分别的作文

时间：2022-01-17 14:45:55 分别我要投稿

关于分别的作文汇总八篇

　　在日常学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家整理的分别的作文8篇，希望能够帮助到大家。

关于分别的作文汇总八篇

分别的作文篇1

　　没有人给夏天下过定义，说这是个分别的季节。可是，夏天知了们唱着的却又分明是令人不大愉快的离别歌……

　　日历翻着翻着，翻到了夏季的开始，也翻到了高一的尽头。

　　又是一个夏天，一个注定要说再见季节。

　　要分别了呀，回转身来，我该从哪里铺开我的高一生活去描述我们在一起的日子呢？哦，就从去年夏天古铜色的皮肤开始吧。

　　老天啊，我们这帮新同学还没完全认识哩，这下可好，一晒——认识的都变得不认识了。然而，我们还得每天领着一身臭汗亮着一口白牙相见。晚上暗着灯，我们聊得不亦乐乎，从过去到未来，从桌面的水杯到明天的防晒霜……都没能逃出我们的聊天范围。偶尔打进屋里的光即使正照在某人脸上也照不出鬼片的效果。不过，黑黑的皮肤后来换来了“金灿灿”的奖状，很开心。

　　然后呢？然后就开学了。与其说我们坐在宽敞的大教室里不如说我们幸福得霸占这整个三楼，享受着王者的豪情。可是，我每次踏入三楼得长廊，我都会不由自主地想象着身后的目光，是羡慕还是想奋起闯入这里呢？我不知道，心一虚，还在后怕，心想，等时间到了，这浪潮该把我冲到哪里去呢？

　　然而我们班也并不只是所谓的书呆子。各种体育比赛，我们班的成绩也不小。校运会结束后，我们举着好几张奖状扬着笑脸的集体照就是很好的例子。还有拔河比赛第一名，足球赛第二名，班班有歌声比赛地三名，篮球赛第三名，校科艺节我们班派出参赛的同学基本都获奖了……我们总是团结地聚在一起。赛场上，队员们为比赛竭尽全力；场下，我们一起为他们加油助威；胜利了，我们拥在一起，一起欢呼、一起庆贺；失败了，我们的加油声便化作一句话，“你们已经很棒了！”；一些比赛后遇到不愉快的纠纷，我们一起冷静面对其他班级的谩骂……无论怎样，我们总是在一起。我们珍惜每一次胜利，珍藏每一次失败。因为这都是我们集体故事的点点滴滴，值得我们回味。这一切都成为了我们被评为“市先进班级”强有力的理由之一。

　　诚然，在这儿学习压力很大。第一次期中考结束了，我甚至觉得无法在全班同学面前抬起头来，无法与门口得高一12对视。我害怕同学害怕老师。但也因为这样，竟让我生平第一次感受并接受全班同学和老师的帮助。每一个映入眼帘的鼓励的字，每一次耳边响起的激励的话语总能让我兴奋幸福好久。我觉得自己从来不孤单，从未被遗忘在高一12的角落。很多老师批评12班。对，也许我们还不成熟；我们还不懂得如何超越更高峰；我们还是依旧听了就忘不知悔改的淘气……也许吧，可无论怎样，我不会忘记我们是团结的集体，不会忘记当初是这个集体带我走出阴影，不会忘记曾有段时间我视这个集体为——能够让我不再慌乱的后盾。我喜欢这个集体，很温暖。

　　伴着同学们的关心与祝福，我渐渐适应了高中生活，快乐地看着自己一百多名一百多名地进步了两次。在这其中，我要谢的人很多，有老师，有同学，当然还有我的父母……我曾在全班同学面前说：“我一直很想当着全班同学的面说‘谢谢’……”还没说完，我的泪就掉下来了……我觉得好丢人……事后才知道，许多同学都说他们被我感动了。那一刻，我想我是快乐的！

　　高一生活总的来说很美，只是结局让人遗憾。首先，读文科的六个同学离开了。然后，我也离开了，且不说最后一次考试我从重点班的门口退了下来，前四次的考试的平均成绩也注定要我离开……我和许多人都分开了。之后偶尔再见到和我一样遭遇的高一的同学，我们相视一笑，很苦，蓦然心底腾出一句话——我们不再是一家人了。接着，莫名的伤感一涌而上。我仰望天空，好把泪吞回去。“我们一起加油，一起回去！”珊和佳都这样紧紧地抓着我的手说，我们仍旧相视一笑。

　　高一走了，高二我们要分开了，但我们不会放弃！

　　“等我，我会回来。”许多离开的人都这么说。

　　挥挥手，

　　说再见，

　　不怕这场分别就这样烟消云淡，

　　有夏天的阳光悄悄地见证着这一切。

分别的作文篇2

　　分别似乎很常见对于毕业来讲几张试卷就太容易让我们别离了。

　　只要我能拥抱世界，那拥抱得笨拙又有什么关系。小学是我们呆过最久的学生时代。我第一次回到了我的第二个母校是在毕业三年多了的时候。六年级时因为家庭的一些原因我就转学了，离开了我所熟悉的生活圈别是一番滋味在心头。

　　每个人离开了自己的舒适圈总有鲜许的无措茫然。我既好奇到了新环境是怎么样的，但又莫名有点小伤感小姐妹们是否觉得我不辞而别是不是太不够义气了。在五年级的暑假时因为持有一些不同的看法不知最后怎么吵起来了，只记得我放狠话说着我再也不想看到你们了结果当然是就这样不欢而散，但没想到当时说的气话竟一语成谶了。

　　几年的时间将我对学校的记忆都且只有几个片段。有在操场一起洒脱奔跑的；有二三点钟的太阳透过稀松的枝叶形成光斑，树影在阳光下斑驳成一池碎辉，扁舟轻荡摇曳着谁的清梦载着谁的情怀，你一手拿着从小卖部里买的小布丁一手牵着我的手晃晃荡荡我阔谈诗和远方……那时还不懂什么叫分别，只觉得人生何处不相逢，我们终早相逢。

　　回忆似芭蕉拍了路桥。摇摇头，走到了b栋教学楼后的沙道上，一个彩绘沙包让我不经意间在空中踢出一个小小的弧线随后滚落在不远处的标尺前，我此时就好比灵光乍现连忙跑到那里直奔记忆中这标尺沙道过后拐角处的那一扇木门，它如毕业录记录下了一届又一届远去者的寄语。它是宝藏。难过的，开心的，幼稚的，愤怒的都被展现在那经过岁月的变迁而留下时光卡轮的木门上——“某某某我喜欢你”“我竟然都毕业了！”“我以后一定要考上好高中”“很舍不得你们”“某某班的所有人以后江湖再会”“回头一看，我们都走散了”“原来要真的开心挥手，是不能的”“我要跟某某绝交！”……

　　不知道你现在过得怎样，自从毕业之后我就再也没有听到过你的消息，即使你就躺在我的列表。我知道你不是山谷所以我不怪你没有回响。忘了是什么时候加的你了，也不清楚你是否还记得我，大抵还是有印象的吧。我给你的备注是13，朋友多一点、家人多一点、爱人多一点所以13的名字叫偏爱.“我一直以为山是海的故事，云是风的故事，你是我的故事，可却不知，我是不是你的故事。”——火柴

　　知足且上进，温柔且知趣。这便是我后来的模样。

　　运动赛的比拼上一个要跑8百米的男同学热身时紧张不小心脚崴了，老师一边安抚那位男同学让同学把他扶到座位上一边来找人换人，别人都不太想答应你却自告奋勇，你啊明明自己也有其他比赛为什么还要……结束后我问过你你得了第一名但不是你的你不觉得心里有点不舒服的吗？你调皮的冲我一笑到:“友谊第一比赛第二阿！更何况都是一个班的人都是班级的荣誉，谁拿第一不都一样，有时候一味的去追求表面的东西那样会得不偿失的。”听到你的话我觉得我实在没有你的大度，不禁有点涩然，你大抵是看穿了我的想法你动了下嘴唇但什么也没说。你应该不知道怎么跟我说吧。

　　我还是不够了解你，你还说我我是善变的，明明你才是那个真正的善变。你是一团谜，让我这个探手忍不住去挖掘。似月光洒满大地，温柔的妥帖，圆满的自然。恐怕你自己也没有发现你是一个有这么多故事的人。我选了最为平淡庸俗的，没有什么别的意味，只因那是第一次的了解。后来，我们逐渐离开；后来，提起对方会迟钝；后来，各实现理想。

　　我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木栅栏和冬天风雪的你终会抵达。我这庸俗败露的文笔，又怎能写得出你。回忆像个说书的人用充满乡音的口吻，跳过水坑路过小村，等待相遇的缘分。老地方啊，你又何尝不一样呢我写不出你的宁静也写不出你的释然……

　　抬头望向太阳，刺眼的光芒让我把眼睛眯成一条小缝，用手挡在头顶分担一下热阳的热情。心绪有点不宁索性将手放下闭上眼睛感受全身受到热传递的作用，有股热流流动在我整个人体内，耳边有一首歌徘徊左右是陈粒的奇妙能力歌:“我看过沙漠下过暴雨，看过大海亲吻鲨鱼，看过黄昏追逐黎明，没看过你……”。

　　你对我挥了挥手，转身一步跨得更远。春天来了，冬天的分别也该结束了。

分别的作文篇3

　　人生就是如此，俗话说”今天的离别为的是明天的重逢“，这次的分别为的是下一次的相聚。总要经历这样或那样的离别。亲人的离别是伤痛，朋友的离别是心痛。

　　小时候不懂离别是什么意思，慢慢长大了才渐渐明白。到现在我经历了两次离别，第一次是幼儿园，第二次就是小学。小学的离别让我感触很深，经过这一次离别，我们都分散在了各地。回想起来，当时是多么美好，我们在同个学校，同个操场，在同一时间，每天随着日出开始，随着日落停止跑步。在同一间教室里学习。在比赛时，你们努力为班级争分，我们为你们的努力而呐喊。伤心难过时有陪伴，开心时我们一起欢笑。朋友是给我最珍贵的礼物。在一起时不懂得珍惜，分别时舍不得对方。朋友在一起有时也会又吵又闹，但这使我们的感情更深更加的舍不得彼此。

　　当我觉得我自己不行时是朋友给我鼓励；当我伤心时是朋友给我安慰；当我生病时是朋友给我温暖；当我被别人欺负时是朋友替我出头；当我觉得心里不好受时是朋友愿意倾听我的心声。我曾经想过很多次朋友重逢时的场景和心情，但只有亲自体验才会领会的，朋友之间见面时是多么的温馨。

　　有一首歌不是这样唱的吗：这些年一个人。风也过雨也走，有过泪有过错，还记得坚持什么。真爱过才会懂，会寂寞会回首，终有梦终有你在心中。朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话一辈子，一声情一杯酒。朋友不曾孤单过，一声朋友你会懂，还有伤还有痛，还要走还有我。是啊！交一个朋友出一个真心，我们的心只有朋友懂，我们要珍惜朋友，珍惜身边的每个人。

分别的作文篇4

　　分别的滋味是多么的难受，在今天我终于知道了。

　　离别了多年的老师，知道了痛心般的滋味。这是我多么不想面对的，而我必须要面对，面对着残酷的现实。换一次老师就是离别一次亲人呀！再说了，与老师在这2年的日子里，我体会到了许多。也做错了许多事，无论如何，我不想面对。面对着，面对着……我知道迟早一天会离别，可没想到离别的这么快。这种失落的感觉，哪怕是被打下十八层地狱也不能所相提并论的。

　　我一直坚强着，可我面对这一时刻却坚强不起来。不知道以后会面对这什么，不知道……

分别的作文篇5

　　高中作文教学长期以来，囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，逐渐形成一种初高中按文体循环的难以突破的模式。原本作为高一的学生应该在口头和书面语言表达能力上达到“过关”的基本要求，应能写各种文体。但据笔者所教的学生来看，并非如此，高中阶段在很大程度上是在补初中的作文课。这样就使得高中作文教学无法跟上来。现在虽然高中教材在作文教学上有所改进，但要真正扭转作文教学的误区任重而道远。这里，我仅就自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：

　　一、多数教师无明确的作文教学计划

　　制订明确的作文教学计划，对于一个语文教师来说应不成什么问题。但很多教师上作文课没有作文教案。作文教学没有明确的目的和明确的难点、重点，随心所欲。一学期下来，满足于作文的次数，根本不去管学生的作文水平的提高。这样进行作文教学只能使学生成为作文任务完成的机器，学生很难明白自己作文的闪光点；很难有重点的进行作文能力训练，使他们找到自己的新起点，激起学生写作的动力。

　　二、大多数教师作文教学方法陈旧

　　大多数教师重行文、轻过程，重讲评、轻操作。每次作文剩下“知识——行文——讲评”的简单循环，从认识始，到认识终。既砍去了行文前对生活的一系列的准备活动，又割断了行文反复修改的再实践机会。这样就使学生作文成了无源之水，无本之木。成为闭门造车的假大空的典范之作。每篇作文都成了单纯的应试之作，行文处于突击状态，讲评成了作文的结束。在这种教学指引下，学生对自己作文的不足只停留在抽象认识上，怎么有实际能力提高呢？更有甚者让学生对作文望而生畏。

　　三、作文批改停留在形式上，没有落到实处且批改方式单一

　　作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。这一点我认为作为一名有责任心的教师来说，应该舍去，毕竟我们应该要对得起学生的心血。相信这样批改的教师心理一定也明白——这样批改对作文教学毫无益处。学生一学年下来作文的收获可能也只有几个分数罢了。

　　再者大多数教师在批改方式上单一——全批全改。没有采取一些适应实际的批改方式。全批全改是作文批改的一种重要方法。但这种方法不能充分发挥学生的主体作用，激发学生的写作欲望，只是教师一言堂，不能多方面再现学生作文的优点。

　　四、作文对老师和学生来说都是任务

　　教师为了完成学校的作业大检查不得不要求学生写作文。学生为了完成老师的任务也不得不去写作文。可想而知，这样的态度去面对作文，我想作文训练的要求一定不会落到实处。这样的作文训练只是耽误了学生的大好时光。因为在写作的全程训练中，除了充分发挥学生的主体作用之外，还要教师得力得法指导。教师在教学中必须理解作文的要害，突出重点，指导学生完成作文训练。

　　当然以上所指不可能概括中学作文教学的全部误区，但可以说所反映的问题肯定是普遍存在的，那么针对以上误区该如何改进呢？笔者认为应着重从以下几个方面去改进：

　　一、制定明确的作文教学计划和写好作文教学教案

　　我们一定要有一个整体作文教学目标，让学生在作文能力方面有一个循序渐进的提高的过程。每次作文都应该有重点的训练一两项写作能力，让学生通过一次作文训练在能力方面有所提高，使他们每次都能找到自己作文的闪光点，找到写作的新动力，变被动写作为主动写作。

　　二、改进作文教学方法

　　教师应针对不同类型作文采用不同的教学方法，突破传统的作文教学方法，利用现代教学手段--多媒体，尽量让学生更形象更客观的去感受身边的生活，引导学生思考生活，充分调动学生的主观积极性。否定那种向文章套用现成的模式，忽视从生活中提炼、取舍、改造。让学生懂得从生活中吸取素材，学会按中心组织材料。二十一世纪是人才的世纪，人才最高的本质在于创新，而创新的有利工具就是思维。创新作文就是要抓住学生创新思维品质的培养，不断提高学生写作能力。打开学生思维的“黑箱”立足于一个“创”字；植根于现实生活，强调一个“新”字，重视积累，看好一个“活”字。从这三个方面去培养学生的探索精神，求异思维方式以及丰富的想像力，使他们有创新意识。

　　但要真正改观作文教学方法，靠的是我们这些耕耘在一线的语文教师。可喜的是我们当中有许多优秀的教师探索了很多行之有效的作文教学模式，比如“三段六步作文教学法”，具体内容是：

　　1、识别文体

　　2、初步作文

　　3、接受指导

　　4、再次作文

　　5、参加研讨

　　6、正式作文。

　　其中1、2步为第一段，属于初孕外观，3、4步为第二段，属于沉思调整，5、6步为第三段属于强化创优。“三段六步”紧密配合，构成中学作文新的教学模式。

　　三、作文批改应采用多种形式，有重点突出训练能力

　　作文批改应针对学生实际采用灵活多样的批改方式，如可以让学生自己动手，多次修改自己的作文，让他们自己学会修改作文。这一方面提供了学生对自己的作文重新认识的机会，另一方面也让学生学会修改作文。如此，学生下次作文时就会注意这些方面。再如抽组批改，将更快更有效的反映学生的作文水平，因为一个小组基本可以反映全班的学生在作文时出现的普遍问题。当然，作文批改方式有很多，最根本的一点就是要让学生真正参与到作文教学的每个环节，让他们真正成为作文教学的主体，让他们自发的产生写作的欲望。

　　作文批改要有评语，而且要求评语要有重点，因为一篇作文我们可以从多个方面去批改，这就要求评语与本次作文训练目标相符合，再者，应特别强调表扬学生作文的优点，提高学生作文的积极性和主动性。

　　四、激发学生写作兴趣

　　兴趣，是写作的源动力。爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，另一方面应尽量使作文训练与学生生活贴近，使他们有东西可写，有写东西的欲望。

　　兴趣的激发方式有很多渠道，如积极开展语文课外活动：演讲比赛、诗歌朗颂比赛、古诗词欣赏等。让学生真正参与语文教学活动，锻炼他们的能力，扩大学生知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们作文有东西可写，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发他们写作的积极性。当然，在培养学生兴趣的过程当中，教师必须与学生俱进。

　　当然，作文教学是一项异常艰巨的系统工程，要想让新世纪的'作文教学迈上新的台阶，使作文教学实现里程碑式的改进，既要与时俱进，在新的理念指导下构建中学作文教学的理论体系或框架，也要扎扎实实推荐介绍管用有效的作文实践范例及操作方案，切实提高学生作文水平。

分别的作文篇6

　　曾经无数个清新的早晨,曾经无数个美丽的黄昏；当太阳隐进云海,当星星闪烁夜空,我在你的怀抱里好像在一直寻找着什么。是寻找失落的诗篇,还是老校友遗留的踪迹；是寻找三月的江南雨,还是十月的枫叶情；是寻找父亲的威严,还是寻找母亲的温柔……

　　五彩缤纷的海报,迷茫过众多的选择；

　　周末华尔兹的旋律里,感知过心灵的寂寞；

　　演讲台的雄辩声中,追求过麦克风的魅力；

　　幻影林的灯光里,沉淀过咖啡色的回忆,品尝过每一个真实或虚假的情节。

　　细雨飘飘玉兰芬芳的季节,独自的身影流连成树干不可言说的等待,诞生了“在红叶飘零的季节,你没有来；在芬芳开遍天空的时候,你却走了”的永恒诗句。

　　又有多少夜晚,站在路碑下,为不能同行的友人送别,僵硬的手臂,再也无力挥洒出远去的珍重,忽然想起你临别的赠言:“只要心是近的,再远的路途也是短的。”心中即刻溢满一片浓浓的温馨。

　　在你的怀抱里,有过海的咆哮,也有过浪花的温柔。夜晚图书馆那不灭的灯火,清晨运动场上充满生机的身影；树林里落叶与大地的对话,课堂上老师期待的深沉的目光……如今,这一切即将成为一种记忆,一种充满力量与感情的回忆。我曾经幼稚过、天真过、痛苦过、失落过么?

　　我曾经奋斗过、拼搏过、消沉过、思索过么?

　　亲爱的校园,许许多多的人来了,留下了许许多多的故事,许许多多的人又走了,这便组成了校园的历史。母校,请不要忘了我,我曾是你宽阔的怀抱里一朵跳跃的浪花,无论奔流到哪里都带着你的气魄与风采,广播里那支古老的苏格兰名曲使我的心里再一次充满了缠缠绵绵。几年前,我是轻轻地来了,可我现在无法轻轻地走了,这里毕竟倾注了我奋斗的泪水,毕竟孕育了我不息的讲情,带给了我许许多多没有开始也没有结局的故事。

　　一片绿色的草地,充满着我对初中生活的回忆,好像再和同学们打打闹闹,好想再和老师一起讨论奥数题,好想再和闺蜜们肩并着肩买着一样的发卡——可是,我们就要分别了······

　　多么令人伤感。母校——永别了！

分别的作文篇7

　　随着城市建设的不断深化，座座低矮老土的平房，变成拔地而起、高耸入云的摩天大楼；条条狭窄陈旧的小巷摇身一变，成了四通八达、宽阔而平坦的柏油马路……当然，日新月异的高科技教育手段也早已用多媒体“触摸式”代替了以往那“粉尘式”的教育方式。在赞叹惊讶的同时，紧接着要面临的即是我们学校的搬迁问题——为了支持城市建设的发展和进一步改善我校师资的现状，城区十四校即将“四分五裂”，被规划成龙园分校区和金牛主校区。所以，自然而然，所有在校学生即被分为两队人流——去，或留？因各自的家庭情况，我班将有少数人决定要离开去分校。

　　分别，是在一个星期五的下午。本来大家都格外珍惜这个下午，因为这是我们离别前的最后的时刻，大家都想彼此之间再聊聊最后的天、讨论一下还没讨论完的问题，或者是说一说最后的悄悄话……甚至有的同学还带来了同学录，想再多珍藏一份彼此的最后的留念。

　　可当校主任让离开的同学背上书包立即赶去集合时，教室中的空气猛地凝固了，同学们一下子都惊呆了，仿佛连时间也停滞不前了。我肯定，大家这时都恨不得时间从此永恒定格，就像一张相片似的成为永久的纪念！其实，大家早在十多天前就知道他们几个要走，可是当真正到了分别的时刻，才知道这是多么令人割舍不下的情谊！

　　教室中寂静无声，仿佛连掉根针在地上都能听见，班中每个人都不愿打破这份寂静，都希望它是永恒的寂静。这寂静持续了两分钟、三分钟、五分钟、十分钟……但是，天下没有不散的宴席，这寂静声终于被广播中校主任那不耐烦的催促声打破了。霎时，教室里突然响起了同学的啜泣声，一个、两个、三个、五个……在座的每一位同学都噙着离别的泪水，情不自禁地开始啜泣，这啜泣声逐渐由小变大，最后响彻整个教室。

　　是啊，古人云：“一日为师，终身为父。”那一日同窗，又何尝不是终身为友呢？更何况我们同窗五年，用“手足深情”来比喻那些“铁哥们”真是毫不过分，这如海深、如山高的友谊怎能分开？同学们的泪珠像断了线的珍珠不住地往下掉，这颗颗“珍珠”中蕴含了多少无价的友情，珍藏了多少往事的回忆和缠绵的思念？

　　这时，广播声再次响起。同学们再也忍受不住，大家纷纷起身，近猎豹之速一头撞在即将分别的好友身上，相互像日本大相扑总决赛上的选手一般死死抱住，再不松手，头深深地埋在对方怀中嚎啕大哭，直到湿透了衣襟。终了，同学们还不忘掰手腕似的握一回彼此的手，用力地、坚定地点一下头，泪眼蒙眬地目送一步三回头、恋恋不舍的对方逐渐远去，直到他们的背影消失……

　　亲爱的同学们，请珍重！不管我们相隔多远，让我们珍藏友谊，共同勉励，一起进步，努力学习！

　　经历了这次难舍难分、感人肺腑的分别后，我们真诚地祝福离开的好友们：希望他们能够利用龙园校区先进的教学设施多学知识、掌握本领，为祖国的明天增砖添瓦、增梁添柱，为把祖国建设得更加美丽、更加辉煌而贡献自己的力量！

分别的作文篇8

　　校园依旧是那么惹人喜爱，想不到六年的小学生活竟是这样的短暂，眨眼间我们已是六年级的大哥哥大姐姐了，坐在明亮宽敞的教室里，低年级的小弟弟小妹妹又会像我们刚入学时那样，敬佩地看着六年级的同学，心里默默地想：他们肯定很厉害！

　　细想两千多个日夜，是我从什么都不懂的孩童，长大成今天的阳光少年！

　　谢谢您，敬爱的老师！还记得这个学期，我第一次考了100分，当您报我的名字去拿试卷时，我简直不感相信自己的耳朵，在同学们越来越高的掌声中，我相信了，这是多么令人震撼而又令人惊喜的消息啊！您的脸上绽放出如同花一般灿烂的笑容。我的心”砰砰“直跳。脸也顿时涨得通红，掌声不断，一浪高过一浪簇拥着我走上了讲台，当接过那一份盛载着欢喜的试卷，我的手在微微发抖。回到座位，我的心仍然平静不下来，反复地看着这张试卷，忽然，我在分数的旁边看到了一个可爱的笑脸，我的心顿时激动起来，我知道了，这是您给予我的鼓励啊！

　　谢谢你们，亲爱的同学！三年级的时候，我不知道什么原因，脚出现了问题，连路都走不起来了，动一下都是问题。只好一瘸一拐的走路，每次做操都是跑步进场，我虽然不想因为脚的原因连累大家，可这个破脚就是不听使唤，把我弄得真想找个地洞钻进去，我一咬牙，准备快速奔跑，想不到，还没迈出第一步，就摔倒了，我在地上挣扎着，站不起来，突然，王韵致伸出一只暖暖的小手把我从硬地上硬拉了起来，我终于站起来了，随即一阵温暖涌上了心头。

　　谢谢你，校园里参天的大树，你们总是像卫兵一样坚守在自己的岗位上，无论狂风暴雨，还是艳阳高照，你们都静静地看着这所百年老校一步步走向兴盛。春天，你们沐浴着阳光吸收雨露，生长出嫩绿的树叶，为我们在夏天时遮挡阳光，秋天和冬天，你们依旧不畏寒冷，矗立在那里。你们看着我们在教室里快乐成长，你们的付出从不要求我们回报。

　　在这离别的时刻，我要说的太多太多，我要感谢的太多太多，在心里，我会将六年的学习生活永远珍藏在我的记忆深处，离别时，让我在心中无数次地道声”谢谢“！

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