建筑工程实训的反思与工作总结

时间:2021-11-18 09:29:56 总结 我要投稿

有关建筑工程实训的反思与工作总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,是时候写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的有关建筑工程实训的反思与工作总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

有关建筑工程实训的反思与工作总结

  一、实习的目的与要求

  《建筑工程测量》的理论教学、实验教学和实习教学是本课程的三个重要的教学环节。坚持理论与实践的紧密结合,认真进行测量仪器的操作应用和测量实践训练,才能真正掌握建筑工程测量的基本原理和基本技术方法。

  二、实验与实习一般要求

  1、实验或实习课前,应阅读教材中有关内容和预习测量实验与实习指导书中相应项目。了解学习的内容、方法和注意事项。

  2、实验或实习时分小组进行。由班长向任课教师提供分组的名单,确定小组负责人。

  3、实验和实习是集体学习行动,任何人不得无故缺席或迟到;应在指定场地进行,不得随便改变地点。

  4、在实验和实习中认真的观看指导老师进行的示范操作,在使用仪器时严格按操作规则进行。

  三、基本情况

  实训的内容包括七部分:水准仪的认识与使用、普通水准测量、四等水准测量、光学经纬仪的认识和使用、水平角观测、距离测量和导线测量。

  四、成绩评定

  按照优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级对学生实训成绩进行评定:

  评定结果如下:1建工(2)班总共42人,优秀12人,良好15人,中等8人,及格7人,不及格0人,成绩均衡分布。

  大多数同学能够按照实训要求完成实训任务,在实训的过程中也表现出来了一批技能操作水平高。计算能力强、反应速度快的同学,当然也有同学在实习的过程中无所事事,盗窃别人的实习成果,这样的同学虽然是少数,但也从侧面反映出了一些问题,值得反思。总的来说,本次实训能够遵守学校实训制度,保质保量的完成了实训任务,让同学们经过此次实训更加熟悉了所学专业知识,达到了实训目的。

  五、学生实训中存在的主要问题

  水准仪、经纬仪、全站仪是施工测量中不可缺少的精密仪器,也是学生进行课堂实习和一周实训时主要采用的仪器,因此要求同学们在仪器使用的过程中必须学会爱护和保养仪器。通过在实训的过程中发现的问题,我简单总结如下:

  1、理论知识掌握不扎实,理解不透彻。拿到测量仪器之后,不知道怎么下手,无头的苍蝇乱撞,一会儿看看这个组,一会儿看看那个组,一会儿翻翻书,光三脚架整平就捣鼓了半天,还没有整出个所以然来,主要是平时上课不认真听讲。

  2、仪器使用和保养不到位。在仪器的使用上,把握不好仪器的架设高度,或高或低,容易产生视觉上的疲劳,严重制约和影响了仪器的精度和使用寿命。在架设三脚架时,一般情况下打开仪器三角支架固定螺旋,拔出架腿使架头与观测者的肩保持同一高度即可,并使架腿与地面成60°左右,还有一部分同学打开仪器之后就不知道怎么把仪器装进去,造成了不必要的时间浪费。

  3、粗心大意,错误不断。一些小组在测量的过程中不操心,随心所欲,对测量的结果不校核,在上课的时候一遍遍地告诉他们在进行外业操作时也要做到“步步有检核”,上一步未做检核,不可进行下一步的.操作。出现比较多的错误是仪器气泡没有居中就开始测量,在进行内业计算的时候,遇到错误的数据就开始修改数据,结果是越修改越离谱。

  4、粗暴滥用仪器。在测量中发现一些同学根本上不爱护仪器,甚至有部分同学拿着水准尺和花杆“大战三百回合”,测量工具居然成了他们娱乐的工具。这样的做法有三个错误,一个是上课的时候不按照要求完成实训任务,二个是容易对仪器造成损坏,三个是可能造成人身的伤害,比如花杆,测钎头容易伤人。

  5、自作主张,乱修仪器。一些小组在测量的过程中发现仪器出现问题,不联系实验员或者指导老师,而是擅自做主,有“大卸八块”之势,准备给仪器做“手术”,不是制止及时,可能真的就被“庸医”动“手术”了。

  6、内业处理,抄袭严重。一些同学动手能力比较强,但是对于数字比较“感冒”,不愿意处理数据,造成的不良后果就是不能理论联系实际。

  六、实训教学反思

  为了提高仪器的使用精度和保证测量实习的顺利进行,对整个实习过程进行了深刻的教学反思:

  1、在仪器使用前,一定要让学生熟悉仪器的型号,构造和性能,尽可能给学生多的实训参考资料,切忌不懂装懂,胡乱操作,造成实习过程中的不必要麻烦。

  2、在仪器开箱前,一定要仔细观察仪器的装箱位置并清楚记住。

  3、安装仪器的时候一定要轻拿轻取,禁止暴力,防止倾倒,对仪器造成损坏。

  4、测量仪器是用来学习的,不是用来玩的。

  5、不得任意拆卸仪器,如在使用的过程中发现问题,及时联系实验员或指导老师,并统一处理。

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