观《师德启思录》有感（精选16篇）
当观看完一部影视作品后，能够给我们不少启示，不能光会看哦，写一篇观后感吧。可是观后感怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的观《师德启思录》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。
观《师德启思录》有感1
良好的师德对学生人格的培养起着重要作用。作为一名教师，自身的人格具有无穷的感染力，能促进学生健全人格的形成。
教师的人格魅力首先体现在对人的真诚和善良上，教育学生不是演戏，决不能搞双重人格，要言行一致，表里如一，使自己的品行在学生身上产生潜移默化的影响。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生。要用自己的语言去打动学生，把自己对人或事物的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生会感到老师就是他们的榜样，教师的人格就会在学生身上体现出来。
一、好言笑语面对学生，拉近师生之间的距离。
教师的语言要有人情味，同时又要富有哲理性。这样的语言必能让学生愿意接受，达到以情动人，以理服人的目的。
1、话语温暖，滋润心田
教师对学生多说一些温暖的话语，使学生深深地感到教师真诚的关怀，从而拉近师生的距离，也有利于学生健康成长。因为只有教师得到了学生的尊敬与信任，学生才会乐于接受老师的教育和帮助。
2、忠言顺耳，方可利行
人们常说：“忠言逆耳利于行。”现在的学生逆反心理比较强，往往逆耳的话在他们身上行不通，教师对学生要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求。严而有度，还要严而有理，如果再用一些学生乐于接受的语言，就会达到完美的效果。
二、真心关怀理解学生，增加师生情感
再大的学生都渴望得到老师的喜爱，学生只有感受到老师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。但是情感的识别是一种复杂的认知过程，包括观察，分析，判断，推理等，所以师爱要明明白白地用行动表现出来，才会容易被学生体会到。
1、点滴关怀，打动心灵
谁都愿意得到他人的关注和重视，尤其是学生，当得到老师的一句温暖的问候，就会觉得无比幸福。这样就会消除学生与老师之间的距离，进而产生亲近感。
2、理解宽容，善待学生
理解就是“将心比心”“换位思考”，能设身处地为学生着想，包容学生。理解就意味着尊重，理解就意味着宽容。理解就不会在学生犯了错误的时候惩罚他，而是想尽办法帮助他解决问题。
三、喜怒哀乐溢言表，感染学生的人格
教师适时地把自已喜、怒、哀、乐表现给学生，学生通过教师在处理问题过程中所表现出来的情感，受到感染。
1、抓住时机，表达欣喜
在教学工作中，常常会发生各种各样的偶发事件，这就需要教师善于抓住教育机会，因势利导，对学生进行活泼的教育，我刚接班主任的那几天，班上比较混乱，屡屡出现犯错误的情况，一个男生和一个女生为了一件小事，大打出手，因为事情发生在交接班的时候，我没有深追，等过了两天之后，我找到这两位同学笑嘻嘻地说道：“请你们帮忙讨论一下如何处理班上同学之间打架的情况”，男生马上辩解自己没有打过架，我顺势说出自己了解的事情真相，他一脸红。我接着说：“能够不计前嫌，相互关心，这就是好学生，我为你们能够友好处感到欣慰”。经老师一点拨，他们觉得同学之间的确应该友好相处。果真成了团结互帮的好同学。教师适时地表达自己的欣喜之情，在事情的处理中会起到画龙点睛的作用。
2、当怒则怒，是非分明
对学生的教育以鼓励表杨为主，并不等于隐瞒其缺点，一味地迁就，这样会导致学生不能准确全面地了解自己，不能明辩是非，也就不利于学生健康人格的培养。学生很喜欢原来的班主任，我接班后，很多学生不听我的，在课堂上忘乎所以，故意调皮捣蛋，课堂进行的很不顺利，当场，我非常严肃的批评道：“对于班上有些同学的行为，我感到非常气愤，你们这样做是不道德的，已经深深伤害了我，我不会欢迎你们的”。我想通过我的不满告诉学生：自己做事时，要想到别人的感受，即使没有伤害他人的意思，但不克制自己的情绪，也会伤害他人，这就叫做损人不利已，教师生气态度表现的明显，学生就会是非分明。
3、流露悲哀，触动心灵
有些学生自制力差，染上很多恶习。有两个屡犯错误的学生，一天晚上上网被我抓住。事发后，他们没有承认错误的态度，还想狡辩隐瞒，当家长和教师双方进行教育时，他们还不服。我非常悲哀的说：“我为你们的执迷不悟感到非常难过，你们的大好青春竟让自己给毁了，这样下去，你们的前途不堪设想”。学生看着我深切而悲哀的表情，才深深的低下了头。
观《师德启思录》有感2
近期观看了《师德启思录》，当看到江苏某地一位小学校长带领全校教师艰苦创业，在长期工作中，形成了一个团结向上、积极进取的团队，多次取得佳绩获得上级表彰时，我深有感触。联想到我在学校工作几年来的经历，我对马卡连可提出的教育集体理论有了更深的认识。一个学校或任何一个团队、集体，没有团结协作、乐于奉献的团队精神，缺乏大公无私、坚强统一的领导班子，是不能得到持续、健康的发展的。
我校属镇中心小学，学生相对较多，班容量较大，教师工作任务重、压力大，加之实行一费制，办公经费紧张，教师付出与所得与本镇同类多数学校的教师相比反差极为明显，但我校在多数学校出现管理松懈，成绩下滑的情况下，领导班子以身作则，率先垂范，带领全体教师爱岗敬业， 比干劲、比奉献，共同努力，在艰苦的条件中，教学成绩连年稳中有升。成绩的取得离不开以下这几方面。
1、统一、坚强、以身作则的领导班子。一个团队、集体，缺乏科学、统一的认识，不会产生力量。这种凝聚力、向心力的产生仅靠高压不行，俗话说：管人要管心，我理解的是，管心就是打动人的心，感化人的心。我校多年来，校长及中层干部一直站在最前线，主动承担两科以上课目的教学任务，带头讲公开课。上级检查组来到我校，班子成员主动申请接受检查，在查阅教师常规教学资料中，任何人不搞特殊化，学期末工作总结中，靠绩效拿奖金，这其中往往出现这种现象，班子
成员拿奖金数额往往最低，甚至最低的和教师当中最高的悬殊是成倍数关系的。当然这其中原因很多，但少不了的是平时繁多的管理事务对教学的影响，但这种情况大家都毫无怨言，很少计较。[JP3]如此一来，什么签到、跟操、到班辅导、政治学习等工作纪律就很好维持。其实，教师是最通情达理的。领导带头做到了，也就管理得差不多了。仅仅要求别人如何去干， 自己却置身局外，不去履行，有谁会买帐青凉学校的班子成员对这点有很深的认识。
2、共同的`见解、信念，互相帮助，为共同的目标而奋斗。
一个集体、团队有了力量，还要方向一致、目标一致，才可无坚不摧，无战不胜。否则只会窝里斗，引起内讧。长期以来，青凉的教师都认识到，教育是一个奉献、牺牲的职业，它要求人淡薄名利、甘于清贫、乐于奉献，处处以为人民服务为宗旨。领导班子以这种信念要求自己，勉励教师，与时俱进，开拓创新，年年站在新的起点上，及时确定一个又一个奋斗目标，为之挥泪流汗。随着一费制的实行，学校经费紧张了，我们目标没降低，管理没放松。从全县教学成绩来看，我们的目标不低于前3名。在镇内，我们力保第一，各年级各学科，要求及格率达90％，优生率达35％。每学期开学第一周，相继召开校委会、全体教师会，讨论制订并通过学期工作目标计划。长期以来，形成了良好的习惯，有了共同的目标、信念。我们在奋斗中相互帮助、相互约束，共同促进。我们的平行班学科教师坦诚相见，互相进步，共同奋进，共同研究学生、研讨教学，定期开展经验交流。跨年级教师经常在一起商讨、交流教学经验，注意各年级的配合、衔接。二年级教师郭国菊自己三岁的小孩从早到晚都让保姆带着，自己一心埋头于教学工作，忙备课、忙补差。有时顾不上吃饭，近在身边的孩子难得见上一两面。有一次， 孩子生病，高烧38℃，她却一直舍不得放下对班上几名差生的辅导，没带孩子去医院就诊。后来在多数教师及学校领导的催促下，才把孩子送到医院，结果孩子几天没有吃饭，瘦去一大截。还有一年级教师马莉，在语文教师有一次请假中连续七天一人从早到黑工作在班，一节课没有落下。噪子哑了，喝点开水，累了，找学生说说笑笑。七天来，没半点怨言，且班级纪律好，这样的事情在我校实在太多了。
大家身处这样的工作氛围，耳濡目染，不知不觉被融化在忘我的工作中。
3、勤俭节约、一心为公，处处以教学为重的后勤保障。到青凉工作过的人，都知道青凉有位好师傅汪翠平。她有一手好厨艺、一颗慈母心，以及让人为之惊叹的耐心、责任心。每日三餐，餐餐两三席，餐餐都那么可口，叫人时常有身处家中的感觉。可以这样说，每一分教学成绩的取得都闪烁着汪师傅的辛勤汗水和良苦用心。当别人为她的工作感叹时，她总是用疲惫的声音淡淡地说： “大家都如此努力，我也仅仅做了我该做的事。”这样的人大家不会忘记。其实青凉还有一位好后勤保障——总务主任万孝林。他言语少，心地却细，从一日三餐的一棵白菜到学校建设的大笔开支，处处精打细算。硬是在一费
制极度紧张的情况下，为教学工作创设了一个幸福、详和、舒服的工作环境。虽然我校日常事务多，应酬接待频繁，但每学期客餐费用和同类学校相比，都相对较低。教师伙食标准一直保持较高的质量、较低的价位。他在财务管理上有一个原则：能不开支的坚决不开支，必须开支的尽量把费用控制得最低。
但教学上的开支他毫不吝啬。每年的教学奖兑现、教学设备添置，虽然金额往往超出年初的计划，但出人意料的是，却从没难到过他。他总是满脸笑容的筹集资金，足额兑付。用他一句话：再穷也不能在教师的血汗面前打折扣。就是这样，一费制实行一年来，多数学校连连增加赤字，无法运转，我校却能得到正常，高效地运转。这其中没有他们的良心、细心、苦心，也是不可能的。
4、良好的人文素质。在青凉工作的人，可能都有一个很深的感触：这里的人与人之间是坦诚的、纯真的、和谐的，整个集体洋溢着开诚布公、积极向上、团结进取的氛围。人们都说：三个女人一台戏，青凉近二十名女教师，但全校上下，从未因私事发生过争执。教师之间没有勾心斗角，扯皮闹事的现象发生。多年来，职称晋升，评优表模，星级教师认定，都是公开的，大家心服口服。闲暇之余，大家在一起讨论的是教学经验、班级管理心得、教研教改。工作中，大家比干劲、比奉献，不计得失。全体教师保持一种积极向上、不断进取的良好心态。目前，全校高学历教师达50％，其中又有三名教师在攻读本科学业。多年来，教师的教学能力、师德水平不断提高，适应素质教育的能力愈来愈强。
总之，一个集体、团队成长离不开集体的力量，唯有我们每个人尽职尽责、团结协作，有明确统一的目标并共同为之奋斗，我们的团队才会永葆青春活力。
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