国培物理研修总结

时间:2021-07-02 10:10:14 总结 我要投稿

有关国培物理研修总结

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,为此我们要做好回顾,写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编帮大家整理的有关国培物理研修总结,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关国培物理研修总结

  国培物理研修总结1

  20xx年9月我参加了“国培计划(20xx)──乡村初中物理特岗教师访省内名校培训项目”。经过了为期15天的培训,我在培训过程中认真的学习了省内外物理教学专家、省内知名的一线物理教师关于物理教学理论、课堂教学研究、课程标准等方面的讲座。并与相关一线老师进行交流,亲身体会新的教育教学理念在发达地区的实施。在理论学习期间,还参与了团队的意识活动,物理课件的制作实践与实训,文件的在师大校园网内的文件检索。这些学习都更加的有助于我在今后教育教学工作的开展。在这次学习过程中我有许多的收获,并且有了以下几点总结:

  一、新课程理念的认识

  在这次学习过程当中,每位专家、教授在讲座交流中都说到了新课程理念和课程标准,就说明了这是很重要的。课程是关注我们实施教育中“教什么,怎么教”的问题,教学内容大于教材内容,我们通用的教材只不过是教学内容的一个重要组成部分,作为教育实施者的教师,自身认知素养、教育能力也是隐形的课程资源,这一点对我感触很深,也正是我们往日教学中所忽视的问题。

  物理课程中三维目标要求我们物理教学只有“重知识技能、重过程方法、注重生活”,才能解答难题,这样才能最终达成教育目标。

  二、物理知识与信息技术的整合及提升

  物理也是一种智慧,以实验、思维和数学作为方法;物理实验是“理论的判据”,只有经过大量的实验我们才能得出结论,要打破“眼睛为实,耳听为虚”的目的,

  三、课堂的高效认识

  其实要上好初中的每节物理里都不简单,有些课你会觉得上得很好,觉得自己很满足,但是有些课会觉得上了一半就上不下去,这样感觉非常的不良好。在上课时,每位老师可能都有这样一个问题,我要怎么去教才能上好这节课,学生们怎么样才能听得懂等等。

  课堂能否高效,最终还是归结到学生的学习上来,学习兴趣才是学习的动力,首先老师得让学生学得懂,才能培养他们的兴趣,目标是达到热爱的程度,能独立思考,并且及时约束帮助兴趣转移较快的学生;基于学生成长中有自我表现的欲望,课堂应利用互动来帮助学校把新知识建构至自身的知识体系中,最终将知识提升到与生活、科技、现实的联系上来。如何发挥学生学习的主动性,关键还是在老师。如果教师可以的将一些知识拔高,学生是不能理解的,由此也会对学习的兴趣减弱,因此,高效课堂也需要教师了解分析自己的学生,真正做到“因材施教”

  四、培训生活磨炼了心智

  培训给我提供了一个好的成长平台,我也用心去面对这次难得的学习,研修学习过程中始终积极努力,力求更多地收获。从开班典礼到结束,我们放下了手中的工作,去追求自身专业上的提高。通过培训收获很多,同时在学习中也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念,同时也加强理论学习和教学研究工作,使自己的教学水平有所提高,专业向更高层次发展。

  国培物理研修总结2

  当今时代,不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度,关键是创新能力的提高。在学校的教育中,培养学生的创新精神和实践能力就成为素质教育重要的价值取向。我觉得探究教学要利于培养学生独立思考的习惯,能激发学生对物理知识的兴趣,培养学生的创新意识,开发学生的创新能力,全面提高学生的科学文化素养,拓宽学生获取信息的渠道,开展探究教学模式成为物理教学的必然趋势。在过去的教学过程中,为了迎接中考,我过于关注知识和技能、过程和方法的传授,而对于情感、态度和价值观关注较少,通过此次学习,使我深刻地认识到情感、态度、价值观的教育更重于知识的传递,因为知识是不断的更新,而一个学生对本学科产生了浓厚的兴趣,会主动的探索新知,这种良好习惯的养成将会受益一生。

  物理新课程标准在我校实行已有几年了,;本人担任了8年级和9年级的物理教学工作,·一直处在不断转变教育观念,适应初中物理新:教材的过程中,努力用新的教学理念在自己所任教班级中实践着、探索着,现谈谈自己对课改的一些体会。:

  通过这次培训,使我认识新编教材调整了一些教学内容和微调了课程标准,优化三维目标,科学设计课程难度,以减轻学生的课业负担。把减负落实到初中教育教学的全过程,促进学生生动活泼学习、健康快乐成长。教师要认真学习修订后的新课标,明确了要求,使教学心中有底。正确认识科学探究的目的,《物理课程标准(20xx年版)》指出:在科学探究中,教师不仅应关注让学生通过探究发现某些规律,而且应注重在探究过程中发展学生的探究能力,提高探索兴趣,增进对探究本质的理解,培养科学态度和科学精神。科学探究应该具有三维的课程目标。学生的科学探究跟科学工作者的科学探究在目的上有不同的地方,这就是学生的科学探究把提高科学素养作为重要目的,而不完全是为了得到探究的知识结果。处理好课堂中科学探究教学中的两个矛盾:即课堂时间少和探究过程多的矛盾,学生“自主”和教师“指导”的矛盾。

  教师要提高课堂教学的效益,必须要认真备课,精心设计教法,设计提问,随机性提问不能过多,教师言语表达要准确、清晰、和谐;实验操作要规范、可观察性。要让学生的合作探究、生活实践,突出了物理以实验为主,体现了以学生为本,加强了生活与物理的紧密联系,使学生能学以致用。

  观念是行动的灵魂,对教师的教学而言,教师具有什么样的教学观念,就有什么样的教学方式。在以往的教学过程中,教师认为自己只是教材规定知识的阐释者和传递者,而学生也只能是教材规定知识的接受者和吸收者,教师在这种观念的支配下,课堂教学过程就成了教师的“表演”过程,始终处于教学活动的中心,学生是配角、听众或观众。但现在教师认为教学过程不仅仅是教师教、学生学的简单过程,更是一种师生相互交流、积极互动、共同发展的双边活动过程,教学过程不仅仅是学生接受知识的学习过程,更是学生发现问题、分析问题、解决问题进而形成能力的过程,是激发学生兴趣,提高学生科学素养的过程。

  国培物理研修总结3

  说实在的,刚开始,我是抱着应付的心态,来学习,来完成上级的任务的。但随着培训的深入,我愈发觉得,每天登陆成了必修课,听听专家讲坛,看看各类论坛,发表自己的心声。

  通过本次国学习,使我的教育观念得到了洗礼,教育教学理论水平和学科知识得到了提高,对于师德的理解有了新感悟。

  作为教师要树立终身学习的理念;教师要拥有幸福感。通过教育教学理论和学科知识的学习,使我懂得了怎样备好、上好、评好一节课;对怎样成长成为一名科研型的教师有了具体的方法指导。历时一个多月的学习,感受深刻,学习收获很大。在学习过程中,我认真听取专家讲解,细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。

  此时此刻我的脑海里仍然浮现着《零分的智慧》,它带给我的不只是一堂课,而是观念的更新。《更赢是个大坏蛋》,向我们展示了学生的`思维是如此的开阔,也暗示了我们如何应对课堂的突发事件。《课堂里异样的声音》,彰显了现代学生的与众不同,和现代课堂的别样生动。至于我们的专业技能示范课《电流与电压电阻的关系》,为我们示范了现代物理课堂倡导的理念,把课堂还给学生。《流体流速和压强的关系》,展示出了物理课堂的实验性和趣味性。

  通过此次国培,结合自己的实际教学,我想具体谈几点:第一,爱学生,才能教育学生。爱学生,才会实现教育教学的价值。爱学生,表现在老师对学生的尊重和信任,以及对学生的严格要求,又要注意对学生的个体差异,区别对待。第二,要使使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。第三,一节好的物理课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的物理课,要做到两个关注:一是:关注学生。从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验,是一节成功课堂的必要基础。二是:关注物理。抓住物理的本质进行教学,注重物理思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程,使学生真正体验到物理,乐学、爱学物理。

  国培学习的过程,也是我不断成长的过程。学习过程中我会自觉的联系自己的实际,哪一点我应该改正,哪一点我应该继续发扬。做到心中有数,今后的教学中少走不少弯路。经验的积累不在牺牲学生,这也许就是最大的收获。

  通过这次培训,我得到的不仅仅是更多的知识,更重要的是一种教育理念的提升。通过这些天的学习,,我从中学到了很多,不仅拓宽了我的视野,还丰富了我的实践经验,更让我的思想得到了升华,使我对物理教学有了更新的认识,更加热衷于教育事业。“教师的一天,学生的一生”,这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此,我们一定要抓住此次“国培”机遇,再学习、认识、反思,把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中,善于捕捉教育良机,发掘学生学习过程中的积极因素,让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧,并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。

  国培物理研修总结4

  我是去年十一月份接手九年级的物理教学的,在教学过程中总有一些把握不好的地方,很是犯愁,尽管我在平时的教学中也会向其他的老教师取经,可毕竟所学的不全面,所以一直很希望有一个系统的全面的学习。终于在今年四月份为我们教师提供了学习的机会国培。我欣喜若狂,便认真的学习起来了。在这两个月的培训学习中,我看了教程中所有名师的视频讲座、查阅了一些讲师的相关文章、参加了班级论坛的讨论等,将这些所学的知识用于实践,真的是受益匪浅。

  第一、在学习中提高,在思考与反思中前进。观看了专家们讲课的视频后,许多困扰了自己很长时间的教育教学问题也迎刃而解。我带的是慢班,存在的问题确实太多,能把纪律管下来就不是一件容易的事,还记得我开始走上讲台时有些忐忑不安,表现的很严肃,看那些课堂上讲话的同学,我通常是用很严厉的甚至有些轻挑的眼神看着他们,以为他们会买帐,可我发现结果是适得其反,他们讲话更厉害了。在学了教育的艺术之后,我仔细琢磨,通过与学生沟通得知这些学生吃软不吃硬,于是我试着用温和面带笑容的盯着那些课堂上讲话的同学,我发现那些学生不好意思的笑笑安静了下来,我想应该是学生感觉到了老师的关爱,而不是带着有色眼镜看他们,所以他们更容易接受。

  第二、加强师德修养,展现人格魅力。新课标对教师的职业道德提出了新的要求,但“育人”是教育的终极目标。现实生活中,我们有时会在课堂上失去理智,因为一点小事大发雷霆,这除了气坏了自己,伤害了与学生之间的感情外别无它用,我就是其中的一个。借助国培的学习,我进行了全面的反思,慢慢的调整自己,调整教学、调整管理学生的方法,在不断的改进中发现很多问题不再那么揪心了,学生也更喜欢我了。如今的我心情好多了,工作起来也精神多了。

  第三、加强专业知识学习,做专业型教师。学习了《初中物理案例观摩与学习》之后,我感觉自己的水平与这些名师相差甚远,有差距就有上升的空间,我决心在物理的教学方面做的更好。俗话说的好“教师要想给学生一碗水,自己必须得有一桶水,甚至是源源不断的源头水。”所以我们必须不断的加强专业知识学习。我们教师需要的不仅是书本上的专业知识,更需要的事渊博的知识、教育的智慧,要不断的提高自身的素质。我们要努力做一个有智慧、有爱心、让自己快乐也让学生快乐的人。今年下半年是以个新的起点,相信自己能做的更好。

  总之,“国培”帮我提高了我思想认识的高度,理清了一位好老师应该具备的品质的思路,找到了自身的不足之处以及与一名专业型教师的差距所在,我将以此为起点,不断梳理与反思自我,促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中,我要静下心来,取教师们的精华,去除其糟粕,在教育教学中走出自己的风采。