教师备课方面的总结（通用5篇）
总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨让我们认真地完成总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编精心整理的教师备课方面的总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师备课方面的总结1
我于xx年3月2日参加了小学三年级语文下册教材培训。培训中，指导老师认真耐心地讲解、分析教材，谈了看法、说了感受，交流了教法并指导参加培训的老师们分组进行了《长城》一课的说课磨课。
本次培训使我对语文教学有了更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，总之，我们通过这次培训学习，无论从教学思想还是对新教材的认识上都有了很大的提高。下面是我参加培训以来几个方面的学习体会：
一、我深刻认识到：作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。
二、通过培训，使我进一步明白：教育科研能够提高教师的专业化水平，是促进教师专业化发展的有效途径，是提高教师素质，培养高素质人才的一条捷径。在此之前，我的理论知识很肤浅，对案例的认识不是那么深刻，当然反思就不会那么确切了，只不过是自己的理解罢了。他们的点拨讲解让我豁然开朗。
三、通过此次学习我也进一步认识到我们教师在新的课改中任重而道远，即如何把信息知识同其他课程整合起来，教师首先要有课程整合的意识，在备课、上课、课余的辅导中要合理利用信息资源，其次，教师应教学生如何正确应用信息资源，如何教会学生学习，学科之间如何融合贯通，学以致用，如何与别人沟通与交流，真正成为学习的主人，把新课程理念真正贯彻落实到教学当中来，这和老师的学习与引导是分不开的。
总之，这次小学语文教材培训为我们完善自我，提高理论水平提供了难得的平台，我一定会珍惜本次学习培训的机会，认真学习，利用时间给自己“充电”，为将来更好的从事教学工作打好基础！在学校的教育教学中，作为一名实施者，积极投身于教育教学的发展之中，在新学期的教学中，我将不断更新观念，钻研教材，创造性的使用教材。
教师备课方面的总结2
我继续担任五、六年级两个班的英语教学工作，深知任务的艰巨。在工作中，我能从各方面严格要求自己，结合两个班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了本学期的教学任务。
一、思想政治工作
继续搞好思想政治学习，认真学习教育教学理论知识，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。
二、教学工作
1、我继续担任六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。在平时的学习中，我要求他们组成互助小组，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
2、英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。
3、在批改作业方面，我要求学生的课堂作业能够及时完成。对学生存在的普遍性错误，在全班重点讲解、分析；针对个别学生的个别错误，就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
4、在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。上课内容丰富，现实，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
5、做好课后对学生的辅导工作，注意分层教学。中午利用午休时间，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导力度。
由于师生之间配合的相对较好，在期末考试中我们班的英语成绩比较理想。全班及格率百分之百，优秀率53%。平均分89。
由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难免会有失败和弯路。不过我坚信，只有通过不断的创新和实践才能有进步，才能不断完善自己的.教育教学，以上就是我一学期来的教学总结和感想。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
教师备课方面的总结3
本学期，学校顺利开展了教师备课检查活动，期间，充分发扬了民主，实行了全员参与。备课检查活动开展得有条不紊，各位老师在个人备课评价的过程中学习了先进，找出了不足，明确了定位。为更好地开展活动，对本项活动总结如下：
1、备课检查活动中充满着民主平等、认真公正的浓浓氛围。
2、教师的备课质量一次比一次好。以前在备课检查中曾经出现的缺课时、不认真书写现象有所转变。后几次备课所有教师课时数都达到了要求，语文组、数学组教师超前备课表现突出；孙惠霞、李亚丽等几位教师的备课，尽管字写得不是很漂亮，但从书写上来看，非常用心。另外，刘振、陈春香、钱军红、孙素红等几位教师的备课无论从书写、备课内容，还是教后记都比较好。
本项活动仍然存在着一些问题：
1、个别教师存在不认真现象。有些教师平时写字非常漂亮，但在备课中体现不出来，略显潦草。有些教师的备课却显得匆匆忙忙，内容简单。
2、环节有不齐全现象。多数教师授课时间、备课时间、单元备课没有填写完整，可能认为不是重要的环节就忽略了。还有个别教师没有对所教的课进行及时反思。
3、教学反思有待加强。多数教师的教后记寥寥几句，不能记录教学当中的成功之处和不足，没有真正起到反思教学的作用。
通过本项活动，看出学校在课堂教学改革中的步伐在前进，从备课做起，从反思自己的课堂做起，扎扎实实，严格要求，搞好学校的教育教学工作。
教师备课方面的总结4
备课，是教师工作程序中关键的一环。它是教师上好课的前提，备好课就能上好课，不备课或没备好课，课必定上不好。它是设计蓝图，是作战计划；它是水之源，是房之基。古人有云：工欲善其事，必先利其器，备课正是这善其事前的利其器。
备课重在备，就备的对象而言，不只是某章某篇，而且是与其相关的所有方面，包含章、篇的学段，备要涉及；它所在的整册教材，备要关注；编者意图，备要了解；全册教材的体例、布局，备要明确。至于章、篇等上课的具体内容，备更是要到位。就备的周期而言，跨入教室上课前的所有时间，都应是备课的有效时间。把备课看成只是写教案的看法是片面的、狭隘的，甚至是对备课的曲解和亵渎。
本人从事语言教堂27年来，在备课方面养成了一些习惯，这些习惯，够不上精品，但也有其独到之处。这里，不怕露丑，说出来供各位评头论足，只要不至于成为笑料，也就心满意足了。
我的备课习惯，有下列三类型11种，分述如下：
第一类，延伸的习惯。
1、古人有云：纵一第之所如，临万顷之茫然，立足于局部，还要放眼于整体，才能触类旁通，收到意想不到的效果。因此，我习惯于了解初中学段语文教学的总体目标和任务，进一步明确每一年级、每一册、每一单元乃至每一篇课文，知识、训练在总目标中的地位和作用。例如，我目前所教的初二年级下学期，其语文教学的阶段目标说明文的阅读与写作能力，是整个初中学段语文教学三大目标记叙文的阅读和写作。议论文的阅读和写作以及说明文的阅读和写作中不可分割的一部分。
2、我习惯于弄清编者对各类体裁的布局、安排，各类体裁在每册教材中的体现，进而明确各册教学中在文章体裁上的重点。九年义务教育语言现行教材，将初中语文的学习过程分为三阶段，初一年级为第一阶段，目标为培养一般的语文能力。初二至初三上学期为第二阶段，三个学期分别着重培养记叙、说明和议论能力，初三下学期为第三阶段，培养初步欣赏文学作品的能力。由此可知，我目前所任初二语文教学重点在说明文。
3、我习惯于在每学期开学前首先阅读全书，了解编者的编写体例、布局和结构，并进一步通读每篇课文，知识短文与附录，明确教材的变化，并揣摩教改的新动向。
4、我习惯于开学前根据校历，对全学期教学工作作总体安排，包括全学期总课时，其中期末复习考试，课文阅读知识讲授，写作训练。单元检测，甚至晚辅导和周六补课，形成极有规律的教学流程，做到统筹全局。
第二类，钻研的习惯。
1、对于教材，不论是熟悉的还是不熟悉的。我都习惯于设身处地的从学生的认识规律出发，先读教材，从课文到练习，从提示到注释，力求自己读懂。从中体验学习的步骤和要领，形成属于自己的对教材的独特认识。
2、古人说：行成于思而毁于随，因此，我习惯于在教材中寻找文眼，苦思教眼，寻找能牵一发而动合身的教学因素，寻找教学的突破口。例如《苏州园林》一文，第二段挈全篇，文章的思路与结构由这段落展开，因此，我在该文的教学中，引导学生理解这一段与其余段落的联系，很顺利地完成了该文的教学任务。又如《气候的威力》一文中，有不少于10个起承上启下作用的句子，抓住这些句子，就能理解课文内容与结构，于是我将重点放在这些句子上，在引导学生找出这些句子后，进一步明确是承上还是启下，还是两者兼而有之，再进一步引导学生分折这些句子的关系，看哪些存在包容和被包容关系，这些句子涉及的段落。抓准了这样的教眼教学得心应手，学生经松自如，收到了良好的效果。
3、我追求操千曲而晓声，观千剑而后识器的效果，很想达到耳得之而成声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭的境界，因此，习惯于尽量多地占有资料，习惯于抱怀疑态度的审视资料，以我为主地比较鉴别各种资料，去伪存真，去粗取精，各种资料互相补充，丰富充实自己对教材的认识。常常发现资料中的水分和误区，发现资料中的闪光点和精辟处，常有豁然醒悟的快感，将资料中的精辟部分与认识融为一体，形成属于独特的东西，确定教学设想和教法。
第三，写教案的习惯。
1、常习惯于在讨论中写教案，喜好与同桌的教师在商量、探讨、甚至是面红耳赤的争辩中写教案，或交流对教材的见解，或征询对教法的看法，互相提示，互相帮助补充，常有柳暗花明又一村的收获。
2、习惯于在写教案的过程中，考虑学生的需求，从学法的指导出发，尽量采用学生易于接受，喜闻乐见的方式。将知识，能力编成口诀，就是其中一种。例如将句子成分分析归纳为看位置，按顺序，看意义，看标志，看关系几种方法，将单复句的编成琅琅上口的口诀：人事物，之其代，之作助动是额外；以于介词是常见，既介又连以字兼；连副词，而则的，都表承接而额外；也乎哉耳和焉，都作助词焉有变；将课外阅读的方法归纳为初读，审题，细读，表达四步法；将话题作文话题处理概括为变通，增补的方法。实践证明，这种方法既受学生欢迎，又产生良好的效果。
3、在写教案中，除按常规包括教学目标、重难点、分课时，有步骤、环节外，习惯于在教案中用红笔标示课时、重点，将板书总体设计分解，分别用红笔标示于各环节中，极大地方便了自己。
4、习惯于写新教案、评教案，对象和要求不断更新，旧教案岂能适应？超前备课备多了，简案怎能具体反映备课写教案时的构想？
最后还有一个不是习惯的习惯，那就是上每节课前必先温习教案，整理本节课的内容、步骤、环节、方法等，力求跨进教室前成竹在胸。
上述习惯，或许可以看作是一个过来人的陈旧陋习，但是，如果借此而挣来沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春的局面，我甘作这沉舟，甘作这病树。
教师备课方面的总结5
备课是引领教师在业务上逐步成熟的重要途径之一，与中小学教师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的一日生活活动，可以说“事无巨细”是幼儿教师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入，新纲要的颁布实施，许多新的课程应运而生。我区现在所有公办幼儿园使用的教材是省编版的幼儿园课程指导，她主要采用主题形式，对教育内容，教育形式，进行了有机的整合。
这同之前我们一直采用的分科教学有明显的不同也必然会对教师的备课带来一些新的思考和挑战。本次对郭溪中心幼儿园的教师备课检查，采用先由调研组成员对每位教师进行一对一的备课检查，并要求写出检查情况，再由周慧静老师将检查情况汇总，结合教师座谈会上对备课情况的了解写出书面检查报告，现将检查结果汇报如下：
一、基本情况
（一）绝大多数教师能在上课之前认真备好课
郭溪幼儿园从今年开始实行电脑备课，本次一共检查了12位教师的备课，有文本形式的、也有电子形式的备课。大部分教师备课态度认真，本面整洁、清楚、美观，备课内容直观形象，一目了然。除了教学设计外还有一日生活活动的目标及内容。例如：晨间活动，午餐、餐后活动，午睡等等。充分体现了幼儿园保教结合的特征。
部分教师能认真比较、筛选，并结合幼儿的实际努力尝试确立最佳的教学目标和教学重难点，备切合实际的课。这方面突出的有林品双老师，她每一个活动都备详案，将老师的每一句指导语都写进教案，还值得一提的是，幼儿园要求每位老师每篇教案都写课后反思，这种备课的工作量是很大的，但她们都能认真对待，仔细备好每一节课。这种精神难的可贵，体现了对备课工作的重视。
（二）备课的完整性日趋成熟，能体现新《纲要》的精神理念。
备课的完整性体现了作为备课者应有的认真负责态度。在检查过程中，绝大多数老师能从目标确立，到教学的重、难点，活动的导入，过程的安排都能体现新《纲要》的精神理念。整个过程安排清楚、完整、得当、严密。能重视问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得较好。
问题设计合理，可操作性强。很多教师能结合学生的实际，根据课程的具体内容，精心设计问题，善于用幼儿的喜闻乐见的游戏形式化难为易，使活动更能体现以幼儿为主体，老师为引导者、合作者的身份出现，在这一方面通过检查大部分教师还是动了脑筋。
二、还有待改进之处
在备课检查的过程中，我们也发现了有待改进的地方。
1、部分教师的活动设计按照书本或参考内容按部就班，完全按照书中的顺序和书中的格式，教师没有自己的思路，没有自己的思考，不会根据本班幼儿的实际情况，随时进行调整。某些教学内容如何落实、实施，还过于简单。
2、部分课的教学目标的确立缺少与幼儿实际的结合，针对性不强，导致教与学脱节。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破，没有体现，个别教师可能在备课时，没有考虑哪些是重点部分以及应该花的功夫等等。
3、游戏活动是幼儿园一日活动中不可缺的一个环节，游戏中常常隐含重要的教育价值和幼儿感兴趣的事物，但是遗憾的是在检查中发现部分教师没有备游戏活动。
4、集体备课没有固定的时间，没有落实不同的主备人。没能起到在同伴相互交流中达到信息沟通，资源共享，在交流中达到相互提高，相互促进的作用。
三、几点设想
1、幼儿园现在还没有为教师配备电脑，所以现在的电脑备课，仅仅是换笔工程，没能充分发挥电脑网络的资源共享优势，教师的备课只能在家里进行，在幼儿园不能很好的与同伴相互交流、沟通，上课前也没有文本参照，课后反思不能及时记录下来。为此检查组建议现阶段先采用文本备课，待条件成熟之后，再实行电脑备课。
2、幼儿园每学期都对教师的备课进行了检查，但是检查的记录不够详细，有点流于形式，建议增加检查的次数，并进行及时的反馈，提出改进的措施，使每位教师的备课质量在原有基础上得到一定的提高。
3、幼儿园非常重视课后反思，要求每一节课后都要有课后反思，有些老师确实写出了教学体验和感悟，质量很高，但是较多老师的课后反思形式化，仅仅是为了应付检查，并没有从提高自身教学水平的角度出发，写一些有价值，有效果的反思。根据教师座谈会上的信息反馈，一些老师认为这部分的工作量偏大，对此检查组建议，每周写2——5篇课后反思，减少了反思的数量，是为了增加反思的质量，可以让老师选择有感触的活动来写，使之“心有所触，笔有所动，思有所悟”。
4、针对不同层次的老师提出不同的要求，比如对新教师我们可以要求每节备详案，对有经验的骨干教师我们要求备一些有所创新的课，在发挥自己的风格特长同时也能起到示范引领的作用。
5、每位教师每学期可以自荐最优秀的教案1——2份，幼儿园在教师自荐的基础上，评选出本学期的优秀教案，打印成册，逐年积累，作为幼儿园教学工作的重要资料。
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