课堂作文

时间：2021-12-30 14:29:48 课堂我要投稿

有关课堂作文合集九篇

　　在现实生活或工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的课堂作文9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

有关课堂作文合集九篇

课堂作文篇1

　　面对即将到来的周六周日，我是既快乐又郁闷，这心情就跟那一群小强（蟑螂）似的——乱糟糟的，很烦人！

　　先说快乐吧。一个周末虽说只能上一天作文课（还有好多作业呢），但我也心满意足了。当我每次走进作文班时，好家伙，那场面，叫热闹！真是锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，红旗招展，热烈欢呼。别笑，是夸张了点，不过那也是相当壮观啊！炫耀地说，那是欢迎我呢。上课时就更甭说了，我和小谢、蜘蛛侠等几个活跃分子更是把课堂变得异常火爆，每堂课的收获就别提有多丰厚啦！

　　再说郁闷吧。谦虚地说，本人学习成绩是相当优秀，作文也不差。当初妈妈送我来作文班时，只是为了再提高一下。那时我死也不来，是妈妈“牛不喝水强按头”给拉来的。可我一置身于此，就不由得发出感叹：“咦，这是什么路子？这是谁？哎呀妈妈咪呀，讲得太好了，我喜欢！”于是，我便一发而不可收。那个寒假结束时，我打破了“只学一个假期”的契约，让妈妈继续交学费，可妈妈不交，说充充电即可。我便要用自己的压岁钱交，如此一来，妈妈把我的零花钱和压岁钱都没收了，心里的那一群群小强也从大洋彼岸回归了。

　　其实我知道，妈妈不让我来也是为我好。我每个周六周日上午要上两个小时的英语，下午3点到5点是奥数，而作文是在1点至3点，如果全上下来，几乎就没有时间写作业了。可我又实在舍不得，于是就马不停蹄地加班加点赶作业，并在周六那天中午去奶奶家，再从奶奶家迂回来到作文班，这样就成功地瞒天过海了。有时被妈妈发现了，也没少挨批，说没交学费去上课多不好！我也不放在心上，依然我行我素。

课堂作文篇2

　　《剃光头发微》是著名作家何满子的一篇批判性很强的杂文。作者由剃光头联想到古今中外有关头发的故事，点明了有权就想弄权，就想顺着自己意思胡来者的滥用职权的主题。文章内容简单，观点也很明确，如果只是按部就班的讲解，会使这堂课流于一般化。而语文教学是一门艺术，它是学生获取知识，陶冶情操，提高认识的途径，让学生在语文课堂上充分发挥自己的主动性，会使语文教学事半功倍，获得良好效果。

　　所以在讲授这节课时，我尝试了以下一些做法。

　　一、把课文讲解与写作联系在一起。

　　上课开始，我与学生共同回忆了杂文的特点：短小精悍，针砭时弊，鞭挞丑恶，剖析人生，让学生在宏观上把握杂文。在分析完文章内容和结构以后，可以很容易地得出本文的观点。这时，我不失时机地提出了问题：本文所要写的是批判掌权者，作者为什么不由读者来信直接写起，前面写了许多有关头发的故事，是不是没有必要？学生对这一问题很感兴趣，讨论之后，形成两种观点：一种认为作者这样写可以充实文章内容；另一种认为这样写多余，不如开门见山，而且还提到平时老师就是这样讲作文的。

　　针对学生的不同观点，我明确了以下两点：

　　第一，如果删去有关头发的一些联想，本文也可以形成一篇文章，但未免显得单薄。所以我们在写作时，可以适当选用一些名言或诗词歌赋来充实文章内容。第二，作者这种结构的安排体现了一种大开大合的气势（学生立刻想到了学过的文章《我若为王》，我点头称赞），但对于我们而言，仅仅八百字的文章，就必须注重自己的笔墨，所以我们在写作文时可以采用开门见山这种手法。通过讨论和讲解，学生对写作有了一个更为明确的认识。

　　二、把写作与生活联系在一起。

　　这篇文章抓住了剃头匠与掌权者的相似点，从而把两者联系起来。在选材上做到了以小见大。可学生们每次写作时总是感到无话可写，没有素材，其实只是他们不善于发现罢了。我引导学生从一些生活小事入手分析，比如我们的吃穿住行，尝试着挖掘出深刻的主题。

　　学生们积极思考和讨论。不一会儿，有的同学站起来讲了一件身边同学随地吐痰，扔废纸的现象，从而想到了这实际上是一个人素质高低的体现，再大一些说，是关系到国家和民族的未来。同学们报以热烈的掌声。受到这个同学的启发，同学们说了许多的现象和例子。最后我做了一个总结：生活中不是没有素材，只是缺少发现，所以我们可以从身边的小事写起，运用本文的写作手法以小见大，也会写出优秀的文章。

　　最后，我读了一篇我的学生仝十一妹的文章《染黄头发微》，让学生有一个整体的感受，进而留下了作业题：运用以小见大的手法写一篇杂文（通过收上来的作业可以看出学生已掌握了以小见大这种手法，而且通过写作，提高了他们对社会及生活的认识）。

　　三、适当的运用了投影片。

　　为了让这堂课成为有机整体，我用几个投影片把各个部分联系在一起。例如在讲解文章题目和内容的时候，为了使学生掌握一些基础知识，我用投影进行了分析；在总结以小见大这种手法的好处时，我引用了一句诗一粒沙里看世界，半瓣花上说人情，用形象化的语言使学生对这种写作手法有一个感性认识；读完《染黄头发微》时，学生们热烈鼓掌，正巧打了下课铃，我打出投影世事洞明皆学问，人情练达即文章，只要你用心观察，就能写出好文章，并布置了作业。

　　这节课在学生们的掌声中结束了，同时受到了听课老师的好评。本节课能够取得一个好的效果，我想学生的参与起了很大作用。学生在课堂上不是被动的接收知识，而是成为课堂的参与者，从而把课堂变成了思考的乐园。这也许就是诱思探究教学理论的一个体现吧。

课堂作文篇3

　　“朋友一生一起走，那些日子不再有……”三年时光匆匆走过，每当我听到这首周华健的《朋友》就会不自觉的想起我的几个朋友。

　　要是说起我这三年里在课堂之外的最大收获就是这几个朋友了。我们几个来自不同的地方，也不是同一时间进入学校的。但是我们走进同一个班级，又走到一起做了朋友，这不得不说是一种缘分。

　　我们四个不是亲兄弟却又胜似亲兄弟。不管那一个有事需要帮助，另外的三个都会毫不犹豫的帮助他，哪怕是在闹矛盾时也一样。就像有一次，我与华闹矛盾时。

　　我和XXX打了起来。可是当华一听说我被人打了，二话不说就跑去叫龙和云，一起去找XXX帮我和他理论。

　　当然这件事最后由老师出面解决了，但是我们四个的关系也更加的紧密了。

　　回想当初的四个朋友，马上就又要分道扬镳了。或许以后我们要各走各的路了，但是我们之间的友情会被我们永远记在心里。

　　现在，马上就要中考了，华和云已经不读了。现在，只剩下我和龙了。

　　在以后的日子里，也许，我们都要自己生活。在这个喧闹的城市里，有几个人还会记得自己的那份在课堂之外的收获。

　　在中考的考场之外我相信，华和云会为我和龙加油的。因为我们的友情是不可磨灭的！也许在茫茫人海中我们以后会再次相遇，但是我相信我们的关系依然会如此的紧密。

　　人生一遭，知己多少，昨日情义今何处？只见人散空，忆犹存。至今遗憾归心处。兄弟龙华云岩峰，分，变成了回忆；聚，变成了回忆！

　　专家点评:

　　语言平淡，不会描写

课堂作文篇4

　　今天下午第二节课，是张歆雨妈妈给我们上的。

　　首先讲的是北方的民居，歆雨妈妈说：“因为北方天气太冷，所以人们就把房子都涂成红、黄、澄等颜色，这样比较热闹、温暖。而在南方，天气就比较暖和了，人们喜欢住木头房子，木头房子住起来冬暖夏凉。人们把房子都涂成白色和黑色。

　　歆雨妈妈还说：“木头房子虽好，但这种房子有一种坏处，就是木头房子怕火，着火后，火势容易蔓延，一幢房子着火了，火就很容易从这幢房子烧到另一幢房子，到时候，整个村庄都会烧毁的。”

　　我在想，要是许多村庄都着火，那不是还会制造出大量的二氧化碳污染地球？二氧化碳可是会形成温室效益的啊（因为二氧化碳的吸热能力比其他的气体强）？温室效益将导致海啸、龙卷风和飓风都会变的越来越频繁，沙漠则会越来越干燥，到时候后果真是不堪设想。

课堂作文篇5

　　“已经临近期末，同学们上课要专心听讲，注意力要更加集中！”徐老师语重心长地告诫我们。

　　可就在这个时候，耳边传来了一阵嗡嗡的声音，不速之客来了！它正在同学们头上盘旋着。

　　“啊！飞蛾！飞蛾！”眼尖的小A同学放声大叫。顿时，班级里炸开了锅，同学惊恐地东躲西藏。有的拿着书挡住自己的身体，有些躲在角落里。

　　此时的飞蛾仿佛脚踏风火轮在教室里飞来飞去。一会儿停在日光灯上，被发现后又飞走了，留下一阵阵微风。

　　“看，它在窗户上，快拿书打死它！”小B同学拿着语文书，准备向飞蛾砸去。“对！砸死它！”同学们异口同声地嚷嚷着。于是，一本本书像导弹一样射向飞蛾，五彩缤纷，让人眼花缭乱。同学们有的在“跳华尔兹”，边转圈边攻击，有些在“跳广场舞”用妩媚的姿势向飞蛾进攻，有的在“跳迪斯科”，用小碎步向飞蛾进攻。

　　就在飞蛾以迅雷不及掩耳之势躲过同学们的“魔掌”时，老师的一句话流进了同学们的心底：“同学们！飞蛾也是一种生命，需要爱护和珍惜。如果你们是飞蛾，每天遭受着围攻，你们受得了吗？”

　　同学们顿时惭愧地低下了头，各自坐回了座位。

　　老师将窗打开，飞蛾被放生了。

课堂作文篇6

　　课堂对于每个人都并不陌生，因为我们从少年到青年大部分时间都是在课堂里度过的。但事实告诉我们，生活中处处有老师处处有课堂。

　　记得上学期深秋时节的一个星期天，我独自在小区的花园里徘徊，秋天的景色是非常美的树上的叶子的颜色形状各异，绿的，黄的，红的，长的，宽的在微风中轻轻摆，动又一阵风吹过，许多叶子纷纷飘落下来，像无数只蝴蝶在空中翩翩起舞，美极了。但我无心欣赏这些美景，因为上星期的一次考试成绩，让我非常沮丧，像一块大石头压得我喘不过气来，我心情沉重极了。

　　我的眉头紧锁，毫无目的地向前走着，时不时踢着脚边的一个小石头，忽然一阵轻轻的读书声。进入我的耳中，我抬头循声望去，在树下的一个小桌旁，坐着一个年迈的花甲老人，他的两鬓已经斑白脸上布满了皱纹，一副老花镜架在鼻梁上，手里捧着一本厚厚的书。还时不时的.把书合上，闭着眼睛好像在背诵着什么。

　　我好奇地走上前去发现老人手里拿这是一本诗经，他在一边读一边思考。看见我走过来微笑的说，坐会儿吧。我就在旁边的木椅上，不解地问老爷爷，你怎么还在学习呀，老爷爷笑笑说，活到老学到老，你瞧这些诗句，寓意深刻，言简意赅，值得一学呀，老人的话给了我很大的震撼和启发年近花甲的老人尚且能活到老学到老。我也要奋进啊，不能因为一点困难和挫折就一蹶不振，如此消沉呢，我站起身深情地说了声谢谢爷爷。转身向家中走去，此时我的脚步如风一般的轻快，心中充满了信心。一切烦恼仿佛都抛之脑后，摆在我面前的只有光明的大道，老爷爷给我上了一堂别开生面滴一节课。

　　是的人生不可能顺风顺水，失败，成功挫折都将是见证，人生成长的里程碑，都是我们一步一步走出来的路，不要沉迷过去，要相信未来，让努力奋进成为我们的人生座右铭。并同时警醒我们，对未来的无限畅想，也需要努力和奋斗以及汗水才能换取。

课堂作文篇7

　　幼年的我，知道有桌有椅的教室就是课堂；上了小学的我，了解到了教室外的操场也是课堂；如今的我，懂得了生活处处是课堂。前几天，我亲身经历了这件事，可真是获益匪浅啊！

　　在前几天，我和我的爸爸妈妈一起去逛街，走着走着，我们在街边的转角处看见了一个大概四十几岁的乞丐。这个乞丐衣服很脏，上面还破了几个大洞。脸上也很脏，有许多灰，让人看了一眼就不再想看下去。这个乞丐的手里还拿着一个破烂的鉄碗，他的眼里还闪着泪光。

　　看见这个乞丐的脸，别人都很嫌弃，就转身离开了。可我却与别人不一样，我聚精会神的盯着那个乞丐，眼睛都不眨一下。我仿佛从他的眼里看到了什么……突然，我想起我的爷爷对我说的话：“善有善报，恶有恶报。不是每一个人内心都是善良的，也不是每一个人内心都是丑陋的。如果一个人很可怜，那么这一个人一定是做了什么不该做的事。可伶之人必有可恨之处……”想到爷爷说的话，我非常不解，根本听不懂。

　　接着，我又开始了对自己眼前的这个乞丐的联想：这个乞丐为什么会沦落到这个地步呢？他是做了什么坏事吗？“啊……啊……”这个乞丐把“沉醉”在联想之中的我叫醒了。我朝着这个乞丐一看，他正拿着碗向我要钱，我毫不犹豫地把我口袋里的二十块钱给了他。爸爸妈妈见状也给了他一些钱，那个乞丐连忙说了声：“谢谢！谢谢！”随后，我和爸爸妈妈就走了。

　　逛完了整条街，我向爸爸妈妈恳求到：“爸爸，妈妈，我还想去看一下那个乞丐，可以吗？”“好吧！我们一起去。”妈妈同意了。接着，我们来到了转角处，看见了那个乞丐。乞丐的面前有一碗面，我本以为那个乞丐会把面大口大口地吃掉，可他却没有吃掉，而是把面放在了一边。我心想：这个人怎么这个样子啊！别人好心地给你吃一碗面，你却不吃，你太不知好歹了吧！你一定是装的！我正想把这些话说出去，妈妈把我拦住了。接着，妈妈又重新买了一碗面送到了乞丐的身边。乞丐再次看到碗面时，终于把面吃了下去，连忙对我们说：“谢谢！谢谢！”

　　回到家后，我非常不解，一脸疑惑的问妈妈：“妈妈，您那时为什么不让我说？为什么还要再买一碗面给那个乞丐呢？”妈妈语重心长地对我说：“孩子，事情并不是你想的那样。其实是之前那个人把地上的灰放进了面里让乞丐吃，乞丐才不吃的。”听完妈妈的话，我十分愧疚，真不该那样想那个乞丐啊！

　　通过这件事，我明白了：每个人都是有尊严的，不能随便践踏别人的尊严。啊！生活中处处都是课堂，这也是课堂啊！

课堂作文篇8

　　如果，一个军队没有纪律，那将是一盘散沙，如果一个班级没有纪律那有会如何。

　　今天，来了一位新老师，当老师走进教室时，同学们不但没停止吵闹，还欺负老师初来乍到，没有威信，老师生气极了，可又没办法，只好站在一边，等待回转。可同学们却更加猖狂，教室内如1000度沸水。

　　就在这时，一个压倒一切的声音引起了同学的注意，“安静“，整个教室瞬间鸦雀无声，甚至连绣花针掉到地上的声音都可以听见。

　　大家愣住了，都专心致志听讲。

　　这是我心中起了疑问，老师讲课多么辛苦，可同学们为什么不理解？

课堂作文篇9

　　在生活中，有无数老师，无数课堂，也许不像是学校里的课堂，但是生活中所经历的事，也赋予你受益终身的知识。

　　一天，爸爸妈妈都不在家，只有我一个人在家，我一起床便在冰箱里到处找吃的东西，我摸摸我叫着的肚子说：“这妈妈真是的，走了怎么也不给我留些吃的东西呀，”我抱怨道。可我想：光顾着抱怨又不能填饱肚子，还是得靠着我自己动手呀，我在冰箱里拿起两个生鸡蛋，走到厨房，一到了厨房我又不知道该怎么办，于是，我就回忆妈妈炒鸡蛋时的情景：首先把锅洗一下，再慢慢把油倒进去，把鸡蛋打好，慢慢地放下去。可尽管我回忆的很清楚，但是还是把鸡蛋“咚”的一下打破了，我以为我不能做到，快要放弃时，熟悉的脚步声慢慢向我靠近，回头一看，原来是妈妈回来了，妈妈听见吵杂的声音走进了厨房，看见厨房乱七八糟，鸡蛋白到处都是的情景顿时惊讶了，妈妈问我是怎么回事儿，我告诉她：“我肚子饿了，想弄点吃的，”妈妈点了点头，让我把锅洗干净，再拿两个鸡蛋出来，我没有办法，只好听从妈妈的命令，我拿完鸡蛋，妈妈又要我打好鸡蛋，这时我好像明白了妈妈的用意，可是我不会打鸡蛋呀，我顿了顿，妈妈看我没有动，于是拿起一个鸡蛋，拍了拍，搭进了碗里，我知道，妈妈是在示范，我认真的看了一遍，我鼓起勇气，拍了拍鸡蛋，不料，我拿反了，一打，就打在了地上，我看了看妈妈的眼神，似乎没有怎么样，我又拿起一个鸡蛋，再次尝试，我把碗里的鸡蛋倒掉，慢慢地，看清楚了再把鸡蛋打下去，我闭上眼睛，然后睁开一看，成功了，我终于成功了，我又做会了一件事儿，我是多么高兴呀！

　　一次成功，就表示我又会了一件事儿，我不比任何人差，这件事告诉我：生活中有许多老师，也许你不曾发现，但是它真的给予你了知识，在厨房里，不单单是厨房，也是课堂。

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