词语矫揉造作的解析
在平平淡淡的学习中，大家都没少背词语吧？那你知道矫揉造作的意思吗？以下是小编整理的词语矫揉造作的解析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
词语矫揉造作的解析
【矫揉造作的近义词】： 装模作样 装腔作势 矫揉造作
【矫揉造作的拼音】： jiǎo róu zào zuò
【矫揉造作的意思】： 矫：使弯的变成直的，比喻故意做作，揉：使直的变成弯的，
造句
1、我厌恶一切矫揉造作的行为。
2、她温存无比，魅力四射而又绝不矫揉造作。
3、她说话矫揉造作。
4、他的文体没有矫揉造作之嫌。
5、这是一段既不哗众取宠又不矫揉造作的滑稽表演，不自然，像美酒一样温馨，。
戒矫揉造作作文
雾里看花花自开，酒不醉人人自醉的矫情在这个时代只能在无穷无尽的黑暗中渐渐脱散光芒。矫揉造作的人只能背离现实的轨道相反而行还自以为侥幸。
如同人类的感情敏感而被动。无论置身于何处，如若有触动到心弦的景物，便将情感如水般灌入。继之席卷而来的是铺天盖地的情绪，那些沉默的力量在迸发口像被水银堵住那样无路可走，最终回归到原地，取而代之的就只剩自嘲和眼中一片忽明忽暗的湖泊。
矫揉造作一旦过度就等同于无知。像在波澜不惊的漩涡上方哼着歌的人，瞬间会被浪潮打碎眼前的梦，撕碎他的身心以致其无所适从地游荡在梦境中那些虚幻的边缘。最终得到了什么。不切实际的情感总会一步步跨入深渊万劫不复。
矫揉造作一旦过度就等同于懦弱。面对很多似曾相识的场景，有人总会看着那些事物出神到九霄云外，不愿挪一步。以为时间无法停滞，那就再留久一点。久到自己也累了，久到做作后滋生的懦弱与悲哀，毫无保留地浮在脸上。而回过头发现在自己踩着的实实在在的土地上，其实什么都没经历。
矫揉造作一旦过度就等同于刻意悲哀。这不是一个专注于理性的时代，但也绝非是优柔寡断来取代。没有人会像身心灌满水那样走一步回头看一眼，越是踌躇越是杞人忧天，自己也只会在不经意间将紫黑的伤痕暴露在万象中被湮灭。
矫揉造作一旦过度就等同于自我孤立。情绪一旦涌来就只知愚昧地发泄，并毫无保留，脱离现实地自顾自做着痛苦且不被人知晓的事。湛蓝的天在别人看来就是浩瀚无垠的沧海，在自我孤立的人看来就如同病人垂死的脸，满眼是病态的蓝。
过分倾入情感未必好事，而谁又没那样矫揉造作的时候。巨大的霓虹灯杂乱无章地绽放着萎靡的光芒，钝钝地击打在视网膜上，匿大的夜空就像消失一般，或者说像是个无底而可怖的黑洞被地面的吸盘操纵，一点一点靠近我所处的地面，而周遭人依旧全然不知地变换着表情和别人相视而笑，亦或扑上去给予个温暖的拥抱。这也是很多时候我的矫情所造就的悲哀世界。
那么，戒掉那样朝夕与圆日相交接在眼中毫无区别并且无法描述美好事物多么极致的麻木与无知。戒掉一点波动就会导致自己整天的.心境乌烟瘴气并且一切事物在你眼中都失去色彩的痛苦与悲哀。戒掉对虚幻事物念念不忘并且忍气吞声的懦弱与孤独。
戒掉矫揉造作。
矫揉造作—不是我们的错记叙文
其实我也很讨厌没事就“啊......“的做作。在韩寒的书中也多次说过，他最讨厌当代人的那种没事套字数的做法。就有点像在辩论会上主持人总结陈词时说“公说公有理，婆说婆有理”一样，完全是废话，而且还很矫揉造作。那么到底应该怎么做呢。
我认为当务之急是减轻学生的学习压力，注重学生的素质教育，培养学生们的感恩之情，让那些埋没于试卷堆的情感再次获得新生。只有这样，学生们才不会为那个作文感到无聊，相反却会把自己的情感都倾泻于纸上，毕竟没有多少次练习可以做吗。这时学生们就不仅仅是为了完成任务才写作文了，反而会字斟句酌让情感在纸上得以宣泄。
另外一点我觉得现在的网络阅读给同学们带了个坏榜样，什么身体写作也好，什么游戏小说也好，咋一看特别有意思，其实没多少内涵，反而是做作至极，俗话说近朱者赤，近墨者黑，在这种氛围下，学生们当然就追求浮躁做作之风气，而不是把重点都打在情感上啦。所以我们一定要严格限制网上书籍的阅读，抵制这种浮华风气的腐蚀。
所以不要再一味埋怨了，动起来，为了这纯补感情的氛围一起给同学们营造吧！
作文需要真情实感不需要矫揉造作论文
有一个六年级女同学拿着自己一篇颇为得意的作文让我给指点指点。这篇作文的题目是“老师，你辛苦了”，她在教师节写的。文章的主体部分是这样的：
在一个深夜，万籁俱寂，天上只有星星在调皮地眨着眼，一切都沉睡了，只有偶尔传来青蛙的歌声。可是，在学校的办公室里，明亮的灯光打破了宁静的夜晚。办公室里传来‘沙沙’的批改作业的声音，就像一曲安祥的睡眠曲，传出了窗外。可是，某一个人在这安静的夜晚迟迟不能入睡。明亮的灯光映出高大的身影，纤细的双手握着笔在纸上飞快地穿梭着，眼睛目不转盯地望着本子，又停下来沉思一会儿，额头上渗出丝丝汗珠，也顾不得去擦，似乎没有一点睡意。这不是我们班潘老师吗？她又在彻夜的为我们备课了。她为我们这个毕业班付出了许许多多，为我们能考上一个好成绩，辛勤的教育我们。
乍看这篇作文，很美，很抒情，后来我在很多次的上课时也常常把这篇作为例文来讲说，很多孩子读了以后也说写得真美。但是这篇作文犯了一个最根本性常识性的错误――缺乏真实。半夜，老师在办公室改作业也许有可能，但是你是如何知道这个情况而后半夜去观察这个场景的？你是在窗外观察，还是上屋顶观察？我开玩笑说这位同学几乎就是一位潜入学校的“特务分子”，在监视老师的一举一动。这位女同学在听完我的解说之后，她自己也忍不住大笑起来。一篇虚构的带主观定式联想内容虚假的作文文字再美，也是一篇不合格的作文。写老师的辛苦完全可以写白天自己在学校里的亲眼所见，亲耳所闻，而且也不一定就是写改作业、备课。我还对这个女孩子说，教师节写老师的作文，主题也不要单调地定格在“辛苦”上，还可以写写老师的其他方面。有一位三年级的小女孩在教师节那天写了一篇《戴老师的年龄》，非常值得回味。文章内容是这样的：
戴老师是在课后管理第二节课上被我们问得稀里糊涂的。
为什么呢？张宸逍突然问戴老师的年龄，接着，我们也争先恐后地去问，大家说她的年龄是40岁的、52岁的、41岁的、50岁的、45岁的、58岁的不等，还有菁菁竟然说她才35岁呢！
我觉得她应该有54岁了。可是，戴老师好像也不知道她自己几岁，她笑了笑。“啊！不是吧！”有人立即发出了感叹。我们又问了，戴老师一九几几年生的？我们继续猜测，结果，她还是说不知道，跟刚刚一样又笑了笑。“不是吧！戴老师，您连自己的出生年月都忘啦！”这次发出的疑问和感叹就比上次要多得多了。
下课了，宸逍拼命把我往数学楼里拉，我也不知道他要干什么。他把我拉到教学楼的专栏前，那里是贴老师的资料简介的。我明白了，他是要找找戴老师的年龄等等。我们俩找到了戴老师的出生年月，说了一大通，算了一下，原来戴老师已经53岁了，她19岁入校。奇怪的是，校长比戴老师入校还要迟4年，校长来校才30年，而戴老师已经来学校34年了。
唉，我真对戴老师失望啊！居然她连自己年龄和出生年月都不记得了。
猜老师的年纪，给老师算年龄，奇怪老师怎么连自己的年龄也不知道，这群孩子多么天真有趣，更有意思的是这位调皮的假装不知道自己年龄和学生打趣的老教师，她从教这么多年，人老心态年轻。文章没有直接感慨老师的几十年如一日的辛苦，而是通过师生之间真实的故事记录给读者感受校园生活的情趣和老教师不老的少年情怀。
同题创作，三年级同学的作文“打败”了六年级同学的作文，原因其实很简单，就是写真实，把原汁原味的生活再现你的笔下。千万不要把人物样板化，也不要制造虚假的场景。用来自真实生活的素材写作文是写好作文的前提。
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