玫瑰的作文实用（8篇）
在平日的学习、工作和生活里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的玫瑰的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
玫瑰的作文 篇1
下午，一切都是那么温馨柔和，静谧的彩云，漂浮在碧空之上，一个浓密的大树遮住了我的视野，我坐在树荫下读书，是《飘》，上面书页略略泛黄，有茶香的味道，是深沉的，古朴的，似乎让我回到了从前，我沉浸在了我的玫瑰花梦中了。
我翻了一页，上面夹着一瓣儿玫瑰，已略略泛着紫红了，她，被压得扁平，没了一点而生机，失去了烂漫的天性，没有了饱满的丰衣，春天的怒放，芳香沁人心脾，现在，却只剩下了着死气沉沉的一缕一缕的纤维，似乎一摸即碎，我抚摸着她，追忆着春天，光阴匆匆，一去不复返，似那流水一般，流走了，流着欢笑，苦涩，悲欢离合，本不在意的小事，竟也被他带走了，现在想拿出看看，也不在了只剩得了一丝追忆，也只能付之一笑，是讽刺的，是懊悔的，是不屑的，都去了，谁留得住呢？一排排大雁南飞，又留下了一串串雁鸣，那么响亮，那么高亢，但是听者也只能听着他在空中的留声，回荡于天地之间，留下秋天的`感想。
“刷”风起了，一片片金叶落了，堆了一层又一层，那味也浓浓的，散发着秋的气息，金风又起，落叶纷纷舞动着，绰绰而又婉约，似在谱写一首赞歌。书扉中的那瓣儿玫瑰花瓣，依旧散发着，那缕春的芬芳……
玫瑰的作文 篇2
有一种默契叫心有灵犀，有一种感觉叫妙不可言，有一种幸福叫与你相伴，带刺的玫瑰。这说的大概便是友谊吧!
我感谢这＂默契＂。当你在生活、学习中迷失了方向，迷茫中向着任意一点前进时，她却在前方等着你，这心灵的默契促使你与她相遇，重新找回了失去的自信。所以，我感谢这“默契”。
我享受这“感觉”。人生岂能一帆风顺？正如汪国真所说的，“人生从来不是只有辉煌。”当你碰钉子时，有她陪在你身边，不住地安慰你，一句句贴心的话语修复着你受伤的心灵，你一遍又一遍地向她诉说着委屈，她却是一次又一次地聆听。当你被荣誉、赞扬冲晕头脑，她却时时提醒你，千万不可自满得意，让你一回又一回地认识到了错误，从而躲过了自负后的惨痛教训。当她因一次小失误而被老师批评后，你是否忍不住上前安慰？看着她红红的眼眶，是否心中无限失落？这种感觉有酸也有甜，我享受这酸甜的.感觉。
我向往这“幸福”。我希望能与她永远相随相伴，在与她嬉笑玩乐间，我感受到了友情，知道了除亲情之外的情感，我的生活因有了她而变得丰富充实，多姿多彩。
友谊像一朵带刺的玫瑰，而每一朵玫瑰却都会有刺，正因为它并不完美，与她相处才有滋有味，淌若剔掉这刺，便失去了对它应有的尊重。
玫瑰的作文 篇3
莉丝正在家缝衣服。她是一个单亲妈妈，丈夫在一年前的战斗中牺牲。虽然外面北风呼啸，炮火连连，但这个在贫民窟里的家却被女主人营造的十分温暖：屋里生着火，家中收拾的很干净，儿子在安静地睡着。
“唉，日子可真是越来越不好过了。”莉丝自言自语着，她走到厨房，望着剩下不多的食物沉思着。她决定要出去卖衣服，虽然外面在开战，但还是要去讨生活。
“新款毛衣，三块钱一件！”莉丝吆喝着。有人过来光顾，虽然会讨价还价，但不管怎么样总算是有人买了，未来几天的三餐是有着落了，莉丝的`脸上露出了笑容。突然有个人影，从她的衣服篮里抢走了两件衣服跑走了。莉丝喊着：“抓小偷、抓小偷”，但人影很快就消失在了街的尽头。
莉丝失落无助地往家走。忽然她听到了婴儿的啼哭声，她走过去，就在不远处的街角看到了一个被遗弃的婴儿。莉丝猜想她的家人应该是在战争中死去了。莉丝想收留这个婴儿，但是却有些犹豫，因为家里没有钱再负担多一个人的口粮了。但经过一番心理斗争，莉丝想着这个孩子刚来到这个世界就孤苦伶仃地剩下一个人，她相信凭着她缝补衣服的手艺还是可以挣到三口人的饭钱，只要一家人平安地在一起就能度过难关。
莉丝抱着婴儿回到家，就发现儿子刚刚打扫收拾了屋子。“宝贝，我今天在街角捡到了这个孤儿，我想收留她。可能你会不高兴，虽然我们现在没有钱，但一切都会过去的，会好起来的。我今天卖衣服挣到三块钱，虽然被小偷偷走了两件衣服，但我遇到了这个小婴儿，这也是上天给我们的礼物吧。”
“没事的，妈妈，我们现在生活是艰难了一些，我以后会帮您干更多的活，我可以学着做衣服，我也可以上街去卖您做的衣服，不会让您一个人那么辛苦。我们一起给这个小婴儿一个温暖的家。
莉丝听了儿子的话流下了幸福的泪水，久久没有说话。晚上，她们一起给小婴儿布置了一个温暖的床铺。
玫瑰的作文 篇4
今天，一个阳光灿烂的日子。我喜欢这个日子，因为今天是与我所爱的你认识的一周年纪念日。
早上起来，推开小窗，微风轻拂着我的脸，就像你光滑的双手抚摩着我。
拿起早已为你准备的`礼物——一束盛开的红玫瑰，我踏上了充满阳光的路。
繁华的都市喜气洋洋的，可我的心依然平静。一边走一边看着那束红玫瑰，我微笑着，脑海里想着当你收到这束红玫瑰时那温馨的光景。
可一瞬间不知什么冲击了我，我向前一抛，就失去了知觉，可我依然紧握着那束红玫瑰，因为那是我对你爱的体现。
就在那一瞬间，我闭上了我的双眼，但我依然可以看见你，看见你受到这束红玫瑰是那幸福的微笑、那幸福的眼眸。
这一瞬间过后，我留下了什么？我留下的只有一束红玫瑰，一束充满了对你的爱的玫瑰。也许你会狠我带走了你的一切。不过你想想，有这束永不凋谢的玫瑰陪在你的身边还不够吗？
这束玫瑰会永远陪在你身边，只要你依然活着，它也会活着，要是你每天都充满幸福的微笑，它永远会灿烂地盛开。可你一旦每天愁眉紧锁地活着，它会很快地凋零。我想你一定可以让这束玫瑰永远灿烂地盛开着的，我相信你。
玫瑰的作文 篇5
玫瑰，让我们想到绽放的妖娆；让我们想到灼热的烈焰；让我们想到魅惑的幽香；让我们想到唯美的爱情。对！她是爱情的象征，她是真爱的见证，她是幸福的开端，拥有着浪漫的情怀……
在英国，卢森堡，保加利亚，叙利亚，伊拉克，罗马尼亚等国家，她又是他们国家的国花。可是是否有人知道玫瑰花的心语呢？
‘玫瑰爱情’是众多人赋予她的使命和意义。人们赋予红玫瑰代表热恋；粉玫瑰代表永远的爱；白玫瑰代表了纯纯的爱；而黄玫瑰则又代表了失恋、褪去的爱。
玫瑰花语——我爱你。这是人们赋予她的意义。如果说，她不够艳丽，不够妖娆，不够热情……那么人们还会不会赋予她“我爱你”这样带有诗意而又美好的意境呢？
人们在欣赏她的`美，她的妖，她的艳的时候。是否想过她还带刺呢？世界上没有完美，上帝在创造世界时，便已经给予了这个世界最大的不完整，那就是缺憾。这是上帝给予人类的机会，一个赋予人类发现美的眼睛的机会。可是真正能够拥有这双眼睛的人又有多少呢？
有人说：不完美，那么我便将她变得完美。这让我想起了一句具有深意的网络名句是这样说的：没有缺憾的东西本身就是缺憾。
可是很多人并不懂，在爱情的世界里，总是要有一方在包容，在宽恕。有时亦会有恼了的时候，有发怒的时候。在这时，他们就在想，这简直就是一朵带刺的玫瑰——美好却扎手。于是想着要将其拔掉。使得其看起来更加完美和温和。可是，拔掉刺的玫瑰还是玫瑰么？就如同爱情，变质的爱情还是爱么？
玫瑰花的刺，是攀摘之人得嗔恨，却是她自己的慰乐。但是懂的人并不多。人们更专注于其表象，却没有看进她的世界。
爱情究竟是什么，恐怕即使是智慧超绝的智者也说不清，道不明。说来说去，它大概也只是一种感觉，一种甜蜜而忧伤的感觉。当爱情来了，及时把握，有花堪折直须折，莫待无花空折枝。当爱情去了，也莫要伤神，命里有时终须有，命里无时莫强求。折花折的是她的所有，包括她的灵魂，她的世界。不要在爱情的世界里去要求完美，因为世界本身就是一种缺憾美。
学会包容，学会理解。将彼此间心与心的距离缩短。不要因为玫瑰带刺而意图拔掉。那么她便失去了真我，剩下的只有内中空空的皮囊，那是你想要的么？爱，便要爱她的全部，包括她身上的刺，那是她独一无二的缺憾美，那是值得你去收藏的唯一。
爱情都是脆弱的，爱的深了，随便一句话，一个眼神，都足以令人窒息。更何况说是如此的伤害。
要学会去珍惜，用包容的心去看待她的缺憾。你会发现其实缺憾的美更容易感动，也更加迷人。心只燃烧一次，也许生命中已经不会再出现感情了！纵然如此，却也不悔！这才是玫瑰爱情。
爱的炽烈，爱的张扬，爱的激荡，爱的奔放，爱的驰往，爱的坚强……玫瑰人生，玫瑰带刺……
玫瑰的作文 篇6
中国文化博大精深，犹如一朵熠熠生辉的玫瑰花，艳丽照人。但随着时间的推移，这朵玫瑰上开始长出了许多尖刺，使得仰慕她的人敬而远之。
――题记
今天，学校发了一张教育宣传单，我往上面斜视了一下，纸上鲜红的大字穿透了我的瞳仁:义务教育阶段免收学杂费，免费提供教科书......
“哼!”我不屑地收回了视线，不想继续无聊下去。像这样的东西，我已不记得从小到大看过多少遍了，但有哪一次会真的实现?
其他同学看了，也只是无奈地摇摇头，一言不发地走了。而我似乎比他们富有正义感，每次总免不了要把一些人狠狠地数落一番。
国家教育部拨下来的教育费，面对如此巨大的钱财，不知有多少个领导人对此早已是垂涎三尺了，接着干些偷鸡摸狗的丑事。也正因为他们干的这些丑事，致使地方教育经费短缺，教学质量差等“恶性”的事件发生。而等到真的需要用钱来做正事时，便“理直气壮”地向学生伸手要钱，无休止地宰割这块肥肉。够官的做法竟如此的干净利落!
在社会上，很多学校都打出了“五湖四海招人才”的幌子，从而光明正大地“四面八方招钱财”。这类的`事情早已是鲜为人知的了。这样的做法:一方面，使一些教育者获得了更多的利益;令一方面，则是学生“不必刻苦读书，有钱路路通”的呼声日益高涨。由此看来，学校不再是一个传播文化的地方，而是更像一处供人吃喝玩乐的场所!但这一切的受害者是谁?是文化，是我们悠悠五千年历史，凝结了中华民族所有心血的文化啊!
这些惟利是图的教育者，不仅造成了学生思想的错乱和人性的扭曲，还会使我们对文化产生一种反感，一提起文化就会和金钱挂钩。文化不是用来教育后人，提高人们思想道德素质的，而是拿来榨取钱财的工具!这是多么令人可悲的事情!因此，我们可以说:教育贪污是当今社会的一个严重问题，它不仅阻碍了教育事业的发展，并且也是文化这朵鲜花上最尖利的刺!
玫瑰的作文 篇7
“叮铃铃、叮铃铃……”上课铃声响了。王老师刚走进教室，同学们就争着把玫瑰花给王老师看，王老师挑了几多玫瑰花，插在早已准备好的塑料花瓶里。
瞧!那一多多的玫瑰花，红像正在熊熊燃烧的烈火，白如冬天下的鹅毛大雪，粉似傍晚的晚霞，黄仿佛黄澄澄的金子……它有的是花骨朵，就像一个小桃子;有的含苞欲放，像一位亭亭玉立的少女;有的早已怒放，就像是一位小朋友的笑脸，脸上还泛着红晕呢!
玫瑰花的茎有大有小，有粗有细，颜色非常鲜艳，是深绿色的，而且上面还有许多小刺，好像是保护茎的小卫士。你摸一下，还挺扎手的`，每到这个时侯，它好像在说：“你们只要在碰一下茎，我就对你们不可气，那时，你们的手就倒霉啦!”
它的叶子很有特点，有的是对生的，就像是一对双胞胎，还像是人们张开的手臂，并且边边都有“齿”，颜色也非常鲜艳。它的花瓣软绵绵的，像是棉花，还带有微微的外卷。据说它的花蕊还有区别之分呦!它的雄花蕊是黄的，雌花蕊是红的，而且也非常香，就像是用香水喷过似的。
要是你问我：“如果你想变成一朵玫瑰花，你想变成什么颜色的玫瑰花?”我就会给你一个满意地答复：“如果大人有什么困难，我就会变成一朵红色的玫瑰花，来鼓励大人们战胜困难。如果我做错了什么事，我就会变成一朵黄色的玫瑰花，表示道歉……”
啊!玫瑰花千姿百态、个具特色。我多么喜欢玫瑰花呀
玫瑰的作文 篇8
永不凋谢的玫瑰
在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。
一天清晨，一个四岁的小朋友(就读于该校幼儿园)进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：
“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗?”
“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”
听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：
“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”
这位校长是谁呢?他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯。
德育的缺失，中国教育不可触摸之痛
时下，对教育的质疑、拷问、责难之声不绝于耳，广大教育工作者身不由己被推到风口浪尖，承受着草木皆兵、四面楚歌的巨大身心压力，身处围城中的每一位教育者们不得不冷静地去面对，去反思，不得不一遍又一遍地追问：我们的教育，到底问题出在哪里?
改革开放三十年来，人民的物质文化生活水平有了翻天覆地的变化，在高科技领域也不断地取得突破和创新，但是在教育领域，从基础教育到高等教育，从入学到考试，从课程改革到教学实效，无不经受着非议和无情的批判。独生子女问题、教育的专业设置与社会需求问题、普及与提高问题、打工子女教育问题、留守儿童问题、城乡差距问题、贫困地区教育问题、学生厌学自暴自弃问题、愈演愈烈的择校问题等等，大多没有一个令人满意的解决办法，留给教育的难题实在数不胜数，教育领域也从无安宁之日!
纵观近六十年的现代教育发展历程，中国教育经历了德育与智育孰轻孰重反反复复的论争，时至今日基本稳定于德、智、体全面发展这样一个折中调和的理念，停滞于重智育选拔轻德育教育的应试教育现状。虽然呼唤改革高考——这一基础教育的指挥棒的呼声越来越强烈，但是因为现代教育的核心理念并未形成全社会的共识，高考改革的步伐缓慢，尚处于小步试探性摸索的阶段，应试教育的大潮仍呈浩瀚汹涌之势。前不久，在中国教坛掀起惊天狂澜的“钱学森问题”更深刻地暴露了中国教育最不堪目睹的残酷现实。作为一名从教二十余年的基础教育工作者，我不能不深思，夜不成寐。我认为德育教育的缺失是中国基础教育不可触摸之痛。特分列如下几点思考:
一、传统道德价值体系的倾覆以及现代道德价值体系的过于空泛，导致了如今德育教育的真空状态。儒学大师孔子的道德价值体系是中国几千年来的立国之基、民族之魂，哺育了中华民族一位位傲立于世界民族之林的文化大师和科学巨擘，创造了灿烂悠久的华夏文化和绚丽耀眼的人类文明。随着新中国的诞生，修身、齐家、治国、平天下的教育体系被作为维护封建统治的的文化糟粕彻底地否定，忠、孝、礼、义、仁、信等儒家道德经典理念无一不被打上封建思想的`烙印，取而代之的共产主义道德价值体系明显地拔高了中国国民道德素质的现状，显得空泛而失去活力，空洞的虚伪的口号与教条主义使现阶段的德育教育游离于受教育者主体之外。传统的道德理念言简意赅，直指人的内心，重视个人修养情操的提升和修炼，现代的道德理念零碎繁琐，强调外在的表现，重视舆论的约束；传统的德育教育强调观其言，察其行，现在的德育教育仅仅强调传授道德知识，只停留于书面文字的考查。现代的德育教育呼唤一位新时代能够传承孔子衣钵的德育学大师。
二、现代社会的核心价值理念与个人道德修养水火难容。随着传统价值体系的崩溃，“君子仁人”之风一去不复返，西方“自我中心”的价值体系的乘虚而入，“官本位”理念和“拜金主义”思潮深入人心，人性的各种欲望日益膨胀，个体私有观念无限度的扩张，现代社会的道德规范愈来愈成为一纸空文，虚假浮夸、欺上瞒下、中饱私囊、奢侈浪费、形式主义之风大盛，一一、狼狈为奸、招摇撞骗、淫秽色情防不胜防，社会道德环境急转直下。学校里学习的是一套，社会上流行的是一套。传统的“学而优则仕”(应指学习君子之道)，“达则兼济天下，穷则独善其身”，“富而有礼，贫而乐道”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”全成为雷锋式的傻子。如此，古有不为五斗米折腰的彭泽令，有“安能摧眉折腰事权贵”的李太白，今则有胡长青、一、闻强之流也皆属顺理成章之必然。
三、学校不再是一方神圣的净土，高尚的师德遭到了极为严重的扭曲。首先教师的社会地位低下、福利待遇处于历史发展的低谷，不仅比不上日、韩、美诸国教师是一份令人羡慕的职业，就是本国“天地国亲师位”的淳朴民风也风光不再，尤其义务教育阶段的中小学教师的生存状况更令人忧虑，甚至得不到起码的尊重。不重视义务教育阶段的中小学教师，哪来良好的德育教育?其次应试教育的大棒，严重阻碍了德育教育的正常开展，为了提高学校的知名度，提高学生的升学率，教师们为了提高与绩效工资挂钩的教学成绩，大搞题海战术，逼迫体罚学生等等违背教育规律的现象时有发生，甚至在一些地区司空见惯。再次“官本位”思潮与“拜金主义”严重侵蚀了教师的灵魂，在一所学校最受敬佩的岗位不是骨干教师、不是名师，而是校长、主任，是二级机构成员，一个几十个人的学校脱离一线教学的班子成员多达十几人，利益分配的不均、教师劳动量的失衡，怎能不使一线教师丧失教育热情?想起一位诺贝尔奖获得者曾对采访的记者说：他在幼儿园里学到的东西最多，他学到了良好的习惯，学到了要勤勉，要负责云云。多么令人深思、又多么令人感慨的一段言论!
基于以上思考，笔者以为德育教育的缺失，导致了中国现阶段教育无奈的现状，笔者呼吁教育主管部门正视中国国民素质的现状，不回避教育与现实的矛盾，以儒家的修身理念为德育教育的核心，大力倡导君子仁人之风，大力提高全民道德素质和思想修养，大力提高教师的地位和待遇，或许在不久的将来中国还能培养出像邓稼先、钱学森、袁隆平、鲁迅、叶圣陶这样的世界级大师!
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