国培工作总结

时间:2021-03-22 11:57:45 总结 我要投稿

国培工作总结(通用5篇)

  时间总在不经意间匆匆溜走,我们的工作又告一段落了,这段时间以来的工作,收获了不少成绩,该好好写一份工作总结,分析一下过去这段时间的工作了。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧,下面是小编为大家整理的国培工作总结(通用5篇),希望对大家有所帮助。

国培工作总结(通用5篇)

  国培工作总结1

  匆匆间,参加20xx西南大学国培计划远程培训骨干幼儿教师培训即将结束,回顾这几个月来的学习生活,我们忙碌着,却充实着;我们劳累着,却快乐着,因为,我们收获的不仅仅有知识,更有精神上的收获与充实。我很感谢领导对我的信任,让我荣幸担当此次培训的城中区督导工作,此次国培,与专家在线研讨,聆听名师的经典讲座,和同仁们相互切磋,我们之间传递着热爱、真情、智慧,与之相随相伴的还有那幸福、激励、感动。“国培计划”是我近两个月来每天都在执行、每天都在关注、每天都在思考的主要工作。下面就谈谈我在这次培训中的心得体会:

  我所辅导的班级学员共有342人。在开班之初,学员遇到的是登录问题,为了保证老师们的有问必答,我保证qq24小时在线,,随时把网址告诉他们,帮助部分教师查找账号,保证学员尽快登录学习。因为我区上报人数最多,有一百多人分到大通组,初期督导任务不明确,没有更近,导致我区学情滞后。中期全市范围的经验交流会上,我区明确了督导任务,将分在4班的我区学员接管过来。所以这些学员学习进度相对滞后,正式学习是在国庆以后才开始。当时对于学员在培训中遇到的一些技术问题,我能向技术支持咨询或者是在qq群里向西南大学的值班教师请教和同行们咨询后立即向学员反馈,对于需要提醒老师注意的事项,我都一一给各园园长打电话说明清楚要求与注意事项。我区将学员管理与园长签订目标责任书,学习成绩与年检成绩相结合,将学员以园为单位进行管理,各园园长为组长,我只负责督促各园园长,向她们通报学情情况,并保证每天通报一次全体学员的学情,让她们做到心中有数。

  在整个学习过程中,我认真组织学员的学习工作。对学习滞后的学员电话指导,通过他们的学情分析,告知他们薄弱的地方,比如加强作业、日志、课程设计,增加在论坛中的讨论等,让他们提高成绩,增加信心。所以,我区从学情成绩滞后的情况发展到342名学员100%及格,教育部监测空间任务100%达标。

  “国培”学习给了我和我们班的学员一个珍贵的机会、一个方便的平台使我们每个人都收获很多,学员们在感言里都表示通过学习使自己的教学理念、教学水平得以提升。我通过与学员的交流也积累了许多教学经验,为以后培训工作的开展打下了更好的基础。通过这次国培,我感慨良多,它不但拓宽了我的视野,还洗礼了我的精神。它不但使我成长更专业,还深深震憾了我的心灵。

  国培工作总结2

  我非常荣幸地参加了国培计划20xx年湖南省农村幼儿园教师国家培训计划新任教师的培训,在这次培训中,有专家教授精彩的引领,有经验丰富的园长好的教学方法的介绍,从她们那里学到了许多新的教育思想和教育理念,也收获到了无比丰富的教学经验,每天的感觉是快乐的而又充实的,这些日子让我难以忘怀。

  在培训中,我禁不住问自己我该怎样做、做什么样的幼儿教师能适应现代教育的发展,怎样做一名优秀的幼儿教师。从名师们的身上,我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法,更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作、热爱生活的高品位的生命形式;作为一个名师,他们那闪光的人格魅力令我震撼!让我感染!孩子教学管理如何做?几年来的辛苦探索,留下太多的茫然与困惑!无论是教育教学的相关讲座,还是专业知识的授课,无论给我们上课的是知名名师,还是普通的老师,没有那一个不是兢兢业业的。这些,让我开阔了眼界,拓宽了思路,转变了观念,促使我站在更高的层次上反思以前的工作,更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇,更认真地思考未来的路如何去走。

  总之,通过这次的培训,我学到了许多教育教学的新理念新思想,在与众多名师的交流中,收获了许多好的教学经验,同时也增长了我的见识,开阔了我的视野,我将用这些新的理念和方法指导我以后的教育教学工作,让自己的教学工作再上一个新的台阶!

  国培工作总结3

  教学作为一种活动形式,它涉及到教师的“教”和学生的“学”,是一种互动的双边关系。“教”和“学“应是紧密联系在一齐的,是互相依存、互相促进的。而“教”和学又是经过教师和学生来执行的,所以“教学”归根结底,其实是人与人之间的'一种社会关系。作为具有高智商的情感动物,教师和学生在教育教学过程中所结合起来的”教“和学,也就必然的离不开情感的交流与碰撞。所以我们应当辩证统一的认识“教”与“学”之间的内在关系。纠正以前对于“教”与“学”的片面或是错误的认知理解。不能认为教学就是教师的教学,不能认为“教”与“学”是一种对立的关系,它应当这样被定位,教学是一种以师生的情感为纽带,以教师的主导,学生的主体参与为形式的教育教学活动。我们有了这样的认识,才能谈得上正常的教学开展,教学成绩的提高,否则,教学就是徒有其谈,不得要领的。如果“教”与“学”不相容,只是互相排斥,两张皮,各行其是,就南辕而北辙了。这样的师生关系只是简单的机械与产品之间的关系,这样没有情感作为桥梁连接的师生关系无助于教育教学,所以,建立和谐的师生关系是提高质量的重要保证。

  在教育教学过程中,教师与学生之间情感桥梁的建立主要在于教师。教师在这一温暖而艰巨的建设过程中,担当是工程师的主角,而学生则是施工者。双方的良性结合,才能建成优质而有效的情感桥梁。那么,如何才能建成?我想,教师在对学生的教育管理和平时的相处中都能够去实施和展开。

  第一、平等爱生,这是核心和基础。

  第二、师生之间的相互尊重和信任,这是师生之间交往的主体。

  第三、创造适度宽松愉悦的教育教学坏境,这是师生之间情感桥梁工程的色彩和光照。

  当以上三个方面都能达标时,这座师生之间有助于教育教学工作开展的工程就竣工了。而基于其上的教育教学效能如何?只是一种赏心悦目的形象工程?还是教育教学质量的繁华热闹、卓有成效呢?则是涉及到教师自身的教育教学艺术、教育教学技能和专业水平等方面了。

  国培工作总结4

  “国培”从金秋十月走来,结束在雪花飘落的日子。时光飞逝如闪电,转眼间,为期三个多月的国培工作面临结束了,也即将结束了我的辅导教师工作。由于组织上的信任,我参加了国培辅导员班的学习,对“国培”有了深刻认识和了解。从开始的“什么是国培?”的茫然不知所措,到现在知道“国培会给我们偏远的山区教师带来专家级的讲座”,让我们这些没机会走进专家世界去看、去学别人的好的做法和经验的教师,足不出户就轻松和专家对话学习,随着国培的步伐走近专家,走近新的先进的教学理念,走出大家教学中的无奈与困惑。我深信,随着“国培”的步伐走下去,我们都有同感,我们三个月来的时间没白费。承担“国培”辅导教师的我,说实话,我的工作经验和能力还不如我们国培班的某些学员教师,被学员教师们称之为“老师”,真的愧不敢当。但是已接下这一任务,我不敢说我会做的很好,但我会尽力做好,因为有领导的信任和各位学员的支持和鼓励,为我做好国培工作提供了前提条件和动力。回首这一段时间的工作,我感觉自己得到了很好的锻炼。现结合我班实际情况,做以下简单的分析和总结:

  一、班级简介:

  我承担的是商洛市商南县004班的辅导员工作。班级学员共有100人。首先是在qq中建立班级,成立班委会,(选定每个校区的负责人,因为每个班级都是由不同学校的教师组成,所以我以单位为小组,选一人担任本单位小组的负责人,这样对国培的一些重要通知和指示可第一时间通知到负责人,负责人通知本单位相关学员。)

  在开班之初,学员遇到的是登录问题,为了保证老师们的有问必答,我随身带有学员的相关信息,随时把网址和账号告诉他们,保证学员尽快登录学习。对于学员在培训中遇到的一些技术问题,我能解决的认真解决,不能解决的向技术支持咨询或者是在qq群里向其它教师们请教后立即向学员反馈。对于需要提醒老师注意的事项,我充分利用信息公告栏目,把相关要求及时上传到公告栏,指导每位学员教师如何去看公告栏,保证每一位登录的老师都可以了解到相关信息,并按要求完成相关的学习任务。这里有轻年教师的虚心进取,老教师们的敢于向新时代、新事物挑战不服输的精神都在时时感动着我,这三个多月来,我们是充实的、快乐的,在这里我们回忆着、体验着学生时代,有如我们又重新走回学生时代,那种积极向上的学习精神,渴望求知的愿望,我们携手走到一起,让网络这条无形的线把我们的思想、行动连接在一起。我们一起学习、一起思考、一起在“国培”路上成长,从开始的茫然到现在的清晰,从开始的不知所措到现在的得心应手。遵循着班级宗旨:

  (1)学习精神:团结、互助、拼搏。

  (2)学习理念:创新为灵魂,教育为生命。

  (3)学习守则:绝不拖拉,绝不敷衍,绝不找任何理由。我们只为了一个共同的目标,抓住机遇,努力提升自身的心理健康素质。

  二、学员教师思想

  1、要“活到老,学到老”

  新课标形势下,要求教师要不断的学习提高,做创新型教师、研究型教师、引导型教师。我们只有积极参加上级组织的各种培训,继续学习,真正做到“活到老,学到老”,不断学习新的教育教学理念,让自己不被新时代的滚滚洪流所吞没。

  2、学以致用积极实践,提高教育教学能力

  实践是检验真理的唯一标准。通过国培,用先进的理论武装每个学员教师的头脑,并在日常教育教学中付诸实施,充分调动学生的积极性,激发学生的学习动机和学习兴趣,为学生提供各种发展的机会。

  三、我为辅导做了些什么

  1、培训前的准备工作

  在培训开始前,积极组织我班学员进行注册。通过qq群,班级公告、班级简报等多种方式向参培教师发布公告,让他们在第

  一时间明确国培计划、日程安排等。我班学员的参训率达到了100%。足以证明,我们的学员教师对此次“国培”态度端正、认真。

  2、培训中的辅导工作

  (1)作为辅导教师,每个学习周期,我都坚持必须先看课程视频,再看课程简报,认真学习后才去看其他的培训资源,然后再去评价学员的作业并给每位学员写评语,并及时地和各位学员进行沟通。同时,编写班级公告、编辑班级简报并发表,督促没有学习的学员(打电话、网上通知)及时认真地保质保量地完成作业。

  (2)学员的作业是我们考核的一项重要内容,也是老师们认真学习的见证,是老师们平时工作的经验总结,很值得学习和借鉴,所以,每一位学员的作业,我都认真地看,慎重地下评语。90%以上的作业我都下了有针对性的评语。对于不合要求的作业,严格把关作业质量,我都是指出问题、提出建议才退回去让学员重做。从批改老师们的作业中也发现,多数老师们有着自己独到的见解和思考,能够把所学的内容同自身的实际情况结合,写出了很多优秀的文章,教学作业,心得体会,班级论坛,提问。老师们积极参与话题讨论,在讨论中撞击出更多的智慧火花,在互相交流互相讨论中,使大家的思想又得到了一次升华。

  (3)在线研讨及班级研讨:我班学员在线讨论非常积极,每人都有至少5--7条的帖子出现。除专家在线外,我班还有自定的班级研讨话题,每条帖子我都认真阅读,积极参与到学员的讨论中和他们共同交流,让学员觉得老师是认真对待他们的发言的。此外,学员教师还对其它学员的作业,感言,进行自己的评论,截止到我总结之日,我班的学员评论数高达4100条以上。可以看出学员学习态度是积极的、主动的。

  (4)精心制作班级简报,充分利用简报将班级精彩评论,精彩作业,精彩感言,精彩跟帖,学员教师心声等向大家公示,我还精心为简报拟上激励性的简报名称,让大家在简报中看到前进的动力,同时各学员的评语也给了我办报的信心和勇气,我们一起成功,一起努力将班级简报办出特色。截止培训结束我班出台了17期简报。

  3、培训后的辅导工作反思:

  国培中的辅导工作过程,不仅使我丰富了理论知识,完善了辅导员工作方法同时也增进了我对辅导员工作重要性的认识。虽然时间不长,但也有很多东西值得我们去反思存在的各种问题:

  (1) 学员的问题

  由于这次是使用远程网络培训,很多学员都是农村教师,他们中不少教师缺少硬件设备和技术,对网络学习和电脑应用又不熟悉,甚至连基本的word文档都不会。但有各级领导和所在学校领导的大力支持,这些学员也基本完成了这次国培任务。

  (2)自身的问题

  由于自己本身的工作较忙,因此在日常辅导过程中,不能很好地对每一个学员的作业精心的批改,只能进行较为简单的点评。

  在即将缷下重任的时候,我特别要感谢在整个国培过程中给我帮助的人,感谢各级领导和学员教师的支持。我们回过头来看一看,心中感慨万千!通过国培,我们了解了很多、学会了很多;通过国培,我们明确了很多,也会转变很多;通过国培,我们会成熟了很多,收获的更多。

  总之一句话:我们结缘国培,享受国培,国培之路让我们硕果累累,衷心感谢国培,感谢各位专家学者们的辛苦工作!我们一定领会国培精髓,勇往直前,再创辉煌!

  国培工作总结5

  一、认真做好培训前的准备工作

  自全县“国培计划农远培训项目”远程培训启动仪式后,我们立即行动起来,首先成立了“国培计划”领导小组,职责明确、分工协作。由教导处牵头制定三坪学校“国培计划”实施方案,为了让大家明确培训要求和培训的重要性,我们在全体教师会上做了发动、部署与安排。

  本次培训我校共涉及三个学科,参训教师五人。我们采用化整为零地方法,将教师以学科组为单位,有组长负责联系、督促,确保每一位教师在培训时间内,能按时注册、正常收看视频讲座、认真完成学习、认真做好笔记、认真完成专题讨论和认真提交作业和认真总结等任务。

  二、认真做好培训期间的管理工作

  教师网上在线学习,我们面临的难题是学习人员对网络操作不熟悉,出现的问题不能及时的交流。鉴于此,教导处主任专门指派一名熟悉计算机的教师进行指导。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何在线和专家进行交流研讨、怎样接受专家辅导答疑等方法打印出来供教师参考。这样,教师之间不管是白天,还是晚上都可以随时交流自己的学习体会或困惑,确保了我们学校“国培计划”培训工作的顺利开展。

  三、认真做好培训后的研修工作

  教育部师范教育司副司长在“国培计划-20xx年农村义务教育学校教师远程培训项目”工作部署会上的讲话指出:“通过培训,准确理解和把握培训内容和教学要求,学习借鉴成功经验,促进教学观念和教学行为的转变,提高实施新课程的能力和水平。”这是培训结束后摆在每位教师面前的任务。如何将专家的讲解与教师的教学实践产生“碰撞”,促使远程培训产生实效?我们将按照峰峰矿区的安排,结合培训内容,做好后续研修工作,开学后,利用一个月的时间,在全体教师中,进行集体备课、研讨、说课、评课活动,达到知与行统一的目标。

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