开展双减工作总结
总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如我们来制定一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编帮大家整理的开展双减工作总结，欢迎大家分享。
开展双减工作总结1
根据《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和相关要求，xxxx一体化办学（xx校区）将“双减”工作作为本学期重要工作来抓，学校将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，在减轻学生课业负担的同时，不断提高教师的教育教学水平，向课堂要效率，向课堂要质量，强化教育主阵地的.作用。现将本学期“双减”工作进行汇报。
一、作业管理
1.组织全体教师认真学习《教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知》和《白城市教育局关于加强义务教育学校作业管理的通知》精神要求，尊重学生认知规律和身心发展规律，坚持以“学生为本”，减轻学生过重课业负担，完善教学常规，改进作业管理，认真领会文件精神实质，把省市的要求学习好，传达好，落实好。
2.结合学校实际特点，在作业管理方面分别制定了《学生作业管理细则》、《作业公示制度》等相关制度。每天放学前，由任课教师通过书面形式发布作业，将作业写在班级作业公示表中。各任课教师布置作业时要设计分层作业，减少机械重复作业，面向全体学生，有教无类。同时保证学生的每天课外作业量不得超过90分钟。各科作业总量由班主任调控。
3.业务校长组织教务处相关人员不定期检查教师作业批改情况，并及时与任课教师交流沟通，确保作业批改有质量。
二、课后服务
根据上级文件精神我校制定了课后服务方案，成立了课后服务工作领导小组，明确工作目标和工作思路。课后延时服务主要以教师辅导为主。
三、教学质量
1.认真落实“双减”文件精神，在减轻学生课业负担的同时，努力提高教学质量。学校开展了达标课活动，组织各学科教师进行听评课，交流研讨，通过教研活动来提升学校教育教学质量。
2.做好常规教学检查工作，并及时与教师交流沟通，进而达到提高教学质量。
四、家校协同
加强宣传引导。通过致家长的一封信、主题班会、班级微信群等方式向学生及家长宣传“双减”文件精神。取得家长、学生、社会的支持和监督，形成家校合力，共同做好“双减”工作。
双减”工作落实意义重大深远，我们要不断总结经验，狠抓课堂教学常规管理，优化作业设计与管理，构建健康、和谐的育人环境。
开展双减工作总结2
我校始终坚持把抓好“双减”工作作为推动党的基础教育高质量发展的重要抓手，作为办好人民满意教育的切入口，统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价，不断提高学校教育教学质量，规范校外培训行为，促进学生全面发展和健康成长。
一、促规范，健全制度体系。
制定了《中小学生减负措施实施方案》，明确了、学校、校外培训机构、家庭等在中小学减负中的责任提出了具体措施先后出台文件，强力规范治理学校办学行为、教师从教行为和校外培训机构的培训行为。健全校外培训机构规范管理制度体系，促进培训市场健康发展，监督管理有法可依，培训机构行为规范有序。
二、健全组织、明确职责
学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全 面、高效、有序进行，学校认真做好教师思想工作，充分调动广大教师 积极性、创造性，全体党员积极参与，起到先锋作用。
三、依法治理校外培训。
出台《XX校外培训机构管理办法》，明确校外培训机构的设置标准、设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等相关规定。坚持依法治理、标本兼治。各级教育部门着手成立专门机构，重点加强面向中小学生的学科类语言类培训机构监管，严肃查处违法违规培训行为，创新培训收费模式，严控过高收费和过度逐利行为。
四、创新作业类型方式，提高作业设计质量
在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点，要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、探究性实践性作业，探索跨学科综合性长作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。不用手机布置作业，不借助平台布置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的`经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作业资源共建共享。
上学年作为XX市“教考一致关系背景下学校作业项目研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了《教考一致背景下语文作业体系建构与实施》的课题研究。
五、制订了作业批阅的几个要求
1、布置的作业应做到难易适度。
2、重视反馈。反馈要及时，要突出讲解重点内容和学生普遍存在的共性问题。
3、学生作业订正要求
禁止使用改正纸、涂改液和修正带等修改订正。一、二年级学生在教师的指导下，错误的生字、词语在原处擦掉重写，高年级学生应把订正的内容写在指定的订正栏中，教师在“〇＂下打出相应的√＂完成复批。
4、等级双评。书面作业要全面实行等级双评制度，一评作业的正确率，可分“A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）”四个等级；二评作业的态度与习惯，含书写端正、页面整洁、按时完成等，可分为★★★、★★、★三个等级，促使学生养成良好的作业习惯。还可以增加鼓励性评语，肯定成绩，委婉指出存在的不足，帮助学生找到纠错方法，使每个学生都能通过教师的作业评价语找到自己前进的方向。
5、教师要依据作业内容特点和学生实际选择适合的作业批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必评、有错必纠、纠必复批。
六、明确责任落细落实切实减轻义务教育学生作业负担。
早在20xx年，XX区教育局就出台《关于改进与加强中小学作业管理的指导意见》，加强作业的布置与管理，列举了11种容易加重学生和家长负担的作业要求供各地对照整改。20xx年《XX区中小学生减负工作实施方案》进一步明确，各中小学建立以校长为第一责任人的作业管理工作机制。全区多地在作业管理上推陈出新。XX区在全区域实施“初中生晩10点不作业”，改“一本作业本”，实现作业“少而精”。XX区在全区各小学推行“周三无作业日”，有效利用课后托管，实现“作业不出校门”。
七、强化教育督导评价。
强化县、镇统筹，落实以县为主管理责任。各级、不应将面向中小学生的校外培训纳入招商引资、振兴实体经济、发展新兴服务业等支持政策。加快建立以发展素质教育为导向的义务教育质量评价体系，做好对县、镇级减轻学生课业负担、加强校外培训机构综合治理工作评价，加强督导，推动县、镇级切实履行教育职责。健全责任体系，形成教育部门牵头，各有关部门各司其职、分工协作的良好机制，形成合力。
八、着力抓好配套措施落实，确保“双减”工作顺心气
“双减”工作是一项复杂的系统工程，牵扯面广、工作量大、情况复杂，家庭、学校、、社会都有责任，必须坚持协同各方、统筹推进，切实形成推动任务落实的强大合力。
一是建立健全义务教育优质均衡发展机制。坚持把促进教育公平作为“双减”治本之策，建立基础教育结对帮扶机制，推进县域间、城乡间、学校间优质教育资源共享辐射，支持发展集团化办学，加强城乡学校共同体建设，落实“公民同招”政策，确保各类学校公平竞争、良性发展。
二是建立健全学校家庭社会协同育人机制。以家委会、家长学校为载体，打造家庭、学校和社会有效衔接、相互促进的家庭教育指导服务网络，加大教育评价改宣传解读力度，引导家长树立正确的教育观、质量观和育儿观、人才观，凝聚教育共识，缓解教育焦虑。
三是建立健全“双减”工作督导考核机制。把“双减”工作纳入各级履行教育职责评价，作为责任督学常态化督导内容，定期通报“双减”工作情况，加大追责问责力度，确保见到实效。
学校作业减负力求把教与学、课堂与课外、学校与家庭充分联系起来，增添作业情趣，激发学习兴趣，让学生自主选择、自由探索，开阔视野，拓展思维，提高创新实践能力，促进核心素养提升，实现学生全面健康发展。
开展双减工作总结3
为继续扎实推进“双减”工作，切实减轻学生课业负担，进一步强化学校教育主阵地作用，提升学校育人水平，提高学生学习的有效性，xxxx小学开展落实了具有本校特色的“5+2”课后服务。
一、书包上瘦身
合理调控
推行“小书包”不回家政策，“小学一、二年级坚决不布置家庭书面作业”；“小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”等硬核要求落实到底，在课后服务的时间段完成作业，让作业不出校门。
严格执行“三不”“两禁止”：不布置大量抄写、机械重复性作业；不留超出课标要求的超纲作业；不留惩罚性作业。
禁止通过手机微信或QQ群等方式留作业；禁止给家长布置作业，要求家长批改、打印作业等。量上精减，形上瘦身，让孩子轻松无作业回家。
二、时间上减压
健康为本
结合学生的年龄特点和课程要求，周一至周三，老师们精心安排了夯实基础的知识类作业、发展兴趣的游戏类作业、感知体验的实践类作业。周四则是丰富多彩的社团活动。学校共开设了少儿舞蹈、少儿合唱、少儿绘画、心脑珠算、体育游戏等10个项目课程，使孩子们在有趣的活动中体验到了学习的`快乐！
三、课堂上深研
提质为核
实现轻负高效的主战场在课堂上。我们一直秉持“让儿童站在学校正中央”的哲学理念，着力打造“四声”课堂，在提高课堂质量上下足功夫，保证减量不减质。
1.调整备课时间和模式。根据课后服务时间和课程安排进行整合，以学科组为单位集中备课，开启“无生课堂”备课模式。
2.梯度教研传帮带模式。设立每周三、四教研日，安排领导，骨干教师，新入职教师梯度教研，领导示范、骨干引领、青年练兵、师傅指导协同发展模式.
3.组建新教师入职团队，设定新教师培训路径。通过“德育管理”，“教学组织和学科教学”“教师专业成长”等，帮助年轻教师尽快成长。
四、作业上革命
分层多选
遵从“顶层设计、专业引领、协同推进”的工作思路对作业留法流量上进行了深层次的重塑，进行一场“悄悄地革命”。集中学校优势，整合学校资源，设计A、B套餐式分层选做作业，从量上、难易程度上、兴趣上自选套餐，教师适时答疑解惑，个别辅导……让学有余力学生感兴趣吃饱，需要帮助的学生减轻压力，轻松完成。
五、内容上多元
课程出彩
小学课后服务，全校学生参与率达到96.5%，全校教师参与率达到100%，并聘请三位校外专业人员入校参与课后服务，拓展服务内容。
学校统筹配置课程“套餐”，以社团方式推进落实，让孩子们自主选择。学校设置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健体游戏、棋类、衍纸、足球、篮球等23个项目课程，学生在丰富多彩的的活动中，真正实现身动、心动、脑动、情动、意动、手动的多元融合体验。
六、制度上健全
加强监督
学校把提高作业质量为一个课题加以研究，成立作业研究小组，先后出台了《作业管理实施方案》、《作业管理制度》、《作业公示制度》、《作业布置与批改十项要求》、《作业设计十项原则》等质量提升办法，积极实行分层作业，每周五在公示板上公示每个年组、班级的作业，使作业从大水漫灌变为精准浇灌，帮助学生在有限时间内提升学习效率。
七、服务上调研
群众满意
推行“5+2”课后服务以来，小学针对学校服务及“双减”落实情况设计了问卷调查发放给家长，进行了匿名反馈调研，收回反馈记录936份，并对结果统计分析。对课后服务满意率达到99.1%，其他选项满意都在95%以上，达到了预期效果，群众满意一直是我们服务的宗旨，我们也会继续调整和丰富课后服务内容，让孩子喜欢，让家长满意。
【开展双减工作总结】相关文章：
小学开展双减工作总结01-07
年级双减开展总结01-15
双减工作开展情况总结01-12
学校开展双减活动总结01-17
教师开展双减工作总结02-02
关于双减工作开展情况总结01-15
双减工作开展情况汇报05-26
学校开展双减工作总结（通用6篇）01-07
关于学校开展双减工作总结（精选16篇）06-23