关于童话故事的作文汇总5篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。写起作文来就毫无头绪？下面是小编帮大家整理的童话故事的作文5篇，欢迎大家分享。
童话故事的作文 篇1
一只小海龟第一次出远门，它在茂密的大森林里迷了路。它爬呀爬，可怎么也找不到回家的路了。
小海龟很着急，它抬起头，望着黛蓝色的夜空，月亮姐姐在微笑，星星弟弟在眨眼。小海龟不再害怕，它想起了妈妈说的一句话：站得高，看得远。
小海龟费了好大劲儿，终于爬上了一个“小山坡”，那儿有棵“小树”，它想爬上去，找一找自己的家。呀！“小山坡”怎么突然跑起来了呢？“小树”也长高了许多。借着月光，小海龟定睛一看，原来自己爬到了一头小鹿的背上，它正回头惊讶地望着自己呢。
“小鹿哥哥，你能帮我找到回家的路吗？” 小海龟难为情地问。小鹿点了点头，撒腿就跑了起来。小海龟吓得把脑袋缩了回去，它觉得自己在飞，只听见呼呼的风声在耳边掠过。
不一会儿，风声停了，小海龟探出脑袋，它发现自己已经到了山顶。远处，皎洁的月光下，一片平静的大海出现了。小海龟快乐地叫道：“找到了，找到了，那儿就是我的家！”
童话故事的作文 篇2
“喂，小果老弟，你怎么睡着了？”毛毛虫不知是从哪来的，突然问我一句。
我一醒来，看到毛毛虫，很惊讶：“你从哪来的呀？”
“哎！说来话长。”毛毛虫说：“我原来正在海边的椰子树上玩秋千，不知道是我荡得太猛还是海风太大，总之把我弹到船上来了。不过上来也好，可以看风景。小果老弟弟，你知道吗，在船帆上看到的风景更美！”毛毛虫一边说一边吃着他带来的花瓣，左边咬一口，右边咬一口，一副津津有味的样子。
他爬到我的头上，指了指美丽的大海，对我说：“小果老弟，看！这海水多蓝呀，海鸟在天空中盘旋，真美……喂，你怎么不看呀，算了，我自己看吧。咦？不知道在甲板上看又是一番什么景色。我得去看看。”毛毛虫在那自言自语。
我懒得和他废话，如果让他独自呆在甲板上观赏风景，不知道会不会被别人踩到呢。于是我往四周看看，小星仔玩累了，睡梦中还露出满足的笑容，而哈小橘还再打呼噜呢。那就让毛毛虫独自在甲板上呆一会吧。
瞧！多有一双会发现美丽的眼睛！这只在甲板上观赏风景的毛毛虫。
童话故事的作文 篇3
皮皮是只小白鼠，可可是只小灰鼠，她俩是好朋友，一块儿生活，生活得很愉快。
开始，她们是分工干活的，皮皮每天要去拾柴火，可可每天要打水、做饭、刷碗。这样一来，皮皮的活儿总是显得那么轻松，总是很快就干完了。久而久之，别的动物们都说可可太傻了，干嘛要干这么多的活?刚开始，可可并没说什么。但时间久了，老是听别的动物们这么说，她自己也觉得不大公平了，就对皮皮说：“咱俩抽签决定谁什么活吧!”皮皮有些不大高兴，但还是答应了。抽了次签，结果两人的活儿掉了个儿。
皮皮挺不自在，便开始打水。谁知她对这个活儿很不熟悉，水在半路上洒了许多。她想：“这真是自找麻烦，我原本的优势是熟悉森林，知道什么样的柴火好烧，干嘛让我做不熟悉的活儿呢?”再说可可，原本觉得拾柴火挺容易的，谁知道找来找去，就是不知道该捡什么柴，只好随便捡了一些，结果根本就烧不着。这一下子，她明白了：这拾柴火并不容易啊!
后来，两人又将活儿换回去了，生活又重新愉快起来。
原来，每个人都有他(她)各自的长处，也有各自的短处。在生活中，应该发挥自己的长处，避开自己的`短处，这样做效率才会高，生活才会愉快!
童话故事的作文 篇4
幻想是童话的基本特征，一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。使故事能够引人入胜，打动孩子的好奇心，丰富孩子的想象力。 写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点：
1. 了解并掌握童话的文体特征
童话，是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活的语言学样式。它是儿童文学的一种。
童话的种类有拟人化的童话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人化的童话，是将动植物或没有生命的东西，赋予人的生命、人的言行和人的感情、人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童话，是指童话中的人物形象属于一些超自然的、幻想的、想象的形象。知识童话，也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。 童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。
2. 作文时要把“物”人格化
童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。如要写小白兔，既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语言、情感和行动。
3. 想象要与现实巧妙地结合
童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求作者充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。
4. 行文要突出主题，语言要简洁活泼
同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。
童话是自己写的，就要用我们儿童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！
童话故事的作文 篇5
一天，小狐狸在森林间散步时，捡到一只皮夹，里面有很多很多的钱。有了钱，小狐狸可洋洋得意起来。
他见到狗熊，傲慢的对他说：“喂！死熊，做我保镖吧！”狗熊听了，很生气，正要出手教训狐狸一顿。狐狸抢先一步说：“我有钱，如果你做了我的保镖，我就给你100元，怎样？”狗熊一听，把手缩了回去，犹豫了半晌，疑惑地问：“你真的会给我吗？”狐狸从皮夹里拿出一叠钱在狗熊眼前晃了几晃。狗熊见了，连连说道：“好！好！我做我做！”狐狸从皮夹里掏出100元递给狗熊。见到眼前花花绿绿的钞票，熊可开心啦，就紧紧跟在狐狸后面。
狐狸耀武扬威地走到大街上，狗熊则耷拉着脑袋跟在狐狸后面。老虎见自己的好朋友跟在狐狸身后，以为狐狸又耍过去骗过自己的那一招——“狐假虎威”。就大声喊起来：“熊老弟，别上狡猾狐狸的当啊，他当初就是这样骗我的……”狐狸一听见喊声，转身一看，是老虎。就命令狗熊上前给老虎一巴掌，熊没有办法，只得听主人的话。老虎被好朋友扇了一巴掌后，伤心极了，抹泪跑了。狐狸可得意了，心中暗暗想，有了这笨狗熊，全森林就属我最厉害啦！
“出拳，勾腿，很好！”跆拳道房里传来袋鼠和企鹅的训练声。这又吸引了狐狸，狐狸带着狗熊摇摇摆摆的踢开了门，走到企鹅和袋鼠前，指着他们说道：“你们这些没用的东西，看我身边这位大兄弟，我能把他打得站不起来。”企鹅和袋鼠听了，看看狗熊，又看看狐狸，说什么也不信。狐狸看着他们疑惑的双眼，扯着狗熊的大耳朵，说道：“来，我们来几拳！”狗熊轻轻的对狐狸说：“你打不过我的。”狐狸给了狗熊1000元，叫他不准出拳，让自己打三拳。狗熊答应啦。狐狸一卷衣袖，指着企鹅和袋鼠说道：“看好啦，我要开始了，今天要你们见见世面。”话音刚落，便朝狗熊连出三拳。狗熊连连后退，不敢还击。
“大狗熊，臭拳！”“大狗熊，垃圾！”“大狗熊，滚下来！”坐在场下的动物们吆喝起来，场子里一片嘘声。
“咚！咚！咚！”狐狸又朝着狗熊的肚皮连击三拳。狗熊满脸通红。突然，他一把拽住小狐狸的脖子，轻声说道：“等一会我把1100元全部还给你，现在……。”
“现在？你想干嘛？”狐狸的声音轻声颤抖着。
“现在……”狗熊把狐狸轻轻放下。然后，他“砰”的一拳，把小狐狸打到了台下，然后走到它身边，贴着耳朵说：“你要知道，钱不是万能的。”
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