市青年教师培养工作总结

时间:2022-01-19 17:01:47 总结 我要投稿

市青年教师培养工作总结

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况,不妨让我们认真地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编整理的市青年教师培养工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

市青年教师培养工作总结

  十多年来,在省教研室的关怀培养下,在青年教师们的积极努力下,xx市不断有一些青年教师脱颖而出,成了教学上的业务骨干,同时在河南省和全国崭露头角,他们不仅在河南省和全国的优质课大赛和基本功大赛中获得一等奖,而且有教师获得国家级一等奖的第一名。据不完全统计,十几年来,获得全国一等奖证书的就有十几名语文教师。如:丁亚宏在天津,白宝生在武汉,王惕在上海,仇杰在承德,张方在大连,赵红艳在珠海,贾天仓在广州,蒋倩在海口,曹俊华在亳州,吕荷在长沙,倪莉、李湘菊在xx,浮利古在曲阜,贾会彬在成都等,都获得了全国一等奖,其中白宝生、曹俊华还获得了全国一等奖的第一名。获得其他奖项的就更多,这些都是在省教研室支持和帮助下取得的成果。我们对省教研室表示衷心感谢。下面介绍一下xx市培养青年教师的一些做法。

  一、建立培养青年教师的制度机制,形成以老带新的培养模式,为青年教师的成长提供环境条件。

  按照xx市教研室的要求,各学校都建立有以老带新的青年教师培养模式,每位教龄不到五年的青年教师都要有一位经验丰富的中年教师带领,从教学业务上给予指导,并有计划,有培养目标,有总结汇报。年终考核时师徒的成绩互相挂钩,共同考查。xx市教研室还同时要求,每一位教研员都要有培养青年教师的计划,年初签定培养协议,一到两年后要有培养总结,并起码取得市级以上的获奖成果。比如,曾经和我签定有帮教协议的青年教师就有xx多人。现在都成了我市教学上的骨干力量,更有一些人成绩显著,出类拔萃,走出xx,走向全国。

  二、实行跟踪听课制度,重点对青年教师进行跟踪辅导。

  为了帮助青年教师迅速成长,教研室安排教研员对一些优秀青年教师实行跟踪听课制度,重点对他们进行跟踪辅导。每学期跟踪听课两次到三次,听课采用课堂观察的形式,分三个步骤,一是课前沟通交流,了解教师备课情况,班级学生的情况,并告诉上课教师,听课人重点要观察的一两个着力点以及据此设计的课堂观察量表,这样使双方都做到心中有数,各自的行动更有针对性。二是课中观察,听课人一般不坐在课堂后边,而是坐在学生中间或偏前的位置,以便观察学生的课堂表现。并在课堂观察量表上作好课堂观察记录。三是课后交流座谈,上课人先对课堂的预设和生成的情况进行反思,既谈成功之处,又谈遗憾和不足。听课人则就课堂观察的重点,尽量用数据和事实说明所观察到的一两个内容要点和个人看法,与青年教师共同商量提高课堂教学效率的途经和办法。确定下一次跟踪听课的新的观察点和着力点。这样一点点的进步和积累,最终达到提升青年教师业务水平和能力的目的。

  三、创造公平竞争的赛马机制,让优秀青年教师脱颖而出。

  xx市为提升青年教师的学科能力和专业素养,每学年都要开展一些教研活动,比如:教育教学理论考试,基本功比赛,优质课比赛,优秀教研论文评选,文学社优秀辅导教师评选活动,xx市名师和杰出教师评选活动等等。这些活动所有中青年教师都必须参加,然后层层选拔。各项活动评选时,为了创设一个公平公正的竞赛环境,各校教研组长任评委,采用各区推磨轮换的方式,本校不给本校选手打分,每组十个以上的评委,去掉两个最高分,去掉两个最低分,算平均分排出名次。以全市的基本功比赛评比活动为例来说,比赛内容有两项:①背诵默写、粉笔字书写比赛;②以课例形式细化解读语文课程标准。比赛分两个阶段进行:第一个阶段,以协作区为单位进行比赛。报名参赛者当场背默从教材要求背诵的课文中抽取出来的十句内容,并在规定的时间内用楷体粉笔字写出一首古诗,由各校教研组长组成的评委会当场打分评比,当场宣布选手得分。这对提高青年教师的教学基本功和语文能力都有很大的促进作用。第二阶段,在认真学习语文课程标准的基础上,所有选手集中在xx外国语初中,同时写出一篇以某篇课文为课例而设计的'语文课程标准细化解读的案例,并写出制定这些目标的课标依据。其基本步骤有三个,确定目标,落实目标,检测目标。然后,抽调语文中心组成员,部分名师,和部分名校的教研组长组成评委会,在xx一中集中评卷,密封卷子,三人分别打分,然后算平均分,与中招和高考的作文评分办法相似。各县区按照以上办法同时举行了活动。这项活动为提升教师的课程执行力,强化课程标准与课堂教学的联系,规范教学行为,提高青年教师的理论水平和业务能力,起到了积极的促进作用。通过一系列的公平公正的比赛活动和层层选拔,一大批优秀青年教师脱颖而出,每次获得市级基本功和优质课一等奖的前几名,都会被推荐到省里和全国参加一些评选比赛活动。前面提到的优秀教师都是xx市通过这样的办法选拔出来的。

  四、积极参加各种培训活动,为青年骨干教师提供外出学习和培训的机会。

  这样的学习培训分两个层次,一是对所有青年教师在xx集中培训,二是在此基础上挑选出类拔萃的佼佼者到大学或出国参加专门培训。例如,

  ① 20xx年春季,我市700多名青年语文教师集中在xx外国语中学,由教研员卢臻老师就如何解读语文课标方面,从内容、格式和要求方面进行全员培训;然后要求教师当场实践,依据《课程标准》具体解读某一课的教学目标,写出不少于xx00字的细化解读课程标准以及在课堂教学中如何落实课标的文章。

  ②20xx年8月,在全市教研组长会上,教研员王燕为教研组长培训了细化分解课标的技术路径,从知识与学习行为两个维度进行分解,展示了内容标准分解图式,解释了行为动词的内涵与选择理由。教研员高全套为大家培训了课堂观察这一崭新的听评课的方式,同时要求各校教研组长不仅自己要掌握这些内容,而且必须教会本校的全体语文教师,把培训稿发到xx市的教研网页上。

  ③20xx年三次请上海华东师大的崔允t教授在七中、47中、52中等校给全市的骨干教师进行培训讲座。

  ④20xx年春秋两次请人教社的专家刘真福朱于国到这里  除积极组织以上的市内省内培训外,还组织一些出外培训:这些培训主要针对已经冒出尖来的比较优秀的教师,比如近两年,组织xx市的省市级名师和杰出教师到新加坡参观学习,每期培训半个月,至今已经组织三批学习者。另外,xx市教育局还拨出专款,组织骨干教师到华东师范大学进行为期十天的教育教学理论培训,由全国知名课改专家教授专题授课,学习过程中每天都要完成专家布置的作业,学习结束时每位学员要进行结业考核,仅20xx年春秋两季就已经培训了四期,今年仍将有四期学员前往上海华东师范大学参加培训。此类培训由教育局拨款,市教研室具体组织实施,这样的学习对老师们的提高确实很大。

  五、建立全市教研中心组,形成一个特别能战斗的优秀团队。

  集体的力量是无穷的。为了发挥集体的力量,我们组织了xx市教研中心组,中心组由20个人组成,他们的任务是,配合教育局教研室的中心工作,开展教学实验,组织教研活动,编写有关教学资料,进行期末考试和毕业班模拟考试命题,完成上级交给的各项教研任务。中心教研组定期开会,研究有关的活动计划和落实办法。同时我们还成立了高考研究指导中心组,专门针对每年的高考进行研究,研究考试大纲,研究全国的高考试题,搜集有关的高考信息,研究高考命题动向,命制高三毕业班模拟考试题,组织高三预测评卷,开展考后答题情况分析,组成高考讲师团,给高三毕业班学生上专题复习课等等。比如今年的高考讲师团讲课的老师有:xx一中的王惠明老师,主讲高考语文基础知识和语言的综合表达专题。刘惠臻老师,主讲高考文言文和古诗鉴赏专题。卢臻老师,主讲高考现代文阅读专题。河南省实验中学的马兰老师,主讲高考作文专题。各校都可以邀请这些老师到本校讲课。他们多是每年参加全省高考评卷质量检查组的老师,对学生高考答题失误的情况非常了解,讲课的针对性和指导性都很强。每年xx市高考取得突出成绩的原因,就有这些中心组成员的一份贡献。我们还大胆地给这些老师们压担子,给他们创造进步和出头露面的机会,以帮助他们成长。例如本世纪这十年中,xx市曾经在全省做过经验介绍或发言讲座的人就有五人以上。还有,在全市的名教师评选活动中,教育局规定,凡是教研中心组成员的老师都要加分,参加教研室命题活动的,也要按次数加分,要让出过力的老师能够得到实惠,调动了教研中心组成员参加各项工作的积极性。

  六、组织名师送课下乡活动,开展城乡互动交流。

  送课下乡,是xx市发挥名师作用的一个重要举措。每位名师都要到一个县里做一节观摩示范课和做一场课改经验报告,并回答老师们当场提出的问题,这就逼着老师们进行一些研究,具有自己的成果,才能拿出自己的东西向大家展示。这无疑也促进了老师们专业素养的提高。20xx年就有十多位语文名师到xx市六县送课下乡,受到有关县市老师们的欢迎。

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