快乐的课堂作文精选【5篇】
无论是身处学校还是步入社会，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的快乐的课堂作文5篇，希望能够帮助到大家。
快乐的课堂作文 篇1
今天，老师像往常一样走了进来，说道：“昨天因为有很多同学期中考试，今天就给大家放松一下，做一个小游戏。”
一听说老师要和大家做游戏，我们大家欢呼雀跃，高兴得一蹦三尺高。
老师问：“请问，老师给大家带来的是什么游戏？”
同学们有的说：“是游戏机！”
“恭喜你，答错了。”老师哈哈大笑。
有的说：“是你编出来的游戏。”
“恭喜你又答错了。”
还有的说：“游戏就是游戏”。
“恭喜你，还是答错了。”这个游戏是‘梅花梅花开几朵。’”老师笑着说。
游戏的规则是这样的：
一、大家手拉手围成一个圆圈，按顺时针方向旋转。老师来喊：“梅花梅花开几朵……”
二、当老师喊出：“开×朵的时候，就要在自己身边寻找梅花（伙伴）。”
三、当梅花数量没有达到老师所说的数字，即被淘汰，上来表演一个节目（古诗，唱歌、跳舞）。
听完老师的规则后，我兴奋又紧张。一听说被淘汰者上台表
演一个节目，我心里更紧张了。
我们把桌子移往后面，教室的活动区域看起来就更大。于是，我们手牵手围成了一个圆圈。老师宣布：“游戏正式开始！”
不一会儿，老师的声音开始扩大，我的心里非常害怕，生怕自己会落单。当老师喊出“三朵”，我和我的同桌赵广、陈威、子墨，紧紧地抱在了一起。突然，发现我们有四个人，我绝对不想被淘汰。当老师喊最后一声时，我头上直冒冷汗，就在这危机之中，我推出了林子墨。她孤零零地躲在墙角，悄悄地掉下了眼泪。
老师连忙跑过去安慰道：“子墨，没事，这不过是一个小游戏。”
其实我也知道不能欺负女生的，因为男生要保护女生。
现在最最激动人心，紧张激烈的第二轮比赛开始了。在转圈的时
候，我的五脏六腑都快跳出来了，和同学们紧紧缩在一起。当老师喊出“五朵”，我和陈威跑到了四个人的.那一组。仔细一数，呀！有六个人！我转眼一看，有一组有三个人，我算了算，2加3等于五，刚好达到5朵，我和陈威向那边飞跑。
比赛终于结束了。我总算没被淘汰，好想再玩一次呀！实在是太好玩啦！
这个游戏告诉我们：要眼光六路，耳听八方。
快乐的游戏，快乐的课堂，这是我最开心的课，我非常舍不得下课，永远不会忘记！
快乐的课堂作文 篇2
教学目标
1、积极参与秋天的各项活动，并能用通顺的语言把活动的经过描述出来。
2、感受活动带来的快乐体验，并能恰当地表达出来与同学分享。
3学会一些写作的基本规范和技巧。
教学准备
1．让学生到大自然观察秋天，参加秋天的活动。
2．搜集秋天的资料。
教学过程
一、回忆引入
同学们，近段时间我们学习了好多描绘秋天的课文，看到了许多秋天的美丽景色，也参加了不少秋天的活动，你觉得秋天是一个怎么样的季节？（美丽、丰收、快乐、多彩、香甜、五彩缤纷、硕果累累……）
出示以上词语，填入以下句式说一说：
秋天是个（）的季节，我爱（）的秋天！
选一句你最喜欢的'写到方格稿纸上。
二、说说快乐的事
同学们说得真好！是的，秋天是个五彩斑斓的季节。它给人们带来美的享受，带来丰收的喜悦，带来无尽的快乐。在这美好的金秋季节，很多同学都参加了有趣的活动，有的用照片拍了下来，有的用图画画了出来。下面请同学讲讲秋天给我们带来的快乐，与大家分享，好吗？
（捡树叶、赏菊花、摘石榴、挖蕃薯、拔萝卜、赏桂花、摘柿子……）
讲述的时候先要说明是什么时候，谁去（到）什么地方干什么，具体描述时可以用上我们学过的好词好句、古诗等。
用完整的句子把你参加过的活动写下来
二、揭示目标
对于经历过的事情，我们不但要会说会画，更要学会用语言把它们写下来，这节课，我们要学会怎样把这些快乐的事明明白白地写下来，让别人看了也觉得有趣？（揭示课题：秋天的快乐）
三、指导写作
1、一篇完整的文章必须有开头、结尾和具体的经过，并且分自然段描写。一般情况下，开头为一个自然段，结尾为一个自然段。事情的经过可以是一个自然段，也可以是几个自然段。请你读一读刚才写下来的句子，说说哪句可以作为开头，哪句可以作为结尾，为什么？
2、文章写得好不好，头和尾都差不多，关键看中间部分写得好不好？今天我们就来好好研究研究中间部分该怎么写
3、学习选材。
老师通过调查发现，很多同学家里都有石榴树。今天就让我们以摘石榴为例来讨论一下怎样把一件事写具体，写生动。
（1）用什么去感受秋天的快乐？
（眼睛看、耳朵听、鼻子闻、动手、动脚等。）
看到什么景色，听到哪些声音，闻到什么气味，用了哪些动作，有什么想法，这些都是描写的内容。
（1）为了让大家能找到一些合适的词语来表达，陈老师特意开放了自己的“开心农场”，欢迎大家前来采摘恰当的“词语果果”。
四、体验写作的快乐
1、根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词，用情感动读者。
2、自我欣赏，同伴交流。
A、读一读，把句子改通顺。
B、画一画，把好句子找出来。
C、借一借，读一读别人的好文章，把好句子“借”到自己的作文中。
D、选一选，小组最棒的，准备集体交流。
五、集体评议
集体评议佳作，找出好的句子，评议好在哪里。
修改自己的习作，注意借鉴别人的好处，学会使用学过的好句子，争取使自己的习作更棒。
六、总结并拓展
同学们，今天我们学会了写秋天的活动，如果让你写冬天的活动你会写吗？春天、夏天呢？
因为同学们的出色表现，我们今天这堂课上得特别成功。老师为了奖励你们，要把写作文的最后一招教给你们，你们想学吗？
我们在写作文的时候常常可以用上一些诗句，使文章更生动。你看，陈老师在写摘石榴一文时，就找了一些诗句，你看用在哪儿最合适？
出示诗句，边读边和学生一起理解意思。
王维《田家》：夕雨红榴拆，新秋绿芋肥。
石榴
李商隐
榴枝婀娜榴实繁，榴膜轻明榴子鲜。
可羡瑶池碧桃树，碧桃红颊一千年。
山石榴
杜牧
似火山榴映小山，繁中能薄艳中闲。
一朵佳人玉钗上，只疑烧却翠云鬟。
快乐的课堂作文 篇3
星期三下午的劳技课，韩老师和几个同学拿着一些水果和厨具走进了教室。我们都感到十分好奇。只听韩老师说：“同学们，今天我们来学做水果沙拉，好吗？”话音刚落，同学们就欢呼雀跃。于是，韩老师把厨具和水果发给了我们五个大组，我们迫不及待而又手忙脚乱地行动起来。我很兴奋也有些紧张，也许是第一次做水果沙拉，我剥了香蕉又用水果刀切，几下子就把香蕉切成了两三瓣。削苹果的时候我的`手不小心被刀划了一下，但“皇天不负有心人”，苹果终于还是被我削好了。我们五个人经过努力，一盘水果终于“加工”完成了。
下一步是加沙拉酱了。加好酱搅拌好后，我们每人尝了一口，味道不错，便狼吞虎咽地吃起来。这时，韩老师说：“老师每天都要给我们上课很辛苦。今天我们就利用这个机会，再给老师做一盘吧。听了这句话，我们又忙碌起来。经过我们的劳动，又一盘水果沙啦做好了，这次我们摆的是花形，包含着落香蕉味，苹果味，橘子味……我们把它取名为“快乐”牌沙拉，我们连忙送给了老师们品尝。看到老师们吃得那么开心，我们快乐极了！
快乐的课堂作文 篇4
今天，阳光明媚，天气晴朗。我一大早就起床了，因为今天我要去上期待已久的户外课。
我怀着极大的兴趣来到了养殖培训中心。我们的总指挥是邓先生，他一边给我们安排了一个小组，一边讲安全规则。上车后，我和关一起坐。开始的时候车上充满了喜悦，因为老师让学生在车上唱歌。
当我们到达目的地时，我们的第一项活动是种植蔬菜。老师告诉我们怎样一边挖坑一边种菜。我们把蔬菜幼苗放入坑中，用土壤覆盖，压实土壤，并浇水。农民伯伯又给了我们一分，我们队最高分——15。
种菜后我们筋疲力尽。我们来到烧烤园，阿姨们已经为我们准备好了食物。我们一到，就迫不及待地用食物烘烤。我们边烧边不停翻。不一会儿，一碗好吃的被我们吃了。我去拿我放在碗里的鸡腿放在炉子上烤。10分钟后，美味的鸡腿差不多熟了。我拿起蜂蜜放在鸡腿上。我自己吃的'烤鸡腿，很好吃。
吃完烧烤，来到假长城。当我走在假长城上时，我感到很开心。走过假长城后，我在一棵大树下休息，一边休息一边说着一百个新鲜事。说到拔河，我们队员拼尽全力，最后我们赢了。去丛林寻宝的时候，发现一连五个宝藏，开心死了！活动结束时，我们合影留念。
这次活动最大的收获是，不管事情有多难，只要我努力，就能做好。
快乐的课堂作文 篇5
每天，我们都在学校的课堂里学习、成长。不同的课堂有不同的体验，不同的课堂有不同的见闻，不同的课堂有不同的收获。今天，我们的语文老师给我们上了一堂别开生面的“朗诵课”，我可真是受益匪浅呀！
上课铃响了，老师面带笑容走了进来。老师心情不错呀！有什么好事呢？只见老师扶了扶眼镜、清了清嗓子，神采奕奕地说：“这节课呀，大家做一个比赛，每小组派一个人为大家朗诵一个片段，看看这个班里谁是高手，下面，小组选拔推荐。”老师要搞什么古怪？教室里欢腾一片，但慢慢大家又七嘴八舌地讨论起来。“好了，开始吧！第一组请上。”
人称小诗人的`晋科“腾”地站起来，晃动着脑门，滔滔不绝地朗诵起来，真是个名副其实的小诗人，真材实料！朗读完毕，台下响起雷鸣般的掌声。
第二组的是庞海涛，他胆子可没那么大。他轻轻地走上讲台，结结巴巴地做个介绍，陆陆续续地从他嘴里“蹦”出几个字，这可让台下的同学笑坏了！但慢慢地，也许是找着感觉了吧，越说越流利，越说越洪亮。演读完毕，台下响起敬佩的掌声，他也重拾自信，昂首挺胸走下讲台。
第三组没人敢打头阵，但“调皮鬼”林林跃跃欲试，老师就顺水推舟，请调皮鬼朗读。他迈着八字步，信心百倍地走上讲台，一边做着动作一边朗诵，突然“拦路虎”出现，他憋红了脸，不知道该怎么办，台下有几个同学就等着看笑话，谁知他扭转乾坤，说了句“这个字怎么这么丑啊，我得辨认辨认。”一句话，让大家捧腹大笑。……
“叮铃铃”下课铃响了，老师见大家意犹未尽，逮着了机会说：“同学们，这堂课大家这么开心呀，相信只要我们刻苦努力、充满信心、乐于展示，我们每一位同学将来都可以成为一个优秀的演讲家！”“对！”大家异口同声地说道。
这堂朗诵课，老师真是用心良苦，我们收获不小啊！这堂课既调动了我们上课积极的兴趣，又提高了我们的朗读能力，还使师生关系更加亲密，真是一举三得呀！
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