超越你！然后，完成梦想！我轻轻将手搭在椅背上，低下头，轻轻道出：“完成梦想，一生的目标......”

目标作文篇3

　　新的一个学期开始了，我们面临着一个非常关键的年级——六年级。因为，在读完了六年级就要小学毕业了，我们将要升入初中学习了。如今考初中不像从前靠运气，现在是要凭实力，靠特长，没实力的就注定要被淘汰。幸好，老天还给我留了一年，叫我拼命追赶差距。为了我能更高效率地提高学习成绩，我一定要改掉学习有时不专心的毛病，做到‘没学塌实不放松’，做到每天过关，不把问题留到第二天，多想、多问、多练习，提高效率，学习更多的东西。空余时间要加强锻炼，保证身体好，身体健康是学习的条件，要是生病耽误了学习，就会掉队。现在想起来，我有好多计划，一年时间说长也长，说短也短，我必须抓紧每一分钟时间，刻苦攻关，把过去学得不好得科目多用时间，把学得好的也要抓紧，要保持优秀，不能把好的丢下，变成差的了。我计划新学期的主要目标是：按时完成作业，每天有新的收获，小考90分以上，期末考试各科成绩95分以上，争取一门主科成绩满分，在学校、社区表现好，期末被评为学校“新三好”。

　　说得好不一定做得好，但是，我已经长大了，懂事了，知道老师、父母过去的对我的学习和身体关心很多，都是为了我有一个好的未来。我也知道，现在好好学习，是为了自己将来能够有本事，在社会激烈地竞争中不致于被淘汰。小学的基础是很重要的，将来我们要学习的初中、高中、大学课程就像一个阶梯，而小学在最底部，可以想象我们小学六年的学习是多么的重要，我从现在起，一定要努力，争取好的成绩来报答老师、父母对我的关心，不辜负他们的殷切期望！

目标作文篇4

　　生命对于每个人来讲只有一次，七八十年的时间是一个即漫长然而又很短暂的过程，对于漫长与短暂的看法，由于每个人所处的环境的不同以及对人生看法的不同而有所差异。痛苦乏味的生活是漫长的，幸福多彩的人生是短暂的，不懈奋斗的人生是漫长的，荒度无事的生活是短暂的，这取决于一个人站在什么样的立场来看待这个问题。在我看来，时间的长短并不重要，关键是要活的有意义、活的精彩，这或许是一个在任何人看来都无庸置疑的道理。每个人都希望自己的人生道路过得有意义，也都知道要为此付之以努力，但是到底什么样的人生能称的上有意义?毕竟这是一个很笼统的概念，它没有一个相同的标准来衡量，因为每个人的人生观是不同的。

　　在这里，我只想简单谈一谈我自己的人生目标，我对有意义的人生是如何理解的。我所期望的人生道路说起来或许比较简单，但它确实需要我付出非常大的代价、付之以一生的努力。

　　不断追求、不断充实。追求是指追求更高的自身素质，充实是指充实更多的能够属于自己的知识。不同知识层次的人所流露出的个人修养、个人素质是不同的，这不是靠装腔作事表现出来的，也不是靠照搬照抄学来的，我确信这一点。要努力，要奋斗，不能让这种场景出现，我要实现我个人的价值。

　　当我看到在我的努力下，社会的经济越来越繁荣、环境越来越舒适、生活越来越美好，尽管某个人的努力相对于整个社会是显得那么的渺小，那我也一定会感到很幸福、很快乐，因为我看到了自己的价值，那一天，我将不会在实现个人价值的梦想上留下遗憾。

　　我不相信命运。只要努力，无论是在什么环境下任何人都会有机会改变自己的命运。但是我相信，性格决定了命运。纵观人的一生，一个人具有什么样的性格就决定了他这一生的历程遵循了什么样的规律。机会对于每个人都是均等的，只是由于性格的差异，有些人把握住了机会、有些人放弃了机会。我不想评价把握或者放弃机会的人的对与错，因为那可能是由于他们的性格或者个人条件不同。我只是想说明一点——如果一个我可以把握的机会来临的话，假如我不具备某种性格或条件，我没有抓住机会，这或许是可以原谅的，但假如我具备这些素质，然而却因为我不努力、不上进，放弃了机会，那么我将不会原谅我自己。现在，社会为我提供了一个很好的学习机会和环境，只要我肯学，是没有什么知识学不到的。我就曾经为了得到一个好职业而放弃了上重点高中的机会，这是我的一个很大的遗憾，我曾经为此痛苦过、悲哀过。当然，现在我已经不这么想，我将竭尽我最大的努力去弥补这个损失。我也不会让这种遗憾在我的生命中再次出现。

　　以上这些是我为自己定下的人生目标，如同一首歌中所唱的一样：“这是我对自己下的考验，这是我对自己许的诺言，当我走到生命终点的那一天，请告诉我，是否实现。”我想这正是我对自己的承诺，既然承诺就一定要实现。我所选择的道路是曲折而艰辛的，没有退路可言，但它又是一条光明的路，我将朝着这一光明的方向勇往直前。

目标作文篇5

　　命不少人会回答：没有命运，一切靠自己创造。可是，我却可以说：“有命运，不过可以改变！”

　　我这样是考虑过的：一个刚出生的婴儿，如果不叫做任何事，那么等待他的命运只有死亡。可是不管是谁，除了一些不可避免的因素外，大家都活着。不管人们是否健康，但都没有服从民运的安排活了下来。每个人出生后，都要在命运的死亡线上挣扎一回，才能够自主地呼吸和渴求食物，又因为人们学会了这些新的生存本领，才能生存下来，反抗命运，而只有改变命运，我们才能活下来。每个人一生的风都也是在反抗命运。就好比我的这个年龄，作为学生唯一的任务就是认真读书，才能有好的出路。而这好的出路就是命运。现代人大致有三条出路：1.当上层人，因为读好了书或头脑精明身体能干而发家致富，从而做到“自食他给（ji）”，只要想干就不缺吃穿，甚至有更多的额外花销；2.当中层人，就是城市化的平民大众，要付出很多尽力才能维持吃穿。这种人包括白领，主管，打工仔省知识工人苦力。但中层人仍能做到“自食他给”；3.当下层人。这不是贬义，更不是漠视，他们在自己命运中是下层人，但却是雕刻其他人命运的大师：没他们就没吃的！尽管他们在自己的命运中只是一个自食自给，连吃穿都成问题的没出息的可怜虫，但在其他人命运中确实就行，帮助所有人改变命运的人。我认为他们是三层人中最值得受人钦佩的，因为他们做的是自我牺牲。但不是每个人都还是会自我牺牲的，因为人有欲望，指引着我们走向更舒适的境界的欲望，或许人类的潜力无限，欲望可以让人做出一番惊天地的事业，或许吧。但如果人人都有强烈的欲望，那么谁来做自我牺牲呢？或许吧，人的前途真的无量，某个“命中注定的人”可以当地球的主宰。但是空手来空手去，人类可以逆转自己活着的时候的命运，却避免不了死亡。亚历山大在感觉到自己活不长时对亲信说：“我希望我在下葬时不要忘我的手里放任何东西，并把我的手放在棺材外面。因为我要让世人知道——伟大的亚历山大大帝死后并没有带走任何东西。”死亡就是命运的结果，最终的命运，就好像你出生来反抗命运一样。或许吧，或许我们所做的一切努力只是为了让我们生前更风光些？风光写也好。

目标作文篇6

　　时间就像白驹过隙，在亲手领到中考成绩单时，看着那一张不足A4纸一半大的纸时，我恍惚间明白：一个弹指间初中的三年时光就这样过去了。原来满心期待着中考完的这个暑假，也因为没了规划而变得无所事事、漫长枯燥、燥热难忍。随着高一临近，我决定结束这一切，规划着我的高中三年，设计着我未来的生活，描绘着属于我的世界。

　　我对我的高中生活总结起来有三点、二十四个字：

　　（一）跟上步伐，成功衔接。

　　经过高中入学培训后，我明白了高中与初中的学习有很大的不同。不管是在知识量上，还是学习方法上都与初中不同。假设学习就像我在爬楼梯，那么如果我已经成功爬完初中所有台阶，现在我面前将是一个是我身高好几倍的一级台阶，所以我只有把我只有认真学习，把我学过的书本踩在脚底下，用我的知识组建简单的工具帮我爬上这级台阶。后面的路也就相对轻松起来，因为我经历过艰难的攀登，简单的攀爬就不算什么了。所以高一的衔接很重要。为此我要在课前预习，把不会的、不懂得上课认真听，下课认真写作业。把错题问会并整理好。在周末回忆这一周自己学过什么知识。在考试之前看错题和复习重点。做到“跟上老师步伐，成功衔接”。

　　（二）发展兴趣，深度研究。

　　我认为在学好课内知识时，也要发展自己的兴趣。因为我很喜欢经济学，我也想考取一个经济系很好的大学，所以我初步给自己制定的目标是：

　　1。每天看新闻联播

　　2。在高一高二两年时间看完有关经济方便基础的书5——8本（根据时间安排）

　　3。参加学校举办有关经济方面的社团

　　（三）步步落实，高三冲刺。

　　古人曾说过“不积跬步，无以行千里；不积小流，无以成江河”。所以我的高中学习要脚踏实地的学习，不能再像初中一样——初一初二大概学一学，初三等着老师带着复习、冲刺。因为只有这样学习，自己头脑中的的知识体系才是完整的、清晰的，才能在高三最后的100m毫无压力地冲向终点。

　　最后每天睡觉前要问自己一句话：今日事今日毕了吗？

　　这“二十四个字”就是我高中三年的规划，愿今后我一步步完成这些目标，走向成功的彼岸！

目标作文篇7

　　一个漫长的暑假已过去,迎来的是一个美好的秋天.在这丹桂飘香,金秋收获的季节里,新的一学期又开始了,迎着早晨的第一缕阳光,我们又重新回到美丽的校园,开始了新一学期的征途.

　　因为期末考试考不好，所以，我要努力学习，争取这个学期考个好成绩。其实期末考试考不好的原因所在：不检查。那天，考试零声响了，数学考试卷发了，我一看，超级简单，以前都做过的，于是，拿起笔，不管三七六十一，就开始做，10分钟过去了，20分钟过去了，30分钟过去了......我很快做完了，有些同学低着头慢慢写，有些看的监考老师不注意，就把一张小纸条转给人，有些抬着头想头看别人答案.....我很骄傲，于是，我便在那里躺着休息，不检查。很快，1个小时过去了，下课铃声响了，我把试卷交给了老师。

　　很快，试卷的成绩出来了，我看，不敢相信自己竟考了90.5分，我以为会得一百分的，后来，我去找老师了，老师说我大部分都是计算题算错了，本来是7.5，却因为一个点而错了，成了75，本来是2分之1，但忘了约分，成了10分之5......这时，我真的后悔了，后悔当初不检查。

　　现在，我想每当做什么时，都要检查检查，看看是对还是错，不能粗心大意。

　　虽然，这次没考到100分，但使我明白了做什么事都要检查检查，我一定要做到。

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