教师个人师德专项总结

时间:2021-03-27 13:05:51 总结 我要投稿

教师个人师德专项总结范文(精选3篇)

  总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,不如立即行动起来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?以下是小编为大家收集的教师个人师德专项总结范文(精选3篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

教师个人师德专项总结范文(精选3篇)

  教师个人师德专项总结1

  教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。平时按照师德的高标准严格要求自己。回顾已走过的路,方方面面都有所提高,下面从几个方面对师德师风进行一下自我总结:

  一、加强学习,提高素质

  一年来,关心国家大事,积极参加各部门组织的政治学习,通过学习切实增强了我的职业道德建设的自觉性和积极性。我始终牢记人民教师的神圣职责,为人师表。把师德规范转化为教师的内在理念和自觉行动,牢固树立和落实科学发展观。

  二、积极进取,努力工作

  一年来,本人处处严格要求自己。热爱本职工作,坚持学习教育教学理论与相关业务知识,不断提高自己的理论水平和综合素质。不断学习新知识来更新自己,探索教育教学规律,提高教育科研水平。积极支持领导工作,讲奉献、吃苦耐劳,不计较个人得失。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风,认真地完成领导和各级部门交给的各项任务。

  三、注重举止,为人师表

  在平时的工作中,能够按照师德的高标准严格要求自己。做事坚持原则,诚实正直,言行一致,模范遵守社会公德。修饰打扮适合教师身份,做到了仪表端庄,整洁得体,具有良好的职业审美情感。

  四、存在问题

  1、政治学习和专业知识学习没有计划,没有系统性,抓得不够紧。

  2、在工作中还不够细致,有时也存在应付。

  3、在新课标中探究不够,教改方面动脑不够。

  4、不能主动大胆为学校出谋划策,有明哲保身之想法。

  五、存因剖析

  1、在政治理论、职业道德理论学习方面,主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师,只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样,其实知识在不断更新,自己应该不断学习。存在这一问题,也是思想上认识不足。

  2、工作中不够细腻,也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间,各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够,说白了是主观不够努力。

  3、在新课标实施中虽然有过一些尝试,但没有大胆实施,更没有把它当作课题来实施,而是一种突发的念头,这对理念的转变是不够的,对改革缩手缩脚,开拓精神不足,尤其是一些成功的教学尝试,更没有用文字的形式记下来。

  4、在教学上似乎有些想法,是否可以尝试,但总不想去跟领导说,总认为多一事不如少一事,领导叫我做,把它做好就行了,其实主人翁精神不够。

  5、安于现状、明哲保身似乎成了常理,人家也可以理解,自己也应该识相,最好把工作做得在中间位,好了已经不可能,差了还难为情,想混同于普通教师,其结果肯定会差,其实有悖于教师职业道德。

  六、整改措施

  1、一定要给自己定规矩,坚持认真学,认真写体会,做到学习、学习、再学习,活到老学到老,有一个真诚而清醒的政治头脑,有较好的理论水平和较深的专业素养,,并在日常教育教学活动中努力践行。

  2、要利用一切时间做好各项工作,做得扎实、有序,每个细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的,要有一种诲人不倦的精神,使每位学生获得理想的成绩。

  3、只有探索才会前进,在教学上要大胆实践,敢于实践,勇于探索,不断探索、开拓。

  4、争做主人翁,决不做局外人,只要对教学有利不管是否被采纳,也要敢于提出,努力实践,为学校出谋划策,把学校当作自己的家。

  5、发扬与时俱进的精神,有一份光发一份热,决不安于现状,在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。

  总之,通过这次师德师风学习活动,我较清醒地认识反省了自我,努力对照那些优秀教师的言行,使自己早日成长为一名优秀的教师。

  教师个人师德专项总结2

  托尔斯泰认为:如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完善的教师。由此可知,师爱是师德的重要表现之一。也正像教科文总干事马约翰先生说的:“世界上只有一种教育—爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来,不带半根草去”的境地,让教师永远做的播撒者。那么,平凡的师爱就会产生非凡的力量。

  一、学无止境,师爱的源泉。

  “要给学生一杯水,教师自己就要有一桶水。”这是人们通常对教师提出的要求。学海无涯,正如陶行知所说:“活到老,学到老。” 处于"知识爆炸"时代的学生们,无论在知识的来源渠道、知识的种类范围和运用知识的能力方面,都非同寻常。这就要求教师在不断端正教育思想、更新教育观念的前提下,不断学习,使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。做到教到老,学到老。从朝师毕业已十年,但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。每每翻起,必开卷有益,获得点滴灵感,得到一些帮助。从《儿童心理学》中获悉:七、八岁的孩子的个人的荣誉已不再能使他们满足,他们开始重视从集体的成功中获得满足……也就是学生的集体荣誉感在不断的增强。据此,在对学生进行行为规范养成教育时,时刻以小集体——小组、年级,大集体——年级、学校的荣誉来激励他们,规范他们的言行,收到的效果甚佳。《从环境对孩子的影响》一文中,我得到启示,新组建五(5)班时,教育孩子把握机会,重新塑造自己,借机改正不良习惯。使集体很快稳定下来,并且形成民主、快乐、团结向上的集体。随着信息时代的到来,计算机成了人们离不开的工具,为此我利用业余时间,完成了计算机信息管理专业大专班的学习。特别是在近两年的工作中受益匪浅。我能用电脑备课,绘制精美的统计图表、几何图形,通过演示文稿开阔了孩子们的视野。并且鼓励孩子们利用电脑制做课件,帮助理解书本上的知识。在讲解《詹天佑》这一课时,叶冬昕制作的课件,一下子把“中部凿井法”展现在孩子们的`面前,帮助大家理解了课文内容。蔡承制作的课件,把圆锥和圆柱的体积关系在等底等高、等体积等底的情况下的变化,清楚的反映出来,教学难点也随之突破了。当“非典”使孩子们离开心爱的学校,互联网拉进了师生的距离,电子邮件传递师生的真情。使我更坚信学无止境,只有自己不断的学习,充实自己,学生才能在自己的爱心培育下健康成长。

  二、为人师表,师爱的基础。

  孔子说过:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的,自己先坚决不做。处处为学生表榜样,事事做出表率,在工作、为人上能严于律已,以身作则,才能达到为人师表的目的,才能在学生中树立威信。“亲其师,信其道”,才能收到“不令而行”之效。1999年我参加计算试验活动,由于连续做课,我的右胳膊上长了一个小疙瘩很疼。医生建议我少抬胳膊,尽量减少摩擦。但是实验没有结束,还要完成学区做课任务。没办法,只好坚持。结果引起感染,每次抬右臂写板书时,疼得直哆嗦。身教胜于言教,孩子们被感动了,积极参与课堂活动,课上得很成功。刚一下课,孩子们就围拢过来,淘气的张骁红着眼圈说:“宋老师,手一定很疼吧?”我笑了笑说:“没事。”张骁拉着我的手,指着我的胳膊说:“一定很疼,你们看,血都印出来了。”看着大家伤心的样子,我忙说:“你们表现得那么出色,老师早忘记疼了。”几天后,我班在与四班的拔河比赛中,竟然赢了身高力大的四班。孩子们在日记中写道:拔河时,我们使出全力,手被绳子磨得特别疼,但一想到宋老师的胳膊,这点疼算什么,我们不能松劲儿,一定能赢……这正是教师以模范品行作榜样,成为学生效仿的楷模,使平凡的师爱,发挥非凡的力量。

  三 、爱每一个学生,师爱的准则。

  一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生,这也是师爱的准则。在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,用爱去赢得一切学生的信赖。爱,包容了教师工作的所有。“金凤凰”可爱,“丑小鸭”更需要阳光。多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。记得一天中午,午休的铃声已打过,我照例到班里巡视一下,发现班里只剩下张然一个人。我忙说:“张然,该上管理班了。”平时淘气的他,此时却老老实实地坐在座位上一动也不动。我又问:“怎么了?”边说边走到了他身边。见我走了过来,张然的头埋得更低了。“有事么?老师帮你。”我关切的问。听了这话,张然哇的一声哭了,原来贪玩的他不小心弄了一裤子屎。看着他满脸的泪水,我赶快安慰他:“别哭,老师帮你。”说着,我帮他察看弄脏的情况,并安慰他:“没关系,就是内裤弄脏了,老师帮你洗一洗就行。”帮他换下内裤,我又到厕所把它的内裤洗干净,晾在暖气上。因为天冷,我的双手冻得通红。张然看着我的手,不好意思的说:“老师谢谢您。”我搓了搓手说:“没关系,放学前一定能干了。”这时,午休结束了,同学们陆续回到教室,看到张然的内裤就围着张然问。这时张然一脸无助的看着我,我连忙解围说:“张然的裤子不小心能上水了,晒一晒就好了。”大家听我这么一说,就走开了。张然看着我,惠心地笑了。这件事之后,张然好像变了一个人,和我更亲近了,学习积极性更高了……我想这就是爱的魅力。教师只要热爱学生,尊重学生,学生一定会把老师当成可以信赖的人,也愿意向老师敞开心扉。师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效。师爱会发挥巨大的力量。

  四、培养孩子的爱心,师爱的升华。

  古人云:师者,所以传道、授业、解惑也。解惑,不仅要解决知识上的疑惑,更要重视道德、行为上的疑惑。即教师在教授知识的同时,更要重视孩子的行为习惯,教授做人的道理。“要立业,先树人”。现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱,在家里是“小太阳”、“小皇帝”,从小就养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯。在自己热爱学生的同时,我还注意让每个孩子学会去爱他人。我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你,你首先学会爱他人”送给学生们。并召开“爱、爱、爱”主题班会,让学生们用自己的双眼去寻找爱,亲身感受爱,最终用自己的行动去奉献爱。我新接五(5)班时,通过调查发现,孩子们非常喜欢过生日,找自己的好朋友庆祝一番,却不知道父母的生日。为此,我借“三八”妇女节之际,开展了“特殊的礼物”的活动,每人为自己的母亲送上一份有意义的礼物,看谁的礼物能称之为“特殊的礼物”。孩子们有的送给妈妈一首歌,有的给妈妈写一封信,有的送一盒擦手油……裴淼在周记中写道:老师让我送给妈妈一件特殊的礼物,我开始认真的观察妈妈,妈妈每天除了要上班,回家还要照顾我,买菜、做饭、洗衣服……妈妈太辛苦了。今天,我发现妈妈的手是那么粗糙。我要送给妈妈一瓶擦手油,以后多帮妈妈做家务,让妈妈的手快快变光滑。孩子们会关心家长了,正如家长们在回信中写道:礼物虽小,却表达了孩子对妈妈的爱、对妈妈的理解、对妈妈辛苦的回报。王乔的妈妈在信中特别提到:本以对孩子失去信心,在收到孩子礼物时,听到孩子的知心话语时,一下子拉近了母女的关系。对孩子又增加了信心,表示会全力以赴配合老师,教育好孩子。就在这点滴渗透中,孩子们学会了去帮助别人,去播洒爱心。他们主动帮助低年级小同学做值日,积极为身患绝症的小伙伴捐款。在绿色环保活动中,不怕脏不怕累,回收废品,为奥运会作贡献。前两天,顽皮的王维加,红着脸,悄悄地问我:“老师借我两块钱行吗?”“干什么用?” “今天是我爸爸的生日,我想给爸爸买件礼物,钱还没攒够……”我一听高兴地笑了。教师一人之爱是有限的,学生的爱才更宽广。教师以一人之爱,唤起学生之爱,才是师爱的延续,师爱的非凡力量。

  教师是“辛勤的园丁”,教师是“燃烧的蜡烛”,教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们平凡的师爱,发挥非凡的力量。

  教师个人师德专项总结3

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业,教书育人,为人师表,诲人不倦,有教无类…,这都是师德。怎样才能做一名好教师呢?我认为,做为一个人民教师,有强烈的责任心是最基本的,这种责任心主要体现在以下几个方面:

  一、对全体学生负责。

  教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。

  二、对学生未来负责。

  对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。

  三、对学生所授的知识负责。

  教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。

  通过学习同时我还对师德的含义有了更深一层的体会。

  教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代,自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中,教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界,纯洁美好的心灵。在工作中,教师要安贫乐教,甘于奉献。必须耐得住寂寞,受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来,不带半根草去”。

  教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚,对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量,她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪,最大限度地激发学生的学习主观能动性。

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