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学校开展四史教育活动总结范文（通用10篇）
难忘的活动已经结束了，我们既增长了见识，也锻炼自身，需要好好地写一份活动总结总结一下了。那么什么样的活动总结才合适呢？下面是小编精心整理的学校开展四史教育活动总结范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校开展四史教育活动总结 1
开展四史学习教育，是每位党员干部的一门必修课。四史学习特党员们将认真学深悟透四史，从历史中汲取精神力量和经验智慧，牢记党的初心使命，立足本职，爱岗敬业，努力打造新形象。初步形成四史学习特色：
一、发挥党员领导干部领学促学作用。严格执行党员领导干部组织生活制度。枫桦景苑居民区党总支学习抓好抓细抓实四史学习，做到一学一报，及时总结报告学习情况。领导干部必须先抓好自身的教育，作出表率，防止只抓下级、不抓自身。并对居委会中的书籍进行整理和归类，在整理材料中学习四史，了解四史，系统学习四史知识。
二、学习战疫精神坚守初心使命。以战疫精神助力学习教育的深入开展，把战疫故事和精神作为四史学习教育的.重要内容，依托理论学习和三会一课主题党日等，健全完善常态化的学习机制。在四史学习教育中组织开展从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，为奋力夺取疫情防控和实现经济社会发展目标双胜利提供强大思想保障主题党日活动，以战疫精神进一步振奋党员干部抢拼实的精气神。
三、以党建带社建，创建文明社区。始终坚持人民城市人民建、人民城市为人民治理理念，社区党员志愿者积极参与小区文明宣传，清洁小区路面垃圾、烟头，检查消防设施，清理楼道堆物，以实际行动积极参与垃圾分类和美丽楼道等重点任务，用四史力量提升中心工作实效，改善居民生活环境，将创建永德路美丽街区作为加强城市精细化管理、推进生态文明建设的一项重点工作来抓，营造共建共治共享社会氛围，全力打造整洁有序的永德路美丽街区环境，不断增强人民群众获得感和幸福感。
学校开展四史教育活动总结 2
通过这次的四史学习，使我认识到了我们在关注着国家实事的情况下也不可以忘记历史；四史的学习可以提高我们的党性修养，提高我们的工作能力；同时在今后的工作和学习过程中，不断总结经验和教训；不断增强工作的主动性、预见性、创造性，最终提高自我能力。
历史是一面镜子，它不仅照亮了现实，也照亮了未来。通过对党史的学习，我们才能更好的了解过去，才能看清前进的方向。党的历史既是中国共产党的宝贵财富，也是中国文化软实力的重要组成部分。党自诞生xx年来，千千万万的`共产党人用自己的英勇奋斗和奉献精神，书写中国共产党的奋斗史，探索史，自身建设史。这部历史，无论从什么样的高度解读，对于党和国家，对于人民大众、对中华民族、对于人类文明、都具有极其重要的价值，它是中华文明不可忽略的重要组成部分。作为历史，它是推动中国特色社会主义经济政治文化建设的重要资源，是加强党的执政能力建设和先进性建设的动力，是建设学习型的党组织，推动社会主义核心价值体系建设的生动教材。
学校开展四史教育活动总结 3
学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这“四史”，是党员干部的一门必修课。
历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录，记载着社会发展轨迹，凝聚了前人的知识、经验和智慧。注重从历史中汲取开拓前进的智慧和力量，是我们党的优良传统和政治优势。“四史”告诉我们，中国特色社会主义是在中国的`社会土壤中生长起来的，是由中国的历史文化、社会性质、经济发展水平决定的，是经过革命、建设、改革长期实践形成的，是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的产物，是理论创新、实践创新、制度创新相统一的成果，凝结着党和人民的智慧。把握这一历史逻辑，我们才能深刻认识虚无主义的政治危害性，旗帜鲜明地反对历史虚无主义，确立马克思主义历史观和方法论。
只有修好“四史”这门必修课，实现“三个汲取”，共产党人才能坚定信心，保持定力，锐意进取，开拓创新，坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进。
学校开展四史教育活动总结 4
在本年度的四史教育活动中，xx中学采取了线上线下相结合的方式，拓宽了学习渠道，增强了教育效果，让每一位学生都能在适合自己的方式中学习历史，感悟历史。
特色活动：
线上微课与知识竞赛：开发了一系列四史相关的微课程，便于学生利用碎片时间学习。同时，举办了线上知识竞赛，以赛促学，极大地提高了学生学习的积极性和主动性。
红色文化寻访：组织学生实地参观革命遗址、纪念馆等，通过现场教学，让学生亲身感受到历史的温度，深化了对革命先烈英勇事迹的认识和敬仰。
家校共育活动：鼓励家长与孩子共同参与四史学习，通过家庭读书会、观影讨论等形式，构建家校合作的教育生态，使四史教育延伸到家庭，形成良好的学习氛围。
成效与展望：
活动不仅加深了学生对国家历史的理解，也促进了家校之间的沟通与合作，形成了良好的'社会效应。未来，学校将继续优化教育资源，探索更多元化的教育路径，努力培养具有深厚历史文化底蕴和强烈社会责任感的新时代青年。
学校开展四史教育活动总结 5
针对小学生的特点，xx小学在四史教育中融入了大量创意元素，旨在通过寓教于乐的方式，让孩子们在快乐中学习历史，感受历史的魅力。
创新举措：
历史故事绘本创作：鼓励学生根据所学的四史内容，创作属于自己的历史故事绘本，既锻炼了孩子们的创造力，又加深了对历史事件的记忆。
角色扮演历史剧：通过班级合作，将重要历史事件改编成小剧场，让学生亲自扮演历史人物，这种互动式学习方式极大地提升了学习兴趣和参与度。
亲子时光：历史小讲堂：每周设定一个“历史分享日”，邀请学生和家长轮流上台，分享自己了解的四史小故事，搭建起亲子共学的桥梁。
总结与启示：
通过一系列富有创意的教育活动，xx小学的`四史教育不仅丰富了学生的课外生活，更是在他们心中种下了热爱祖国、尊重历史的种子。我们深信，通过持续的努力和创新，能够更好地传承红色基因，培养孩子们成为有理想、有本领、有担当的新时代接班人。
学校开展四史教育活动总结 6
在20xx学年，xx中学创新性地将四史教育融入日常教学与实践活动之中，不仅增强了学生的理论认识，更通过实践加深了他们对国家发展历程的理解和情感认同。
活动特色：
“四史”主题班会：各班级定期举行“四史”主题班会，鼓励学生自主搜集资料，上台分享学习心得，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学习过程变得生动有趣。
实地考察与研学旅行：组织学生前往当地革命纪念馆、改革开放前沿阵地等地进行实地考察，如参观xx纪念馆、走访深圳特区，让学生在行走中感受历史变迁，亲眼见证国家的发展成就。
“我与祖国共成长”征文比赛：结合四史学习，举办全校范围的'征文比赛，鼓励学生抒发对国家历史的思考及个人成长的感悟，优秀作品在校刊及学校网站展出，激发了学生的爱国情怀与责任感。
学校开展四史教育活动总结 7
针对小学生的认知特点，xx小学在20xx年度设计了一系列寓教于乐的四史教育项目，力求在孩子们心中种下爱党爱国的种子。
活动概览：
“时光信箱”互动体验：设置模拟的“时光信箱”，学生可以写信给未来的自己或历史人物，表达对历史事件的理解和对未来生活的畅想，既锻炼了写作能力，又加深了对四史的认知。
四史绘本阅读角：学校图书馆增设“四史”专题绘本阅读区域，通过图文并茂的书籍，用孩子们易于接受的.方式讲述重大历史事件，激发他们的阅读兴趣和探索欲。
亲子共学工作坊：定期举办四史主题的亲子工作坊，家长与孩子共同参与手工艺品制作、历史剧表演等，增进家庭成员间的情感交流，同时在家庭层面推广四史学习，形成良好的家校共育氛围。
通过这些活动，不仅丰富了学生的历史知识，更重要的是，让学生在参与和体验中，逐步建立起对国家、对民族的深厚情感和责任意识，为培养新时代的接班人奠定了坚实的基础。
学校开展四史教育活动总结 8
在积极响应国家关于加强“四史”（党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）教育的号召下，xx小学开展了一系列丰富多彩、意义深远的四史教育活动，旨在培养学生的历史意识和家国情怀，引导他们从历史中汲取智慧与力量。
活动亮点：
“小小讲解员”项目：选拔并培训了一批学生作为“小小讲解员”，在学校的“四史”文化角轮流为同学们讲述历史故事。这种同伴教育的方式极大地激发了孩子们的`学习兴趣和参与热情。
亲子共读“四史”活动：利用家校合作平台，发起亲子共读“四史”书籍的倡议，鼓励家长与孩子一起阅读历史书籍，分享读后感，既增进了家庭成员间的情感交流，又拓宽了学生的历史视野。
“时光信箱”创意写作：组织学生给未来的自己写一封信，畅想在党领导下中国未来的发展，并表达自己如何为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量的决心。这些信件被封存于“时光信箱”，计划在学生们成年后开启，以此作为对未来的期许与承诺。
成效与反思：
通过一系列精心设计的活动，xx小学的四史教育不仅加深了学生对国家历史的了解，还激发了他们的爱国情感和责任感。学生们纷纷表示，通过学习四史，更加明白了今天幸福生活的来之不易，也更加坚定了为国家繁荣富强而努力学习的决心。未来，学校将继续探索更多创新形式，让四史教育更加贴近学生实际，更加深入人心。
学校开展四史教育活动总结 9
为了在小学生心中种下红色基因的.种子，xx小学精心设计了系列四史主题教育活动，寓教于乐，让历史教育更加贴近儿童心灵。
活动亮点：
“童心绘四史”绘画比赛：鼓励孩子们通过绘画表达对“四史”学习的理解和感悟，一幅幅作品色彩斑斓，展现了孩子们眼中祖国发展的壮丽图景。
历史剧表演：学生们自编自导自演历史小剧，如《小兵张嘎》、《红船故事》等，通过角色扮演加深了对历史人物和事件的认识，培养了团队协作和表达能力。
“时光旅行者”读书会：设立“四史”图书角，定期举办读书分享会，引导学生阅读相关书籍，分享心得，让阅读成为连接过去与未来的桥梁。
学校开展四史教育活动总结 10
xx中学将四史教育融入日常教学，通过一系列实践活动，让学生在探索历史的过程中，不仅学习知识，更学会思考与成长。
实施策略：
校本课程开发：结合地方特色，开发“四史”校本课程，如“家乡的变迁与发展”，将宏观历史与地方实际相结合，使学习更具针对性和亲切感。
实地考察学习：组织学生参观当地革命遗址、纪念馆，如走访红色根据地，通过实地考察，让学生直观感受历史的痕迹，加深对“四史”的理解和记忆。
“我与历史有个约会”征文活动：鼓励学生撰写学习“四史”的心得体会，优秀作品在校刊发表，激励学生主动学习，勇于表达，同时也为校园文化建设增添了一抹亮色。
通过这些活动，学校不仅丰富了四史教育的`形式和内容，更在学生心中播下了热爱祖国、珍惜现在、开创未来的种子。
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