小学一年级减负总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的小学一年级减负总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级减负总结1
当前，“减负”是社会普遍关注的教育焦点问题。学生课业负担过重，固然有其复杂的社会因素，但从教育内部来看，课堂效率不高，也是造成学生课业负担过重的一个主要原因。当然，减负不是一朝一夕、一蹴而就的事，人的观念、社会的现实、历史的渊源，都会影响着教育。作为一名教育工作者，深深感受到其中的意义、份量与难度。
就拿我所教的一年级孩子来说，孩子学习的语文知识较多，生字也多，有些内容难于理解。仅靠老师在课堂上的讲解是难以完全让学生掌握所学知识的。我班孩子三分之一自制能力较差，让他们自己在课上学习所学的知识，课后读背所学知识，很少有学生能自觉地做到。
小学低段，不管从哪方面，对于孩子一生都有很重要的作用，尤其是培养学生的学习习惯等等。不过，“减负”的实施，使我充分看到孩子们愉快、轻松、灿烂的笑脸，是我能及时了解孩子对知识的掌握情况，反思自己的教学方法，又可以防止抄袭作业，作业书写质量有所提高，也让学生懂得“珍惜时间”。不过感觉自己的每堂课都是很紧，平常使用的语文教学模式、教法和学法也随之改变。但是由于低段语文教学内容多而杂，学习时间紧迫，孩子们当天的知识掌握没有以前学习效果明显，最为明显的就是当堂生字听写合格率不是很高。一天两节语文课，一节课要给孩子讲解课文，另外一节课要留给孩子做当堂作业，甚至有时要辅导一下能力差点儿的孩子，还要留一些时间给孩子背书。并且每天的家庭作业只能布置孩子在家长督促下读背一下课文，并预习一下新课文，有多少家长能像老师一样了解孩子的学习情况，适时地督促指导孩子学习，督促孩子倍数复习功课呢？这对工作压力大的家长来说，无形中也增加了他们的负担。
总的来说，这样的“减负”，只是形式的改变，而教材内容的实质并不变。的确，“减负”的根本目的其实是为了“增效”，是为了让学生更加生动活泼地、主动地、全面地得到发展。减负并不是要把学生应知应会的学业负担中的某些部分减去，减负不等于不要质量，减负不等于不要管理。相反教师的工作负担不仅不会减，相反将会更加艰辛。这就要求教师讲究教学艺术，激发学生学习兴趣，养成良
好的学习和生活习惯，打下扎实的基础，为学生终身发展奠基。
是呀，教育教学质量是学校的第一生命线。而要实现教育教学质量的提升，课堂是最主要的阵地，也是最直接与有效的途径。我认为首先是要提高我们教师的自身素质和业务能力，教师要多给自己一些时间进行备课，吃透教材，充分了解学生，认真探索行之有效的教法和学法，用有限的时间让学生接受你所讲的内容，经常给自己“充电”，多在优化课堂教学过程、提高课堂教学效率上下工夫。我认为好的教学设计，是“减负增效”的必要条件，精彩的讲解，精妙的教学设计，能够引人入胜，激发兴趣，充分发挥学生的主体作用，引导学生做到“五到”，眼到、耳到、心到、口到、手到，使学生最大程度的投入到你的教学中，把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来，从而提高语文课堂效率。但由于小学生对各类知识的兴趣不同，这还要求教师在课堂中，注意发挥每个学生的爱好和特长，善于抓住学生的闪光点，这样的话，学生就会轻松愉快地、主动地学习，课堂的听课效率自然就高。
以上是本人结合自己语文教学实际对于“减负提质”的一点肤浅看法，总之，“减负提质”是一项艰巨而复杂的工程，只有我们不断地潜心研究和探索，才能肩负起“减负提质”这一历史性的教育重任。
小学一年级减负总结2
一、减负增效的目的
为了更加坚定地贯彻执行减负增效的精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，实施素质教育，切实减轻学生课业负担，解放学生的手、脑、眼、口，让学生愉快学习，健康成长。
“减负增效”是我校的工作重点，希望一年级数学组的`教师认真学习，严格执行。
二、具体实施措施
1、坚决实行按日课表上课
一年级数学组教师要认真实施本学科教学计划，严格执行按课表上课的规定，按时按质完成教学任务。认真上好每一节课。未经教务处同意和安排，任何班级的数学任课教师不得随意调课，私自挤占、挪用非本学科的课时。
2、严格遵守作息时间
为切实减轻中小学生过重课业负担，全面推进素质教育，落实“健康第一”的思想，增强学生体质，保证学生睡眠时间，各位教师都要严格遵守学校的作息时间。各班不得在放学后全班补课，个别同学的帮困工作要准时结束。
3、有效减轻学生的课业负担
各位数学教师要依据《市七校关于提高教学有效性的工作意见》，切实提高课堂教学效益，努力减轻学生的课业负担。精心设计作业，减少学生的作业量，不布置机械重复的抄写作业，坚决杜绝变相的“体罚”作业。每天学生的作业量当堂完成，不布置回家作业。节假日、双休日不得组织补课班。按上级要求严格控制教辅用书的使用，各位数学教师不得向学生推荐和统一组织购买教辅用书和教辅类报刊。
4、控制数学学科考试次数
每学期数学学科不进行期中考试，数学学科按照市教研室安排组织一次期末考试，在学期中适当组织一些课堂教学调研。考试结果不向学生公布成绩，不排名次，不向学生施加不必要的心理负担。
5、加强教学常规管理工作
加强课堂教学工作，向四十分钟要质量，认真钻研教材，精心设计教案，超周备课，记好业务笔记，对教育教学工作及时进行反思与总结。
6、加强“师德师风”的学习
依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。
7、深入了解学生，关注学生的心理健康教育
了解学生的困惑和烦恼，与学生谈心，排解学生心中的压力和不适，结合班级开展生动活泼的班队主题活动，引导学生健康快乐的学习生活。
8、认真实行九个不准：即不准给学生布置超量的作业，不准布置惩罚性作业，提倡布置的活动性，实践性家许作业，不准要求学生购买教辅资料或辅助作业，不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求不准随意增减学科教学课时，不得相互挤占课时，不准在期未考卷中出现超纲考题，不准以学生考试成绩排名次，不准只根据考试成绩评价学生。
9、教师要"四精"即精心备课，精心设计课堂练习，精心批改作业，精心辅导困难学生。
10、数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生巩固所学知识、培养各种能力、增强教学效果的有效手段之一。为切实减轻学生课业负担，一年级数学组设计和布置数学作业，都应充分考虑不同层次学生的实际，实施分层作业，针对性地调控作业难度，使作业既有统一要求，又能照顾不同类型学生的实际，从而让每个学生在适合自己的作业中取得成功，促进学生差异发展。
（1）、由易到难，注意知识层次。作业的设计和布置要做到由浅入深，由单一到综合，从模仿到再造，再到创造性发展，做到环环相扣，拾级而上，逐步提高。既要设计一定数量的基本作业与练习，又要有一些变式作业与练习，以利于新旧知识的联系，拓展学生思路，还要设计一些综合性比较强的思考性作业与练习，以利于学生加强实践，促进知识、技能的转化。
（2）、针对学生差异，设置分层作业。只有为不同能力水平的学生布置适合各自“最近发展区”的作业和练习，才能构成问题情境，有效促进不同层次学生的发展。
（3）、设置台阶，放缓梯度。即根据学生的学习水平和教材内容，将难度较大的习题进行分解或给予具体的提示，系统地规划分步骤的练习，在学生对若干个具体问题作答后，再进行一次整合。这种难度分解的作业，可以使认知水平较低的学生逐级而上，一方面，提高他们完成作业的效率，减轻疲劳程度，另一方面，又使他们在负荷适当的情况下，达到作业目的。
（4）、设计丰富多彩的作业形式能激发学生的作业兴趣，调动学生的作业积极性，能激发学生进行多方面的感官体验．在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。因此我在设计作业时注意结合教材，结合学生的生活实际，结合学生的认知水平，从形式上进行优化，将作业融于游戏、操作、实践、合作、探究之中，激发学生自主参与，满足各种需求，让学生得到全面充分的发展。
在今后的工作中，我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神，不断深化教育改革，不断提高教学质量，让每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦！
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