- 相关推荐
疫情心理疏导总结（通用20篇）
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编为大家整理的疫情心理疏导总结，欢迎大家分享。
疫情心理疏导总结 篇1
突如其来的新冠肺炎疫情，不仅带给了人们身体健康的 威胁，很多生活的不便，而且一些时候还会让人产生恐慌焦 虑、孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动，守护学 生心灵，助力学校疫情防控工作。
一、 快速响应，开通网络心理援助服务 按学校要求面向全体学生开通了网络心理援助服务，包 括全天候危机干预应对、建立各班级微信群、开通网络心理 热线和心理咨询服务。目前，所有学生都已加入微信群、QQ 群，班主任作为负责人，第一时间掌握学生思想动态，进行 针对性心理疏导工作。
二、 化引导，传播“心灵处方” 结合疫情的心理应激特点和学生需求，我们为广大学生 推送心理调适方法、居家防护小妙招、心理健康宣传讲座、 发布各级心理援助资源等相关文章，疏导学生压力，调节学 生情绪，让学生在面对疫情的'同时积极主动的完成学习任 务，健康快乐的生活。
三、 科学摸排，加强重点学生防控 利用网络平台，开展疫情期间学生心理状况普查，建立 重点学生库，班主任老师对重点学生进行一对一联系，关注 其情绪状态。同时调动班干部使其发挥出危机觉察、知识传 播方面的积极作用，切实维护学生的心理健康。
总之，在疫情关键时期，我校全体教师坚决提高政治站 位，严格落实各项防控措施，正确教育引导，关心关爱学生 身心健康，科学合理安排，做好开学各项准备工作，落实落 细工作，切实做好学生心理疏导工作，确保防控工作有序有 效地开展。
疫情心理疏导总结 篇2
新冠肺炎疫情动态紧紧牵动着每个人的心。为做好疫情防控工作，尽可能减少灾情带来的不必要的恐慌情绪，帮助柴桑学子以更加理性平和的心态应对新冠肺炎疫情，学校成立了疫情防控期间学生心理健康辅导工作领导小组，制定切实可行的学生心理健辅导方案。
采采取家校联合，精心呵护儿童心灵，教会孩子如何科学看待疫情，保持健康心理状态，合理安排居家活动。组织各年级开展了“疫情防控期间心理健康”手抄报制作和“防疫小妙招”等活动，孩子们在写写画画中，心态更加平和乐观、信念更加坚定执着。班主任老师通过微信群和私聊的方式充分了解班级学生疫情期间的学习生活情况。尤其针对父母在一线奋战的.家庭，更是送去无微不至地关怀，面对这样的孩子无论是学习还是身心，老师都给予全方位地关爱和引导。
江桥镇中心小学面对疫情防控工作校领导积极去做。 时刻关注着疫情和上级的文件精神以及学校的一切，并做好各班级学生面对疫情的心理干预与疏导，为全面打赢疫情，防控战积极构建师生健康心理防护网络，我们与全国人民一起众志成城，做我们力所能及的事情共同抗击疫情。前路虽然艰辛，但希望就在不远处。要相信冬天终将过去，春天定会如约而来！当疫情结束，让我们许一场春天的再相见！
疫情心理疏导总结 篇3
这次疫情发生以来，我校把师生安全和身体健康放在首要位置，认真贯彻落实疫情防控指挥部决策部署，把疫情防控作为当前工作的首要政治任务，统一思想，积极应对，精准施策，扎实推进疫情防控工作，认真做好各年级本开学复课前后学校疫情防控的宣传工作，简要总结如下：
工作目标
将心理健康教育工作纳入学校疫情防控的整体部署。全力以赴落实好各项防控措施，进一步筑牢校园疫情防控线，密切关注学生心理状况的波动和预防心理危机事件的发生，营造有利于维护学生心理健康的良好氛围。
主要措施
一、开展心理健康教育宣传活动和线上心理健康教育课
1、利用线上宣传心理健康教育在疫情期间的重要性。
2、组织全体学生、家长观看的线上心理健康教育微课等。
3、各班主任做好学生疫情期间的心理辅导。
二、加强家校联系、做好家校共建
班主任通过电话视频家访、家长群等多种形式强化家校沟通，引导家长提高维护孩子心理健康的意识，注意与孩子沟通的方式方法，避免引发激烈冲突导致极端事件发生。
三、 制定合理可行的作息计划。
1、按照新的作息时间，调整生物钟，保证充足睡眠，不熬夜，早睡早起。每天以最饱满的状态迎接线上学习。课间休息，起身活动眺望远方，每天坚持做眼保健操缓解视力疲劳。
2、每天坚持不少于一小时的体育锻炼。劳逸结合，进行力所能及的家务劳动，如，叠被子、收拾书桌、打扫房间、做饭、洗碗等，掌握必要的生活技能。
3、合理使用电子设备，除上课需要之外不使用电子产品，不沉迷手机及电脑游戏，坚持学习、锻炼两不误。
4、多阅读，制作小报等让书本陪伴度过居家战“疫”的时光，养成终生受益的'阅读习惯。
工作成效
以上是我校一系列的心理健康工作，获得了一定的成效。首先引起了全校师生对心理健康的重视，开始更加的关注自己的心理健康状态，特别是在疫情期间对心理状态的调理相当重要；其次在活动当中学生们学到了一些相关的心理调理知识，锻炼和培养了自己的心理韧性，更好的度过这段特殊的时光。在疫情期间，心理健康的工作就像一个温暖的朋友，当你有需要的时候他就在你身旁，在这个特殊的时期，心灵守护者一直在行动。
疫情心理疏导总结 篇4
对新冠肺炎疫情的发展，xx学校持续关注学生的心理动态，积极做好心理疏导，确保疫情期间学生心理健康，以良好的心态迎接疫情后的春暖花开。
一是完善居家全天计划。停课不停学，教师及时跟进，指导学生和家长一起细化每天计划，合理安排自己的生活，努力做到按时学习、睡眠充足、适度锻炼等，让学生重回学校规律生活。
二是丰富网络教学内容。学校在制定网络教学计划时，除了安排各级教育资源平台课程外，还把疫情防控知识、爱国感恩教育、生命安全和心理健康教育等纳入其中。通过综合学习，进一步提升学生在疫情中的心理承受能力。
三是强化疫情防控指导。要求学生关注科学权威的'信息，了解疫情的相关知识和治疗进展，避免消极信息的侵扰。
组织收看中科院心理所硕士徐芳平的《少年的你一对话疫情》直播节目，学习自我释放压力知识。同时通过班级QQ群、学习平台等多种形式推送防疫的心理知识，进行科普宣传。教育学生面对疫情不恐慌，做好自我防护，积极应对疫情。
四是推进师生互动沟通。教师收集学生遇到的心理问题，接受需要帮助的学生咨询，及时为他们答疑解惑，减轻疫情对学生心理的干扰和可能造成的心理影响，帮助学生顺利度过危机时期。
疫情心理疏导总结 篇5
新年伊始，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，让今年假期生活和学习生活异乎寻常。为更好地配合新型冠状病毒疫情防控，保障学生心理健康，同乐主力学校有针对性地开展了一系列线上心理健康教育工作，帮助师生培养抗击疫情的良好心理状态，共同度过这一艰难时期。
一、迅速响应，制定方案
疫情来临之际，我校迅速响应上级指示，紧急制定心理危机应急方案，根据疫情不同阶段学生的心理特点，有针对性开展线上心理健康教育工作。
二、合理安排，稳步实施
疫情期间，针对学生不同阶段的心理需求，人性化设置心理课程。初期，针对学生和家长可能存在的心理困惑，开展关于恐慌情绪以及亲子关系方面的心理课程；中期，为了帮助学生增强学习兴趣、提高学习效率，集中开展调节学生学习状态和方法的线上心理课程；后期，为平复学生因疫情影响可能产生的心理困惑，开展疫情下生命教育的专题课程。
三、重点摸排，精准辅导
疫情防控期间，专门开通了“在线心理辅导”服务值班工作热线，对于疫情期间产生心理困惑的学生，心理老师给予积极的'网络疏导和电话咨询，帮助全校师生以平稳的心理状态应对疫情引发的负面情绪。
四、读书活动，家校互动
为积极响应龙岗区教育局组织的“书香万户家庭心理学读书会”活动，心理老师带动、引导家长积极参与读书会，并定期组织学习、探讨，帮助家长自我提升，改善亲子关系，构建和谐家庭。
五、线上教研，自我提升
龙岗片区心理教研活动，近期围绕疫情开展相关主题研讨，心理教师积极参与、探讨、分享、共同成长。通过教研活动，不断提升自身的专业素养和专业技能，更好地服务于心理健康教育工作。
为保障疫情期间学生心理健康，平稳引导学生复学心理状态，我校将一如既往，针对不同阶段学生和家长的可能存在的心理困惑，有针对性的开展心理健康教育工作，打赢这场疫情防控阻击战，筑牢疫情防控心理防线，守护家校平安和谐。
疫情心理疏导总结 篇6
3月20日晚，由自治区疾控中心指导，广西卫生职业技术学院和八桂职教网“百校联动师生共进”xxxx年广西健康素养促进校园大联动活动启动仪式举行。全区上百所普通高校和中职学校超10万师生同步收看启动仪式直播。
“新学期伊始，全球新冠肺炎进入了第四波的流行高峰，我们的生活和学习受到了一定影响，怎么办？”国家心理咨询师、广西卫生职业技术学院副教授黄辛做“疫情背景下大学生心理调适”大型校园网络公益直播讲座，面向全区超10万名高校、中职校师生开讲。她对第四波疫情冲击下可能出现的各种心理现象给予了充分关注和梳理，以心理应激识别理论分析学生可能发生的正常反应和过度反应，针对常见心理问题提出心理调适建议，并通过视频展示了适用于大学生心理自助练习的“渐进性放松训练”自我应对技能，同时给出了针对性的指导建议。
广西卫生职业技术学院高度重视新一轮疫情防控形势下大学生心理健康，组织专业精干团队，精心筹备，为全区高校和中职学校广大师生安排了疫情期间学生如何处置不良情绪和良好学习行为养成的心理调适讲座，帮助广大师生克服疫情所带来的种种情绪干扰，以积极和乐观的状态投入到工作和学习当中。
当天，xxxx年广西健康素养促进校园大联动活动正式启动，今年的.重点工作是联合全区高校和中职学校开展健康素养“六个一”科普活动、寒暑期大学生和中职生服务乡村振兴健康科普进基层志愿者活动。“六个一”就是组织学生读一本健康科普书、参加一次培训、做一份作业、创作一个作品、做一次展示、惠一群亲友。寒暑期大学生和中职生服务乡村振兴健康科普进基层志愿者活动就是在“六个一”的基础上，进一步加强学习和培训，组建健康科普志愿团队，在寒假和暑假有组织返乡进村入户开展健康科普活动，助力乡村振兴健康建设。两项活动将在自治区卫健委的指导下，以自愿为原则，组织全区高校和中职学校一起大联动，通过同一主题、同一方案、同一标准等“三个同一”开展工作。希望通过3-5年的努力，整体提升广西高校和中职学校师生的健康知识和素养，帮助个人健康意识和良好卫生行为习惯的养成。
疫情心理疏导总结 篇7
为做好疫情防控期间大学生心理疏导和人文关怀工作，有效提升大学生心理素质水平，强化心理应对能力。我校结合实际，开展了一系列专业的心理疏导课程及解压活动，帮助学生更好地进行疫情期间的心理调适，保障学习生活质量，筑牢校园疫情防控安全线。
重视心理防疫，做好心理疏导
为保障新冠疫情的防控期间学生的心理健康，我校定期利用线上心理课，对学生进行心理疏导，缓解学生情绪，让健康的心态成为预防疫情的“心理疫苗”。各位心理健康老师在“微课堂”与学生分享如何进行有效的.心理调节、维系自我心理健康，向学生传递了同心抗疫、共克时艰的正能量。通过在线学习，同学们有效提升了自己的心理调适能力。
引导学生行动，迸发阳光力量
学生处心理健康教育中心、各二级学院组织开展“心理观影”、微征文比赛、“最美微笑”征集、同寝人“谐”手追梦等各类心理调适和减压活动，努力不让疫情按下学生学习和生活的“慢放键”，鼓励学生热爱生活，奋发向上，保持良好的心理状态。在活动中，收获了来自同学们传递的正能量，同时也以更加生动的方式宣传了心理健康知识。
通过系列活动的开展，让同学们认识了疫情防控时期可能产生的情绪反应，掌握了情绪宣泄的办法，纾解了压力，提升了认知和心理能量。学校学生工作队伍扎实地做好大学生心理健康教育工作，贯穿于日常教育教学活动的始终，不断提升工作水平，坚持以爱育爱，以心育心，情暖疫情防控，护航学生成长。
疫情心理疏导总结 篇8
为丰富校园精神文化生活，更好地帮助学生缓解疫情带来的心理过激反应，维持良好心理健康状态。10月15日下午，学生工作处心理健康教育中心组织医药学院、文学与教育学院、时装艺术学院及高职学院等四个二级心理辅导站开展主题为“放飞心灵追光逐梦”积极心理疏导之乐观防疫团辅活动。活动期间分区域、分时段并控制参与学生人数，严格按照防疫要求执行。
活动现场欢声笑语不断。在心理老师的指导下，师生合力完成了一系列趣味活动，通过合作拉近距离，通过比拼释放情绪，通过笑声舒缓压力。“梅花朵朵开”让老师们感受到报团取暖的温暖和团结协作的力量；“照镜子”让同学们体验到挑战自我的欣喜。团辅活动在冥想放松中圆满结束，在宁静的`音乐和悠扬的指导语中，同学们慢慢放松身心、舒缓情绪。
其他二级心理辅导站也将于近期陆续开展针对本学院师生的心理减压团体辅导，力求通过有效的心理疏导和心理干预，为师生们筑起一道坚实的心理防疫线。“疫”路同行，护航心灵，全校师生将共同迎接战疫的考验，坚定信心、守望相助，打好情绪战，心暖花盛开！
疫情心理疏导总结 篇9
为进一步做好疫情防控期间隔离学生的心理健康支持与服务工作，充分体现对隔离学生的人文关怀，有效缓解隔离学生的心理压力，维护其身心健康。日前，我校积极行动，主动作为，多措并举，开展了疫情防控心理关爱系列活动。
活动按照“线上为主，线下为辅”的原则，以世界精神卫生日和学校十月心理健康宣传月为契机，以知识宣传、心理沙龙、心理手工为载体，针对隔离学生开展了一系列丰富多彩的活动。一是引导学生正确认识疫情，科学做好心理防护。随餐发放《疫情期间心理调适指南》手册以及原创心理漫画系列科普读物约200余份，帮助隔离学生了解疫情期间可能出现的`心理状态及缓解不良情绪的有效方法。同时通过世界卫生日主题宣传直播活动，促进隔离学生的心理健康知识和自我关爱意识。二是了解学生心理动态，适时开展心理疏导。“画”解情绪，“疫”起加油——房树人绘画沙龙以绘画的形式帮助隔离学生探索内心，增强自我情绪调节和缓解压力的能力。三是丰富学生隔离生活，积极开展心理活动。“手随心动，美形塑心”心理泥塑手工活动，让同学们通过手工创作舒缓隔离期间的焦虑与担心，给予自己更多积极的心理暗示，舒缓心情。
我校高度重视疫情防控期间心理健康教育工作，通过心理关爱系列活动，营造了良好的心理防“疫”氛围，形成了温暖的教育合力，彰显了共筑疫情防控“心理长城”的决心。
疫情心理疏导总结 篇10
为加强疫情防控期间学生心理防护和心理疏导工作，帮助同学们应对疫情封闭期间产生的心理困扰，滨职教育学院驻校学生管理人员利用业余时间积极开展系列心理疏导活动。
据了解，在校驻守的三位学生管理人员有两位老师有心理咨询师三级证书，她们充分利用自身所学知识，多途径多渠道开展心理疏导活动。一是学生管理人员每天两次深入学生宿舍，面对面、近距离和学生谈心谈话，耐心倾听她们的心声和诉求，近距离交谈，了解心理状态、捕捉敏感问题，缓解其心理压力。二是开通微信24小时心理咨询热线，随时倾听她（他）们的`心理诉求，综合运用心理危机干预方法，及时给予心理疏导和心理支持。三是公布24小时心理咨询服务电话，以本院负责心理健康教育的老师为主。
利用业余时间，组织学生们开展丰富多彩的校园文体活动，如心理健康演讲比赛、排球赛、手工制作、手势舞等，同学们通过参与各种有益活动，使身心得到了放松、释放，即调节了情绪，缓解了压力，又促进了身心健康，提高了自我心理调适能力，确保以良好的精神状态投入到学生生活中。
通过一系列的心理疏导活动，学生在疫情和学习双重压力之下的焦虑、紧张等情绪得到了一定程度的缓解与释放。同学们表示，疫情期间深切感受到了学校各级领导和老师们的关爱和温暖，他们会以健康、阳光的心态面对疫情，我们坚信“守得云开见月明，静待花开终有时”!
疫情心理疏导总结 篇11
近期，运城市疫情形势严峻复杂，为关心关爱在外实习生当前工作学习生活状况，积极疏导心理压力和负面情绪，及时解决目前存在困难和需求，10月13日至14日，我校基础教育部为实习生连续举办两场线上心理疏导活动，有效缓解和消除疫情期间坚守在实习教学一线实习生可能产生的焦虑紧张情绪，保障教育实习工作顺利开展。
本次活动由我校大学生心理健康教研室主任李微光老师为实习生进行专题心理疏导讲座，对疫情下心理应激状态及原因进行了分析，从心理调适的视角强调了“定能生慧”的`重要性，并针对心理学症候给出了自我关怀等积极应对策略，并对学生反馈的具体问题进行了专门辅导。
本次活动由我校大学生心理健康教研室主任李微光老师为实习生进行专题心理疏导讲座，对疫情下心理应激状态及原因进行了分析，从心理调适的视角强调了“定能生慧”的重要性，并针对心理学症候给出了自我关怀等积极应对策略，并对学生反馈的具体问题进行了专门辅导。
疫情心理疏导总结 篇12
自4月22日北京市新冠肺炎疫情再次发生以来，我校学生工作部根据上级主管部门的工作要求，积极落实《首都体育学院校园封控期间师生员工心理疏导工作方案》，会同各学院、研究生部进一步提高认识，统一思想，压紧压实工作责任，周密部署，多措并举，全力做好疫情期间的学生心理疏导工作。
期间，学生工作部精心组织第十六届大学生心理健康教育宣传月活动，加强心理健康知识宣传教育，系统策划了包括心理漫画征集比赛、“心悦读”活动、心理健康知识竞赛、和谐宿舍创意比赛等7项活动内容，受到了学生的欢迎和积极响应。目前已收到学生参加“心悦读”活动作品28件、心理漫画作品12件、和谐宿舍创意比赛作品5件。206名学生参加首都大学生心理健康知识竞赛，3名学生获得满分。
学生工作部积极组织学生参加疫情下心理疏导有关的专题讲座，组织学生参加了北京市委教工委主办的阳光心理大课堂活动——《疫情下如何拥有阳光心态》，及其他兄弟高校组织的'公开讲座5次，参加人次达1800余名。
学生心理咨询中心专职教师先后与在学校健康观察点隔离期间25名学生进行了电话联系，主动关心他们的心理健康状况，关心关注重点学生群体，疏导学生情绪困扰。目前，7名本科学生在学校健康观察点隔离，情绪稳定。同时，在保持原有电子邮件咨询的基础上，学生心理咨询中心开通热线电话咨询服务，及时响应学生的服务需求。并主动提供北京市医疗和教育机构的免费心理咨询热线电话资源，以满足学生群体的多样化需求。
此外，学生工作部还鼓励辅导员做好深度辅导工作，督促辅导员通过师生“一对一”交流、年级会议、周讲评等线上、线下相结合的形式对学生进行全覆盖的沟通和交流，及时了解学生的生活学习情况和思想动态，努力解决学生可能存在的实际困难，积极疏导学生的就业压力、论文压力等心理困扰。
疫情心理疏导总结 篇13
为科学、规范地开展新冠肺炎疫情防控相关心理危机干预工作，减少疫情对师生和家长可能造成的心理问题和负面影响，邵阳市第六中学于10月中旬疫情发生以来，针对全校师生，通过各种形式开展了疫情心理健康教育活动。
为缓解疫情给师生带来的焦虑情绪，保证全体师生的心理健康，该校将线上心理健康教育课和线下师生心理健康热线结合起来。线上的心理健康教育课程由国家二级心理咨询师、该校优秀的心理健康教育老师谢巴柳做专题讲座，通过钉钉平台采取直播的形式上心理健康教育课，为全体师生进行心理疏导。此外，该校的班主任利用市教育局网络平台，每周给学生推送两次心理健康教育优秀视频，让学生在家观看，及时排解居家期间的负面情绪。该校在线下设置的师生心理健康热线，从早上9点到晚上21点都安排了优秀的抗疫期间心理健康教育志愿者进行值班，积极为全校师生在疫情期间产生的不良情绪的释放提供倾诉和援助的通道。
该校在疫情期间线上和线下相结合采取的`多项举措，有效地引导了广大师生科学认识疫情，积极面对压力，正确调节疫情期间的失眠、焦虑、烦躁等负面情绪，增强了该校师生的心理适应能力，极大地提高了学生的文明素养和心理素质，保证了全校师生的心理健康。
疫情心理疏导总结 篇14
今年夏天，成都疫情的再次袭来，打乱了原本的开学计划，同学们在居家学习期间，身心反应上表现出了一些不适应。为了同学们的身心健康，近日，成都市簇桥小学校开展了一系列针对孩子心理健康的疏导工作。
中低段学生，由于年龄较小，比较容易出现焦虑、紧张、疲惫等情绪问题，为缓解疫情期间居家学习时的情绪困扰，学校利用网络开展了情绪疏导小方法、亲子活动、运动手语操、呼吸放松法等一系列情绪疏导活动，帮助孩子学会接纳并调节自己的情绪，保持良好的状态，顺利度过居家学习和生活。
高段同学已经能适当调控自己的`状态，但在疫情居家学习期间难免出现拖延状况或学习上手忙脚乱的问题，针对这些问题，学校开展如何做好时间管理的心理疏导，指导孩子们根据自己的情况，制定了时间管理计划表，并按计划表对自己的学习生活进行时间管理。
学校相关负责人表示，簇桥小学对学生在疫情期间居家学习的身心健康尤为重视。通过开展一系列的心理疏导工作，帮助了学生疏导各种情绪，实现居家有效学习和健康生活，身心健康再出发。
疫情心理疏导总结 篇15
在抗击疫情的特殊时期，扎赉诺尔区油娃娃幼儿园在关注幼儿安全防疫的同时，更关注幼儿的心理健康。为了在疫情防控中做好幼儿的心理疏导工作，各班教师于2022年3月7日-15日对家长及幼儿进行了为期一周的线上心理疏导，帮助他们减少心理焦虑，学会正确面对疫情。
活动前各班教师通过微信等途径及时与家长沟通了幼儿的生活状况与心理动态，提前做好幼儿防疫调查。活动中教师采取“面对面”视频交流的方式，运用学前教育学、幼儿心理学的知识帮助幼儿进行了心理疏导，安抚了幼儿的焦虑情绪，并引导家长通过正确的方法向幼儿讲解疫情相关知识，学会用积极乐观的态度影响幼儿。
用心防疫，用爱疏通，接下来油娃娃幼儿园会继续不定时、分批次的对家长及幼儿进行线上心理疏导，帮助家长缓解疫情的.焦虑和不安，和家长一起为幼儿树立良好的防疫榜样，用科学的方式、稳定的情绪和健康的心态拥抱每一天。
疫情心理疏导总结 篇16
众志成城，抗击疫情，疫情就是命令，防控就是责任。为了有效防控疫情的传播和流行，保护社区居民群众的身心健康，维护公共卫生安全，友谊社区统筹工作人员、网格员开展疫情防控工作。
社区工作人员、网格员等按照分片包干制度，各自负责，多次深入网格挨门门逐户开展排查工作，对额济纳等疫情严重地区返乡人员登记监控，张贴宣传单、发放告知书和防疫资料，并告知居民如有额济纳等疫情严重地区返乡人员请及时告知社区；同时，社区充分发挥党的战斗堡垒作用，树立鲜明的旗帜和标杆，发动居民党员和在职党员共同协助社区开展疫情防控工作。
除此之外，社区工作人员每天上午和下午组织人员开展消毒工作，对辖区内小区、巷道、活动广场、垃圾回收处等公共场所及公共设施开展消毒工作，确保消毒工作全方位、无死角。同时，社区为了提高居民的防疫常识，利用喇叭在辖区内流动开展防疫知识宣传，并及时更新内容，做到了消毒、防疫双管齐下。
自疫情发生以来，友谊社区树牢忧患意识，通过组织社区各部门工作人员投身疫情防控线，积极动员群众、组织群众，持续细化摸排工作，精准排查外来返乡人员，确保不漏一户、不漏一人，使摸排工作规范、精准、高效的`同时，加大疫情防控相关政策和知识的宣传，引导群众最大限度减少流动，加强自我防护，积极配合政府做好各项防控工作，确保居民自体健康和生命安全。
疫情心理疏导总结 篇17
今年以来，在xxx街道党工委、办事处的正确领导下，在区民政局的精心指导下，xxx社区按照“外防输入，内防反弹”的`疫情防控策略，扎实组织开展疫情防控工作，现将工作总结如下：
一是详细摸清下辖小区居民底数。在各小区各楼栋推行楼栋长工作机制，由楼栋长负责，详细登记各楼栋住户信息，全面掌握居民底数，为有效开展疫情防控建立工作台账。经全面统计，下辖xxx小区，共有楼栋xxx栋、住户xxx户、人口xxx人。
二是大力开展疫情防控宣传。采取张贴海报、发放温馨提示、悬挂宣传横幅、设置LED显示屏、录制播放疫情防控音频、转发疫情防控通告等方式，大力开展疫情防控宣传，大力提高小区居民的健康理念和疫情防控意识，引导居民自觉遵守疫情防控政策规定，切实营造了良好的疫情防控工作氛围。
三是有序组织开展全员核酸检测。xxx社区根据辖区人口分布情况，共在xxx等处设置全员核酸检测点位xxx个，今年以来共组织开展全员核酸检测xxx轮次，累计完成核酸采样xxx人，每轮次均安排医护人员对行动不便居民进行上门核酸检测，切实做到核酸检测应采尽采，不漏一户不漏一人。
四是切实加强风险地区来返人员排查管控。采取大数据推送和自主摸排相结合的方式，组织对风险地区返回人员进行全面核查，严格按照政策规定，对中高风险地区返回人员进行管控，今年以来累计摸排人员xxx人，管控xxx人，目前正在管控xxx人，并对管控人员提供一对一生活保障和健康服务。
今年以来，xxx社区能够扎实落实疫情防控各项政策，在管好各类风险人员的同时，全力做好辖区居民的日常生活保障，将全心全意为人民服务的理念做到实处，力争做居民群众满意的五星社区。
疫情心理疏导总结 篇18
为了进一步普及心理健康知识，关注孩子的心理健康成长，帮助学生树立良好的心态观，缓解学生居家的心理压力，促进家校教育，做好人文关怀，帮助家长做到心理问题及早预防、及时疏导、有效干预。2022年11月20日，太原市迎泽区松侨小学各年级班主任在副校长要红玲的全面部署下，组织全校学生家长共同线上观看了由国家二级心理咨询师刘潇荃带来的“遇见孩子遇见自己”的心理健康讲座，同时推荐全体学生自愿观看由太原教研科研中心梁建梅带来的“特殊的时期别样的自己”的学生自我管理讲座。
刘潇荃老师的讲座围绕四个方面展开。即“后疫情综合征、节后综合征、冬季抑郁”常识普及；青春期心理特点（小学高年级学生）；如何与孩子相处；心理防护等。通过以上几个方面，讲述了家长如何更多更有效地关注孩子心理健康，帮助孩子以积极阳光的心态面对学习生活，健康快乐成长。
同时，刘老师呼吁家长要多陪伴孩子，高质量的陪伴需要父母做到“三个别”：别无休止地唠叨，别让陪伴的时间缩水，别给孩子们反向的示范，要培养孩子的兴趣爱好，注意培育孩子的才艺才能，让孩子在课余时间有事可做，注意品德和生活教育。
梁建梅老师的讲座贴近学生群体，把心理健康保护的关口前移，帮助学生进一步正确认识自己，帮助自己。同学们对“学习”有了更深的认识，对“梦想”有了更深的渴望，对“自强”有了更大的信心，对“感恩”有了更深的.认知。
讲座结束后，家长们深深地认识到关注孩子心理健康的重要意义，本次讲座也为家长们敲响了警钟，关注孩子的健康不仅仅落实到生活上，更重要的是要经常与孩子聊天沟通关注孩子内心动态，了解孩子真正的心理需求。
心理健康教育工作是一项长期的工作，家校携手，多措并举，才能充分做好孩子们的心理干预和疏导工作，保障学生的心理健康。为此，今后迎泽区松侨小学将会一如既往时刻关注学生的心理健康，给予学生理解和包容，真正做到教育有温度。用心守护学生的身心健康，让每个孩子健康成长，让每一位学生在生活中了解自我，悦纳自我，调整自我，实现自我，超越自我，让每一位同学都能快乐学习、健康成长、成为最美的自己。
疫情心理疏导总结 篇19
为了帮助学生克服线上学习的紧张情绪，缓解居家学习的学习压力，保持自信、积极、健康的心态，惠济区杜庄小学在做好疫情防控和教育教学工作的同时，在2022年11月21日，积极展开了以“激发学习动力，遇见全新的自己”为主题的疫情心理健康疏导活动。
此次班会课主要从“融洽人际关系，克服焦虑心理；制定有效计划，让学习生活规律而有趣；掌握学习方法，遇见全新的自己”等方面，引导学生建立积极向上的的心理品质，促进孩子的.身心健康。引导学生无论在校还是在家上网课，均保持平常心，保持正常的学习状态。建议学生制定一个令自己感到愉悦而有收获的学习计划和运动计划，并按计划执行，增强体质，增加愉悦心理。鼓励学会表达自己的情绪，遇到自己不能疏解的情绪时，寻求人际支持。
此次活动在调节我校学生疫情居家学习期间心理健康状况稳定方面发挥了重要作用，让学生明白该怎么样去面对学习，克服焦虑心理，寻找最棒的自己，遇见全新的自己！
疫情心理疏导总结 篇20
疫情突如其来，打乱了我们的生活节奏，束缚了我们的身心自由。网课期间，为了使同学们做好科学防护、保持心情舒畅，冷静理智地面对疫情。2022年12月2日，天岗湖中心小学各班级召开“同心战疫守护心灵”线上心理疏导主题班会，班会由各班中队辅导员老师主持。
辅导员老师们精心组织、认真策划，通过制作主题PPT、互动等方式，围绕国家防疫政策、情绪管理、压力管理、自我调解、做好自身防护和如何科学做好停课不停学等方面内容，开展了形式多样的主题班会。班会中，同学们畅所欲言，积极参与讨论，大家纷纷表示，要用积极乐观的'心态来面对疫情，以饱满的精神状态投入学习和生活，不断提升自我。
通过主题班会的开展，让同学们了解国家疫情防控和自我保护、自主学习和自主锻炼相关知识，以一个全新的视角，引导学生领略自己的内心世界，增强心理健康意识，进一步坚定爱国力行的使命责任，提升战胜疫情的信心，共同为学校疫情防控贡献力量。
【疫情心理疏导总结】相关文章：
小学生疫情心理疏导的教案12-21
小学疫情防控心理疏导教案12-11
大班疫情心理疏导教案范文（精选12篇）12-13
小学生疫情防控心理疏导教案12-20
小学生疫情心理疏导的教案14篇12-21
小学生疫情心理疏导主题班会教案12-14
小学生疫情防控心理疏导教案15篇12-20
小学生疫情防控心理疏导教案(15篇)12-20
小学生疫情防控心理疏导教案通用15篇12-20
小学生疫情防控心理疏导教案(合集15篇)12-20