课堂作文

时间:2023-11-09 08:59:14 课堂 我要投稿

课堂作文【通用】

  在平平淡淡的日常中,大家都写过作文吧,作文可分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编整理的课堂作文7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

课堂作文【通用】

课堂作文 篇1

  前几天,在我们班里发生了一件有意义的事。

  在上语文课不到半节课的时候,“哗”的'一声,我转过头一看,原来有个同学可能身体不舒服,呕吐了,坐在座位上哭;而其他同学有的哈哈大笑,有的捂住鼻子——怕臭!

  这时,老师严肃地说:“同学生病呕吐有什么好笑的,你们不帮助他,反而哈哈大笑。同学有困难时,一定要相互帮助,不能讥笑同学。”听了这番话,同学们就马上站起来,有的把地拖干净,有的桌子擦干净,有的同学扶着他去洗干净。然后我们继续上课。

  反过来一想,老师批评我们的话很有道理。同学之间要互相帮助,当同学有困难时,我们就要伸出援助之手。假如这件事情发生在我身上,我相信同学们也会这样帮助我。

  专家点评:

  这是一篇叙事的作文,小作者通过叙述课堂上发生的一件事,在文章结尾提出了自己的一些思考,但是本文描述得详略不当,叙述不够简洁。今后作文,希望小作者在谋篇布局上多下功夫。

课堂作文 篇2

  有一天,狂风大作,雷雨交加,下了一场大雨,把羊老师上课的房子的房顶给吹走了,因为得修好长时间,所以要在森林里上课。

  开始上课了,老师把做好的作品粘到黑板上让同学们模仿着做。小兔和小松鼠急忙动手粘起来,而小猪,却折纸鹤,小猪折好纸鹤乐呵呵地说:“我会折纸鹤,你们会吗?”他们没理小猪。等他们都做好了,也就放学了。

  这真是一个开心的`课堂啊!

课堂作文 篇3

  时针走到了“10”的位置。

  我猛地一颤——我的小学时光,就要真正地离我而去了,我再也不能坐在六(c)班的教室里,听敬爱的老师讲课了!在小学的这段时间我懂得了很多,可这样的课堂,再也没有了。

  那一年,我们班在数学竞赛中取得了傲人的成绩。

  丁老师是全校有名的严老师,管理班级很有一套。这可不,丁老师踱着步,严肃得走进了教室,手里还攥着一大叠试卷:“同学们,下个月全校举行数学竞赛,大家来做一做这些试卷,谁做得好,就让谁代表全班参加比赛。”说着便发下试卷。大家都已跃跃欲试,希望有着难得的荣耀,被老师提名参加——而不是被抽中。我在心里想:这可是最后一次比赛了,我一定要去参加,一改我以前一直默默坚守在中上游的风格。于是我开始加倍努力。在寝室里,总有我在临睡前看错误习题的专注;在清晨的空旷教室里,总有我朗读只是要点的乐此不疲;在中午的'一片喧闹声中,总有我解答习题时的刻苦。

  于是夏日去买冷饮的路上,热血沸腾的操场上,少了一个疯丫头的影子,只多了一份宁静的思绪在书卷中徜徉。

  本以为,这一份小小的心思只有我自己一个人清楚,没想到,这一个个场景,这一个个小女生的小小念头,没想到,被丁老师尽收眼底。

  我知道这件事,是在一个暖暖的午后。丁老师慢慢踱进了教室:“我注意你很久了,你最近很用功嘛!”老师柔和亲切的声音在只有两个人的教室的教室中缓缓响起,我有些不好意思了:“嗯……啊……”吞吞吐吐了半天,最后还是老师开了口,略带俏皮的说:“要不……我来帮你?”于是,一堂课只有一个学生和一个老师的 课,开始了。一个教室,一个学生,一个老师,构成了我心底挥不去的一幅画。

  阳光溢满了整个午后,也溢满了我的心田。

  也许是我的努力,也许是老师的鼓励,也许是她的那一堂课,我如愿以偿地被老师选中,在高手如云的赛场上,我胜过了大队长,胜过了许多人。

  在流光溢彩的领奖台上,我觉得灯光有些刺眼,倒是丁老师的微笑那么柔和,那么明亮。

  一个学期后我又回到这里,回到难忘的教室,回忆难忘的课堂,回忆难忘的课堂,窗外,阳光暖暖的,就像你的微笑,我可爱的,难忘的,课堂。

课堂作文 篇4

  课堂不单单是在学校里老师给你传授知识的地方,或者是课外班老师给你补课的场所。你人生中的体验和经历也是一种课堂。

  我也上过这样一堂课。我学架子鼓已经有很长时间了,在老师的带领下,我也取得了较好的.成绩。回想起练鼓时手上起了一层又一层的茧,这些都是我珍贵而又美好的回忆。

  就在一次北京市比赛中,当时的我鼓龄还不是太高,但是我的参赛曲目却有一定的难度,还不适合我,但是我仍坚持要选这首曲子,于是我便在学校抓紧时间写作业,把时间挤出来,回家练习架子鼓。日复一日,我打的也越来越熟练了。只是,当我正在兴头上时,老师的一个电话打过来,我的心便凉了半截。因为和我一起参赛的是老师的高徒,我对她就如同犬狼斗虎豹,鱼虾戏蛟龙。我便把这个消息告诉了妈妈,妈妈便把她那三寸不烂之舌打开了,对我进行开导,她告诉我“不怕对手悍,就怕自己颤,放心你一定要相信自己,你是最棒的,不要感觉你不行”。这让我明白了,不怕对手悍,只怕自己颤,要勇敢的去面对现实。

  转眼已是比赛前夕,我仍然是有些紧张的,虽然妈妈开导了我。夕阳把天边照得鱼肚白,我也进入了赛场,选手们一个个登上了绚丽的舞台,敲打的是什么我已经听不进去了,只看到有人从台上走下来面带微笑收获掌声,而我的心就好似十五只吊桶打水——七上八下,又好似有一只小兔子一样跳来跳去。轮到我上场了,我打着鼓点,想起了之前刻苦训练的场景,想起了老师家长的鼓励,想起了上台前的自信满满。我就这样打着打着一直打到了结束,颁奖时,我没有让自己失望,证明了只要努力我也可以得金奖。

  这是人生的一节课。让我明白了,得利时不要自满,失力时不要气馁,只要努力总有一天你可以绽放光彩。

课堂作文 篇5

  学校是课堂,它教会我如何学习;大自然是课堂,它开阔了我的眼界;社会是课堂,它让我懂得如何自立……生活中有许多课堂,我要说网络也是课堂。

  搜索引擎

  有一次,我因生病而没有上学。这可急坏了我:学习是一环套一环的,可不能落下其中一环啊!晚上放学后,我向好友借了笔记,开始自学。“咦,这是什么意思?”我思考了很久,也没有想出来,又没有找到电话本,只好打开搜索引擎,看看这个课堂能否“解答”我的疑惑。

  我输入问题,“百度一下”。“哇,这么多!”我惊叹着这个课堂的容量之大,并挑选着打开一个网页,仔细地看着,时而眉头紧锁,时而露出明白的微笑,“哦,原来是这样。”我恍然大悟。

  搜索引擎已经帮助我解决了许多问题。所以我要说:网络也是课堂。

  即时聊天

  节假日,我喜欢和许多素未谋面的网友聊聊天,讨论问题。

  六年级时,我迷上了汉服,以前我总认为,唐装是我们汉族的传统服饰,直到有一次报纸上登了介绍汉服的文章。那时汉服还鲜为人知,自然身边没有人能与我讨论,于是,我加入了一个“汉服QQ群”。

  群里尽管人数不多,但群友们个个都是博学之士。记得刚入群时,我还属于“菜鸟”级别,问了一个现在看来很无知的问题:“请问各位为什么要复兴汉服?”群友们立即回应,有的说:“我们民族的传统服饰由于满清政策而濒临消亡,我们有责任去复兴它。”还有的说:“汉文化源远流长,但因为一段屈辱的历史而遭到破坏,需要我们去修补,我们要复兴的不仅仅是汉服,更是伟大的汉文化。”渐渐地,我们从汉服谈到了汉文化,谈得更深,更远……

  即时聊天使我可以与五湖四海的朋友谈天说地,这个课堂帮助我学到更多。所以我要说,网络也是课堂。

  网络游戏

  家长将网络游戏视为洪水猛兽,殊不知,网络游戏也是一个课堂。

  有一次,一个网友正在战斗,突然发来讯息,请我加入帮助他。我立刻找到“战场”,并加入进去。“战场”上已来了七八个帮手,我们联起手来,互相支援,最终打败了怪物。胜利后,那个朋友十分感谢我们的帮助,还送了我们每人一个游戏装备。

  网络游戏这个课堂,教会我助人为乐的品质和合作共赢的.精神。所以我要说,网络也是课堂。

  有的人一听到网络这个词就拒之于千里之外,罗列出许多网络的危害。但我要说,网络也有许多优点,它能教会我许许多多的知识和道理,这也是课堂。

  不仅是网络,生活中还有许许多多的课堂里,我徜徉其间,学会了许多知识,也明白了许多人生哲理,我将在这样的课堂上探究下去。

课堂作文 篇6

  今年暑期三下乡支教活动中,我担任三年级和四年级的书法老师。

  在仅有的几节书法课上,我教给学生的知识非常有限,但我却感悟颇多。

  四年级的学生中,总是有几个调皮的学生不配合上课,不好好写字。刚开始时,我也很懊恼,也不知所措。后来,我想了一个办法,那就是让学生自愿到黑板上写下自己的名字。这下倒好了,学生前呼后拥的跑上讲台,一丝不苟的写下自己的名字。回到座位后,学生们热议着哪些名字写的好,哪些写的不好,于是我问:同学们,大家一起说说,哪些同学写的好看呢?学生们异口同声地说出几个写的不错的'学生名字。

  看着黑板上写的歪歪扭扭、左右失衡的名字,我语重心长的说:同学们,你们自己看看黑板,写得好的同学再接再厉,写得不好的同学不要气馁,要向别人学习;我希望你们在课堂上能认真学习,课间可以尽情玩耍,你们要时刻记住什么时候该做什么事;你们更要明白,一分耕耘,一分收获,只要认真写,就一定可以写得一手好字。从那以后,书法课堂上,我看到的是学生们练习书法时的认真态度以及明显的进步。

  有时候,当我们面对一群调皮捣蛋、无心向学的学生而素手无策时,我们需要反思自身的教学方式,思考一种能将学生带进课堂的教学方法。从这一节书法课中,我深深体会到,使学生变被动学习为主动学习的重要性。每个学生在黑板上写下自己的名字,让学生将自己所写的与别人写的对比,从中他们可以看到自己与别人的差距,从而从心理上主动形成好好练字,向别人学习的潜意识。

  是啊,学生应该是教学活动的中心、课堂的主导者。作为教师的我们,应该做一个引导者,以学生为主体,诱导学生变被动学习为主动学习。

课堂作文 篇7

  在课堂上,学习,听讲是最重要的。可是,“不速之客”军团却会派几个探子打扰我们的学习。

  那一次下午,我们正在上语文课。突然“不速之客军团”的'一号大臣——蜻蜓前来报道。当时,是潘志超先看到的,便小声地告诉我:“看,蜻蜓!”我抬头一看,黑板边上果然停了一只大蜻蜓。过了一会儿,老师也发现了那只蜻蜓,便大声叫道:“大家不要把注意力放在蜻蜓上,上课要认真注意听讲。”这下,倒是好心办了坏事,因为教室里所有人的注意力都集中在了那只蜻蜓上了。老师便用自己的“锦囊妙计”,让不注意听讲的同学站起来回答问题。结果,都是目瞪口呆……老师便把蜻蜓引到后面,然后继续给我们讲课。

  下课了,有几个男生便跑到教室后面找刚刚那只蜻蜓,只是飞得太高,同学们几次跳着像抓住它都失败了。正在这时,潘志超以迅雷不及掩耳之速,用橡皮,还真把蜻蜓打了下来。我上前劝他把蜻蜓放了,因为蜻蜓是益虫,会吃害虫的。他也觉得有道理,立即放了蜻蜓。

  蜻蜓啊蜻蜓,别再来我们教室了。

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