初一地理上教学工作总结

时间：2023-03-29 11:09:52 总结我要投稿

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初一地理上教学工作总结

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不妨让我们认真地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编精心整理的初一地理上教学工作总结，欢迎大家分享。

初一地理上教学工作总结

　　一、同学现状分析：

　　学校阶段同学的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维进展的阶段，具有确定的抽象思维力气和初步的系统思维力气，同时学校已开头分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础学问，他们的实践、体验活动开头涉及社会生活中一些较为简洁的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的学问和方法，引导同学从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在学校基础上的递进。

　　初一同学从思维进展来看，已有较大飞跃，学习过程中多些稳定因素，个别同学由于学习习惯较差，课堂中会消逝留意力不集中、讲话等违反课堂纪律的现象，但总体来看同学的学习主动性还是有的，作业也能准时精确的完成。

　　二、教材分析

　　开头部分“让我们走进地理”

　　本章属于教材的绪论部分，第一部分“什么是地理”，其次部分“为什么要学习地理”第三部分为“怎样学好中学地理”。分别从情感和技能两个方面让同学感知地理，说明地理学科的学习内容与学习意义、地理学习的方法与途径。本章的教学内容是为今后学习地理做情感上的铺垫与预备，引导同学宠爱并亲近地理学科。

　　教材通过“地理之谜”、“地理与日常生活”、“地理与生产建设”、“地理与风土人情”让同学感受地理学问的奇异与亲切，既能让同学感受地理学问的实际意义，又能激发学习地理的猛烈兴趣，体现出“地理学问无处不在，地理学问处处有用”的特点。

　　而三部分中“我们怎样学地理”则通过引导同学画学校

　　地图开头，从实际应用动身把握地理学习的基本工具—地图的使用，体现了学习对生活有用的地理这一理念，使同学不会感到地理仅仅是一门学科，同时是一项人生的技能。“学会收集地理信息”、“学会思索地理问题”、“在野外旅行中学习地理”则将兴趣与方法、情感与技能恰当的融合起来，使同学感受到地理是一门好玩、有用、值得学、能学好的课程。

　　第一章地球

　　本章教材主要包括熟识地球、世界的海陆分布、世界的地形、海陆变迁四部分。这些内容都是学习地理的基础学问，同时又是关怀同学确立正确世界观、人生观的基础学问，蕴含着辩证唯物主义的世界观和方法论。既是地理学问的基础课，又是人生进展的奠基课。

　　教材通过人类对地球形状的熟识过程，蕴含了科学的世界观和方法论。教材从地球形状和大小，地球的模型—地球仪，能确定地球表面任何一点的位置，较全面地介绍了地球。同时让同学体验到了人们可以利用不同方法制作不同用途的地图，并能依据需求选择合适的地图，同时了解地图的自转和公转趋势。

　　其次章地图

　　“世界的地形”一节，教材首先简要介绍了什么叫地形、什么是地形图以及海拔和相对高度等概念，然后从运用海拔高度和相对高度等概念入手，对陆地上的五种基本地形类型作了比较。在此基础上重点训练同学的识图力气。而等高线学问的学习，则为地形图的学习以及后续等温线、等降水量线等学问的学习做了较好的铺垫。等高线的判读则对训练同学从形象思维到抽象思维的提升做了很好的热身。第三章海洋和陆地

　　“海陆分布”一节，教材首先通过“世界海陆面积比较”饼状图、南北半球图等向同学呈现地球的海陆分布，通过直观形象的图形和具体的数据，向同学传递了世界海陆分布的特点及其面积比较，同学在学习学问的同时，也体会了一种说明问题的方法。通过一系列直观与抽象图片的结合呈现，以及大洲轮廓图的绘制等手段，让同学对大洲大洋的面积、名称及其排序有了特殊感性的熟识。

　　“海陆变迁”一节，教材分别从地表形态变化、大陆漂移与板块构造运动两部分来说明，通过大量实例说明地表形态处于不断变化之中。大陆漂移假说到板块构造理论的形成，是极好的科学方法论训练素材，从假设到推理，再到实践验证，最终形成完整的理论这一过程是暗含在教材中的科学方法。而魏格纳的事迹，则是对同学进行情感态度价值观训练的难得案例。

　　第四章天气和气候

　　本章教材主要包括天气和气候、气温顺降水、影响气候的主要因素、世界气候类型四部分内容，既自成整体，又是学习后续分区地理学问的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量接受应用了景观图、示意图、图表、地图等资料，并留意亲热联系同学生疏的生活实际引出基本的科学道理，同学感悟了现象到本质的科学争论过程。

　　通过本章的学习，同学能够把握天气和气候的概念，看懂天气图、知道气温顺降水的测定方法，会阅读气温顺降水曲线图，了解主要降水类型，了解影响气候的主要因素及世界主要气候类型，并能结合所学学问进行基本的气候特点分析。第五章世界的居民

　　本章属于人文地理内容，从宏观的角度阐述世界的人口、人种、语言、宗教、聚落以及世界文化遗产的爱惜。其中最基本的内容是世界人口，包括人口的数量、分布和人口问题。在此基础上再叙述人种、语言、宗教、聚落等内容，让同学了解世界人口的基本状况，说明人口问题对环境及社会、经济进展的影响，正确看待世界的人种、语言和宗教，了解聚落与自然环境的关系，懂得敬重历史和珍惜祖先留给我文化遗产。

　　本章内容将在后续学习中自然渗透，是零星分散在各章节中人文地理内容的高度概括，对后续的学习具有总领效果。而且这些内容与我们身边所知、所闻的许多事情关系亲热，建议老师授课过程中，留意联系实际、联系时事，通过追本溯源的学习方法，挖掘这些地理学问的历史和现实体现，引导同学熟识一个多样的世界，培育同学正确的世界观、历史观、宗教观、人口观、环境与进展观。

　　气候是人类赖以生存的重要自然条件之一。它对人类生活、生产的影响是特殊显著的，尤其对农业来说，他更是一种取之不尽，用之不竭的自然资源。

　　三、教学策略与方法

　　本学期地理教学在新的教学理念指导下，依据新课标的要求，大胆尝试，运在学习中挖掘同学的主动性与缔造性，教学中留意引发同学发觉问题，启发思维，最大限度的调动同学主动参预、主动探究的主动性。充分体现“老师主导，同学主体，师生互动，生生互动”的教学原则，关怀同学形成“自主学习，合作学习，探究学习”的学习方式。在地理教学中留意与其它学科的整合，并关怀同学在学习中形成正确的情感、态度与价值观。

　　依据新理念的要求，本学期的地理教学紧紧围绕充分突出同学的主体地位，调动同学学习地理学问的主动性，使同学宠爱学、爱学，变被动的学为主动的学，转变同学的学习方式，构建“师生互动、生生互动”的地理课堂这一教学思路，在本学期的教学工作中做以下几点设想。

　　(一)增加老师的亲合力

　　要充分调动同学学习地理的兴趣，让同学宠爱地理课，就首先要让同学宠爱地理老师，而老师的魅力有内在的外在的美并存。内在的美应当是老师的教学水平；外在的美应有以下几点：老师的言谈举止、主动与同学沟通、鼓舞赏识的态度、急躁细致的关怀等等，总的说来老师应具备教学、师德的高素养，使同学感受到我的地理老师各方面素养都很棒，提高我在同学心目中的地位，增加老师的亲合力。

　　(二)地理课堂模式的探究

　　自从新课改实施以来，我始终接受应用清徐二中四环节教学模式，结合地理教学做过大胆的尝试，本学期仍从一切为了同学进展的目标动身，对地理课堂做如下尝试。

　　1、教学目标的确定

　　在认真分析教材的基础上，依据同学的实际状况，适当的整合教学资源，选择对同学有用的地理学问，留意技能的培育，使同学学会学习地理学问的基本方法，在学习学问的同时，体现情感、态度、价值观。

　　2、重点、难点的处理

　　为克服旧教材学问多、课时紧的现状，对于重点学问的把握和难点的突破我多用多媒体教学，增加教学的直观性，有效的引发同学的学习兴趣，增大课堂的容量。现代教学手段广泛应用于地理课堂是本学期地理教学改革大胆尝试的重点内容之一。

　　●图领全文培育力气

　　地图是地理学习最主要的工具，在地理课堂上对同学进行识图、析图力气的培育特殊必要，也是培育同学力气的一个重要过程，所以本课我以图为导线，通过同学识图、析图、动手填图、争辩、相互沟通和师生间填图，培育同学的实践力气，构建合作式课堂。

　　●学问拓展共同探究

　　加强地理学科与历史、艺术、军事等学科的整合，使同学感受到学习地理学问的重要性，能够做到学以致用，从而激发学习兴趣。

　　●亲身体验参预实践

　　地理事物的位置记忆历来是地理教学的重点和难点，我接受应用同学亲自布阵的方式，让同学亲身体验地理事物的分布位置，加强了对学问的记忆，符合新课改的要求。 ●现代信息技术的应用