课堂的作文通用15篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编整理的课堂的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课堂的作文1
语文课、数学课、英语课……难道所有的课堂都是在教室里上的吗？不，大自然里也有课堂。
如果你爱养宠物，那么，想必你也受够了吧！狗狗的狂吠毁掉了全家人香甜的美梦；可爱的猫咪用锋利的爪子抓破你的衣服；美丽的鹦鹉整天呀呀学语，吵得你心烦气燥……可是你还是爱养宠物怎么办？那就养养昆虫吧！养昆虫既不占空间也不吵闹，而且没有异味，不用每天劳心费神地清理，喂食和照顾，真是爱宠物人士的绝妙佳选。如果你从未养过昆虫，那就从“入门级”的瓢虫入手吧！它们不仅容易寻找，而且颜色鲜艳，不过想要拥有长着稀有花纹的瓢虫种类也是不大容易的。
首先，让我来告诉你如何捉瓢虫吧！当我们徒手抓住某些瓢虫时，手上会留下一股难闻刺鼻的气味，这其实是瓢虫留下的“生化武器”为了避免这此不家伙受到惊吓，我们还是不要直接用手去抓啦！可以用树叶轻轻拔弄它们，小心翼翼地将它们引入瓶中，也可以直接将带有瓢虫卵或幼虫的植物摘下，带回家饲养，不过切记千万不能破坏大自然。
在将昆虫带回家后还有一件重要的事情——给瓢豆造新家：
1、先找一个有盖的透明盒子，矿泉水的瓶子也行。
2、在盒子上面扎一些小孔用一透气。
3、如果你不知这类瓢虫的吃荤的还是素的可以放入一些带有蚜虫的叶子，据我所了解到的知识，我只在蔷薇花花瓣上见过蚜虫，所以你可以摘一朵蔷薇花直接放在盒子里就行了。
4、注意在养瓢虫的时候要将瓢虫分类，幼虫或成虫也要分开，如果食物短缺，成虫会把幼虫作为美味佳肴的。瓢虫的新家建成了，在养瓢虫时还要注意，以下几点：
1、定期打扫瓢虫的家。
2、瓢虫比较怕冷，冬季要将瓢虫放在温暖的地方。
3、千万、千万不能让蜘蛛进入盒子内，因为蜘蛛是瓢虫的天敌。
花园、草林、树林、农田等环境都是昆虫们喜欢的居所。杂乱的石堆下和潮湿的枯叶下，会有蜗牛或是潮虫。轻轻拔弄杂草，翠绿色的蚱蜢便心慌失措地跳出来，但是一些珍稀品种可就不大好找，它们不仅数量少，而且生活的地方还很偏僻。为了不中雨野生种群，人们已经开始饲养并出售这类珍稀的小宠物。不过最好是不花钱自己来寻找，这才更有趣！
运气好时，在一个阳光明媚的日子，也许会有昆虫在你家的阳台上歇歇脚，在饲养完昆虫后，别忘了把它们放加大自然。
现在你知道了吧，大自然中的课堂可比教室里的课堂有趣得多，不过前提是学好教室里的课堂。
课堂的作文2
早晨，阳光均匀地洒在校园的每一个角落，还未散尽的一丝丝晨雾在空中漂泊无定地移动着。教室里同学们有的在高声朗读，有的在低头演算。
忽然，一声清脆的小鸡叫声，把周围几位同学的注意力吸引了过去：“小鸡”“小鸡！”那几位同学都围了上去。
“哪来的？”他们异口同声地问小鸡的主人郑伟。
郑伟笑着答道：“昨天我家的老母鸡孵出来的，今天带一只来玩玩。”
课桌上的那只黄色的小家伙，此时正瞪大眼睛精确地望着这个陌生的世界。它一边走一边东张西望，一边发出“叽叽”的叫声，把我们这一伙人全逗乐了。
上课铃声响了，郑伟问道：“第一节什么课？”“数学。”有几个声音先后传来。郑伟听了一惊：“啊！”
我们都明白他那一声是什么意思。数学老师可不是等闲之辈，尽管他上课生动有趣，可对学生要求十分严格，况且他又是出名的“眼睛好”，“耳朵灵”，所以谁也不敢在他的课上搞小动作。郑伟赶紧把小鸡往教室后面放清洁工具的小壁橱里一塞，立即跳到座位上。
数学老师抱着三角板走进了教室。“今天我们研究正方形和长方形----”数学老师开始了生动的讲课，这时壁橱里传出了几声微弱的鸡叫声。后一排的同学不禁一惊，碰巧老师又停下了讲课。 “咳咳！”何鹏的座位上响起了一声咳嗽。等老师又响起那洪亮的嗓音时，他却又分秒不差地停下来。我们一下明白过来，同时也相互一笑。于是每当老师停下讲课，后排总有一两个同学的咳嗽掩盖了小鸡那微弱的叫声。时间一点点地过去，离下课只有一分钟了。
随着老师幽默的讲解，教室里响起了一阵爽朗的笑声。笑声刚停，“叽叽”又传出了一声小鸡的叫声。虽然这声音很微弱，但是没能逃过数学老师的耳朵，并看到了郑伟脸色的突变，于是郑伟和那个小家伙被带到了办公室。
没两分钟，他又回来了。
一见他，我们拥上去：“怎样处理的？”
“今天太阳从西边出来了，他叫我下次不要把小动物带到学校来。”
“那鸡呢？”
“他拿去了。”郑伟说，“叫我放学后到他家里去拿。”
放学后，我们几个要好的同学陪他去老师家。到了那儿，郑伟胆怯地问：“老师，鸡呢？”“在那儿。”他指着一处说。我们顺着一望，那小家伙正在一个鞋盒里悠闲地吃着小米呢。我们一哄而上，郑伟把它捉在手里，对老师说了声：“谢谢！”我们正准备走，老师喊了一声：“回来拿盒子！”我们回头一望，见老师拿着那盒子。我们接过盒子，并问了一句：“你为什么不处罚一下郑伟呢？”“因为我和你们一样，也有一颗未泯的童心——这是最宝贵的。”
我们听后笑了，老师也孩子般地笑了。
课堂的作文3
记得上二年级时，班主任朱冰洁老师告诉我们从现在开始有一节新课——笛子课了！我听了心里很兴奋，早就听爸爸吹过笛子，也早就听爸爸说起过笛子是我们中国传统的民族乐器，历史悠久，而且学习吹笛子还能练习气息，对身体有好处！
笛子课在我的热切期盼中终于来到了，教我们的李老师个子矮矮的，瘦瘦的，但他却和蔼可亲，很有耐性，很有幽默感。一开始他让我们每个人拿一个笔套对着里面吹气，能吹出声音的同学就会得到他的表扬，当时我们全班四十几个小朋友的学习积极性就这样在游戏中被他带动起来了，大家乐此不疲地练习着，40分钟的课就在这意犹未尽的游戏中结束了。也就是从这节课开始，我知道了怎样吹笛子！
刚开始吹笛子时，内容都比较简单，老师教的东西我都能掌握自如，但过了不到一个月，每天枯燥的练习令我的新鲜感荡然无存，我开始对笛子产生厌倦的情绪，每天到了练习时间还在磨磨蹭蹭，不愿意吹。但爸爸告诉我“竹笛是我国的文化传统，老祖宗的东西不能丢，想当初爸吹笛子还是自学的，现在学校有这门课程多难得啊，要好好学！”我似懂非懂，但在爸爸的督促下，每天的半小时吹笛子时间还是雷打不动的。在去年学校成立“欣荷笛韵”笛子社团时，老师鼓励我去参加，但想到如果参加练习的时间就要增加了，如果参加我玩耍的时间就要减少了，就这样我悄悄地把报名表藏了起来，“欣荷笛韵”社团成立的事情也没告诉爸爸。但每周三听到音乐教室发出悠扬的笛子声时不知道为什么我心中会有一种莫名的难过。在今年的“欣荷笛韵”笛子社团和爱乐天使“百灵鸟”社团汇报演出上，我听着笛子演奏的《南泥湾》那轻快悦耳悠扬的乐声好像把我带到了那个热火朝天人们创造美好生活的火热场景中；激昂慷慨的《龙的传人》笛子演奏让我感到作为一名中国人的骄傲和自豪，我沉醉于其中了，突然我有了一种强烈想参加笛子社团的想法，我告诉和我一起在观看演出的爸爸说“下学期我也要参加欣荷笛韵社团，我也要像他们一样站在台上演奏给你听！”后来爸爸帮我请了笛子老师，并教育我说“既然选择了就要坚持下去！”就这样不管多累，每天我坚持着，现在笛子已成为了我生命中的一部分，成为了我无法割舍的爱好。
笛声悠扬，她告诉我要珍惜；笛声悠扬，她告诉我要坚持；笛声悠扬，她告诉我要努力才能有收获！
课堂的作文4
老师的爱也许是看不见的，有时候还会包含着痛．
---题记
一直以为老师的爱离我很远，我是那么调皮，那么懒．是数学老师让我感受到师爱，尽管那是夹杂着痛．直到现在，我忘却不了．
那天，我精神难得的好，不知不觉第一节课就下了．我去看课程表，第二节是数学课．我问同桌小萍，数学老师有什么作业吗？小萍说不记得老师布置过了没有，自己也没有写完．我就离开座位，去和同学谈论我们喜爱的电视剧，不一会儿就上课了．
高跟鞋“咯咯“的脚步声逼近我们的教室，我知道那是数学老师来了．她穿着一件粉色的短袖连衣裙．一进来就说：“昨天上午我布置的练习你们写完了没有？说好了啊，写不完的同学站着上课啊．“ 同学们都说写完了，她又说：“把你们那些练习放在桌上，我下去检察．“ 她走下来一个一个地看，这一看还真发现几个没写完的家伙．
我的心“砰砰“地跳，我可是一个字都没写的啊!慢慢的，她走到我旁边，看到我“一字不染“的练习，她脸色马上变暗：“你们怎么这么懒啊，昨天上午的作业到现在都没写完，你们这样拿什么去考试，拿什么跟人家比？啊，你们这几个没写完的同学就站着上课啊．特别是你，林雨，居然连一个字都没写．“ 说着用手敲打我的头两次．我不知道她用多大的力，我只知道有泪珠在我的眼眶里摇摇欲坠．．．．．．
那节课我一个字也听不进去，当然听不进的．我不知道为什么那么伤心，明明她没有什么错，但我记得那时我却很恨她．终于下了课，我跑到宿舍躲进棉被里哭．哭完了就拿一本故事书来看，不想上教室上课．过了第三节课后，第四节课的铃声刚响不久，她--数学老师来到宿舍门前，叫我开门给她．我知道她要给我讲她那些大道理，倒想听听她怎么跟我说，我下床去开门给她．
她进来坐在我的床边，我也坐下．她说：“老师刚才真的是“恨铁不成钢“啊，你数学成绩那么好，练习居然一个字都没写，你说老师能不生气吗？“ 我心想就算你生气也不
应该打我啊．又说：“刚才是老师太冲动了，不应该打你．可你不应该不去上课啊．“ 听到她这样说，我居然释怀了，不再生气了．看到我看的故事书，她又说：“你现在在看故事书，我也不强求你去上课，可你知道吗？现在睡觉，可以做梦，若你现在学习，就可以圆梦啊．“
我没有说什么，她起身走出宿舍，临近门口时，她说：“不要给自己的人生留下遗憾!“
望着她离去的身影，我陷入沉思：是啊，我现在睡觉只能做梦，若是现在学习就有可能圆梦啊．本来就是我没有写作业，怎么能怪老师呢？想着，我起身穿好鞋，梳理一下头发，洗把脸．决定了，现在就去上课!
课堂的作文5
镜头一：数学课上的难题
数学老师正讲解着一道又怪僻又新颖又极难又需要绕好几个“弯“才能解出的习题，分析后，老师问同学们听懂了没有，并让没听懂的同学举起手看看，但没有一只手举起，同学们都把双手深深插进衣袋木偶般端坐着，眼睛紧盯黑板，似乎很认真一样，偶尔伸出右手拿起笔写写画画，因为天太冷了。老师见没人举手就显出很高兴的样子说：“既然都懂了，那就接着讲另一道题吧。”——我真不知道老师此时是真高兴还是假高兴。
数学老师接着就讲解了一道不太容易但并不十分难的题，这题只需要用一个公式拐一个“弯“就能解出。分析后，老师问同学们听懂了没有，并让听懂的同学举起手看看，但还是没有一只手举起，同学都把双手深深地插进衣袋木偶般坐着，眼睛一动不动盯着黑板，仿佛很困惑，偶尔伸出右手拿笔写写画画，因为天太冷了。老师有点惊讶，但并没有泄气，随后又拿起粉笔继续讲那道不太容易但并不十分难的习题……
——是懂了，还是没懂？你们能知道吗？
镜头二：课文课上的风景
子曰：“学而不思则……”
语文课上，老师在讲那毫无生气、一点都不吸引人的古文。
同学们有的捧着书本，有的摇头晃脑，有的恹恹欲睡，有的在毫无生气地不停地念着。老师很是高兴，真不愧是早春的太阳，孺子可教也。哦，忘了说，语文老师年事已高，早成了老花眼，也难怪他把毫无生气看成了朝气蓬勃。
学生A“呼”的放下书本，弓着腰踮着脚跟站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
看什么呢？窗外一定有风景可看，是靓妹？帅哥？亲密的恋人？还是……
A同学屁股刚坐到凳上，他的同桌就好奇站起，朝窗外左瞧瞧，右望望。
可惜他没看到刚才的美景，懊恼地坐下，但他们的后座又“腾”地站起，朝窗外左瞧瞧，右望望，又是失望的坐下。
接着，再下一桌，再下一桌的下一桌，再下一桌的下一桌的下一桌……都相继站起然后又失望的坐下。
老师终于发现了这一壮观景象，大声喝斥：“干吗？都看什么？”顶了顶鼻梁上的老花镜一个一个问。
看什么？再下一桌的下一桌问再下一桌的下一桌，再下一桌的问下一桌……一个个发问，一个个摇头，最后A同学的同桌问他看什么呢？A同学也说不来。
“刚才不是你先站起来看的吗？”B同学责问他。
“刚才？哦，我念累了站起来活动下筋骨，看看外面绿色植物，——难道不行吗？”
全班无语……
简评：这篇习作很有特色，文章选取了班上学习的两个画面，运用了近乎漫画式的描写方法，使文章具有一种诙谐幽默的情趣。
课堂的作文6
今天下午的六（4）班热闹非凡，笑语盈盈，那是因为今天教音乐的张老师在音乐课上让我们自由发挥，自由表演、唱歌。
一听这话，刚才没精打采的同学们这下可来了精神，一个个摩拳擦掌，准备上讲台大干一场。
首先上场的是我班著名男高音吴昱泽，他最喜欢唱《感恩的心》，甚至有段时间，他一天到晚都在那里喃喃自语（虽说是喃喃自语，但声音确实挺大的）的唱着，特别是高音那段，听得我们耳朵都表示严重抗议，他今天不会还唱这首歌吧。同学们一见是吴昱泽上场，便做好了各种准备，有的拿出纸巾，堵住耳朵，似乎已经判断出吴昱泽的企图，有的又拜托吴昱泽别再唱那首歌，还有的甚至大叫着让吴昱泽下场，只有吴昱泽的“粉丝”陈新淳在为吴昱泽鼓掌。整个教室乱极了，同学们各说各的，可大家的脸都是让笑容打前锋。看着台下同学们精彩的“表演”，我不由自主的“扑哧”一笑。可吴昱泽丝毫没有被这热闹的场面所感染，他带着表演性质的语气严肃地说：“今天，我为大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吴昱泽稍稍停顿了一下，而我们的心已经悬到了嗓子眼，我们害怕他又唱《感恩的心》，教室里顿时安静极了，李沁虹的一支笔掉落地上的声音都听得清清楚楚。“那就是”，吴昱泽深呼了一口气，捏紧了拳头，似乎在给自己鼓气，而台下的“演员”们则在为他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吴昱泽接着说。“吐”，全班同学集体喷血，然后就是一阵狂笑，接着就对吴昱泽好言相劝，他终于对“舞台”说拜拜了，同学们也都松了一口气，总算可以让自己的耳朵少受一次折磨了。
接下来闪亮登场的是特别装帅的赵恒平，他一上场就摆了一个很“酷”的姿势，全班集体用双手双脚鄙视他，这可是我们班主任杨老师同志特意为赵恒平的吊儿郎当的样子颁发的大礼，他似乎意识到了什么，立刻严肃得像个小大人，郑重其事地说：“今天，我要为大家带来一首《玫瑰花的葬礼》，请大家多多指教。”同学们被他的严肃样逗笑了。他的歌喉还算过得去，我勉强的听着，可他的粉丝团在那里使劲为他鼓掌，手都拍红了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生们为他鼓掌，无动于衷，他的演唱结束了，男生们鼓掌鼓得更响了，是没有反应。
然后是王丝语，她是第一个敢于上去展示的学们（特别是她鼓气，果然，她那圆润的歌喉让我们陶醉其中。
张老师最后点评说吴昱泽是唱得最“好”的，全班又笑了，因为张老师也想搞笑，她的评价恰恰是反着评的。
这节课真有趣！要是每节课都能这样，那上学就其乐无穷了！
课堂的作文7
补课老师穿着一件白色短袖和蓝色牛仔裤走进教室，她双手交错合拢，放在胸前，清了清嗓子说：“同学们，今天我们要学习雨这个作文。”随后，转身拿起粉笔在黑板上方，大大写了一个“雨”字，“我们可以先从味觉着手，可以尝雨的味道。”忽然一位男同学十分认真的说：“老师，雨可以吃吗？”
“是可以的。”老师很有耐心的讲解。
“可……因为里面含有很多pm2。5(是指大气中直径小于或等于2。5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物）啊！”那位男同学一只手比着一字朝向天，拍了一下着桌子，激动的站起来大声说道。同学们齐刷刷地盯着他，男同学缩着肩膀，头低到桌子下面去，我此时很理解他的心情，他一定想找条缝钻进去。
“那么请问下完雨后，空气会变得怎么样呢？”老师睁大眼睛很期待大家的回答。
“清新！”一位同学脱口而出。
“为什么会变得清新呢？”老师刨根问底。
刚才那位男同学仰起头，撅起嘴，一脸肯定地快速回答道：“因为pm2·5减少了！绝对是！”他憋着嘴，一脸自豪。
“pm2·5减少了，呵呵。”老师边笑边念念有词。
“老师，我都没有意见，你有意见吗？”那位男同学大声说。
“有。”
“那您克服一下。”
“……”
老师讲完了一系列关于雨的方法，开始让我们动笔写一写。“老师！请问什么动物会在雨中叫呢？”写作文途中一位同学突然问道。
“人！”不知哪个同学冒出了一句，“人会在雨中叫吗？哈哈！”使得全班哄堂大笑。
“鸭！语文书上有一句‘鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到’嘛！”一位同学自作聪明，在那得意洋洋，仰起头，十分不得了的样子。
“那是雨快要下时，它才叫。别人问的是在雨中叫。”一位同学反驳，使得上个同学低下头，红了脸。
过了会儿，一个同学问“厕所”的“厕”字怎么写，同学们不停嘀咕。“厕所！对了，我刚刚就是这件事忘记了，我就说有什么事忘记了，原来是忘记上厕所了！”那个同学说完，“呼”地向厕所跑去。“下雨？厕所？难道下雨时他在蹲厕所，水管堵了，冲不下厕所，然后被淹了？”他点点头，装作一脸郑重的样子，“肯定是。”我特别佩服这位同学从想象力，太丰富！
渐临放学，一个同学突然闯进来，他面红发肿，大口大口喘着气，汗不停流下来，一脸迷茫地看着在座的同学，问：“没迟到吧？”。老师看着他：“怎么现在才来啊！”说着把他带了出去。教室里边同学们洋洋洒洒地大胆说话了，“老师肯定会把他拉出去暴打一顿，哈哈！”“还有可能把他拉到车上拿去卖了！”刚说完，场外就想起了一串声音：“请注意倒车，请注意倒车！”“哈哈，看我猜对了吧！老师正在倒车，准备把他拉出去卖了呢！”
“哈哈哈！”长久的笑声荡漾在这教室里……
课堂的作文8
总喜欢把记忆锁进脑海那个大箱子里，厚重的锁头泛出斑斑锈迹，不曾想到打开它，只认为一切事情都会在潜意识里被融解，回忆那似水流年般星星点点的往事，总有一些精彩的事在我脑海浮现。
“加油，加油”，一阵阵鼓励与加油声从五条路小学的操场上传出，仔细一看，原来是六（2）班的同学正在体育课上举行拔河比赛。
裁判宣布比赛规则：一条长绳子正中间系一条红领巾，哪一方先把红领巾拉到自己方的红线区域内，哪一方就取胜。于是，我们在老师的协助下分成两队，我被分到了“天鹰队”，而我们的对手“猛虎队”的队员们个个都是精神抖擞、身强力壮、英姿飒爽。想到这里，我看了看我的队友们，不得不为“天鹰”们的胜败捏了一把冷汗。
伴随着一声清脆的哨声，拔河比赛开始了，双方队员握紧绳子，一个个脚跟蹬地，身体后仰，拼命向自己的一方拉拽绳子。我用手在绳子上缠了一圈，两手用力拉绳，使出浑身力数，我身后的队友们一个个都杀红了眼，有的脸憋得通红，有的龇着牙、咧着嘴在较劲。看！我们的“大力王”李天屹同学双手紧拉绳子，眉头紧皱，眼睛瞪得比灯泡还要大！他张着嘴，暗暗给自己鼓劲。是的，无须谁来提醒，这时候的我们齐心协力，是有劲一块使的联盟军，有汗一起流的亲密战友！
一旁的拉拉队发出震耳欲聋的加油声：“天鹰队，加油！天鹰队，必胜！”这喊声可以说是惊天地，泣鬼神，好象要把万里晴空震碎！听到了拉拉队的加油声后，我拉得更用力了，感到我内心深处有一种奇特的超能量，让我热血澎湃！这时向红领巾望去，它好象一点也不理睬我们两个队，自己在那里摇头晃脑，左顾右盼，不偏向于任何一方。
再看对方“猛虎队”的队员，他们个个也都是面目狰狞，身体后倾。但是。我们是不惧怕对手的，在一片加油声中，我们暗暗在心底彼此鼓励，互相激励。“天鹰”牢牢抓住手中的猎物，用他们钢铁般的脚爪，紧紧钩住大地，然后将猎物向后拖！此时，震耳欲聋的加油声再次传入我的耳朵，我想什么也不管了，拼了！我大喊一声，猛地往后拉，只见红领巾慢慢地向我方移动，大家都用尽自己最后的一丝力气，目标离我们近了！3米，2米。此时我们已经精疲力竭，红领巾也飘飘忽忽地来到了我们身边。
比赛结束的哨声响了，“我们胜了！”巨大的惯性使我们像多米诺骨牌一样倒下，但我们依然十分兴奋，“天鹰队”队员们全部齐刷刷地躺在自己的领地上幸福地喘息着，我们的笑声传遍操场，传遍校园，传遍苍穹。
这次精彩的体育课，使我经久难忘！心底仿佛又响起那首歌：“一根筷子哟，轻轻被折断，十根筷子哟，牢牢抱成团。”倘若不是我们这些“天鹰”齐心协力，又怎能捕获那迷人的“猎物”呢？
课堂的作文9
我对自己的课堂评价总是由感性入手。如果一节课下来，自己没有获得一种愉悦的满足感，基本上就被否定了。向来，我是不挑剔学生的——学生本来就不是可以挑剔的。课堂出了问题，学生没有因为这节课而感到快乐与充实，没有新的发现或惊喜，责任一定在我自己身上。实践告诉我，即使“随心随性”的课堂很少规划的痕迹，即时生成的智慧更加亮眼，但课前没有在心中进行逻辑严密的主问题和主线索的设计，就会缺少课感，课堂往往走不远。
我一直是主张把课堂还给学生的，课堂上尽量让学生去展现自己，挑战自己。经常会发现，哪怕是教师觉得学生可能很难解答的问题，却总会有学生带来惊喜。并且，如此得来的答案，不知比教师反复启发或不厌其烦地讲解得来的要强多少倍。今天有学生读古诗《山行》时，将诗人杜牧读成了“杜甫”，我想藉此机会涉及一点“李杜”和“小李杜”的知识，但又不希望从我的口中生硬地讲出来，便这样引出话题：“这位同学不小心将杜牧读成了杜甫，说明在他的心中杜甫比杜牧更有名气。说到杜甫我不自觉地就想到了李白……”我边说边观察孩子们的动态，就在我认为他们都没有这样的知识积累准备取其下策时，一个女孩开口了：“我好像读到过李白和杜甫合称为‘李杜’，杜牧和李商隐合称为‘小李杜’。”她发言的时候，孩子们听得特别认真。肯定，如果这句话是从我的口中讲出来的，学生不过是听天书而已。
让学生自己从具体的文本中发现语言文字的秘密，是我在课堂上践行的观点。例如，像《我们爱你，中国》这样的现代诗，对于小学生而言，所谓内容的理解并没有多大意义，因为诗歌表达的情感，哪怕忽略了具体的诗句与诗歌形象，题目也直白地告诉了读者。关键在于，这首诗是怎样运用诗的表达方式来抒发情感的——直接作用于听觉的节奏、韵律、对仗更显得感性。但是，如果学生没有这样的经验，该如何引导他们去发现呢？我通过范读和有意改变韵脚的方式，鼓励学生边听边感受，然后发表自己的看法。果然，不仅有学孩子发现了押韵，还有孩子发现了对仗。
但是，这貌似成功的课堂并没有让我找到成就感。问题出在哪里呢？我觉得课堂上孩子们的思维并不流畅，无谓的干扰太多。这些干扰虽有来自孩子们的，而更多的却是来自我自己。什么样的干扰呢？自己没有全身心地投入，没有一个可执行的愿景作为课堂行走的向导。这些日子，忙忙碌碌，且欠缺章法，很少能为哪一节课精心准备，常有心不在焉之感。
毫无疑问，成就学生自主地位的课堂，不仅需要理念的支撑，还需要行动上的运筹帷幄。
课堂的作文10
记得二年级的开学第一天,我们班换了新的英语老师, 新的英语老师姓辛,刚开始上她的课时所有的同学都很胆小，都不敢举手回答问题,没有一个人举手，过了大约5分钟，才有一个同学举手，也许是这个同学为大家打响了第一炮的缘故吧，大家都纷纷举起了自己的小手，个个争抢着回答问题.
在这样的学习环境下,胆小的我也举起了自己的小手,这时辛老师请我站起来回答问题,我答对了,辛老师还奖给我一个贴画,我可高兴了,这时无情的铃声响起了，我们的`第一堂英语课结束了。啊，难忘的一堂英语课！
现在我的贴画已经有12个了.看我多厉害啊!我现在可喜欢上辛老师的英语课了,我一定要把英语学好.
我与课堂内外的故事
空气，那本不应该夹杂沉淀凌然旋律的气体；
校门，那本不应该隐藏角落冷调失色的固体；
汗水，那本不应该挥洒在这片场地上的液体，都成为不应该的应该事实
我想过很多应该，我应该有曾经花儿般微笑的朋友，应该会洒脱的站在大块大块的草皮上跑，应该能躺在床上唱“睡在上铺的兄弟”应该......或许不应该。
“立正”又是教官的口令，那不太标准的普通话，一脸死寂的木讷和似懂非懂的黑色幽默。
抬头看了看天，那枯燥的行队整练中，我唯一能找点新鲜的方式。原来，我看到的东西很少。四周矮矮的围墙却使那矗立的城市烟囱间完全沉默；它们的选择是否意味什么，象征性还是比喻义？不过幸好，这里有云，轻盈的云朵，随风起，随风飘，随风散。
设想的太多，因为思绪无法在紧凑的整练中保留多少。就像一个青苹果很快被吃掉一样，如果我是当时的帕里斯，在接过金苹果是，会不会犹豫选择，或者，我根本没选择的机会，眼前的训练，只能绷紧一根弦。
“坐！”终于休息了，焦烈的太阳，矿泉水顺着喉咙流到全身最缺水的细胞，同样的枯燥，倏地，随风荡起一阵阵笑声，爽朗而明媚，打破了死一样的沉寂。“子曰：军训苦，苦乎？不苦；不苦乎？苦也！何为？有道是列队齐走，谁人不会？依言行事，谁人不晓？头上有冠，手上有水，拒烈日与三千里外，何言苦也？
然眼冒金星，汗流浃背，教官之言如巨雷灌耳；炙热，沙地，腿脚松软，儿等之躯如风中败柳；后归家，已七点，肚中空洞，脚发松，茶饭床铺，此生谁求？故尝言彼之军训苦，而不知军训之所以苦。不知不觉联想到了古文。呵呵！
很快就起身了，把手上的空瓶子扔到垃圾箱里。原来，有很多东西是可以抛开的。
跑回队列，整了整帽子，呼口气，对自己说：最后一天开始了。抬头望天，天空天蓝。这就是我与课堂外的故事------军训！
课堂的作文11
话说我们班的“ 天才”，那可是比比皆是。八仙过海---各显神通，我们班的“好汉们”，可和“四大天王”有的一拼，这不，趁老师出去的空儿，他们又开始胡作非为了。瞧
山中无老虎，猴子称霸王
咦？老师走了，原本死寂的气氛立刻活跃起来，刚才还呆若木鸡的同学们立即将声音提高了50分贝。“伤不起，真的伤不起”唉，这又是哪位同学美妙动听的声音啊？果不其然，我扭头一望，“马甲”正手舞足蹈的站在座位上放声高歌，而周围群众的抗议声太大，所以正在唱歌的这位极有可能会被“就地正法”，而他，就是我们班绰号最多的一位，而这些“雅号”均由我们的english teacher---miss xu所赐，他的真名---曹鹏飞恐怕早已被我们抛到九霄云外去了吧，我一边幸灾乐祸地看着他，一边想象着他被众人群殴的样子，唉，其曰：惨不忍睹！
交响乐兼大合唱
正当我沉浸在想象中时，我的前任同桌杨云兴和陈佳伟等几位“天王”正在兴致勃勃的谈论着网络游戏。look，杨云兴正在高谈阔论的发表着演说，搞的口水四溅。唉，平日在课堂上都不见他如此口若悬河，现在竟说的唾沫横飞，我一忍再忍，终于忍无可忍，向他作了一个警告的手势，外加一个“卫生球”。哼，老虎不发威，你当我是hello kity 啊！果然，效果还是不错的。我松了口气，得意的神情跃然脸上。在环顾四周，有的同学在窃窃私语，不时发出一阵阵被压抑的笑声；有的同学则在专心完成老师布置的作业，真有奋斗精神啊；还有的同学趴在桌上，正和周公聊天呢真可谓千姿百态。
死亡前奏
“老师来了！”不只是哪位童鞋向我们发出一声五星级的警报，教室瞬间鸦雀无声，一片寂静。说话的，端端正正的坐着；表演杂技的，谢幕收场了；开演唱会的，立马闭紧嘴巴，比谁都认真地写着作业期待中的脚步声却迟迟未曾响起，大家紧绷的神经顿时松懈了下来，又回到了最初有说有笑的课堂。可老师竟神不知鬼不觉的闪了进来。时间仿佛凝固了，似乎能听到大家急促的呼吸声。0.001秒后，众神归位，甚有位“仁兄”，倒拿着书本津津有味的读着
老师不在时，同学们谈天说地，老师在时，同学们呆若木鸡，流行歌曲时时回响在耳畔，古典名乐渐渐退隐江湖；小说漫画离我们越来越近，世界名著离我们越来越远；动画片，演唱会家喻户晓，新闻、科学探秘鲜为人知；庸俗，铺天盖地的袭来，高雅，无声无息的消失。这一切，何时才能结束呢？
课堂的作文12
我永远都不会忘记。那个寒风呼啸的下午，那个赐予我勇气和信心的下午，那个“温暖”的下午……那个我永远抹不掉的回忆……
天气时好时坏，太阳公公躲在云雾的深处，不肯出来。风张牙舞爪的吹打着树叶。弄的树叶沙沙作响。像一股股阴阳怪气的怨声，很恐怖。
当时正处于复习阶段，老师选了26名同学分别为大家复习26篇课文。我选了第26篇课文：《威尼斯的小艇》最后一篇课文，却是第一个讲的。
当老师打开我的PPT图第一页，并示意我上来时，我的心里十分的紧张。怎么办呢？这是我们同学讲课的第一堂课。我是整个复习课文的开头，肯定要讲好，为后面的同学做出榜样。这可是我第一次讲课啊！万一讲坏了怎么办？这个复习的任务可就失败了！万一我提出的问题没有人解答怎么办？
心里突然产生无数的问号，无数的担心。就就像装了一只砰砰乱跳的小兔子一样，使我感到不安。
“上来吧！”刘老师微笑的看看我。为我腾出了那一片神圣而危险的地方——讲台。我拿着复习材料，渐渐地走上讲台。
“呼——”我呼出一口气，看着朝夕相处的大家，顿时感到轻松了一些。
“今天我为大家复习第26课——《威尼斯的小艇》。”我流利的说完这一句话，并将鼠标点向第二页，“首先。我要检查一下大家的字词能力。请问，谁可以读一下大屏上的词语呢？”话音刚落，几只手刷刷的举了起来。
我很顺利的讲课。一直到最后。我所担心的事情一直没有发生。只是电脑卡，是我做的课件感到不好用。
“我的复习结束了。祝大家考一个好成绩！”说完最后一句话，松了一口气，缓缓的走下讲台。刘老师微笑着看了看我。告诉我，讲的挺好的。但是字体有些小。还有，和同学的互动要多些。我听得很认真。看得出来，老师还是对我是满意的。
我坐到位置上，老师继续补充我没有讲到的内容。我听得很认真。
虽然，我讲的不是很理想，但是，那毕竟是我第一次站在理想的讲台上讲课。第一次站在我一直憧憬和向往着的讲台，面对着大家讲课。
这需要勇气，也需要信心。
我获得了很珍贵的财宝，除了巩固知识外，我获得更多东西。第一次克服了自己的缺点，战胜了自己的心魔。是自己变得勇敢。就像贝壳一样，只有经得起风风雨雨的考验，一直减轻的生存下去，才能绽放出自己那颗最美的珍珠。
难忘的一节课。
永远忘不掉的回忆……
老师，谢谢您。
讲台，谢谢你。
同学们，谢谢……
课堂的作文13
在金笔作文的学堂里，我和同学们经历了许许多多的事。有趣的、开心的、快乐的、难过的……但是，最让我难忘的还是那一次课前小游戏。
那是一个晴朗的周六。叮铃铃……上课的铃声响了，李老师走进教室笑眯眯地对我们说：“同学们，在上课之前，我们来玩一个小游戏——你做我猜，我叫两位同学上讲台……”老师讲完游戏规则后，同学们有的眉飞色舞，有的摩拳擦掌，有的迫不及待的双手举过了头顶，大声说：“老师叫我，老师叫我!”而我是一个性格内向的人，我乐呵呵地笑着，心想：“老师，不要叫到我，不要叫到我，我不存在，我不存在……”可是老师那雷达似的一双慧眼，环顾了教室一圈后，目光落在了我的身上。
“郑佳欣，雪艺两位同学上台来给各位表演……”这时同学们的目光都齐刷刷的落在了我的身上，我心里纵有一百个不愿意，但在同学们的鼓励声中，我无奈地硬着头皮走上了讲台。看着雪艺一副悠闲自得的样子，我心里直发慌。老师先给雪艺一张纸条，她看了一眼纸条，笑了笑，就自信地表演了起来。接着老师又给我看了一张纸条：哇！竟然这么高难度——孙悟空三打白骨精！我是女生，没有搞错吧！这时“吃面条！”的一声大喊打断了我的思路。原来是大嗓门王子轩猜对了表演者雪艺的答案。此时雪艺高兴地对王子轩点了点头走下了讲台……
该我表演了。我眼睛咕噜噜地转了转，立刻拿出小猴子的招牌动作起来：右脚抬起，猫着腰右臂一个半圆划过后，右手落在了脑门上，这一杰作逗得全班同学哄堂大笑。此时，我的脸微微发烫，但我也顾不上了，又从耳朵了拿出了一只并不存在的金箍棒，在寻找目标。可能老师还觉得我表演得不过瘾，就顺手递给我一支笔，笑着说：“你看谁像白骨精就打谁！”这时大家似乎都忘记了猜动作，一个个目不转睛地看着我，似乎他们都是白骨精。我真不知道把金箍棒打向谁。这时，好心的雪艺不停地把手指向同桌，好像在说，“他是白骨精”！我会意地点了点头，说是迟，那是快，我挥舞着金箍棒向他的同桌晁博航打去，一下、两下、三下。打死了! —— 耶！ 我高兴地做了一个“v”的poss。“孙悟空三打白骨精”！突然教室里有人喊了起来！这时的我会意地点了点头，笑了笑。
金笔作文课堂真是有趣啊！它不仅能让我突破自我，也让我感受到了成长中无穷无尽的快乐。我甚至想：我长大以后，也要办一个这样让学生在快乐中巧学、乐学的学校！
课堂的作文14
当我还沉浸在网络聊天的快乐中，忽然时间提醒我：oh my god，十点了。老师预定的时间是十点半。嗯，还好，差点都忘了还要上课呢！
说实在还挺兴奋的，我和老师已经多久没见面了？好不容易有见面的机会，当然是要欢腾一番了，总之，必须好好梳洗一番！我赶紧把那乱的跟珠颈斑鸠的草窝似的头发用梳子梳顺溜了。正襟危坐在课桌前。
郑老师刚好呼我们进直播间，我赶紧一波操作猛如虎，当我一进直播间，不由得赞叹一声：哇，太卡了吧！我的屏幕不断地黑屏，就像在跟我作对似的，偏不让我看到什么。
你们是不知道，郑老师昨天晚上就已经试过一次了，可最终还是放弃了。唉，还是得理解她的，谁叫咱都是新手。于是一场奋战就在能听见我说话吗？你能看到PPT吗？能打字吗？等经典对话中开始了。
我赶紧点击了申请连麦，顺便暗自庆幸：还好我知道可以申请。于是，我就被老师请到了。我赶紧将我的刘海散开，摆起了自认为萌萌哒的微笑。
老师让我一上来就问起了幸运三连，我自然是一一回击。可是打字？你都给我们禁言了，我们怎么才能打出字来让你看见？我的内心不由得吐槽一句。只可惜我不是她，否则我肯定要好好研究研究，直播到底是怎么搞出来的。
在哪里设置？
老师也是一脸迷糊（尽管我没有看见她美丽的脸庞，但是从她那焦急的语言我可以看出他一定是这样的）。可是她问我有什么用呢？我清楚的还没有她多呢。
于是就在我们全班懵逼的情况下，第一次试播结束了。
我喝了口水缓缓神，第二次试播开始了。这次好歹是好了许多。但是问题就在于，老师一放视频，就开始超级无敌卡，弄得我都不好意思再接着看了。刚开始播放还好好的，可忽然画面一阵闪动，哦，糟糕！画面再次定格，却忽然像狗疯了一样，加倍播放着，就这样重复来重复去，真是眼花缭乱。
像我这样自认为是诸葛军师的人也左右为难了，不过就在此时此刻，大救星来了。对，就是小董，他直接把度娘搬了过来。是啊，我怎么没想到。我们看了这个链接以后，一切都知晓了。
又经过了第三次调试，终于迎来了我们的班队课。这让我刚刚犯困的心又兴奋起来。我见到了许多久违的同学，不过她们都有个特点，那就是脸都变圆润了。嘿嘿！
忽然，郑老师的脸出现在了大屏幕上，她戴着一副口罩，但她那双炯炯有神的大眼睛依然让我感觉到了一阵亲切：我们都变胖了，只有她还是没有一点儿变化，苗条依旧。
于是就在我们这一番折腾下，我们与钉钉的战斗就这样结束了。卡，不可能！有咱这么多同学在，还怕什么？
课堂的作文15
今天，我来到作文班，只见洪老师准备了四个杯子和一枚硬币，四个杯子的杯身分别写着“1、2、3、4”这四个数字。洪老师的葫芦里到底卖的什么药呢？我们就像丈二的和尚摸不着头脑。这时洪老师发话了，她说：“今天，我是一位魔术大师，一会我请我的助手上来把这枚硬币随意放入杯子里，然后我不用动手就可以马上知道硬币是放在哪个杯子里。”咦，有这么神奇吗？
接着，洪老师请助手江政阳上来，正在跟他窃窃私语呢！我们就像长颈鹿一样伸长脖子，恨不得长着一双顺风耳能听到他俩说的话。魔术开始了，丁炫婷自告奋勇上前把洪老师的眼睛捂得严严实实，我们像潮水一样涌向讲台，把江政阳围了个水泄不通。只见江政阳把硬币放在了2号杯中，盖上盖子，然后大声向洪大师说“好了”。洪大师向讲台走去，在每个杯子上仔细打量了一翻，又边敲边听杯子里发出的声音，突然她把2号杯打开，瞧都不瞧一眼，信心十足地说：“硬币在这了”。我们一看，不约而同的说：“骗人，哪有那么神？”教室里就像炸开了锅，有的说“一定是和小助手一起串通好的。”有的说“2号杯是鼓起来的，一定是看见了鼓起来的老师才会知道。”
洪大师看我们都不相信她会变魔术，就说：“那就让我们再来一次吧！
第二次开始了，我们把洪大师请出了教室，又让罗睿杰把教室门顶的密不透风，然后我们一窝蜂跑到讲台桌旁。叫江政阳把硬币放在1号杯里......这时，丁炫婷叫道：“小声点，不然大师会听见的。”教室里顿时安静了下来，江政阳也不知道该听谁的，就把硬币放进了4号杯子里。江政阳站在门口大声地喊：“已经好了”，只见洪大师胸有成竹地走了进来，她走到讲台桌前，快速地把4号杯子打开说：“我猜对了。”啊，真神奇啊！洪大师果然身手不凡，料事如神啊！这到底是怎么回事呢？我们就像热锅上的蚂蚁急得团团转。
到了揭密的时候了，洪大师让江政阳来告诉我们答案。江政阳说：“当硬币放在1号杯时就说‘好’字，放在2号杯时就说‘好了’，放在3号杯时就说‘可以了’，放在4号杯时就说‘已经好了’。”我们听后恍然大悟，啊！原来如此，洪大师终于露出了真面目了。
通过这节课我知道这世上并没有真的魔术，所谓的魔术只是用来娱乐的，原来洪老师是要通过这件事让我们加强对事物的观察能力，老师真高啊！
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