快乐的课堂作文

时间：2023-10-03 13:07:51 课堂我要投稿

[集合]快乐的课堂作文

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的快乐的课堂作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

[集合]快乐的课堂作文

快乐的课堂作文篇1

　　今天，是同学们在学校里过得最快乐的一天，老师要求我们做一个明信片，明信片是1865年在德国诞生的。

　　开始做的时候同学们都有许多问题。有的说：“明信片是什么？”有的说：“明信片是怎么来的？”宋老师一一回答了我们的问题，并说：“今天，老师给大家展示一张明信片，明信片可以用画的，也可以用剪纸。”老师刚说完，同学们就欢快地站了起来，然后同学们都抢着向老师要纸。老师说：“我把纸发完以后，你们就可以开始画你们的明信片或剪你们的'明信片了。”

　　开始做了，我选一个画。我先在空中画一个火红火红的太阳，又画了一个蓝蓝的天空，在左边和右边画了两座山，又画一座房子，在房子旁边画一棵苹果树，苹果树下面都是小草，小草上面有两朵花和一位小女孩，最后天上有热气球和小蝴蝶还有一只小鸟，就这样一幅画就画完了。老师还说：“要写上你的祝福语还要打算送给谁啊。”我的祝福语是祝爷爷奶奶身体健康，永远快乐，我打算送给爷爷奶奶他们。

　　这一张明信片是我第一次做，我希望爷爷奶奶喜欢，就像这张明信片一样永远快乐和健康福。

快乐的课堂作文篇2

　　连夜的暴雨让夏天不再炎热，妈妈给我报的培训班也开课了，我怀着期待的心情来到教室。

　　“咚！咚！咚！”一阵沉重的脚步声后，老师出现在了我们眼前，捋了捋头发，“同学们下午好。”一束金光之后，我看见了他的样子，张着一张不算英俊但很严肃的脸，穿着一套黑白相兼的'衣服，简单而干净。用眼睛扫描了一下全班的同学。说道：“我就是传说中的小李飞刀。”话音刚落，教室里一阵哄堂大笑。

　　上课了，教室里仿佛被施了魔法一般的积极认真。

　　看第一排哪个被晒成“黑泥鳅”一般穿着足球服的同学，脸通红，高举着手大叫：“我来，我来！”

　　第一排的一位女生嘻嘻大笑，瓜子脸，冲天鼻，看起来像个小丑，她挥舞着手，踮着脚，瞪着眼。

　　“我会，我会！”

　　整个教室热热闹闹。

　　伴随着老师的话语和同学们的笑声，一堂课很快就过去了。李老师宣布下课，可同学们都还沉浸在快乐之中。

快乐的课堂作文篇3

　　快乐是学生学习生活中不可缺少的元素，没有快乐的作文课会扼杀学生的天性。那么怎样才能让学生在写作中体验到喜悦与乐趣而乐于写作呢？在多年的教学生涯中，我一直尝试让学生快乐作文，让作文课快乐起来。

　　一、多媒体激发兴趣

　　教学中运用现代多媒体能使教学过程呈现出情景交融、声形并茂、生动活泼的美景。不但为学生提供认知的感知材料，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、综合、概括，使其思维向深层发展。如，教学片段作文肖像描写时，为了帮助学生掌握肖像描写要适合人物的身份、年龄特征方法时，我选了描写少年闰土和中年闰土肖像的两个片段，先让学生在脑海中想象少年闰土和中年闰土的肖像，再借助多媒体显示闰土的两幅画像，比较两者的不同。从而充分调动学生的视听感官，将抽象的内容形象化，使学生产生如见其人之感，有效增强了感染力，让学生兴趣盎然地参与学习。

　　二、动机激励热情

　　著名的教育家苏霍姆林斯基指出：“只有在学习上获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习热情。”我们可从成就方面来激发学生的写作动机，培养学生的写作热情。

　　1.采取各种办法，让学生的作文获得发表的机会

　　如，一方面可积极地开展指导和组织学生向校刊、报刊的.投稿活动，另一方面可自编学生作文选辑。这样一来，能够鼓励学生“冒尖”，给写作比较突出的学生提供了写作平台，让更多的学生获得成就感，同时带动写作的风气。

　　2.从语言的交往角度来激发学生的写作动机，培养写作兴趣

快乐的课堂作文篇4

　　“我们是最棒的！” 可爱的王老师和我们一起大声欢呼着，一个半小时的课在不知不觉中愉快结束了……

　　这是我去上的第一节小主持课。一开始，我还担心课会不会很枯燥乏味？老师会不会很凶？带着这一连串的问题，我迟疑着迈进“中央电视台”这个教室。一位带着甜甜笑容的漂亮姐姐请我入座，后来我才知道，漂亮姐姐就是我们的老师。

　　上课了，老师先让我们自由练习朗读“四和十”这首绕口令，同学们就七嘴八舌地读起来。我感觉读这个应该很简单吧，才读了两句，就把“四”和“十”读混淆了，我感到有点失落。正在这时，听到其他同学也读不清楚，我的`自信又回来了，就试着慢慢地读起来。一连读了3遍后，感觉这绕口令不那么绕口了，越读越顺畅，越读越有趣。

　　王老师请我们单独示范朗读，我一听，紧张起来，心里好像有只兔子在跳。轮到我了，我深深地吸了一口气，就读起来。

　　王老师听完后直夸我：“小帅哥，第一次来学主持，读得挺棒哦！”听了表扬，我心里真得意。

　　接下来，老师和我们一起玩了一个游戏：“我和小树来比赛”。老师是小树，我们当园丁，进行对话训练，比赛谁说得好。最后，我们一起排了个情景剧：“蛐蛐和蝈蝈”。老师给我们分配角色，没想到，我也能参加，哈哈！我是蛐蛐啦啦队成员之一呢。虽然我念得台词不那么流畅，动作也显得有点儿笨拙，但老师和同学一直都鼓励我，大家就这么嘻嘻哈哈地说着、唱着、演着……

　　快乐的小主持课在“我们是最棒的！”欢呼声中结束了，我恋恋不舍的和老师同学一一告别。这真是一节又快乐又有趣的课啊

快乐的课堂作文篇5

　　今天，我们快乐的第二课堂又到了。

　　大课间的时候，我们排着整齐的队伍，来到运动场上，我们都拿出自己的羽毛球和球拍。可惜我不会打羽毛球，只好模仿别人对着墙打。

　　我看见别人打得非常精彩，他们都边打边笑，这时，我的好朋友梁绮敏走过来问：“我可以和你一起打羽毛球吗？”我回答：“对不起，因为我不会打羽毛球，你能教我打羽毛球吗？如果你教会了我打羽毛球的方法，下次我一定会和你一起打羽毛球。”她爽快地答应了。她耐心地说：“首先，左手拿着球把它移到胸前；右手拿着羽毛球拍往后一移，把球拍对准羽毛球向前用力一打，就可以把球拍到很远的地方去了。如果你觉得麻烦，也可以用另一种打羽毛球的方法。首先，左手拿着羽毛球轻轻一抛，然后右手拿着球拍迅速向上前方一拍，也就可以拍到很远的.地方了，这个方法也可以。”我一步一步按照她教的方法去学，一点一点地进步了。

　　最后，我终于学会了打羽毛球了，第二课堂过得真开心。

快乐的课堂作文篇6

　　国庆长假的第一个周五，同学们想到即将回家，便有些小激动，但学习却丝毫不见放松。在寒冷的秋天里，依然能感受到大家对学习的热情。

　　早晨，教室里传来琅琅的读书声，迎接新的一天的开始。心理课上，老师组织我们玩“动物怎么叫”的游戏。规则是：两位同学盯着彼此，同时学习动物叫。刚一开始，教室里传来掀翻房顶的声音，只见同学们个个都张大嘴，学着动物叫。时间到了，老师请大家学习狮子叫。董鸿博同学站起来，学习了一声半像狮子又半像羊的叫声，逗得同学们哈哈大笑，接着黄程烯同学学习了游戏《愤怒的小鸟》中的鸟叫，让大家产生共鸣。

　　通过本次游戏，老师其实想让我们明白，心态可以改变对环境的'看法及自己的能力。是啊，学习也是一样，要怀有一种积极乐观的心态，去面对眼前的事，一切都会好起来的！当我们心态改变了，心情也会改变；心情改变了，行为也会改变；行为改变了，结果也会改变。

　　每一朵乌云在阳光的照耀下都有金边，有时绝境后也会有阳光，愿同学们朝着这个方向前进吧！

快乐的课堂作文篇7

　　大家都知道手对人体非常重要，因为有了手才能做事，所以今天我就要来介绍一下我的手。

　　我的手瘦瘦的、滑滑的，如果和妈妈比的话，我的手不要太小哦！我的手拍完篮球后非常脏，但洗完手以后，就又变干净了。

　　而且我的手“八面玲珑”，可以做很多事情。我的手是黄色的，因为我们是黄种人。

　　我手的作用也不小呢！它可以写出一手美丽的`字，它可以画出一幅漂亮的画……你们别小看它们哦！

　　老师要变魔术了，只见老师的手捏成了一个拳，我心想：这个拳像一个花苞一样。忽然，老师的手张开了，我顿时觉得一个花苞迅速地绽开了它美丽的花瓣……“啪”的一声，让我从美景中出来了，噢！原来老师张开以后就迅速地旋转了180度，然后“啪”地一声贴上黑板。老师把手贴上黑板时，我就觉得像蝴蝶困了一样迅速贴到床上睡着了……

　　老师的魔术“小手印，变变变”可真精彩！

　　现在轮到我来变魔术了，我首先把大拇指给翘了起来，然后把小拇指和无名指分开，接着用笔把轮廓描一下，一看，啊！活像一只可爱的“小狗”。

　　然后，我又准备画一个小动物，我先把食指和大拇指互相拥抱，然后把另外三只手指翘起来，啊！真像一只小孔雀！

　　接下来，我把食指和中指伸直，另三只收拢以后，再描一描，啊！一只雪白的小兔出现了！

　　啊！魔术柜竟然那么空旷！所以，要让我们这些“魔术师”来美化这魔术柜。过了一会儿，魔术柜有朋友了，有可爱的“小狗”，美丽的“孔雀”、自由的“小鸟”……啊！魔术柜的展览获得了我们所有人的赞美！

　　啊！今天的“魔术课”，可真令我这位“魔术师”高兴呀！

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