创新作文

时间：2023-10-02 08:39:04 创新我要投稿

(优选)创新作文

　　在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编精心整理的创新作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(优选)创新作文

创新作文篇1

　　教具:

　　苹果、模型、药、风筝、花、一张贴着三枚一角硬币的三角形纸片、多媒体

　　教学重点:

　　１、树立作文创新的观念

　　２、掌握作文创新的方法

　　３、训练创新思维的能力

　　教学特色:

　　１、模式：点拨、训练、应用、总结相结

　　２、鼓励学生表达具有个性的观点，提倡标新立异

　　教学过程：

　　教师教学内容及步骤的安排学生活动及可能的答案目的、效果、方法

　　一、导入：

　　１、导入语：很高兴有机会和同学们共同度过这难忘的４５分钟，如果这节作文创新训练课能对同学们今后的写作有所帮助，那将是我莫大的欣慰。课堂上，希望同学们积极的说出自己的观点讲出自己的.水平，让这美好的时刻永远留在我们的记忆深处。二、让学生树立创新的观念１师生共同观看学习重点，请学生指出三个目标的共同之处。

　　２、师：同学们做好创新的准备了吗？请看老师为你们准备的一道趣味练习题

　　３、出示练习题：三角几何共八角，三角三角，几何几何？

　　４、教师点拨：

　　①解此题的关键在于怎样理解“三角”“几何”的含义。“三角”的含义有几种？“几何”的含义有几种？

　　②教师拿事物给学生演示这道题（用一面贴有三枚一角硬币的三角形和几何书做道具）观看屏幕上的学习目标学生能够马上指出：创新集中精力准备做题兴趣高涨讨论解体思路数学里的三角形，三角学；三个角；人民币三角钱几何学；书面语中的“多少”学生恍然大悟此为公开课，上课开始，用语言增进师生感情融洽师生关系上课最初五分钟的安排至关重要，这时候的活动一方面要将学生的注意力吸引到教学内容上来，同时又要激发学生的大脑进入活跃状态。

创新作文篇2

　　美国空军上将阿诺德说过“创造力的运用，自由的创造活动，是人真正的功能”。是啊!如果人类是医生，创新就是手中的医具;如果人类是厨师，创新就是手中的锅铲;如果人类是猎人，创新就是手中的枪;如果人类是鹰，创新就是飞翔的翅膀。有的人推陈出新，果真就成功了!齐白石就是一个很好的例子。

　　齐白石，一个木匠靠着自学成为画家。然而，他不满足这些，他不断汲取历代名画家的长处，试图改变自己作品的风格。他60岁后画明显不同于60岁前。70岁后，他的画风又变了一次。80岁以后，他的画的风格再度变化。正因为白石老人在成功后仍马不停蹄、开拓创新，所以他的画在晚年形成了独特的流派和风格。

　　“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。纽可门发明了抽水式汽轮机，瓦特研究了纽可门的发明，但没有按纽可门的'路往下走而发明了热蒸汽机;狄塞尔研究了瓦特的外燃机原理，也没有沿着他的思路想而发明了内燃柴油机。由此可见，只有创新，才有发明。

　　创新要落实到社会每个角落。教育要创新，改革要创新，科技要创新。我们的生活需要创新，我们的社会需要创新，我们的国家与民族需要创新。没有创新，就没有丰富多彩的世界，我们要在创新中进步，发展。

　　踩着前人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。学会创新，让我们一起奋斗出自己的脚印!

创新作文篇3

　　早在远古时期，编结就走入了人们的生活，大家用绳结记事，以绳结为契约。

　　初入编结教室，墙壁上的简介及橱窗的作品展示，都带给我一种浓郁的中国情结。

　　心中砰砰直跳：一根红绳，在老师手中三缠两绕，一种祝福，就这样编结而成。我能行吗？

　　手中五彩线，老师说：“编结，要以平静的心态，要看清图纸，要细致，要……”

　　“好多要求啊！”同学们感慨道。我的心慌了：像我这样从小就粗枝大叶的人，怎么才能做到在短短一周时间迈进“编结”这拥有悠久历史的艺术大门？

　　“我们先学几个基本结。”

　　“同心结”、“双扣结”、“双钱结”……渐渐地，我发现编结并不像想象中那么难，只要有图纸在领航，又有什么结是无法造就的呢？

　　“下面我们做一件作品：一个可爱的娃娃。”

　　娃娃？从小在娃娃中成长的我顿时睁大了双眼，有了极大的兴趣。

　　老师说：“我们先自己根据图纸和所学知识编结，不成功的`我个别指导。

　　我一定行的，粗略地看一遍图纸，我发现要用到的结我都会编。“看来，一个极富中国味儿的娃娃就要诞生啦！”兴奋之余，我不禁自语道。

　　“脚”、“腿”、“身体”，没花多少时间成功就在不远的前方向我招起手来：就剩娃娃灵巧的小手啦！”可这时，我却犯起了难：三根绳可怎么编手呀！以前学的鞭炮结是用四根绳编的啊。面对眼前的“半成品”，我皱着眉苦苦思索……

　　正在万分无助的时候，我突然想起：四根绳的鞭炮结，用的是“压三穿一”的编法，那么三根绳能不能用“压二穿一”呢？抱着试一试的心理，我尝试着编了起来，几个轮回之后，竟亦初具规模。比对图纸之后，虽然松紧程度尚未掌握到家，但也极像，莫非我蒙对了？

　　继续以压二穿一的方法编结下去，呵，老师在经过我身边时停下了脚步，看了好一会儿，兴奋地说：“这位同学，你的娃娃手臂编得不错，能自己开动脑筋要表扬，要保持下去！”我有如喝了蜜一般，乐滋滋地继续着我的编织梦，手中的小娃娃——越来越精致了。

　　对了，总觉得图纸上的娃娃手臂太短，我是不是应该再编两三圈呢？说干就干，编到一个自己认为合适的长度，用打火机烧一下线尾，画上一张调皮的娃娃脸——细细的柳眉、俏皮的双眼、玲珑的鼻子、樱桃似的小嘴，双颊泛着红晕，我的创意娃娃出世啦！

　　我小心翼翼地捧着小娃娃来到讲台上请老师评分，老师赞许地说：“嗯，好，非常好。”接着在记分册上写下了满分。

　　接下来的时间里，我又做了吉祥结、鞭炮结及一束玫瑰。每件作品，都基于图纸，而每件作品，又都会有一些小小的改动、小小的创新。

　　是的，中国结由先人流传下来，而现代人在传承它的时候，应该加入一些新的思想，发挥想象的空间，使她更完美、更贴近于生活。

　　相信，只要我们勇于开始，并学会创新，那么生活就会如同编结一般，从最简单、最基础的二维线条，变成复杂曼妙的曲线，变得丰富，变得多彩！

创新作文篇4

　　新语文课标强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力。其中创新思维是创新实践的前提和先导，因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。

　　作文教学占了语文教学的半壁江山，同样要培养学生创新作文能力，因此，必须对学生进行创新作文教学。从“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，着重培养了学生逆向思维能力，侧向思维能力和多向思维能力，旨在创新作文教学，培养学生写出立意“深、新、活”的好作文。

　　一、反弹琵琶，引发逆向思维

　　“杨州八怪”之一郑板桥，为一李姓男寿星写贺诗，适逢滂沱大雨，寿典难以为续，众人皆叹奈何，板桥提笔便写：“奈何奈何可奈何，奈何今日雨滂沱”，此时，旁观者嘘声四起，板桥不以为意，接着写道：“滂沱雨为李公寿，李公寿比雨更多。”当郑公停笔，掌声四起。郑公能赢得一片掌声，是因为他能出其不意，出奇制胜，做出了令人羡慕不已的突破性发明创造。是板桥的逆向思维助他赢得掌声。

　　逆向思维，是指采用通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路，从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。这种思维方法，看似荒唐，实际上是一种打破常规的，非常奇特而又绝妙的创新思维方法，如果，我们创新作文教学能培养学生逆向思维方法，写出来的文章就有独创性，以达到立意深刻的目的。

　　我们的学生长期以来形成了思维定势，作文常依赖《作文宝典》等拐杖，根据范文割割补补，拾人牙慧，步人后尘，提不出与众不同的见解，吃别人咀嚼过的东西，毫无新意。因此，在作文教学过程中，教师要注意引导学生打破传统的、常规的思维的束缚，大胆地反弹琵琶，从问题的相反方向深入地进行探索和挖掘，写出人人心中皆有，而个个笔底全无的文章。

　　如，指导学生写《爱》一文，我就启发学生：每个人的成长都离不开爱，有爱才有温暖，才有幸福的生活，才有美好的未来……，有的学生说，我多么希望得到爱，因为在现实生活中缺少爱——无论是父母的，还是教师的，或者是人与人的;也有学生说，我得到了爱，因为生活中已经有人给了我无微不至的关怀，它带来了信心、力量和勇气。而最令人赞美的是，一位学生用了逆向思维：我不需要父母或教师过分的爱，因为过分的爱限制了我的发展，过分的爱使我与同学朋友之间产生隔阂，希望父母不溺爱，教师能把爱洒向每一个学生。这样的立意避免了单一与狭窄，显得新颖、独特，高人一筹。

　　其实，这种逆向思维，反弹琵琶的手法就是我们平常所说的意料之外，情理之中，以意料之外的惊人手法，达到深刻表现的目的。巴尔扎克说得好：“艺术家的使命在于找出两种最不相干的事物之间的关系，在于能从两种最平常的事物的对比中引出令人惊奇的效果”。巴氏道出了逆笔的奥妙：看似不合情理，实则相反相成，顺理成章，是一种巧妙运思方法。当然教师在启发学生时，应加以强调，不能随心所欲，随意逆向，毫无根据地怀疑一切，否定一切;在立意求新时不脱离实际。

　　二、旁敲侧击，引发侧向思维

　　宋徽宗时的一次科举考试，主考官出了一个画题《深山藏古寺》，画师们经过构思，有的在山腰间画座古寺，有的把古寺画在丛林深处。寺呢?有的画得完整，有的画出寺的一角或寺的一段残墙断壁……主考官连看几幅均不满意，原因是这些画均体现了半藏而不是全藏，与画题无法吻合，正当主考官失望之余，却有一幅画深深吸引了他：在崇山之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉，泉边有个老态龙钟的和尚，正一瓢一瓢地舀着水倒进桶里。仅这么一个挑水的老和尚，就把“深山藏古寺”表现得含蓄深邃淋离尽致：和尚挑水，不是浇菜煮饭，就是洗衣浆衫，叫人想到附近一定有寺;和尚年纪老迈，还得自己挑水，可见寺之破败，可见寺一定藏在深山之中，画面尽管看不到寺，观者却深知寺是全藏在深山之中。主考官连连点头，称：“好，这才是‘魁选’之作呀!”这位画师的高明之处就在于他运用了旁敲侧画，曲径通出的侧向思维，选择了和尚挑水的新颖角度来表现主题。

　　侧向思维，是指在特定条件下，通过旁敲侧画、曲径通幽的方式另辟蹊径，将思维流向由此及彼，从侧面扩展和扩广，从新的角度探索被人们忽视的解决问题的方法。它与逆向思维的区别在于，侧向思维是平行同向的，而逆向思维是逆向的。其特点是不受消极定势的影响，对一个问题从侧面进行换角度思考，随机应变地将思路转移到别人不易想到，比较隐蔽的方向去，以求突破现有的论证和观点，提出不同凡俗的新观念，获得新的结果，产生新的创造。

　　著名美术家齐百石老人有句名言：“画人所不画，不画人所画。”道出了他作画出新的秘诀。画画如此，写作亦然。立意构思上妙用侧向思维法，可以使文章翻出新意，产生无穷的艺术魅力。

　　美国著名科学家，电话的发明人贝尔说过：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未见的东西”，作文中运用侧向思维，可以使学生“离开常走的大道，潜入森林”，见人所未见，发人所未发，收到独辟蹊径的效果，达到文章出新意的目的。

　　有次学生作文，是学生司空见惯的文题《可爱的家乡》，很多学生思维呆板僵化，产生“套板反应”，都写家乡的山美、水美、人美，写家乡的土特产，写家乡的.……。当然写这些东西未尝不可，但写多了，会觉得腻味，毫无新颖感。惟有一位学生妙用侧向思维，摒弃从众心理，避开大道走小径，写家乡人民毁掉神庙建文化楼，反映家乡在精神文明方面的变化，体现了时代风貌，创意新奇，别开生面。

　　引导学生做第一个吃螃蟹的人，教师在作文教学过程中就要注重学生运用侧向思维。

　　三、纵横驰骋，引发多向思维

　　多向思维实际上就是上述两种思维的形式和其它发散形式的综合，它要求发挥思维的活力，从正反、上下、内外、前后等多方面去思考问题，寻求解答问题的答案，它能散发出众多新颖独特的信息来。

　　当前，高考、中考都趋向话题作文，话题作文有它的优势，给了学生充分自由的空间，如果长期的进行话题作文写作和考试，学生也会形成一种思维定势，于是平时写文章或应试文章，只要能写三五几篇较好的记叙文、散文或小小说，什么考试都不怕，以不变应万变，写出来的文章势必局限于旧路老套，千篇一律，千人一面，使学生的思维僵化。因此，非常有必要培养学生纵横驰骋多思遐想的习惯，让其思绪在广阔的天地里遨游，写出奇、新、美的境界。不吊死在一棵树上，不局限于沿着一个方向或同一类扩散的思维，扩大思维量，提高思维变通性和流畅性，让他们“横看成岭侧成峰”。

　　如，《由牛所想到的》一文训练，我就引发学生通过多向思维，引发若干观点：1、鲁迅先生的“俯首甘为孺子牛”到郭沫若自比为“牛尾巴”到茅盾自比为牛尾巴上的“一根毛”，想到为人处世应谦虚;2、从牛作业时昂首向前的形象，想到人们生活中应象牛一样充满活力、负重不辞;3、从牛到“韧”劲、“强”劲，想到学习中遇到困难，应有一股牛劲，知难而进;4、从牛的各种作用和牛的多方面的本领想到不管在什么岗位上，都要像牛那样耕田、运输、提供牛奶……全心全意为人民做贡献;5、从牛的反刍的生理特点，想到学习也应有琢磨精神，要有温故而知新的良好习惯;6、从牛吃的是草，挤出的是奶，想到“我为人人”的高尚品格;7、像牛一样吃苦耐劳、不计报酬……有了这么多的观点，学生就能快速作出选择(择奇、择新、择美);付之于文，还愁达不到“奇、新、美”的境界吗?

　　创新是人类发展永恒的主题，是“一个民族进步的灵魂”，是21世纪的通行证，我们在创新作文教学时，点燃学生创新思维的火花，就能诱发学生的创新灵感，学生就能写出富有创意的佳作。

创新作文篇5

　　创新是这个新时代的利器，如果你拥有创新的能力，那么你将不会被时代所抛弃。

　　先讲第一个故事：一个国外动手能力很强的小伙子，靠着自己的技术花了半年时间，到处寻找零件，改装了一辆他十分喜欢的奔驰跑车。虽然零件很陈旧，但是车的结构十分奇特，而且还拿到了车牌，可以正式上路了，最后连奔驰公司都来聘请他，所以创新是多么有利于你的生活和这个社会啊！

　　现在有许多从商的人，连微商也越来越多，可是有的人很懒，并不想去创新、去思考。看到别人做这个产品很赚钱，好，我也去做，从而购入了大量的产品，可当你正要推销和向大众销售这种产品时，它早已过时了，这会让你不但没赚到一个子儿，而且还血本无归，亏了一大把！由此可见，不创新，是没有大钱可赚的。

　　再给大家讲个发生在情人节前夕卖苹果的故事：“苹果便宜卖喽！”“五块一斤……五块一斤！”“看一看，又香又甜的大苹果！”可是客户并没有在那些吆喝的店家那里买，而是在一个默默无闻的青年人那里买。无论是年龄还是经验，这个年青人可能都比不上他们，可是他为什么能卖得很好呢？原来他的苹果铺上出现了许多有“字”的苹果，这些“字”并不是写上去或贴上去的，而是苹果上面有凹凸不平的印记，变成了许多数字和文字，如“1314”、“520”、“我”“爱”“你”等等。就是这样一个小小的'变化，他的苹果在市场上就供不应求了。

　　此事过后，许多人学这个青年人一样卖有字的苹果，照理来说，也应当大卖，可是为什么消费者还是聚集在青年人那里呢？原来，在其他人模仿他开始卖有“字”苹果的时候，青年人又创新了，他已经开始做各种形状的苹果了：有方形的、心形的等等。一经推出后又是大卖。这就是创新带给青年人的财富。

　　在当今这个知识经济时代、信息经济时代和网络经济时代，信息瞬息万变，不变的只有“变化”了。你若不变化，就没有创新；你若不创新，就得不到发展。“不创新就死亡”已经成为这个新时代的游戏规则。

　　所以人要学会创新，在这个科技飞速发展的新时代，我劝你试试创新！

创新作文篇6

　　我们要考试勒，考试题目是闯祸与创新，可是我确一点思路也没有，

　　知道可口可乐是谁发明的吗？就是一个闯了祸的年轻人。

　　美国有个名叫尊本伯特的药剂师，研制了一种用来治头疼、头晕的糖浆。配方研制出来后，他嘱咐店员加水调配。一天，小店员因为粗心，把苏打水当做了白开水，这一来，“糖浆”冒气泡了，小店员闯了祸很是害怕，就一下子把它喝了下去，觉得味道还很不错，便把这事告诉了药剂师。药剂师尝了尝果然挺好，后来他又经过多次试验，终于配制出了一种口感很好的饮料，并把专利权卖给了一个饮料商。就这样，闻名世界的可口可乐问世了。

　　很多时候闯祸是在好奇心驱使下发生的，比如小孩子想知道在饭菜中放糖是什么味道，想知道太阳为什么起于东方甚至于花儿为什么那样红，童年时代往往是人好奇心最强烈的年代，因为所谓赤子之心，就是拥有着最纯真的勇敢，小孩子的思想和行为总是不受任何规范和约束，他们敢于质疑一切自己知道的事物，不管那是不是真理，然后他们会竭尽全力去验证自己的猜想，尽管这种验证的后果往往令人啼笑皆非。但或许就在不经意间，人类就在探索的历程中跨出了一大步，世界上不知有多少发明是在意外中诞生的。

　　规矩就是用来打破的，年少轻狂之际，也许有人会这样讲，那时倔强的孩子们，执着于自己的正确，独自在布满荆棘的道路上前行，即使跌破了膝盖也不肯退缩，他们的目光总是笔直的.闪亮的望向前方，因为他们相信，在道路的终点，永存希望。

　　然而，随着岁月的流逝，小孩子总要长大，他们更多的屈服于所谓的权威与真理，他们更愿意小心翼翼地将脚步重合在前人的脚印之上，同孩提时相比，他们也许英俊了美丽了成熟了沉稳了，唯独少了那份虽千万人吾往矣的勇气。

　　难道所谓长大，就是乖乖的不再闯祸，以至于失去了创新的思维能力？

　　幸好并不是所有人都是这样的。

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