观《放牛班的春天》有感

时间:2021-11-29 16:22:52 观后感 我要投稿

观《放牛班的春天》有感(汇编15篇)

  当看完一部影视作品后,一定有很多值得分享的心得吧,是时候抽出时间写写观后感了。但是观后感有什么要求呢?以下是小编帮大家整理的观《放牛班的春天》有感,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

观《放牛班的春天》有感(汇编15篇)

观《放牛班的春天》有感1

  《放牛班的春天》是20xx年上映的一部法国音乐电影,由克里斯托夫·巴拉蒂执导。该片讲述一个过气的音乐家克莱门特·马修在1949年到一间外号叫“池塘之底”的男子寄宿学校当代课教师的一段经历。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童,体罚在这里司空见惯,学校的校长只顾自己的前途,残暴高压。性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况,他重新创作音乐作品,组织合唱团,最终用音乐的方法打开了学生们封闭的心灵。

  很早就知道这部电影,在电影推荐排行榜上看到过许多次,浏览过简介,但一直没有看,潜意识里觉得音乐电影应该是给学音乐的专业人士看的,我看了应该会觉得枯燥无聊,而且总觉得“合唱团”给人一种昏昏欲睡的感觉。

  但当影片放到第4分钟,主人公马修出现这所“行为偏差的青少年学校”门口时,我便被深深吸引了,他拿着行李,人虽然有些胖但走路走的笔直。不免感觉有些滑稽。当他站在全校师生面前,那不知所措紧张的站姿,也为电影奠定了幽默的基调。让我一改对音乐电影的偏见。

  这所学校的孩子调皮,他们爱唱一些搞怪的歌,他们唱的不好,但又非常爱唱,难道他们真的无药可救了吗?也许,可以通过音乐改变他们。是啊!哪个小孩儿不喜欢唱歌,不喜欢音乐呢?人类天生就对舞蹈和音乐欢喜。音乐和舞蹈最能表达人原始的情感。

  于是马修试图用音乐打开他们的心灵,他开始自己创作曲目,教班上的孩子唱歌,每个学生都有适合自己的位置。这群学生中,有一个极具音乐天赋的学生莫翰奇,他的声音是上天赐予的奇迹,每当他独唱时,他那专注的眼神里有许多东西。有骄傲,喜悦,对音乐的热爱,还有一些说不明白但带给你心灵震撼的东西。但莫翰奇却是一个特别骄傲,难以驯服的学生。马修用他特别的方式教会了莫翰奇感激。

  莫翰奇犯错后,马修老师故意冷落他,并且故意地对他置之不理,一个有着天籁般声音的孩子突然被取消了独唱的资格,这种冷落打击了孩子的自尊,重挫着他的骄傲。

  但在伯爵夫人来视察时,马修老师又重新给了莫翰奇展示自己的机会。

  那一刻。

  “在莫翰奇专注的眼神里,我突然领略出许多东西,有着骄傲,被宽恕的喜悦和一种新的感受,他第一次懂得了感激”。

  事实上,每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。就像台词里说的:“看看你经过的路上,孩子们迷了路,向他们伸出手,拉他们一把,步像往后的日子,黑暗中的方向,希望之光,生命中的热枕,荣耀之巷”。

  当然,最让我震撼的还是这部电影的音乐,有着法国音乐的细腻,温馨和浪漫,触动着我的心灵,尤其是当莫翰奇独唱时,那动人的歌声在心中缓缓流淌,,婉转动听,纯真质朴,空灵华美,一次次带给我心灵的震撼和灵魂上的荡涤。看来,除了流行音乐以外,我们也该多听听其他方面的纯音乐,单纯的钢琴,或者小提琴,或者合唱……,这并不是音乐家的专利。

  在某个周末的早晨或某个下着雨的傍晚,静静地挑选一首纯音乐,不去在乎是哪个国家、哪个年代的,哪种风格的,抛开对音乐的偏见和限制,多去尝试一下不同的音乐,或许会有不一样的震撼。

观《放牛班的春天》有感2

  天使的面孔,魔鬼的心肠——这就是老师对皮埃尔的评价。可是他靠惊人的歌喉唱出的歌确是天籁之音。

  池塘畔底辅育院里的学生大多是顽皮的,不受管教的,所以校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯。他们那副玩世不恭的样子使他们养成了爱说谎,爱偷窃,爱搞恶作剧的习惯。

  因为这样,所以来了一位新的代课老师——马修。

  马修——孩子们口中的光头,却是对孩子们最耐心的老师。他以宽容对待每个学生,第一节课他请孩子们在小纸片上写下自己的姓名、年龄、理想的职业。这群早已听从野性的呼唤的孩子,他们从来没有正视过自己的灵魂,没有晤对过自己的心灵。现在,马修要他们重新拾起早时的梦想,重新捡回属于自我的人格尊严,不知是晴天霹雳,还是久旱逢霖?大家都写得出乎意料认真(除了佩皮诺),学生的答案真实生动而又可笑滑稽:消防员、牛仔、驯虎员、亡命徒、间谍、将军、热气球驾驶员、战士…… 可没有人想当代课老师。尽管这些孩子行为乖戾,语言粗俗,但是内心深处其实更加脆弱柔软。于是马修用自己独特的方式成立了合唱团,久而久之,连校长也如他们一般改变了态度。偶然间,他发现孩子们虽然不是很会唱,但他们都很爱唱。于是谆谆善诱的马修把大家的音乐天赋发掘出来,对于皮埃尔,马修也曾在日记中所述:“他自己感觉不到,可我却确信无疑,他的嗓子是个奇迹,预示着一种异乎寻常的音色。”皮埃尔异乎寻常的音乐天分,在马修的精心保护和培育下,常常能发挥得淋漓尽致,将美梦化为奇迹。同时他与皮埃尔的母亲产生了微妙的感情,但这只是他自己的一厢情愿。最终他是因为失火事件惹怒了校长而离开了学院并带走了佩皮诺。

  令我印象较深的应该算是佩皮诺总说的一句话——我在等星期六,等我爸爸来接我。他对亲情始终有一种向往与不舍,但是最后他跟马修先生走了,也就说明他已经把马修当成了他的爸爸。其实一个老师,用尽自己的心血去教授孩子,就足以融化任何一个孩子冷漠的心。

  这部电影看了两遍,每一次都会带来心底的触动与震撼,一切都在跳跃,在奔腾,在开放,在变化。生命是个偶然,我们常常在无意的邂逅中,摆渡了生命的无常,获得永恒的回归。

  一位评论家为该片写下了这样一段话:“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧,《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影。这部没有美女、暴力;没有动作、凶杀和商业元素的好电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤”。

  这是一个爱与音乐交织的故事,一把找回遗忘记忆的钥匙,一个勇敢追求梦想的翅膀!

观《放牛班的春天》有感3

  这是我看过最奇特的电影,毫无悬念的开场,平铺直叙的独白,没有惊天动地的故事,只有一个普通的音乐教师对学生们的博爱。从头至尾心中有挥之不去的压抑与难过,却神奇地让人没法哭出来,直到出现漫天的纸飞机,和高亢美丽的歌声。这就是《放牛班的春天》。

  星期六的等待终于有了意义。

  贝比诺是孤儿,他的父母在二战中丧生,但他总认为父亲会在星期六来铁门前接他,便一天一天地在门前等待。他没有等来父亲,但他等来了马修老师。这个长相可爱的光头叔叔,是唯一一个维护贝比诺的人,是每次合唱时会把贝比诺抱上讲台的人,是愿意蹲下身子询问贝比诺梦想是什么的人,是在星期六将贝比诺带离“池塘之底”的人。曾经在他灰暗的童年里,只有等待是彩色的,只要抱着锈迹斑斑的铁门,遥望远方延伸而来的羊肠小道,哪怕到月升日暮,哪怕是从希望到失望,只要让他等待,他便是幸福的。这并不是没有意义的,你看那可爱的光头叔叔,就是上帝最好的馈赠。

  成为您的独唱是我最大的幸事。

  莫翰奇有一个美丽的单身母亲,一个无依无靠的单身女子,她生活的全部重心便是儿子。莫翰奇没有父亲,又由于自己美丽的单身母亲而饱受非议,他脆弱而又敏感的自尊被无情地践踏,他违背着本性坐着一件又一件的坏事。在被校长惩罚时,他听到班上的其他孩子跟着合唱团放声歌唱,他被深深吸引了,在独自干活的时候,在夜深人静的时候,他悄悄溜进教室,对着黑板一展美妙歌喉。马修老师发现了他无与伦比的音乐天赋,于是他成为了合唱团最重要的独唱。并在马修老师的帮助下,走进了更广阔的音乐世界。

  你是阳光,射入池塘在别人看来,马修无疑是失败的,一事无成的音乐家,渺小的音乐老师,不管哪个标签都不会为人敬佩。但是,他还是一个合唱团的团长,拥有宽广胸怀和无私博爱的指挥。他把杂乱无章却犹如天籁的歌声汇聚起来,谱成了美妙的交响乐章。影片开头他说,曾发誓再也不会作曲;手提包的乐谱背面,写着他可能辉煌或衰退的过去。不知道他曾发生过什么,但无疑承受过许多屈辱与不公,让人敬佩的是,他始终带着一个充满爱与善意的心灵,没有自怨自艾,亦没有怨天尤人。他像一个小太阳,默默地发光发热,为池塘底的幼小心灵们,带来光明与希望。

  这是我看过最奇特的电影,毫无悬念的开场,平铺直叙的独白,没有惊天动地的故事,却有最好的合唱团。

观《放牛班的春天》有感4

  国庆假期里,我去研学,去游玩,去演出……但是让我感触最深的是观看了一部电影——《放牛班的春天》,这是一个用爱和音乐救赎心灵的故事!

  故事在音乐家莫杭治的回忆中进行:曾经是音乐老师的马修先生来到了一所名叫“池塘之底”的学校担任学监,这是一所由顽皮的孩子,残忍的校长,冷酷的老师,严厉的制度构成的教养院。马修的到来给学校带来了改变,给孩子们带来了欢乐。他怀着一颗仁爱之心对待每一个孩子,温暖着孩子们脆弱的心灵。他用音乐启发孩子们的潜能,根据孩子们不同的音色:男低音、男高音、女高音、女低音,还有一个五音不全的“乐谱架”以及不会唱歌的助理佩皮诺,组成了一个合唱团。孩子们在马修老师的指导下唱的越来越好,他们宛如空谷黄莺般的美妙合声让人沉醉其中,就连老师和校长都被感动了!

  然而学校的一次火灾,马修老师被校长解雇了。他离开的时候没有一个孩子去送他,正当他失落的时候,一架架写满祝福话语的纸飞机从楼上飞落在他的周围,孩子们一边唱歌一边把手伸向窗外跟马修告别……这一刻,马修老师被深深地感动了!他还带走了无父无母的佩皮诺,把他抚养成人,那个被他发现音乐天赋的莫杭治也成为了一个著名的音乐家……

  马修老师就这样一直默默无闻地奉献着,他用温暖和善良改变了孩子们原本灰暗的生活,让放牛班的孩子迎来了春天!而莫杭治之所以能成为一名音乐家,不仅仅是因为他的“伯乐”马修老师和他的音乐天赋,更重要的是他的认认真真,脚踏实地。深夜其他孩子们睡觉时,他还在教室坚持练声。他让我明白了:无论做什么事情,都需要坚持不懈的努力!

观《放牛班的春天》有感5

  在《放牛班的春天》这部电影里,有这么一群孩子们,他们在生活中碰到了挫折而被放逐,到了一所名为“池塘之底”的学校里。在那里,他们遇见了一位改变他们人生命运的老师——马修。

  马修老师是“池塘之底”新来的校监。在别人的眼里,这群孩子已经无药可救了,连这所学校的校长拉齐也对孩子们很冷酷。但是,马修老师却不放弃他们,给他们成立了合唱团,用音乐来打开他们封闭的心灵,同时让他们找回真正的自己。

  影片中塑造了一大群个性鲜明的孩子们形象。可怜又可爱的派皮诺在二战中失去了爸爸妈妈,他经常将自己封闭起来,不与别人沟通,同时也经常受到别人的欺负。在合唱团,派皮诺虽然不会唱歌,但善良的马修老师并没有放弃他,而是将他委派他为合唱团的副指挥。找到了存在感的派皮诺,封闭的心灵逐渐被打开了。在影片末尾,当马修老师离开学校的时候,是派皮诺冲出了学校,央求马修老师把他带走。他的坚持感动了马修老师,马修老师热泪盈眶地抱起派皮诺上了大巴,开启了一段新的人生旅程。

  影片结尾处,当熟悉的音乐声响起,当孩子们的纸飞机纷纷落在马修老师的脚边时,当马修老师捡起纸飞机看到孩子们温暖的留言而微微一笑时,当马修老师把派皮诺抱上汽车开始一段新的人生旅程时,那种无尽的爱中所包含的'永不言弃的精神,让我不禁头涔涔而泪潸潸了。

观《放牛班的春天》有感6

  20xx年3月16日星期五。我看了放牛班的春天这部电影。

  这部电影主要写了:故事的开始写了一位著名的音乐指挥家皮埃尔·莫朗琦,因为他的母亲去世了,他便回到了法国,并参加了他母亲的葬礼,在他的家里,他曾经的朋友贝比诺给他看了,他们以前小学的合影照片,并给他了一本当年音乐启蒙老师克莱门特马修的日记,皮埃尔慢慢的回忆着自己的童年……

  他们的老师克莱门特是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"池塘畔底",因为这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的儿童,并且有些问题。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴的手法管治这批有问题的少年,体罚在这里便是家常便饭,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定教孩子们学习音乐,并打开孩子们封闭的心灵。

  他便开始叫孩子们音乐,大多数孩子都能很好的学会,但是皮埃尔·莫安琦这名学生却怎么也学不好,他虽然嗓音很好,但却十分调皮,但是克莱门特最后终于把全部的孩子都教好后,校长因为不赞同他的做法,便把他开除了,在走的那一天,一名学生跟着他一起走了。

  观后感想:克莱门特采用了与校长不同的惩罚方式,并宽容了许都犯错的学生,让他们知道了自己的错误,而不像校长那样关禁闭,体罚,以及打人。他还教会了孩子们唱歌,并且在教育局来检查表扬的时候说这是校长的主意。最后,校长都被表扬了,还要他走,他也毫无怨言的走了,他很宽容和大度。

观《放牛班的春天》有感7

  “六一”那天,在学校的组织下,我们观看了《放牛班的春天》这部影视作品,我感触颇多。

  这部电影主要讲了一个失败的音乐家——克莱门特马修,到一个收留“问题少年”的学校当学监。马修用自己的善良和宽恕感化了这般放荡不羁的男孩,并组成了一个合唱团。由于他为人正直,最终被残忍、势力的校长哈森开除。在临出门的时候,那些男孩用委婉动听的歌声和一架又一架载满感恩的纸飞机来为他送别。

  这部电影令我感动的是马修在得知是勒盖莱克在马克森斯大叔的门上做了手脚,没有把他交给校长处理,而是惩罚他去照顾因他恶作剧而受伤的马克森斯到康复为止。谁知马克森斯的病情突然恶化,勒盖莱克十分后悔,经马修的一番教育,他的心门打开了......

  马修就是这样,用自己伟大的人格魅力去感化了一个又一个内心孤独的孩子。不只如此,他还用自己的方式使这群男孩们团结起来,谁能想到,这群问题少年竟能唱出天籁之音,这与马修的努力是密不可分的。

  事实上,我们身边也有许多像马修这样的好老师,他们无时无刻都在无私奉献着,净化着我们的心灵。我也要做一个像马修这样——正直善良、无私宽容的人,用自己的行动与爱心帮助着别人。

  我会把这部电影推荐给更多人,希望马修精神能够感染更多的人,学习马修的高尚情操,这样,生活会更美好,更和谐!

观《放牛班的春天》有感8

  于我来说,《放牛班的春天》意义深刻,这是第一部令我泪流满面的电影。世界上最能净化心灵的是什么?如果要我回答,我想是音乐了,天使一般纯净的童声,亦或是嘹亮的高音,气势磅礴的进行曲,种种节奏不一,曲调不同的音乐,都给人以美的享受。

  《放牛班的春天》是一部围绕音乐展开的电影,剧中顽劣的少年们,似乎已被世界抛弃,因为一个老师、几个音符播下了爱的种子,从此改变了人生的轨迹。当大家深深爱上音乐的时候,马修老师离开了。

  影片最后,马修老师被迫离开学校,被禁止走出教室的孩子们折了飞机,写上告别的话语,从楼上的小窗口抛向老师,飞机上承载的不仅是对老师的不舍,还有对老师之爱的赞美,和对美好未来的向往。

  我想,这部电影的音乐固然经典,纯净如天籁的歌声,久久萦绕在耳畔,但它讲的不只是音乐,在这里,音乐只是一个载体,电影想要表达的,是借助音乐的多种形式和不同节奏表达音乐的影响力,同时反映出社会的黑暗现状。片中的池塘畔底辅育院更像一个缩微的社会,有天真的贝比诺、音乐天才少年莫罕奇、被误解的孟丹、严酷自私的校长、宽容的麦神父。可敬的马修老师用音乐改变了老师们和孩子们生活和认知,却无法改变社会的黑暗,的确,世界太大,我们个人的力量是极为有限的,但马修老师让我们看到了正义,光明,和天使一般的师之爱。

观《放牛班的春天》有感9

  《放牛班的春天》是一部法国电影,是法国导演克里斯.巴哈蒂一鸣惊人的导演处女作。影片讲述的是著名指挥家皮耶尔.莫抗治收到昔日老友电话,登门拜访,两人回忆起他们的孩提时。

  那是一所寄宿学校——“池塘之底”,这所学校的学生多为不服管教的不良少年,由新来的老师马修任教,正是这个人改变了他们。

  马修是一个矮矮、胖胖的、有点秃头的中年人,他刚来学校的时候情况并不好,校长非常不近人情,冰冷得像一个吸血鬼;学生们很坏,又吵又闹完全不听他的话,还差点毁了他的乐谱;其他的教师也都很冷漠。可是后来,马修,一个其貌不扬的教师用他最爱的音乐感化了学生,他开始教学生们唱歌,他想用音乐来净化他们的心灵,他将全部学生组成一个合唱团,以音乐的力量,发掘出孩子们爱美崇善的天性。音乐的力量是神奇的,终年不会笑的数学老师也愉快地加入了进来,就连可怕的校长又何尝没有被感动过呢?

  接触音乐是一件美好的事情,我也很喜欢音乐,音乐能抒发出人们美好的情感。“池塘之底”的孩子们被亲人抛弃,受到了校长的虐待,所以,他们用恶作剧来发泄,他们应该得到宽容和掩护,只有宽容才能够抚慰他们的心灵。

  影片中最令我感动的有两个场景。第一个是:马修和学生踢足球,一个学生不小心把球踢到突然出现的校长身上,原以为那个学生要被处罚了,结果,出乎意料的是,校长拿着足球走到场中央,趁大家没反应过来时,提脚射门,当我看到这一幕时,心头顿时一热,眼眶微湿。另一件是:是马修离开学校的那一幕,那么多的纸飞机从天而降,不知道我们班的同学看到这一幕会怎么想的?这一幕真的非常地令人感动,无论是谁看到了都会从心底为马修感到欣慰。

  马修真的是个好老师,他帮助了这些生活在没有阳光,没有音乐,只有校长暴力专制的孩子们,虽然他只是个“小学监”,一个“失败的音乐家”。但他用不一般的爱心、信任、理解和真诚改写了孩子们灰色的记忆,留下了欢声笑语,好似一缕阳光..... ....

  《放牛班的春天》是个朴实的故事,它拥有优雅、高贵的气质,它用悠然的姿态叙述着自己的故事,让你很放松,却不知不觉满心欢喜却又泪流满面......这部电影浪漫、理想,但却不够真实,也许在我们的人生道路上是遇不到这样的老师的。所以能得到就是一种幸福,得不到就在影片中弥补遗憾吧......

观《放牛班的春天》有感10

  这部电影《放牛班的春天》虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,却有简单、干净的音乐贯穿着整部影片,使我在天籁般的童声中欣赏电影,感悟一份“尊重和爱”!

  记得这部电影的主人公马修说过:“每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解”,听完这句话,我的思绪开始飘飞,那就随着自己的记忆,叙写《放牛班的春天》。

  在1949年的法国乡村,电影主人公马修怀才不遇,来到了一所名为“池塘之底”的教养院,成为了一名学监,面临了一群桀骜不驯的“问题少年”。但当马修见到校长只用体罚来管束学生,他极力反对这一做法,于是本着一颗热爱音乐的心灵和一股尽己力帮助孩子“改邪归正”的信念,马修便用音乐来教化这群少年。

  艺术的确有其自身的魅力,但最终让这群孩子感受爱的,还有来自马修的尊重!

  记得影片中一个小小的镜头—马修蹲在课桌旁,小声询问那个孩子为什么不写?在听到孩子的回答后,他又轻轻拍了拍孩子的背,以示安慰。从这个举动我看出了一个尊重学生,真正做到师生平等的马修老师;面对调皮学生弄伤马桑大叔,马修并没有把他关禁闭或交给校长责罚,而是选择让他照顾马桑大叔,为自己的行为付出代价。马修如此理解、尊重学生,也让那个孩子最终忏悔自己的行为;在整部电影中,最让我感动的是合唱团表演那一刻,那个最具有音乐天赋的皮埃尔,因为错误被晾在一边,心情沮丧,神态落寞,而当第一节音乐结束时,马修突然示意他演唱,最后皮埃尔又惊喜又幸福地完成了他的演唱!

  《放牛班的春天》中许多镜头,都体现了一个老师尊重学生,从而让这群“问题学生”孤僻的心灵充盈着爱的泡泡。通过一首首合唱,孩子们找回了纯真的心灵,学会了感恩,更体会到了人世间的阳光与爱!

  看完影片,我不禁联想到了鲁迅,他认为要教育好孩子,首先要尊重和理解孩子。曾经有一次,先生在家中宴客,儿子海婴同席。在吃鱼圆时,客人均说新鲜可口,唯海婴说鱼圆是酸的。对于孩子的质疑,妈妈以为他胡闹,但鲁迅却把海婴咬过的那只鱼圆尝了尝,果然不怎么新鲜,便颇有感慨地说:“孩子说不新鲜,我们不加以查看,就抹杀是不对的,看来我们也要尊重孩子啊!”

  好的电影总会给人带来非同一般的震撼,给人非同一般的启发,《放牛班的春天》虽然在林荫路中结束,但它告诉我:以尊重赢得尊重,我们要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑!这是助人的艺术,也是仁爱的情操!让我们用一颗尊重之心,去让人们感受到世间美好的温暖与爱吧!

观《放牛班的春天》有感11

  放牛班的春天讲的是池塘底教养院中发生的种种感人故事,代课的马修老师来到这所教养院,发现这里的学生成天捣蛋,看似顽固不化,而院长也只会采用体罚学生,成天就是“犯错,处罚,关禁闭”。而马修老师企图用音乐来改变他们,他费尽心机建立合唱团,用爱心,耐心感化了学生们。但贪慕虚荣的院长却把这一切功劳揽在自己身上,又因一场大火借机开除了马修老师,马修老师离开了,可他的方法改变了这里的学生,还影响了其他老师,彻底的改变了教养院。

  其实仔细看看,就能发现影片处处都充满着爱。在教养院中,原本是残酷的,一切只用暴力解决,而马修老师的到来,给这里带来了爱,带来了温暖,也给学生带来了希望。他用美妙的音乐去感化学生,让他们看似黑暗的内心,经受音乐的洗礼,用与院长截然不同的人道化教育方法,让这些孩子扫除内心的阴影,成长为活泼,阳光的孩子,马修老师与院长最大的不同就在于他懂得教育不是用暴力,而是关心学生,了解学生,用爱去引导他们成长。

观《放牛班的春天》有感12

  它没有国际大片的华丽场面,没有动作大片的华丽的打斗,没有科幻大片曲折新颖的故事情节,但它感人的故事、鲜明的人物刻画、动人的音乐已足以使每一个教育工作者感动万千,并深深爱上了它,它就是电影《放牛班的春天》。

  《放牛班的春天》中,最引人注目的自然是马修老师了,影片的一开头,是由一个叫佩皮诺的人执行遗嘱而引起了,之后,关于“池塘之底”的回忆喷涌而出。

  确定自己人生走到最低点的马修,来到一个类似于监狱一样的学校。那里有一群几乎被放弃的孩子,他们或顽皮或暴戾或自闭,以与老师为敌为乐。学校里还有一位善于体罚的校长哈森,还有一间专门关学生禁闭的教室。在这里学生受到体罚是件很平常的事,在马修老师到来之前,他们没有感受到过爱,校长暴戾的教育方式不仅没有教会孩子爱,相反地,这里的教育加深了孩子们对这个冷漠社会的绝望。除了马修老师之外,没有人相信这里的孩子能变好,能变得优秀,包括他们自己。

  富有责任感和爱心的马修老师来到这所学校之后,开始了他艰难的教学生涯。影片中马修老师相信每个孩子都有颗善良的心,他始终相信孩子们做每件事都有自己的理由。面对孩子们的捣乱,他始终用宽容和理解的态度来处理。面对严厉并善于体罚的校长,马修选择了站在孩子一边,给孩子更多的爱与理解。学校原来的学监因为孩子的捣蛋而受伤,马修老师并没有像校长一样直接关孩子禁闭,而是让他去照顾受伤的老师作为惩罚,从而唤醒了孩子原本善良的内心。

  与马修老师相比,我们是何等的幸福!我们接触的孩子善良,活泼,可爱。然而人无完人,谁能保证自己不会犯错?更何况是孩子。作为班主任,我往往会为了孩子们无意中的“捣蛋”而大动肝火,控制不住地发一顿脾气,使得孩子们静若寒蝉。然而静下来想想,这样的教育取得了很好的效果吗?答案是否定的。这只是暂时的压制,而不是真正的改变。孩子们并不知道自己为什么做的不对,而且他们并不知道正确的做法应该是怎么样的,那又要他们如何改变,从何改变呢?

  马修老师的教育方式给了我很好的启示,孩子们做每一件事肯定会有自己的原因,我们只有真正地站到孩子的角度,了解孩子们为什么这样做,才能真正地教育好孩子。授人以鱼不如授人以渔,作为教师我们更应该用自己的人格魅力,用自己的爱去教育我们的孩子,用温和的情感去感染学生,用爱心和宽容去包容学生,相信终有一天我们也会像马修老师一样收到孩子们写满真挚祝福的“纸飞机”!

观《放牛班的春天》有感13

  这个星期,我们看了一部风靡全球的影片——放牛班的春天。

  这是一位名叫克莱克·马修的代课老师写的日记。日记中介绍了一个教养院,这是一个滥用体罚的校长管的教养院。马修刚到这里时,就发生了一起恶性事故:一位老师被从门上掉下来的刀刺伤了眼睛。校长非常重视这起事故,叫全班在操场上挨罚,直到找出凶手而止。马修反对体罚,说他有办法。校长同意了。于是他开始代课。一进班级,他就被眼前的这一幕惊呆了:全班很多人在打架,很多人说粗口。他决定管管这一切。可是班里那些人不仅不停,还辱骂马修。

  马修试图驯服他的学生。他发现班里有很多人喜欢合唱,老是拿着乐谱到一个角落里偷偷的唱。当校长发现他们时,马修总是说什么事都没有发生。当班里开始流行合唱时,马修突然冒出个想法:组个合唱团I是这一切很快被校长阻止,他们就在晚上偷偷地唱。当他们获得荣誉时,校长却把荣誉都拉到自己身上。马修对这一切很不满,校长就把他开除了。校长手下的老师联合揭发了校长的种种罪行,他被开除了,真是罪有应得。

  克莱克·马修是个非常好的老师,他引领学生们走出感情的沙漠,走进爱的春天。当他被学生辱骂一通时,他并没有进行体罚,而是用爱去温暖他们。学生们开始很不习惯,还老是暗算他。比如说偷个皮包啦,朝他扔个墨水桶啦,他总是用他真诚的爱,去感化,去让他们爱老师。当他们分别以后,马修和学生们的生活都有了变化。一位老师,用爱,改变了学生的生活。

  古人云:“精诚所至,金石为开。”一个人只要坚持做一件事,就会走进新的境界。克莱克·马修用他的爱,感化了一块一个个毫无感情色彩的心灵。当他的学生到台上演出时,他们理解了真正的爱:爱,就是为他所喜爱的人,用真诚的感情去感化他们,让他们走进美好的春天。

观《放牛班的春天》有感14

  有这样一群孩子,他们放荡不羁,惹是生非,但他们仍有一颗天真善良的心;他们不学无术,调皮捣蛋,但他们仍有各自的闪光点,他们是“池塘畔底抚育院”的孩子们,他们是冬天里被冰封的幼苗。马修老师的出现,如一抹春天的暖阳融化着孩子们的心。

  马修老师与院长是极反差的角色,院长对那些犯错误的孩子们是严厉的训责和处罚,这反而更激起了叛逆少年的不服和反抗,他们制造各种机会让老师们出丑甚至伤到老师,这是他们在包裹自己的心灵让他人不会伤害自己。而马修却给予孩子们极大耐心与包容,安慰和鼓励,他关心弱小的贝比诺;保护看似刀枪不入的孟丹;他发现莫翰奇的天赋,给他自信,给了他未来。马修老师对每个孩子都充满了希望,他说过。

  永远别说永远,一切都有可能。

  影片中的童声歌曲是最扣人心弦的。马修老师以音乐的魔力感化着孩子们,他不顾院长的反对组成合唱团,为孩子们作词谱曲,教他们唱歌。他不为名利与金钱,让院长剥夺自己的成就。他是用爱来感化每一颗幼小的心。影片中的歌曲就像春日的暖阳,沁人心脾,就像春日的花香,扑人口鼻。

  影片结尾,孩子们用纸飞机这种独特的方式为马修老师送行,暖人的画面以孩子们的稚嫩与天真为主打,不加做作地让观众内心泛起涟漪,不禁泪下。

  无论是倒叙的拍摄方式,还是起伏的故事情节,或是感人的场景画面,或是优美的童声乐律都是这部影片吸引人的所在,让人感觉身在春日的暖阳下普照一般。

  每一颗心灵都是生动,善良的,也许只是蒙了一层烟土,也许只是受到过寒冬的打击,给心灵一抹暖阳,春天就在身边。

观《放牛班的春天》有感15

  最近,我看了一部电影——《放牛班的春天》,它感人至深,让我留下了深刻的印象。

  影片讲述了一个“失败”的音乐家马修先生,他来到了一个名叫“池塘之底”的学校做学监,这所学校的学生都是“问题少年”,学校的校长哈森是一个残忍而粗暴的人,他用“行动——反应”这一制度来管束着这些孩子。然而,马修在校期间却十分痛恨这个束缚孩子天性的制度,他用自己的善良和宽容感化了这些在别人眼中看似无可救药的孩子们。他十分热爱创作,他费尽心思把这些孩子组成了一个合唱团,对他们进行教导,用音乐来净化他们的心灵,最终,给这些孩子的人生带来了巨大的影响。

  这部电影最令我感动的一个场景是:当马修先生不得不离开“池塘之底”的时候,那些可爱的孩子们用美妙的音乐来送别他,并且将自己对马修先生的思念和祝福全部都写在了纸飞机上,飞到马修面前,使他留下了幸福的泪水。电影结束后,这个场景深深地印在了我的脑海中,让我感受到了爱的伟大。

  马修先生是一个伟大的教育家,他用自己的人格魅力来感化着这些内心孤独的孩子们,即便是校长否定他,他仍然坚持让爱来点燃希望,用心照亮前程。

  看完这部影片,我的内心久久不能平静,同时也明白了一个道理:一个人是好是坏,不能仅仅从外表来看,只要内心纯洁——就像那些看上去很调皮的“坏”孩子,实际上是十分善良的——没有什么是改变不了的。(姚骞泽)

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