小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结

时间:2022-01-20 10:46:48 总结 我要投稿

小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结

  指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,我们通常会学习到一些做人的学问,一起好好小结过去这段努力的时间吧。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编精心整理的小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结,希望对大家有所帮助。

小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结

  根据学校的安排,本学期我选择了《利用小组学习调动学生学习积极性》这一小课题,从选择上报到现在,我一直在教学中充分利用小组合作学习,经过一段时间的实验,效果还是不错的。

  一、成立小组、进行编号和合理分工。

  我班有61个学生,分成一、二、三、四4大组,每大组再分成3或4个小组,每小组4人,让他们给自己的小组用海洋动物起一个组名。然后小组自己选出小组长并给所有人根据全面表现编上号。

  小组合作的目的是让每个小组成员都从中有所收获。如果不作任何安排,任由几个小组成员任由发挥,那他们便会七嘴八舌,谁也不理会谁,整个合作过程如同一盘散沙,学生从合作中得不到任何提高。为了避免这样现象的出现,在成立小组时便给他们分好工,这十分重要。小组内部给每个小组成员分了工;一名组长,负责组织本组讨论和合作,这样在合作讨论时就不会乱哄哄了。一名记录员负责整理本组讨论和合作的成果。这样每个学生都各尽其责,每次合作对于他们来讲都是充实而有效的。各小组成员的分工不是一直不变的,在一定周期后(我们班三星期)我会调换他们的任务担任组长不变,记录员可轮流来做,这样让每个学生对小组的记录员的工作都会做,并且明白这项工作不可缺少。

  二、建立一套“活而有序”的'合作常规

  “没有规矩,不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下,学习好的不等其他学生发言,就把自己的意见说出来,这样,学习差一点的学生不用思考就得到了答案,结果是,好得更好,差得更差。现在我要求学生:讨论前,小组成员先独立思考,把想法记下来,再由组长安排各个成员各自说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见。这样,每个人都有了思考的机会和时间。要求是先从最差的号开始发言,他说的不对其他同学就教给他,避免从好的说,差的附和就不知他们会不会了。

  现在我们班的小组合作基本成型,学生都有自己的组织,都有活干,就是在合作学习过程中会有些混乱,需要后面去慢慢探索,不断改进,让小组合作学习真正起到作用。

【小课题《利用小组学习调动学生学习积极性》小结】相关文章:

小组英语学习口号11-11

学习小组激励口号大全11-19

怎样利用网络进行英语学习12-06

调动学生写作积极性的几点小方法生活随笔10-23

我们的学习小组改革了作文12-24

利用典型例句学习排比句03-15

小组合作学习总结(15篇)12-23

小组合作学习总结15篇01-14

小组合作学习工作总结12-30

小学英语小课题说课稿11-02