我们的课堂作文

时间：2022-08-12 14:57:03 课堂我要投稿

精选我们的课堂作文合集八篇

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编帮大家整理的我们的课堂作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选我们的课堂作文合集八篇

我们的课堂作文篇1

　　七彩校园对于我们高一小学来说，到底是什么？你一定会说是和谐，是快乐……。要我说，还有一个重要的元素——七彩的课堂。

　　这不，上周三我们的教室因为课本剧而变得七彩，这下可乐坏了我们这些爱好表演的同学，大家利用课间积极的排练，都想在全班面前展现自己小组的精彩演出。在排练中，我们也遇到了难题，该课中人物有“我”、“妻”、“护士”，而我们组的男生多，这就意味着有同学要男扮女装。“谁干？”组长意味深长地问了一句。我一咬牙一跺脚说：“我干！”“陈叶龙也意味深长地一瞥。

　　我们组有三大强人在此自然是压轴戏，于是让他们先演。“去，去把你们护士长叫来，医科主任，院长，你爹，你娘，都叫来！！！”而男的演护士脾气就像“豆腐乳”似的软软的不敢应声顶撞“他……他的血管很细的……”可时不时地朝台下挤挤眉毛，吐吐舌头，顿时哄堂大笑。

　　接下来便是我们的表演。只见四个人大踏步地朝讲台走去。我屈尊饰演“妻”，而曹鑫健却占我便宜饰演“我”！倒霉陈叶龙却饰演“护士”，朱亦珺饰演旁白。刚开场，我便出了一个笑料：我对曹鑫健说：“别怕别怕，亲爱的baby。”台下轰然大笑，谁知曹鑫健没按事先说好的办：公然有组织无纪律地哭了起来，我心里一阵酸楚，搪塞了一句“我求你别哭了，再哭，爸爸不给饭吃的。”直到后来我和陈叶龙（护士）发生争执的时候，才突然发现台下的笑声竟经久不衰。我陶醉了，像是飘浮在笑的海洋里，此后，我便又有了个外号“最佳妻子”。……

　　课本剧谢幕了，同学们对课文中所讲述的故事却有了更深的认识。感受到“宽容”给予一个护士的力量。同学们！你们是不是也很喜欢这种上课的形式？那么一起来排演课本剧，相信你也可以成为“最佳妻子”哟！

我们的课堂作文篇2

　　“叮铃铃……”上课铃响起。这是一节语文课。着装大方的语文老师孙老师昂首阔步地走上讲台，用一口流利的普通话说道：“今天语文课来点游戏，要好好表现哟！”这不异于在平静的湖面扔下了一颗石子，同学们兴奋地议论纷纷。但是，老师又接着说：“今天呢，每组只需要有三个人答对我的提问就算完成任务，大家可要抓紧咯！不然就要做附加作业哟！”又是一片哗然。这时，平日里积极举手的同学乐开了花，不爱发言的同学暗暗叫苦。

　　“今天，我们讲第五课……”孙老师津津有味地讲了起来。下面的同学早已蓄势待发。“好，第一个问题……”听完第一个问题同学们快速地浏览课文。平日里活泼的同学不管三七二十一，早已举起高高的手。被老师抽起来，竟然答对了，真是出乎意料。那个同学早已满脸溢笑，享受着自己的成功。就这样一个又一个过了关，平日不爱举手的好几个同学也跃跃欲试。

　　眼见快要下课了，我们组只有一个人答对了问题，主要是举手的人太多，老师都专抽不爱举手的同学。大家都急疯了，在最后一刻，我们组又有一个同学回答上了问题。可是，就这样结束了吗？那可不，在我们的一致要求下，准备把这篇课文讲完。于是我们又紧张起来。

　　眼见这个问题被别人组抢了，我直勾勾望着老师，生怕错过最后一个问题。我快速转动大脑，瞬间，灵感迸发，我举起了好似旗帜的手，准确回答出了最后一个问题。这时的我，长长地舒了一口气，轻松愉快。我们组终于完成了任务，感受到了从未有过的喜悦。

　　连续几周训练下来，我们的语文课可是最活跃的课了。现在，不是老师逼迫着我们回答问题了，我们多数同学都是自己要主动争取回答问题了，不是为了完成任务而学习了。连原来上课不听讲，爱开小差的蹇泽明同学都积极举手回答问题。有一堂语文课，蹇泽明同学就回答问题加分一项，就得了10分，创历史最高成绩！让大家啧啧称赞，让他的哥们嫉妒又羡慕。他呢，又露出得意又似不好意思张扬的笑。

　　现在，当语文老师问：“怎样做才是敬畏课堂啊？”我们就不约而同地答道：“你的课堂我们不就都敬畏课堂了！拜托您别再提’敬畏’两个字了’。”“敬畏”二字似乎成了紧箍咒，老师一提到它，再调皮的同学也会马上反思自己的问题了：是该遵守的纪律要求没做好，是该完成的任务拖账了，是不小心冒犯同学了，是哪句言语不妥了……而且明白过来，马上就该干嘛就干嘛去，该怎么做就怎么做。为此，今天我们又得到了语文老师的肯定：“我觉得你们班上对‘敬畏’二字领悟最深刻，做得最好，最让我满意。我是不是应该在你们的微报专栏上添上一笔，表扬表扬你们？”听得我们都醉了。

　　这样的语文课堂感觉真好！不过我还是要扫兴地提醒少数同学：规规矩矩地坐着，一声不吭地冷眼旁观还是微笑助阵，都不是真正的敬畏课堂。我们希望你一同参与到课堂中来，做真正行为上的你。这样，课堂学习才真正成为你在学习，你在收获，你在进步。

我们的课堂作文篇3

　　11：30分，不知是哪个家长的手机响起了那个铃声：“北京时间，十一点。”这个声音，将我们今天美好的课堂结束。

　　英语，大概是我们90后孩子周末必修课程吧。不知道大家的英语班是什么样子呢？为大家介绍一下我的英语课堂吧：

　　它，容纳的人数并不多，只是简简单单12个人；它，学习场地并不大，只是普普通通60平米；它，平凡却不平庸。每个周末的10点——11点30，都是我一周来最盼望的时间，因为这个时间段，会有11个朋友陪我学习知识、听我倾诉心声、看我释放心灵。他们，就是从幼儿园时代便和我亲密无间的老师、同学！算算看，他们和我相处的时间，比我和爸爸妈妈待在一起的时间更长；想想看，他们和我之间的对话，比我和其他人说出的话语更多。我们在一起共度了9年的时光，以后，还将继续……

　　我们在一起，并不是老师、同学的关系。可爱的英语老师，就像是我们学习中最温馨的家，在她身旁，不会有严厉的指责、不会有紧皱的眉头，充溢的，全部都是甜甜的“乖孩子、听话”。这或许，在大家眼里只是哄小孩子玩的话语，但是在我们11个孩子心目中，这些话，远比直白的“好好学习”更美丽。优秀的同班同学，就像是直通我心底的一座桥梁、纽带，我并不愿意把心中的话告诉太多人，就是喜欢一个人深埋着，开心时，拿出来给自己欣赏。但是他们，好像一个个都拥有透视眼，我心里想着什么，他们一猜便知，而且从不会有错误。就是这样一个幸福的小家庭，就是这样一群相亲相爱的朋友、家人，我们在一起，无话不说、畅谈天文、下晓地理，时不时，还会‘晒晒’自己一周的生活。

　　这个小家庭，和世界上所有家庭一样，也会发生争执：会有两个伙伴因为笔袋、笔盒的碰撞，而吵架；会有几个孩子因为课上的玩世不恭，而惹来其他人的不满；会有老师的一些苦口婆心，让孩子们一时不能理解；会有一些家长的不知情，误会了老师和我们的‘心灵游戏’……但是这一切，并不会让我们的家园破损，反而，像一层层胶带般，将我们紧紧的、黏在一起，不分开。我很开心、很庆幸，我没有在幼儿园毕业就与他们分开、不联系；我同时也很骄傲、很自豪，我有一个像温馨家园般的周末课堂。

　　我们之间的趣事、傻事、严肃事、可爱事，数也数不尽、道也道不完，就像是一条条江河分支，走到哪里，都会想起……我们会在英语课堂上为朋友开生日 party，然后把自己弄得脸上都是蛋糕奶油，害得出去被别人像外星人看待；我们会在英语课堂上为大家表演解闷，谁都不会害羞，全部都是颠覆形象、释放出真实自我，也可以说是本色出演；我们会在英语课堂上悄悄为老师准备节日礼物，会因为送给老师的音乐杯子不出声，一个个气鼓鼓找商家理论；我们会在英语课堂玩儿起当下最流行的“雷人语句”，以至于送报纸的阿姨以为我们都是‘小疯子’；我们会在英语课堂上……

　　这片沃土，会在每周末为我们开放、只是我们、也只属于我们；

　　这个大家庭，会时时刻刻牵动着我们的心，这种感觉，只有我们、也只属于我们；

　　这个让我们流过泪水、笑出鼻涕、玩到腿酸、疯致无我境界的小课堂，是我们一辈子、永远永远最美丽的回忆！

　　属于我们、只属于我们……

我们的课堂作文篇4

　　星期五第一节是活动课, 我们坐在教室里静静地等待尚老师到来。

　　不一会儿，只见尚老师拿着两个装着水的小杯子和一个鸡蛋来了。我们莫名其妙地看着，于是就问“：老师准备干什么呢？”尚老师笑了笑，并不马上解开这个“谜”，只是说先讲个故事给我们听，听完便知道了。同学们一听尚老师要讲故事，便高兴起来了。

　　老师说“：从前，罗马有个大将。他下令将所有抓来的`俘虏捆绊起来扔到死海里淹死，可是第二天，部下来报扔到死海里俘虏都漂回来了。将军很奇怪，便再

　　一次将俘虏捆绊起来扔到死海里去。第三天，部下来报俘虏又漂回来了。将军更奇怪了，想：难道有神灵在保佑他们，将军怕得罪神灵就把他们给放了。”大家听得着迷了，还想听一遍，可是因为我们是在上课，所以老师就没再讲了。

　　故事虽然听完了，但我们心中还是有一个谜：这些俘虏为什么都漂在水面上而没有沉下去呢？为了帮我们解开这个谜, 老师开始做实验了，他先把鸡蛋放进第一个盛这水的杯里，鸡蛋迅速沉了下去。当老师把鸡蛋放到第二个杯中，鸡蛋却浮在水杯里。我们都感到奇怪疑惑不解。这时尚老师叫一位同学去尝一尝这两杯的水。那同学说“：第一杯的水是淡水，第二杯的水是咸水。”这时，我也悟出了一点道理。我想：妈妈腌制咸鸭蛋不也是用盐水泡制的吗？鸭蛋不也是浮起来的吗？死海的水是咸的，所以被绊住的俘虏不但没死，还漂回来。这时老师高兴地说“：咸水的浮力很大，死海是含量很大的湖，所以俘虏都没死。”

　　通过这次活动课，我才知道世界上还有淹不死人的海——死海。虽然我在知识的海洋中遨游，而自己的知识还比不上海洋里的一滴水，这是因为我看的书太少的缘故，今后我一定要多看课外书，多参加课堂活动，增长知识，开阔视野。

我们的课堂作文篇5

　　听说大学教授要来给我们上课，这可是大姑娘上轿——头一回呀！我们怀着无比激动的心情来到多媒体教室。一走进教室，我们一眼就瞧见一位头发微白、身穿西装、个子中等的男子站在讲台前。他就是大学教授——邹老师。

　　开始上课了，只见老师笑容可掬地问：“同学们，你们知道树叶有什么作用吗？”

　　“可以吸收二氧化碳，散出氧气。”

　　“可以化作肥料！”

　　“有的可以做药材！”

　　“可以用来吹！”

　　……

　　同学们七嘴八舌地回答。

　　邹教授微笑着说：“树叶不仅作用大，还是一种乐器，树叶吹奏是一门难得的民间艺术呢！”嗯？树叶能吹奏，还是一门民间艺术？它随处可见，它能发出什么样的声音呢？只见邹老师变戏法般“变”出了一片树叶，挨到嘴唇上试音。“嘀——嘀——”一阵清脆悦耳的声音从那片叶子上传出。啊，一片普普通通的树叶居然能吹出如此清脆悦耳的声音！邹教授忽然变更调子，吹起了《让我们荡起双桨》。我们诧异地望着邹教授颤动的两片嘴唇，五十二双眼睛齐刷刷地瞪着那片树叶，谁也不敢相信如此美妙的声音是这片树叶发出的。听着听着，我们如痴如醉，不禁跟着节奏哼了起来：“……小船儿轻轻，飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风……”听完了曲子，我们又惊又喜：一片普普通通的树叶居然能当乐器，吹出如此美妙的乐曲，要是我们能学会这门艺术，那该多好啊！

　　欣赏完树叶吹奏，老师要教我们学吹树叶了，我们都兴奋不已，各个跃跃欲试。老师指点完吹奏树叶的要领，就给我们每人一片树叶。我从教授手里接过树叶，仔细端详着它：这片树叶碧绿厚实，散发出一种特有的清香，忽然我感觉它变得神奇起来。我按照老师教的方法，上唇和叶子微留空隙，轻轻一吹——“噗——”树叶发出极其细微的声音，哎，失败了！我不气馁，一次又一次往外吹气……可是树叶仿佛跟我作对似的，就是不发出美妙的声音！“嘀——”啊，是谁吹出声音了？我们不约而同地转头看，哈哈，原来是林航彬！虽然声音并不是那么美妙，但能吹出声音，他一脸的得意！其他同学见了，学得更起劲了！瞧，一个个同学嘴含碧绿的树叶，“噗——噗——”拼劲地吹着……我回头往后台看，啊哈，就连老师们也在认真地学着呢！

　　下课了，我们都围在邹教授身边，意犹未尽地欣赏着邹老师的美妙吹奏，我们闭上眼睛，陶醉在这一首首荡气回肠的曲子中……

　　今天这堂课令我终生难忘，它不但让我们认识了树叶吹奏这门难得的民间艺术，还让我们得到了艺术的熏陶……

我们的课堂作文篇6

　　英语教学实为农村小学教学中的一大难题。资源匮乏，师资缺乏……给很多农村小学英语教师的英语教学带来了很大的困难。现谨将我的英语课堂上的一些小经验与大家共享：

　　一. 简笔画引入。

　　对于英语教学，尤其是单词教学，用这样的方法保管有效。形象生动的简笔画可以让孩子们更容易学习并记住所学单词。哪怕你的画画水平并不高，也可以坚持去尝试这种方法。孩子们并不在乎你画的怎样，而在于你的授课方式是否新颖。

　　二. 音乐调节气氛。

　　学习英语，重要的在于气氛的营造。英语课前可放一些英语版的名曲，用来营造气氛，使学生很快融入到学英语的氛围中。

　　三. 故事的穿插。

　　教学课文内容时，可适当穿插一些与课文内容相关的小故事，小知识，不仅能调动学生们的积极性，而且能极大的拓宽学生们的知识面。日积月累，孩子们会学到很多知识，对孩子们日后的学习帮助颇大。

　　四. 游戏活动激趣。

　　可适时安排一些小游戏，让学生参与其中，让学生充分动起来，充分投入到英语学习中来。同时，游戏活动不仅能调动起孩子们的积极性，而且可以让整个课堂“舞”起来。

　　五. 复习，检查少不了。

　　课堂时间有限，就要引导学生充分利用课下的时间进行复习与记忆。并在下一节英语课进行检查，检查后也要进行必要的批改和总结。有总结才会有发现，有发现才会有进步。批改后让学生们认识到自己的不足之处，并督促学生进行练习与巩固。

　　六. 多听，多说，多练。

　　无论是课上，还是课下，一定要让学生做到多听，多说，多练。多听磁带，学习纯正的英语发音，也有利于语感的培养。多说多练，熟能生巧。我们学的不是哑巴英语，既然去学，就要用心地学，用心地练，大胆地说。坚持下去，必能看到孩子们的进步！

　　如果学校能在每天的晨诵课前，安排5分钟时间学习英语，日复一日，周复一周，定能见到一些成效的。

　　让我们的英语课堂“舞”起来，用心策划，细心设计，精心打造出的一节课必将会最大限度的调动孩子们的兴趣，让孩子们在有限的课堂40分钟内学有所获！

　　（后记：只要大家善于观察，总能时常发现一些教育的新契机；只要大家善于总结，总能在前进的路上收获满满；只要大家善于动脑，总能辟出新径走出一条成功之路……）

我们的课堂作文篇7

　　早上我的同桌王祎纯对我说：“老师让我把小印章带来了，说是要给上课积极回答问题的同学印！”我听了十分高兴，心想：今天我一定积极回答问题，多得几个小印章，回家可以得到妈妈的表扬。

　　上课了，老师讲时我认真听，不懂的就记下来。当老师提问时，同学们都积极的举起了手，毕竟大家都知道小印章的这件事。有的同学站在椅子上，有的站在窗台上，有的站在桌子上，有的跑到老师面前站着。。。总之同学们都很积极，还有的同学“我（饿），我，老师，我。。。”着急地叫了起来，这时老师开了个玩笑：“老师没有饿，你们饿了！”同学们听了笑得前仰后合。

　　过了一会老师又提出了新的问题，同学们积极的叫着，快速的上了桌子、窗台、椅子。有的同学由于太积极了，站起来都不知道应该说什么了，这样一来又引得全班同学哄堂大笑。教室里的气氛一直十分欢快，老师也很满意我们今天的表现，说要给我们每人两个小印章。

　　我们的课堂气氛是不是很活跃？你们是不是很羡慕我们有这样的老师，这样可爱的同学！

我们的课堂作文篇8

　　老师不在的时候，处处充满精彩。那可谓是老虎不在山，一群猴子称大王，就拿那次来说吧。

　　那天，上课铃响过许久，老师还没来，同学们窃窃私语起来，又过了许久，老师依然没来，我们班的几个能豆儿可按捺不住了，开始猖狂起来。看，小1（一涉及个人隐私，名字全部化名）正学着老师的预期站起来说：“同学们，本老师命令你们尽情的玩吧！乐吧！笑吧！笑掉大牙我也不介意！”话一落地，全班哄堂大笑。咦？那位“盆友”在干嘛？“喂，小4，你爬到窗户上在看“神马”东东呢？”“这你就不懂了吧，我这叫眺望。”“那你眺望啥呢？”“嘻嘻，我正在眺望那漫飞舞的，美丽无比的灰尘呢。”咦？那边说啥呢？“切——，你还不如我呢，我正在欣赏空气。”全班再一次哄堂大笑。就在这时，门“砰”的一声开了，大家以为是老师来了，立刻住了嘴，就连刚刚趴在窗户上的小“盆友”也吓得“当”的一声趴在了地上。虽然场面很好笑，但大家都硬憋住了。一看，切，原来是小5来晚了，刚刚大家憋得笑在此时此刻爆发了出来。小5被同学们的这一举动搞得莫名奇妙，他还以为自己脸上有东西便急忙擦脸。这时，小6带着一脸坏笑走了过来，他说：“我帮你吧”“好，谢谢”这一擦不要紧，好好的脸变成了大花猫。原来是小6趁大家不注意向手上撒了点粉笔末。大家笑得更狠了，可怜的小5还不知道发生什么。

　　这——就是我们班的“自由”课堂。

【我们的课堂作文】相关文章：

我们的课堂06-29