观察作文教学2篇
在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编整理的观察作文教学，欢迎阅读与收藏。
观察作文教学1
现在的初中学生最头痛的莫过于上作文课了，这也是困扰我们语文教师多年的一个难题。学生觉得无话可说，没有内容可写。老师又限时完成，怎么办呢？只能说假话，说空话，说套话，写出的作文必然是言不已出，话不由衷，没有真情实感。其实“宝库近在身边，丰富无比，要写的东西俯拾即是。许多学生拿起笔来感到无活可说，就是因为对身边这个生活宝库视而不见的缘故。”正如法国作家罗丹所说“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。我们只需拿起钥匙，便可以登堂入室。这把 “钥匙”是什么呢？笔者认为这把“钥匙”就是观察生活、认识生活、反映生活的方法。 “学生一旦拿到这把钥匙”，“就如同骑在神鸟的背上，降落在神奇的山谷，忽然发现身边有数不清的宝贝。”写作水平就会有明显的提高。那怎样去观察呢？可从以下几个方面入手：
一、热爱生活，乐于观察
生活是美好的，只有热爱生活，才能发现生活的闪光点及其深刻的蕴涵。这是一个非常重要的前提。如果我们能对自然世界投以理解和热情，就一定会发现感人的素材，如果对生活充满感情，真真切切的感受生活，就能触发你的灵感，带你进入广阔的作文天地，写出优美的作文来。
二、确定对象，敞开观察
观察对象包括的范围很广，如人、事、景、物、境，等内容不限，敞开观察，以人物、事件、自然景物为重点。要抓住那些给自己印象最深的、使自己最受感动、最能激起感情波澜的事物进行观察。可引导学生抓住生活的几“点”，以点带面，认真观察。
（一）由兴趣点去观察。
兴趣是人生最好的老师，从自己感兴趣的事物入手，往往能走出一条洞察客观事物奥秘的小径来。例如，有的同学喜欢小动物，那么就会仔细观察它的外貌、毛色、体态特征、生活习惯，就会了解它皮毛的质地，熟悉它的气味，对小动物有一个全面的了解。因此，我们在作文时，就不会言之无物，套话连篇。相反而是会写的生动、具体了。
（二）由细微处去观察。
人、事、物、景各不相同，其差异更多的往往表现在细微处。我们要细心的观察生活，精于写出一些小事，在小事中显示作者的敏感、细心和深刻。 生活中几乎都是小事，你不留意，它便倏忽而过，你若抓住它，便能从表皮看到它的本质。同学之间、师生之间、家庭成员之间、邻里之间每时每刻都在演绎着一些小事，只要细心观察，就一定会发现细微处蕴藏着无尽的乐趣。
（三）由动情时去观察。
人的情感复杂多样，喜爱赞美之情、后悔思念之情、向往之情、忧愁痛苦之情、厌恶怨恨之情、青春悸动之情、微妙感受、迷茫慌乱的心里等。如有的同学写受到批评后看到的景物：天空的颜色、树枝的动态、鸟儿的叫声等都想是对自己的嘲弄，于往日不同，以此来衬托当时的心情。 如果我们能抓住处在不同情感之中的人物的语言、举止、神态、表情、心理，以及此时的所见、所闻、所感，就能从细微出更好的挖掘出人物的内心世界。使文章具有很强的感染力。
三、运用方法，精于观察
以课文为例子，学习作者观察生活的方法。例如，《老由界》一文中，作者用定点观察的方法，确定观察点――由腰山谷中，观察角度一—仰视、平视、环视、俯视，并从特定的静谥气氛和乐观心态出发，展开比拟联想一一由夜空中闪烁的星星联想到黑色幕布上缀着的宝石，由黑色的山峰联想到巨人，由坏形山谷联想到井，由极远的声音联想到野马在平原上奔驰，由极近的声音联想到山泉呜咽，由极洪大的声音联想到波涛澎湃，由极细切的声音联想到春蚕咀嚼桑叶，形成了7个精妙的比喻句，尤其是后4个，通过以声写静的对比，把万籁之声的自然现象和作者宁静的心态融为一体，在艰险恶劣的环境中感受美好事物，透过崇高的思想境界和高尚的审美情趣，讴歌红军战士革命乐观主义情怀。
因此，我们在平时的教学中，应引导学生学习作者观察生活的方法。即首先确定观察位置，或定点观察，或动点观察，或散点观察；然后选好观察角度，或平视，或仰视，或俯视，或环视；在观察中展开联想想象，或比拟联想，或递进联想，或猜测联想。以正面、直接观察为主，或整体观察，或局部观察；采用一定的观察顺序，或按时间顺序观察，或按空间顺序观察，或按逻辑顺序观察。这样写出的文章必然会条理清晰、内容具体、语言生动。
四、抓住特征，细致观察
所谓特征，就是一事物与同类的`他事物的主要的本质的区别。学生的观察往往是表面化的，甚至是零乱的，应调动多种感官，如视觉、嗅觉、味觉、触觉等；采用多种方法，如虚实相结合、正面描写与侧面描写相结合，透过现象去把握事物的特征。福楼拜说世界上没有两只相同的眼睛，巴尔扎克说世界上没有两只相同的手，说的都是抓住特征问题，抓住特定环境中的人物性格、景物特点、事件蕴涵，是最关键的一环。只有这样，才能写出生活中的真实与精彩，才能写出自己的真实感受，才不会出现“千人一面”的现象。
总之，生活是五彩缤纷、多姿多彩，只要我们拿起“观察”这把钥匙，勤于观察，认真思考，坚持不懈，就会写出好的文章来。正如鲁迅先生所说，如要创作，第一须观察。对事物要观察准确、透彻，才好下笔。要做到准确、透彻，必须“身体力行”，偶尔一次不行，需长期坚持。平时应多观察身边的人、事、物，注意抓住其特征，才能写出好文章。
观察作文教学2
一、教学目标
1、 学会应用移步换景和定点观察法写景
2、 培养学生观察的能力
二、教学重点
学会应用移步换景与定点观察法写景
三、教学课时
3课时
四、教学前准备
1、 范文《荷塘月色》
2、 选好学生写景观察地点
第一课时
1、 下发范文《荷塘月色》
2、 分析范文写景方法
A、 范文共写了哪些景？
荷塘、月色、荷塘四周
B、 作都是否一开始就写了荷塘之景？ 荷塘四周 路的一旁（点明此应用移步换景法写景，并告诉学生什么是移步换景）
C、 作者写荷塘时写了哪些景？作都又是按什么顺序写的？（在此讲明什么是定点观察）
教师学生探讨形成以下板书
弥望的荷叶（看）
开着的荷花 上
荷花
花苞
仿佛远处高楼上渺茫的歌声
荷香 （发挥想像，用上修辞） （想） 定点观察
荷塘 闻 像闪电
荷波（看）
叶下的流水 （看） 下
3、作者写月光抓住什么特点来写？写了哪些地方的月光？作者又是按什么顺序来写的？
讨论形成板书
照在叶子、花上 下
月光
上
4、作者写了荷塘四周什么景？按什么顺序写的？
形成板书：
远近高低都是树，将荷叶围住 整体
树梢上的远山 远
树缝里的灯光（没精打彩）
（想像）
四周的树
树上的蝉声（听）
水里的蛙（听） 近 局部
5、总结整篇文章写景方法,并形成整体板书
1、作者先应用移步转移法粗笔勾勒了小煤屑路，荷塘四周的景，再应用定点观察的方法按一定的写作顺序写了荷塘，月光，荷塘四周等景，在写景时调动各种感觉器官将荷塘的月色写得静悄，朦胧，传神。（指导学生写作时可应用移步换景，定点观察的方法，按一定顺序，调动各种感觉器官将景写得优美生动，使文章井井有条。）
6、安排第二课时观察任务
1、指明第二课时观察地点――翠竹公园，并简单交待会路过的景点
2、指明观察重点―――翠竹公园的翠竹林
3、观察方法指导
仿照朱自清的《荷塘月色》写作方法及写作顺序指导观察景物的角度，形成题纲。
开头：（略）
教室翠竹小广场 石板路翠竹林 移步换景（粗笔勾勒） 大小 颜色
总体特点 气息
（可观察的角度用上修辞）
和周围的景构成怎 看（色、状）
竹叶 想（用上修辞）
听（声）
翠竹公园 翠竹林 看（色、状） 定点观察
竹节
竹 摸（感觉）
竹笋（同上）
阳光照射下的竹
鸟叫
丛林四周的景
结尾：感想或启示
范文板书：
小煤屑路 荷塘四周 路的一旁 移步换景
荷塘月色
看） 上 荷花 花苞 仿佛远处高楼上渺茫的歌声 （发挥想像，用上修辞） （想） 荷塘 闻） 荷波（看） 叶下的流水 （看） 下 照在叶子、花上 下 月光 照在树上（树影） 上 树梢上的远山 远 树缝里的灯光（没精打彩） （想像） 四周的树 树上的蝉声（听） 水里的蛙（听） 近 3 定点观察 定点观察 整体 定点观察 局部
第二课时
一、观察准备
1、 课堂强调注意安全
2、 再次回顾上节课强调的写作要求及方法，并提醒学生尽量按上节课指导的方法观察。
3、 鼓励学生游玩中融入情感，真情品味美景，同时展开合理想象。将景物写得生动优美。
二、组织学生到翠竹体验情境，指导写作
1、 引导学生观察翠竹广场――主广场――石板路等景点。边走边提醒学生写下自己看到了什么，这些
东西有什么特点。
2、 引导学生观察竹林
A、请学生观察整个竹林是怎样的如大小如何，整体颜色如何，气息如何，和周围构成了怎样画面。将自己观察到的写下写下自己看到此竹林时所感
B 、局部观察
(A)请学生观察一棵棵竹子是怎样的，如竹叶、竹节、竹笋是怎样的，像什么，你听到什么，有何感受等。
(B)请学生观察四周景如何，写出自己感受。
（C）你还看到了什么?如鸟叫、阳光等。
三、注意事项
1、在体验过程中。教师提醒学生要静下心来细细品味，写出自己所听，所看，所嗅，所想。
2、在学生观察中，教师要注重启发学生。如初到竹林时，引导学生思考此时想到什么，前人对竹有过哪些描写，哪些是与自己些时心境一致的。闻到竹香时，你内心是怎样的，发挥想像用优美的语言写出。
3、介绍景物时，按上课时所列提纲介绍指导。
第三课时
返回教室进行创作
1、学生将自己所观察，所记下的文字，根据前面所指导的方法整理出一篇作文。
2、告诉学生，以后无论写何处之景，都可应用以上方法观察。要注重按一定顺序观察，发挥想像将景物写得生动优美，更重要的是观察时要融入自己的情感。
教学反思：
1、 注重学生写景方法指导，注重学生亲身感，提高学生写作兴趣。
2、 通过此次写作实践，学生不仅学会了应用移步换景和定点观察方法写景，还学会了在写景过程中想，调动各种感官，发挥想像。并体会到写景过程中，融入自己感情同样重要。
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