寒暑假实践总结四年级

时间:2021-07-12 16:13:38 总结 我要投稿
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寒暑假实践总结四年级

  综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的,下面是小编精心收集的寒暑假实践总结四年级,希望能对你有所帮助。

寒暑假实践总结四年级

  寒暑假实践总结四年级【1】

  从本次综合实践活动的整体情况来看,真是学生寻找自我、发现自我、认清自我的一个过程,也是学生明确自己努力方向的一个新起点。因为在活动过程中,我们发现有些同学缺乏基本的自理能力,不能很好地做好洗漱、整理床铺等内务工作;有些同学缺少团队合作精神,常常以自我为中心,对于寝室的事务不闻不问。虽然,这些缺点具有时代性,是这代孩子身上的共性,但是,这有悖于我们康城学校的培养目标。针对这些情况,我们年级的各位班主任将在以后的学习生活中加强教育的力度,为培养具有高度责任感的自强、自立少年而努力。

  在本次实践活动中,我们也欣喜地看到了众多学生身上具备的优点:团结协作、自理自立、知识广博、能力强悍……基地何主任对同学们的行规更是赞叹不绝。

  在本次实践活动中,我们带队老师认真负责,与基地教师配合协作,共同维护基地管理条例;细致耐心地指导学生开展各项活动,不厌其烦地对学生进行生活指导和安全监督;不仅做好三餐的管理工作,还加强学生就寝期间的巡视,为学生盖好被子;与此同时,我们学校的老师仍旧注重学生的思想教育,随时关注学生的思想动态,保障各项活动安全、有序地开展。基地学校的老师对我们学校教师的配合深表谢意,基地何主任由衷地说:“你们这批学生非常好!谢谢康城学校的老师们!如果打分,康城学校将是最高分!”何主任的朴实话语是对我们教师工作最好的勉励。我们年级组教师将一如既往,坚持康城意识,发扬康城学校的优良传统,为打造康城学校的美好未来而努力奋斗!

  寒暑假实践总结四年级【2】

  本学年我担任四年级的综合实践课的教学工作。我们的综合实践活动课程就生存在学生的生活中、生存在我们周围的社区中、生存在美丽的大自然中。根据四年级学生的特点,综合考虑了农村学校的实际情况,开展活动,效果显著。现将我在综合实践课的教学中自己的感受总结如下:

  综合实践活动课是面向学生生活而设计的一门课程,就是为了给学生一个开放的空间,让他们自己去发现问题,自己去做,在做中学,我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境,使学生通过自身的实践、观察、体验与思考,从发现中提出问题,然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

  一、主要工作与收获

  让孩子走出课堂,到大自然中去学习知识,获得更多的锻炼,开阔视野。在我校试验田上,经常能看见孩子们观察、劳动的身影,他们在美丽的土地上尽情地想象、合作。本学期,我们学校迎来了新的种植品种,各年级在综合实践教师的带领下,学生开展研究种植方法,田间管理、观察日志、种植小报、经验交流会等。在研究过程中,学生们都制作了一份详细的过程实录。

  在这个空间里,我让学生尽情地观赏一切,分析一切,这一切原本对他们来说,确实是陌生的,但正因为陌生,恰恰给了他们以新奇

  的感觉,学生透过疑云看本质,积极主动地进行探索活动,开展广泛的交流,并对获得的种种信息和现象进行充分的,毫无拘束的争辩,在争论中认识,在争辩中深化。

  二、给学生搭建主动学习的舞台

  本学期综合实践活动在具体的实施中,我将它分为三个阶段,即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题,一节课完成是不现实的,为此我一周围绕一个主题展开,让学生有足够时间、空间,深度参与实践过程,获得丰富体验。

  在准备阶段,在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上,在教室里讨论,由我来指导学生提出问题,确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。

  在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的`整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。

  在综合实践活动中,学生可以自由自在的组织活动小组,确定好自己研究的主题及内容,确定研究的目标体系。根据学生的认知情况,我精心设计过程,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中,研究方式的选择,学习小组的组成,活动过程中的计划、活动成果的构想,都完全在学生自己手上。

  三、一些思考:

  1、学生活动的社会环境还需改善。在学生实践活动过程中,经常会有不理解、不支持的现象。家长重视的始终是孩子的学业,在一定程度上影响了活动的开展。出于安全等方面的因素,学生外出调查的条件有限。

  2、学生活动的评价方式还需探索。

  3、教师指导的方式还需研究。教师的指导方式是很有研究价值的课题,教师指导的程度决定了教师的指导是有效还是放任自流,而影响它的因素很多,如学生能力的差异、小学生年龄特征和认知规律、学生活动的难易等。

  4、教师的独立开发课程与案例撰写能力亟需提高。

  5、从活动过程来看,学生的表现确实很不错,从活动结果来看,学生的收获更是大家有目共睹,有一点不是很好的现象就是,学生在制定各个活动主题时还是比较被动,老师有点包办的现象。

  6、来自于老师自身方面的问题:实验老师在课题研究过程中,时时遇到困惑,老师还要继续努力,力求提高自身对于这一科的理论知识、业务水平。

  总之,综合实践活动是一种探索过程,是一种实践过程,也是一种开放性

  思维过程,在实践活动中,最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了锻炼,成长起来了,这就是我的成功。

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