培优补差工作总结

时间:2021-07-08 14:53:04 总结 我要投稿

有关培优补差工作总结(精选5篇)

  一段时间的工作在不知不觉间已经告一段落了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,来为这一年的工作写一份工作总结吧。你还在为写工作总结而苦恼吗?下面是小编精心整理的有关培优补差工作总结(精选5篇),欢迎大家分享。

有关培优补差工作总结(精选5篇)

  培优补差工作总结1

  一、思想方面的培优补差:

  1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得教师是重视他们的,激发他们学习的进取性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

  2、定期与学生家长、科任教师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情景。

  二、采取有效培优补差措施:

  采用各种措施,做好抓两头促中间的工作,取得较好的效果。

  1、课上多给差生展示的机会,多创造机会让他们品尝跳一跳摘果子的乐趣。

  2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

  3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。满足不一样层次学生的需要。

  4、着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计(或选编习题)紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,贴合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题注意多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。所以各种不一样程度的学生都能获得不一样的发展。

  三、培优补差的具体做法:

  1、在培优补差的过程中能做到不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对

  2、根据优差生的实际情景制定学习方案,多给优秀生一些有必须难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以到达循序渐进的目的。

  3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情景,共同促进学生的作业情景,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的本事方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  5、对于学生的作业完成情景及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情景。我能耐心的询问原因,“对症下药”让学生感受到教师的关爱,让学生主动参与学习。

  在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种进取因素,所以期末考试得到了较好的成绩,及格率比较高,优秀率也不错。下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不一样程度的提高!

  培优补差工作总结2

  本学期在学校领导的关心与支持下,在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情景,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的资料,计划中要求到达的目标基本能实现。现特对本学期培优补差工作做以下总结:

  一、对于成绩较好的学生,想法让他们学会学习

  我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法。大多都是在教师的强逼下取得提高的。这不利于学生朝更高的方向发展,也不利于他们终身学习习惯的养成。我在教学中想尽各种办法,让他们最大程度地提高学习效率。

  对于具体的学习,我一般要求这部分学生在识记知识点“牢、准、全”的基础上,强调进行各种题型的练习,不能顾此失彼。在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习。另外也有意培养学生的观察本事,能独立发现课文中的重点、难点和考点。

  二、对于基础很差的学生,经过完成少量任务,让他们有成就感,从而培养他们学习英语的兴趣

  本学期中后期我们采用了分层教学,大多成绩较差的学生由教师进行专门指导,效果突出。为了让这部分学生产生学英语的兴趣,我认真筛选出每个单元的两三个最重要的知识点,估计考试会出现的,专门给学生重新讲解一遍,要求他们划下这些知识点。并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少,所以必须要按时完成,否则真不知该让教师怎样评价他们了。结果不少学生主动找我,请我检查他们的掌握情景。我又对他们大力表扬一番,班里的英语学习现已出现良性势头。

  在记忆单词上,我也不要求他们把当天学的所有单词都会背,但每次在早读学完单词后,我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了。结果这样一来,所有学生都能背五、六个单词。想一想原先,每次听到学生说还没有背我就火冒三丈,但发火之后他们照样不背,有何用呢?并且学生容易产生抵触情绪,教师心境也不会好。看来不断探索新的方法十分重要。

  三、让学生喜欢教师,是培优补差的关键

  往年我由于教学上的压力,也由于其他教师的教导(对学生越严越好),一向采用极不民主的做法,结果虽然成绩不算最差,但对学生的健康成长极为不利。此刻受到新的教学理念的影响,我大胆抛弃了原有做法,以崭新的姿态应对学生。在课堂上充分尊重他们,一同学习,一同研讨知识,和学生拉近了距离。尽管这样,我发现学生更加尊重我,本学期总体上没出现让人不愉快的事。

  当然,就此刻的成绩来看,还没有出现明显的好转,但不管是成绩好和成绩差的学生,都正在向好的方向发展,我能预见再过一两个月,学生的成绩会有提高。可是,仅依平均分来确定教师的成功与否,从我校的实际来讲是不够科学的。只要学生提高了,并能健康地成长与学习,就说明教师已付出了许多努力,也说明他是一个负职责的、合格甚至优秀的教师。我认为这才是最重要的。

  培优补差工作总结3

  这个一年一班级我已带了一学期,对学生的学习本事有了必须的了解。哪些是属于比较懒,哪些是属于理解本事比较慢,哪些是上课易分神的,我都心中有数。我发现这一班异常爱讲话,比较懒惰。所以上课效率极差。

  说真的,培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教师没有那么多时间,二是学生也会厌烦;三是有可能反面加重学生的负担;四是安全问题。下头谈谈本学期,我在培优辅差方面是这样做的。

  1、对于本班的这些后进生,我一一利用下课时间与他们谈话,消除他们的敬畏心理,拉近他们与教师的距离。

  2、我从加强阅读量入手。我买了一些图书,中午让他们看,对于班级每一天布置的阅读全国最大的高考,目的就是那他们有没有自觉,遇到不认识的生字,有没有想办法认识。经过一段时间地督促,发现大部分学生还是能做到。

  3、对于后进生少批评,多表扬。以激起他们期望与进取的火花;以批评为辅,尽量避免在公开场合的批评,即使批评,也要做到适时,适度。

  4、对于优等生,总是引导他们做好预习工作,对于他们测试取得好成绩的同学,及时进行表扬,并奖给本子或铅笔,以激励他们不断提高。并为优等生找竞争对象。这样,在你追我赶中,他们的学习劲头就更高了。

  以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法,谈不上什么经验,在今后的培优和辅差工作中,我会尽量摸索,更加努力,找到一些方法。

  培优补差工作总结4

  一学期以来,在学校领导、教师们的关心和支持下,我在培优补差工作过程中,能根据实际情景,有步骤、有措施地实施落实培优补差的.资料,使学生能较好的得到发展。

  经过内化教育,学生的学习动机,学习进取性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自我的学习目的,不是为别人,而是为自我,学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,此刻是“我要学”。经过不断的加强训练,教师帮忙学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、教学观念的进取转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能进取转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对后进生耐心不足,恨铁不成钢,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自我工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点、缺点,潜在的优点、缺点,新的生长点。用发展的眼光看自我,分析别人。进取对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把后进生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不一样层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变教师拖堂的陋习,把问题交给学生去独立解决,教师起指导作用。其次,依据学生的本事,对各层次的学生分别有不一样的完成目标,由易而难,逐层推进。

  3、实行低、小、多、快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础、本事和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就能够到达的水平上,使新旧知识产生联结,构成网络。根据学生实际,确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学资料按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本班学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

  在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:

  1、培优重在拔尖,补差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

  3、课外辅导,利用课间,放学后的时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让后进生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自我的分析推理本事,尤其是学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。

  6、优生鼓励他们多做创新的事情,多钻研奥赛题。

  在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了必须的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改善。但我相信培优转差工作必须能越做越好的。

  培优补差工作总结5

  这一学期已经结束,一学期以来,在学校领导的关心与支持和老师的密切配合下,我们在“培优补差”的工作过程中能依照计划,根据实际情况,有步骤,有措施的实施,落实“培优补差”的内容。

  通过一学期的教育,学生学习的积极性被大大地调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己学习,风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”,通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。

  一、思想方面的培优补差

  在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受到老师是重视他们的,从而激发他们学习的积极性;经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的学习情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  二、在培优补差工作中还应做到:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先要做到真诚,做到言出必行;其次,要做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对;

  2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目,让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给予相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的;

  3、对于优秀学生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  三、有效培优补差措施初步得到成效

  本学期利用课余时间对学生进行辅导,“因材施教”,对症下药,根据学生的实际情况和素质采取相应的辅导方法。

  1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;

  2、坚持好差同组,合作交流,也取得比较好的效果;

  3、课堂练习分层次,第一层必做题是基础题,第二层选做题是中等题,第三层思考题是托管提技能,充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心;

  4、培优补差过程中做到优化备课功在课前,校代课上,成果巩固在课后培优。

  5、每张进行一次章末测试,建立学生学习档案。

  现阶段,本班现有的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐,会自然而然地产生一系列的问题,需要提高优生的自主和自觉学习的能力,使其影响并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质。

  在课堂教学中的,就必须抓基础知识,抓基本技能,以重要数学知识为主进行教学,使学生能逐步形成系统的数学思想与方法,为学生打下扎实的数学基础。在课堂教学中,全面提高学生学习的主动性和积极性,使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生都能健康地成长。激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高。

  从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况,培优工作要有全局观念,抓好数学培优辅差工作,实行分层教学,数学基础差的学生要从最基本的知识点补起,鼓起他们对学习数学的信心,采取循序渐进,由浅入深的启发式教学,变要他学为他要学,使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们力争高分,有针对性的选取一些思考题,让他们去分析和解决,使得他们“吃得饱”,提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求,规范他们解答数学问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主,兼顾两头。这样下去数学的整体成绩才能有提高。

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