精选历史老师作文4篇
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的历史老师作文4篇，希望能够帮助到大家。
历史老师作文 篇1
我不明白。
我真的十分不能理解她们为什么这么讨厌我们的历史老师。
历史老师是一个一米七几的年轻老师，从七年级一直带到我们九年级，七年级时还外带我们美术，其实这才是他的老本行，但教到八年级时就换了老师，他就只教我们历史一科了。
历史老师是我很欣赏的老师，他美术很好，专画素描，画的人物肖像活灵活现。我是一个有美术细胞的人，有这个天赋，所以一直对他很崇拜，我是真的.很喜欢他，很喜欢他的幽默风趣。
但是渐渐的，历史老师就发现我们班有很多毛病，事实也就是这样，他开始直言不讳的批评我们，可能是平时喜欢在班里开玩笑，没见过老师真正生气的样子，很多同学都顶嘴，根本没有上下之分！历史老师多次要求不带我们班了，我们班纪律差是整个学校都知道的。
我害怕，我不想失去这么好的老师，但是班级的纪律又没有人能管好，同学们自觉又性差，老师们都对我们是浓浓的无力感。
同学们，快毕业了，能不能好好努力一次呢？
历史老师作文 篇2
今天我的教学任务是帮学生了解并掌握“三国两晋南北朝”的历史演变。
我告诉孩子们，我国的历史发展主流是统一，祖国统一人民才能获得最大程度的幸福。但是我国历史上还是有分裂时期的。对于历史上国家的短暂分裂我们应该一分为二地去认识看待，并且能够从中感知战乱和分裂给国家和人民所带来的巨大灾难和痛苦，从而更加珍惜我们现在的美好时光。
这是我国封建社会中第一次社会大分裂时期，将近四百年。我的语气是沉重的，我知道这段历史的分量，也能够明显感到这样的历史所带给我的压抑。最重要的，我必须给学生理清讲明这一段历史是怎样一步步发生并且发展演变的。我知道有一定的难度，因为我上学时就没有弄明白这一段历史，以至于在长大后的很长一段时间内对于“南北朝”只是一个模糊的概念。
只要是相对比较复杂的问题，孩子们就不容易明白，何况是隔着近两千年的历史呢。如果能带着他们穿越一次时光隧道，既历情历景又能深情地触摸历史躯脉上的每一条纹理，该多么地令人激动呀。只是，痴心妄想并不能解决实际问题。我必须自己想办法。
我决定打乱最后一单元的课文安排顺序，先把这一段历史的政权演变情况给孩子们理清楚，然后在这个清晰的政治背景下再讲南方经济的开发和科学文化艺术的发展。
我选择画示意图的方法，用箭头代表历史的发展方向。我先为学生明确三国鼎立局面的形成、具体时间及其政权演变情况；然后讲西晋的短暂统一；之后是五胡内迁及其在北方地区形成的“五胡十六国”的混乱战局、同时期南方东晋的发展；再往后是南北朝；最后是隋的统一。
我一边画示意图一边细细讲解。我简单地告诉他们这些情况发生的原因以及具体的演变发展情况，我还让学生和我一起边画示意图边讲解。最后，通过反馈，竟然有相当一部分学生对于这段历史了解得清楚透彻。我不得不佩服我的孩子们，他们可比我小时候聪明多了。能够带领他们学习我们伟大祖国的历史，是何等幸福而神圣的事情呀。
教学也并不是十分困难的事。孩子们对于事物的理解力和掌握情况深浅不一，这一点老师完全能够理解。所以，对于相对比较复杂的问题，我们通常都是想方设法帮助孩子们理解，引导他们利用自己的个性优势相机掌握有关知识。其实，孩子们也都很想学好做优秀的学生，他们甚至都想成为学识渊博的的人呢。校园里就有一种很浓厚的崇拜“学霸”的.风气。我想，所谓“学霸”者，应该就是他们心目中现实版的英雄人物吧。
其实，老师最重要的工作是引导学生树立正确的人生观、知识观、价值观等。社会中的不良诱惑已经给他们小小的脑袋熏染得有些晕头晕脑了，从某种程度上说，他们受社会的影响更直接，其程度也更大。“救救孩子” ！我仿佛又听到了鲁迅先生发自肺腑的呼喊。
我必须给孩子们一个坚定的信念，那就是：做一个中国人是我们最大的骄傲！我们应该热爱我们伟大的祖国和勤劳智慧的人民，我们应该了解祖国母亲的发展历程，我们应该能够从祖国的血泪伤痕中读出祖国的艰难与顽强，从母亲的丰腴微笑中吸收借鉴优秀的传统文化和先进的科技文明。在我们的学习中，我们还应该产生清晰的是非观，发展观，价值观等，从而真正为我们以后的人生服务，为我们祖国伟大中国梦的复兴而努力奋斗！
一个人的岁月就是一段历史。13亿人岁月的集合应该是世界上最最光辉灿烂的历史！
我总是认为历史关系着一个人、一个民族、一个国家的本源思想，寻根意识，家国情怀，还有对于时代发展大方向的认知与把握，对于人类过去和未来的指认和希冀。历史，是人类的母亲，我们怎能不认真对待呢？
我爱我的孩子们。他们正处于人生中最美好最关键的阶段之一，我非常有必要传授给他们一些恒久正确的东西。这些东西，不管再过多少个春秋，我们都应该清楚地记得并且深深地引以为傲。
历史，就是要给学生终极性的关怀。我想我会认真地对待我这个平凡的工作，这个被很多无知的人轻视了的从而显得有些边缘化了的学科。我相信，我可以影响一批又一批的孩子，让他们成为最正直的人，最仁爱的人，最理性的人，最虔敬的人，最有创新意识和发展观的人。
我骄傲，我是历史老师。
历史老师作文 篇3
说一下我们的历史老师吧，他现在是我们的班主任。
之前就被他教了我们高一进去的时候就是他在教我们历史，毕竟学校的文科老师实在是太少了，然后那个时候可能是我初中的历史老师太会教了，然后被他教的时候就有点不满意，觉得这样子的历史老师，怎么才能，算得上一个优秀的历史老师呢，觉得他比较懒散吧，就觉得不太会教，没有，像我们之前，而历史老师那样子表现的积极向上，而且他讲课的语速很慢很符合他的性格，他这个性格就是那种比较懒散，然后不计较，很佛系的那种。对，他说话的语速也是很慢但我们之前的'历史老师都是那种特别激进。上课的速度特别快，你根本就跟不上的那一种。
所以当初刚被他教历史是有点不满意的。不过后来慢慢习惯了嘛所以就觉得挺好的。当时要选文理科的时候，自己要去找他，要那些文历史的资料。当时是想要问他有没有历史那一方面的课外书？然后他当时问我说我竟然要学文科啊！后来也有那些选理科的学生说，好舍不得他呀他是一个特别可爱的搞笑老师。
他是去年结的婚。之前我们一直觉得他是一个特别严厉的老师特别难请假的老师特别不好说话的老师但是我们大家都对他的评论就是他是一个管班特别变态的老师。当时他管的那个高一班就刚好在我们高二班那里。但是他管的特别严，就是那些学生早上得固定几点到？如果没有在固定的时间里面到教室的话，那些学生就得在外面上早读。
所以也是一个之前很严厉的老师。
历史老师作文 篇4
“叮铃铃，”随着一声清脆的铃声，我怀抱两本书走进了教室，“上课。”我喊到。“起立”班长喊到，“同学们好！”我说，“老师好！”同学们说，“请坐。”我说“现在开始上历史课。”
上次我们学了秦始皇造长城，今天我们换一个。“四大名著你们知道吗？”我问。同学们争先恐后的说知道，当然知道呀，“那今天我们来学习三国演义中的赤壁之战。”说着我按下鼠标上的按纽，将教室的墙换成了赤壁之战的背景。下面我们来看一段视频，视频中一会战船如梭，一会火光冲天……
突然，一个同学叫了起来：“哇！这是在哪里？怎么有这么多写着周的旗子？”而对面的同学发现怎么有很多写着曹的旗子。好像这一切就在他们身边进行。原来是他们通过AI影像仿佛置身于那场战争之中。
视频看完后，我问了同学一个问题“打仗需要哪三要素？”有的同学说地形，有的同学说武器，还有的同学说要粮食。“好了，安静”我说，“其实按三十六来说，应该是天时地利人和”
“当时周瑜只有区区八万兵，而强大的曹操却有八十万兵，为了吓住周瑜，就故意公开号称有百万雄兵，然后浩浩荡荡地向江东进军。东吴联合刘备，诸葛亮和周瑜想到用火攻的办法，之后他们先借曹操之手杀了曹军水军将领，又让庞统去诈降献计让曹操把战船锁在一起，最后周瑜手下的黄盖用苦肉计，诱骗曹操，最后乘风攻曹，火烧曹营，使曹操丢盔弃甲逃走了，周瑜以少胜多，赢了这场历史上著名的战争。”哪位同学来总结一下这场战斗取胜的原因？只见一位同学站起来，“我认为这场点头虽然实力悬殊，但却因为周瑜扬长避短，知己知彼所以才会取得成功。”那么他们双方交战的.止的是什么呢？一个女孩子站起来回答：“周瑜要守住东吴，曹操要夺取江东。”另一个女生补充到“曹操想统一全国。”我边放课件边说，“同学们说的都对，因为在东汉末年，战乱不断，百姓流离失所，无法生活，很多诸侯王混战成一团，如果真的有人能统一全国，也是一件好事，但是只有知己知彼，才能百战不殆。”下面大家跟我一起念“知己知彼，百战不殆”“知己知彼，百战不殆。”这节课我们就上到这里，下课铃响了，“下课！”“起立！”“同学们请休息！”“老师请休息！”
怎么样，你认为这节历史上的如何？
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