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活动场面作文

时间:2021-10-19 19:34:58 活动 我要投稿

有关活动场面作文4篇

  在平时的学习、工作或生活中,大家都写过作文吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢?下面是小编为大家整理的活动场面作文4篇,希望对大家有所帮助。

有关活动场面作文4篇

活动场面作文 篇1

  “叮铃铃——”,课外活动的铃声一响,同学们愉快的走出了教室,顿时,寂静的校园沸腾起来了。

  斏晨忧埃几个同学在跳远。只见一位同学像是饥饿的老虎看见了一顿美餐一样,猛地一跳,差点跳出了沙坑,让旁边的几位同学看得目瞪口呆。敚

  乒乓球室里,校代表队的运动员正在你拼我杀,激烈争夺。只见吴昊一个吊杀,打得对手只有招架之力,没有还手之功。可是吴昊万万没有料到对方用几个弧圈球逆转了局势,终于吴昊因为抵挡不住对手的猛攻而败下阵来,期待着这场胜利的同学们,像是被抽干了水分一样,无精打采的低着头。敚敳俪≈醒耄一场拔河比赛正在进行,双方势均力敌,操场两旁的啦啦队拼命地喊着:“加油!加油……”这声音像是一股强大的力量,又像是一管兴奋的剂,注入双方队员的体内,他们手中的绳子像是要断成两截似的,中间的红布绳好像凝结着队员们的鲜血一样,是队员们全部的希望,他们都想把红布绳拽到自己的那一面。

  斠衾质依铮学校“小红花”宣传队正在排练节目,迎接“六一”国际儿童节,她们有的在模仿赵本山说小品,有的在模仿宋丹丹的表情,有的在组织乐队演奏音乐,不时从她们的乐器右传来朗朗的音乐声这一次的课外活动真是丰富多彩呀!

活动场面作文 篇2

  上周星期五,我们班开展了一次有趣的知识竞赛活动,这次的竞赛活动主要是为了考察我们这个单元的学习情况,让我们开阔视野,了解更多有关汉字方面的知识。

  老师把全班分成了红、黄、蓝、绿四大组,选出了每个组的代表,再让各组的代表,想出自己这个组的口号。我们组的口号是“绿队,绿队,永不言败”,我觉得虽然口号只有两句话,但没有什么口号能代替这句话了。

  竞赛开始了,老师让这几个代表上台抽签。“一定要抽中我啊!”我在心中默默地想着。我很紧张,也很激动。这次抽中的是余泽康,我顿时丧了气。但我又想:“反正这次竞赛的项目还多着呢!总该轮到我的吧!”老师问了三个关于汉字的问题,余康泽都答对了。我们不禁鼓起掌来,因为他为我们组挣得三十分。

  第二关,猜字谜。老师让每组代表再次上台抽签。这次抽中的是刘姝惠。老师在黑板上写了三个字谜后,我们便小声地讨论了起来:有的说第一个是“恶”,有的说第二个是“二”,还有的说……这时,我发现别组的人更聪明,趁老师不注意,竟偷偷地下座位,在我们港版的手抄报上寻找,看看上面有没有幸运答案,真是气死我也!最后刘姝惠在我们的帮助下,终于答对了,获得了三十分。

  第三关,有趣的谐音。这次的“挑战的”是邵晓洪,老师问了三个问题,让她来回答。第一题,很顺利;第二题,也还不错;第三题,突然卡住了,想了半天,也没想出来。我想帮她,可老师不让,我只好在旁装聋作哑,急的像热锅上的蚂蚁。这次,我们组值得了20分。

  第四关,风险关。如果某一个人答错,这个组就会被扣分。所以,我这一关不像其它关那样积极,没怎么敢举手回答,而是听别人是怎么回答的。

  这次的竞赛活动的项目还有很多。在接下来的活动中,欢呼声、鼓掌声、鼓励声、讨论声一浪接一浪,那种声音似乎要把天花板掀开一样。最后,我们队获得分数最高,获得了第一名,我们队十分高兴。老师给我们每人奖励了一朵小红花。那种心情,别提多么高兴了。

  这次的竞赛活动使我们增长了许多知识,大家都很快乐。

  这真是一次有趣的竞赛活动啊!

活动场面作文 篇3

  教学目标

  1、使学生明确场面描写的内涵,通过有针对性的指导和训练切实具备进行场面描写的能力。

  2、在课上自主探究得出场面描写的方法、写好场面中的“点”的方法,使文章富有浓郁的生活气息,而且也有助于描写人物行为,展现人物性格。

  3、引导学生用心观察生活,多思考,通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考,使作文有深度。

  教学过程

  一、前置导入:

  同学们,作文是我们语文学习的必修课,那么在写作中我们写的最多的一类文体是什么?

  对,记叙文,特别是叙事性记叙文。我们现在写记叙文,大多数写自己熟悉的生活,有的同学感到很顺手,写的'具体生动,内容充实;有的同学却觉得无话可写,绞尽脑汁也只能三言两语,写的干巴乏味,空洞无物。同样处于生活的海洋,面对同样的写作素材,为什么会有这样不同呢?其实,一方面是因为你能否留心观察生活,如果你是生活的有心人,能认真观察事物,你就有话可写,写的具体生动;另一方面是因为你没有掌握生动描写的写作方法,不能对观察积累的生活素材进行巧妙加工,自然你就无从下笔。其实,记事为主的记叙文其生动与否,关键取决于场面的描写。那么如何对观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造,从而写出精彩场面,成就自我记叙佳作呢?大家想不想跟王老师学一招?

  好,那我们共同走进今天的作文指导课--点面结合,留住精彩(板书课题)。

  二、个例分析

  1、范例感知:

  (1)先看下面一段文字:片断(一)

  一堆人正拼命地拥挤着,只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手,本能地向前伸,本能地挥舞着,都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶,左脚便不停地往外蹬,她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯,一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力,结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下,疼得她直叫“我的妈呀!”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀!

  (2)提出问题:这段文字写了一个怎样的场面?从哪些方面描写这个场面的?

  挤车;一大堆人和胖大嫂,重点写了胖大嫂挤车的镜头。

  (3)、引出概念:

  场面描写实际上就是事情发生过程中人物活动的画面描写,比如师生一同庆祝教师节,生日聚会,一场比赛等,其实生活中只要有事件发生,就会有场面出现。一家人一起吃饭,和朋友一块儿赶集逛街,甚至我们的课堂课间都在演绎着数不清的故事,回放着精彩的场面,真可谓“事件发生中,场面时时在”。那么如何写好场面,再现事件风采呢?请看下面的片段。

  2、阅读品味,感知写法 下面是一个同学去北京音乐厅听演奏会后写的一篇作文中的场面描写片断 :

  片断(二)

  晚上,我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时,人很多,节目也挺丰富。有吹萨克斯的,有小号合奏。灯光暗了,演出者各就其位。他们用打击乐器合奏,每个人都很投入。一曲终了,掌声雷动。突然一束灯光射向大厅后方,大家都好奇地往后看。一位男乐手深情地用萨克斯吹着《回家》,他很用心,头也随节拍而动。他走近了,我看到他的额头上沁出细密的汗珠,但他毫不在意。观众们也被带动起来了,和着节拍拍手,闭上眼睛随着节拍晃头。人们沉醉其中。乐曲结束了,男乐手在灯光投射下重返座位。人群中爆发出如潮的掌声,还有人大喊“再来一个!再来一个!” 整个音乐厅洋溢着欢乐的气氛。

  思考:(1)这个同学的片段描写是围绕什么中心去写的?用文中语句回答。

  (2)这段文字从哪些方面为我们描绘了演奏会精彩场景的?

  (3)小作者巧妙运用了哪些写作方法来突出中心的?

  (4)以上片段其实是小作者的修改稿,他的原稿是这样的:晚上,我和妈妈一起去北京音乐厅听演奏会。到那里时,人很多。节目可丰富了。有吹萨克斯的,有小号合奏。我最喜欢一位男乐手吹奏的《回家》。好一派欢乐的气氛! 想一想,后来小作者为什么进行了这样的修改呢?原稿和修改稿起到的作用一样吗?

  (5)阅读品味之后,你能提炼总结几点场面描写的要求和方法吗?

  小组交流、讨论,后分组展示。

  三、归纳总结

  教师在学生总结的基础上提升场面描写的写作要求和方法:

  1、场面描写要紧紧围绕文章主旨--一个“中心”。

  2、总景分人,面点结合--两个“基本点”。

  场面描写除了写场景,也要写人物。整个场面的全景是“面”, 场中的主要人物是“点”, 写作时要做到面点结合。既要简单地写出整个场面的全景(即略面),又要选好角度,分别主次,有选择地具体地描写主要人物的活动(即详点)。

  2、多种手法,浓郁气氛。

  它可以包括环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写,可以采用正面描写和侧面烘托相结合等各方面的细节描写等多种方法创造出场景的气氛,才能感染读者,突出文章中心。

  3、发挥妙用。精彩的场面描写不仅可以起到渲染气氛,衬托或表现人物形象的作用,还可以起到推动事件发展,突出表达文章中心思想的作用。

  4、写“点”妙招:

  (1)面点结合,略面祥点是场面描写成功的关键,正如画龙要点睛,“一点”可代“面”,那么如何写好“点”呢?找出片段一二描写“点”的句子,品一品,说出其中秘籍。

  (2)、展示总结:

  锦囊一:特写镜头

  锦囊二:侧面烘托

  (3)默读片断(三)、(四),看看它们写“点”部分分别使用了哪种锦囊妙计?思考分辨,小组抢答。

  片断(三)

  忽然,“嘟”的一声哨响,双方队员的身子一齐往后一倒,紧紧地抓住绳子往后拉。看,我们班的“小胖子”陈圆圆的表现可好啦!他两脚牢牢地蹬着地,好像被钉子钉在地上一样,他的脸涨得通红通红的,牙齿咬得咯咯响,脸上还流着汗水呢!

  片断(四)

  歌手演唱大赛在一间古色古香的大厅里举行。评委和观众已经就座,大家拭目以待。

  欧阳走进来了,很大方地向评委和观众鞠躬致敬。在柔和的灯光下,她脸上飞来一朵绯红的云。当她甜美的嗓音响起,便将大家带入了音乐天堂。一曲《茉莉花》终了,评委们不由得互相递了递赞赏的眼色。观众们一直沉醉其中,竟未意识到演唱的结束。瞬间的寂静过后全场爆发出雷鸣般的掌声。

  四、延伸练习

  (1)小试牛刀:口头作文--运用两个锦囊之一描写刚才我们课堂抢答的精彩场面。

  先同桌互说,后展示表达,师生相机点评。

  (2)锋芒毕露:激情片段写作--运用两个锦囊之一描写自己班级课间十分钟的一个精彩场面。

  五分钟快速激情写作,后朗读展示,师生点评。

  五、精短小结

  是呀,“事件发生中,场面时时在”,只要我们留心观察,写作时不忘“点面结合”,就能留住精彩,成就记叙佳作。

活动场面作文 篇4

  下课铃声响了,同学们像小鸟一样涌出了教室,来参加自己喜爱的课间活动。寂静的校园顿时沸腾起来,同学们的欢声笑语在校园上空回荡。做完自编操,一种快节拍的音乐一响起,我们立刻像蚂蚁似的分散到各自活动的地点。

  我来到了体育室下棋,遇到了对手向剑南。你一兵,我一卒,在我快被向剑南“逼死”时,赴主任过来了。我立刻向赵主任“求救”。赵主任不慌不忙,目不转睛盯着棋盘,想尽力找出向剑南棋局的破绽。突然,他眼前一亮,把向剑南的“车”吃了。这下子,向剑南拿我没办法了吧!可是,赵主任刚走开,向剑南又向我展开了“攻势”,没有“援兵”,我再次陷入了“绝境”,最终“全军覆没”了,真惨!过后,我想赵主任之所以能不慌不忙地把向剑南的车吃掉了,是因为他能开动脑筋,平时又多练习。而向剑南后来之所以能反败为胜,是因为他经常利用课间十分钟和同学切磋棋艺,而我只是和同学在走廊里玩耍。

  这次大课间活动,让我明白了一个道理:无论是学习还是下棋,都要学会利用时间,勤加苦练,才能有所收获!古人说得好,不经一番寒彻骨,哪来梅花扑鼻香啊!

  “叮铃铃”,下课铃响了,老师刚一说“下课”,我们就像小鸟一样拥出了教室。这下,本来冷冷清清的校园一下子热闹了起来。操场上顿时变成了欢乐的海洋,到处都充满了欢声笑语。

  你们看,双杠那边男同学和女同学正在赛杠,男同学一队,女同学一队,男同学已经摩拳擦掌地准备“战斗”了。快看,第一组的同学已经开始比赛了,男同学犹如一个个猛虎,一开始就想给女同学来一个“下马威”,女同学也不甘示弱,一个个如同灵巧的燕子。男同学怎么也追赶不上她,她却越跑越快,一会儿就把男同学“打败了”。

  “哈哈!”咦?那边是谁在笑?原来是几个三年级的同学在打沙包,只见边上的同学猛地从底下一抛,眼看就把中间的同学打着了,突然中间的同学猛地转身,来了个“海底捞月”把沙包抓住了。这一次两边的同学改变了“战术”开始“掉包”,把沙包抛得很高,中间的同学可能是太急了,猛地一跳,结果不但没抓住沙包,自己还被罚下了场。

  那边,四个小女孩在跳皮筋,她们就像一只灵巧的小燕子,普通的皮筋被跳出了很多花样。

  上课了,同学们又拥进了教室,操场上空荡荡的,校园内又恢复了平静,课间十分钟结束了。

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