高一班主任工作自我评价

时间:2021-10-09 19:07:47 自我评价 我要投稿

高一班主任工作自我评价五篇

  在学习、工作、生活中,我们都有过写自我评价的经历吧,自我评价往往折射出个人对人生自我价值和社会价值的认识和态度。相信许多人会觉得自我评价很难写吧,以下是小编帮大家整理的高一班主任工作自我评价五篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

高一班主任工作自我评价五篇

高一班主任工作自我评价五篇1

  本学期,我继续担任了高一年六班的班主任。高一是为高考打基础的重要阶段。回首一学期来的班主任工作,我能够本着对学生、学校和家长负责的原则,牢记教会学生做人和学习两大主题,结合学校和本班的实际情景来开展工作,过程有欢乐也有辛酸,结果较为充实有效。现将本学期的工作要点具体评价如下:

  一、抓好学生的思想教育工作,教会他们为人处事的道理。

  任何一名学生,我们首先要教给他们的是做人的道理,道理教得好,他们受益的将是一辈子。因而,我充分利用好每周一次的班会课时间,对于一周来班级存在的问题进行分析,指出学生存在的不足之处,就事论事,讲明道理,并提出相应的要求;利用一切机会对学生进行为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育,要求他们学会做人的道理;努力营造进取、健康、向上的和谐班团体。

  二、常规工作取得较为明显的效果。

  配合学校开展的行为规范养成教育,经过上学期的努力,学生基本上能严格要求自我的仪容仪表,在规定时间内能自觉穿好校服,男生不留长发,女生不化妆。学生能遵守严格的请假制度,做到不旷课。能做好课间操和眼保健操;碰到教师多数时候也能主动问好。

  三、抓好学生的学习。

  把书读好,学会学习是学生在校的最重要目的。异常是相对于高一年的学生来说,离高考还有必须有时间,而这段时间对于他们掌握基础知识十分重要。因而我想方设法来促进学生学习:

  1、努力创造良好的学风,根据不一样的周校历对学生进行思想动员,要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省,反省近一段时间的得与失,并想出相应的措施解决存在的不足,以期不断提高。

  2、加强与科任教师的交流,配合科任教师的工作,把班主任、科任教师和学生揉成一条绳,共同创造完美的未来。异常是在期中、期末考临近时期,更是加强与科任教师的合作,共同抓好期末复习工作,并要求协同科任教师安排好各科之间的复习时间,防止出现各科争着抢时间的现象。

  3、举行了两次有针对性的主题班会。为了提高学生学习数学和英语的兴趣,我一再的给学生强调这两门功课在以后高考中的重要性,大大提高了学生的学习的自觉性和紧迫感,对取得提高的学生及时地进行表扬,增强他们学习的信心。

  针对期中考情景,在期中考后进行了一次学生的学习方法交流主题班会,学生交流自我的学习方法,改掉不良的学习方法,开始培养适合自我的学习方法。

  4、常表扬学习认真和学习提高的学生。对于勤奋的学生及时进行表扬,并号召其他学生向他们学习,以树立浓厚的学习氛围。同时,针对期中考考试中成绩优秀和提高较大的学生,及时地进行奖励。

  5、常与学生谈心。不管是学习好的还是学习一般的学生,我都能常与他们谈心,鼓励他们提高。对于学习好的学生,我常鼓励他们更上一层楼,并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的学生,我能鼓励他们慢慢提高。而对于后进生,要求他们在端正学习态度的基础上,努力向前。

  异常是针对学生关心的学习成绩问题,在期中考试之后,就学生的成绩,我有计划的和班上的每一位同学做了交流,并给了他们一些提议。

  6、加强与家长的交流和沟通。对于表现有提高的学生,能与他们家长交流,对他们的孩子进行表扬,并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生,必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。

  四、努力创立一个民主的班团体。

  经过公开竞选的方式让学生选出他们满意的班干部,让班干部真正起到学生管理学生的作用,而班主任更要对班干部进行培养。许多事情我都能征求学生和班干部的意见,由生活委员自收自管班费,并定期公开班费收支情景。

  以上是我对本学期班主任工作的评价与回顾。当然,在管理班级的过程中还存在着些许的不足。对于一名工作不满两年的班主任来说,我明白还有许多东西需要我去学习,我也将不断提高自我,突破自我,努力提高自身水平,争做一名合格班主任。

高一班主任工作自我评价五篇2

  时光荏苒,回顾与学生一齐走过的风风雨雨,不禁感慨万千。这半年来,我们成功过,失败过……但一切对我们来说都已不在重要,重要的是我们师生能在这段旅途中携手互助,同舟共济,茁壮的成长起来。对我们来说这就是宝贵的`人生财富!

  在这一学期的工作中,我深深地体会到班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理本事、以及以身作则的表率作用,影响着班级建设、巩固和发展,影响着学生成长的速度和趋向。我认识到作为班主任,不但要有良好的文化修养,还要有科学的工作方法。

  一、用爱心激励学生的自尊和自信,开展梦想教育

  虽然大部分学生刚开学时是带着对高中、甚至对大学的向往来学习的,有必须的学习热情。但多数同学因基础较差,听讲有必须困难,在开学一个月后,学生中出现了一种畏难情绪,有部分学生甚至想到退学。针对这种情景,我们班组织几两次以梦想为主题的班会,让学生们讲梦想、树梦想,学习那些以坚定梦想支撑而努力拼搏人士的事迹,让学生明白努力在今日、期望在明天。

  二、运用掌握的教育和心理学规律,科学的进行班级管理,让这个班级和谐、温暖。

  十七、八岁的高中生,正处于“多事之秋”,教育管理者仅有走进他们心中,才能顺利的处理和解决可能和已经出现的问题,才能和学生搞好关系,各方面关系才能捋顺,整个班级才能和谐。我充分利用自我掌握的心理和教育学知识,利用多种形式开展教育,使整个班级呈现出进取向上、相互关爱、团结自律的良好风气。

  三、用各种方式开展如何做人、如何提升素质教育,让学生学会做人,礼貌行事

  学会学习和学会做人中,很多时候学会做人比学会学习重要的多,学习好会让一个人受益几年,学会做人则会让一个人受益终生。

  “孝顺,心中充满爱,对人真诚但不懦弱,尊重但不谄媚,不欺软怕硬,自尊自爱、自强自立,坚持原则,有内涵、高素质”是我教育学生做人的中心思想。点滴教育融入了平常的管理中,上“礼仪修养”课,开展主题班会,辩论会等,让学生的行为更加礼貌,素质得到提升。

  四、加强养成教育,构成勤奋好学的良好班风

  我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度,调动团体力量制定班级管理量化细则,构成团体的规范;采用班务值日制约束全体同学,让学生养成自觉守纪、自我控制的良好的行为习惯。

  为调动学生的求知欲和自我成才的动力,我把学习问题常挂在嘴边,常常提醒他们,做任何事情都贵在坚持,学生们在这一学期中都能团结友爱、勤奋向上。

  五、抓住各种机会,及时与学生、家长及科任教师交流、沟通

  除了公开的正面宣传教育之外,我也常与个别学生进行应对面的谈话。经过平时的观察来了解学生的思想动态,及时与学生交流,资料包括多方面:学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时,经过家长来校或打电话询问等形式与学生家长联系,让家长了解其子女在校的表现,及时解决问题。经过班主任与家长的配合,及时把学生错误行为制止在萌芽的状态。

  六、进取主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用

  在与任课教师的交往中,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自我的良伴、知己,主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重教师的劳动,树立教师的威信,增进师生情谊……

  七、不断学习,提高自身业务本事及综合知识水平

  “学博为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想,绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名班主任,不仅仅要教育指导学生,还要及时更新自我的知识,改变观念。信息时代中,学生接触的信息量大、知识面广,所以,必要时我们也不妨向学生学习,师生共同提高。

  总而言之,我这一学期做的都是一些当为之小事,但这些小事又关系到每个学生家长的期望,关系到他们未来的前进方向,所以做得好坏,影响深远,职责重大。

高一班主任工作自我评价五篇3

  对于高一新生,经过第一学期的磨合、规范,学生基本适应了班主任的管理方式,也基本了解了学校的规章制度,同学之间更是得到了有效的融和。在这种大势已定的情景下,即使再有部分学生调入本班,也会很容易将其同化,所以下一步的任务主要就是再给学生一新的目标。

  让学生,在新鲜的管理中得到自律,在不断的规范中找准定位,在明确的方向中看到期望。对于基础欠缺的学生,帮其树立信心找到期望感受成功,至关重要。所以,下学期的任务是在进一步规范的基础上,给学生供给机会展示才华、增长自信。

  一、进一步强化养成教育。

  教书先育人,这是我教学教育的不变准则。我始终认为:常规好,仪容仪表好,学习,自然也会很好。遍观高一年级学生,无一不是存在做事不规范的问题。要么是自我为中心严,不欣赏同学;要么是懒散应付,学习目的十分之不明确,学习不认真。

  养成教育,应当说在这一届学生身上尤其欠缺,但作为高中生,很多习惯已经定型,且基本人人都有问题。这就决定了养成教育绝不可能一蹴而就,而是要有计划、分步骤的进行。否则,贪多嚼不烂,造成无所不备无所不寡的结果。具体计划如下:

  1、在教育资料上,重点放在抓常规。

  迟到、穿校服、学生仪容仪表,两操,室内外卫生带桌罩、课桌物品摆放、值日、礼貌礼貌等方面的教育上。学习成绩的取得,并不完全决定于聪明智慧,很大一部分因素都在非智力方面。学习搞不好的学生,基础差只是表面现象,深层次的问题是没有进取心、没有好习惯。

  但,这种习惯的培养又不能完全从学习上去做,因为在学习找不到成就感的学生已经麻木了,已经对这方面的教育充耳不闻了。要想真正到达目的,必须曲线射门,以另一种的方式达这一目的。从日常生活、养成教育中培养学生良好习惯,再引导其将本事迁移到学习上,不失为一中有效措施。

  2、在教育时间上,分时段完成。

  担当班主任,又身兼两个班的英语教学,精力实在有限,不可能同时全部完成。更何况,学生问题较多,对于他们来说集中要求解决,也是难以翻越的高山。这就决定了,这一系列的养成教育必须分步进行,每次一个重点,解决一个再进行下一个。

  为此,我决定最短每周解决一个问题,解决完一个,找一个负责人,继续执行着。保证劳动果实继续保有的基础上,稳步前进。积少成多,逐渐把问题解决,逐步让学生成为完善的人。并且必须要把这些常规检查制度化,由班委进行定期检查。

  3、在教育方式上,班主任有效引导的基础上,充分挖掘学生的潜力。

  知己知彼,百战不殆。教育,不是每一个学生都能理解的,所以在了解学生的基础上,做及时的沟通和引导就变得很重要了。

  要做好班主任工作,必须了解每一个学生,了解他们的优点缺点、家庭环境、性格特点,仅有了解,才有沟通,有了沟通,才有深入人心的引导和帮忙。

  二、构建良好的班级精神面貌。

  团体需要凝聚力,班级需要昂扬向上的班风和良好的班级文化。比如我们班的班训是:得意失意,永不在意!提高退步,永不止步!这是全班同学一齐选出的口号,反映同学的心声。班级墙上贴着班规和班干部、课代表、小组长等的职责,时刻提醒同学们努力上进。

  除此之外,班主任也应倡导同学们养成良好习惯,这是无形的财富。欢乐学习、热爱生活,班主任能够发起跑步锻炼活动、鼓励同学们每个午后齐声唱歌,振奋精神……诸如此类的方法有助于构成互助互爱、简便但不失努力、愉快但绝不倦怠的班级氛围。同时强化常规管理,创设正常有序的学习环境。

  三、进一步做好信心教育。

  因材施教,才能最大限度的挖掘学生的潜力,才能最大限度的发挥自我的作用。不管学生基础如何差,习惯如何不好,毕竟这是改变不了的现实。这就是自我的学生,必须要应对,并且还必须有所改变。对于这样的学生,最大的问题就是信心问题。

  由于长期的考试不梦想(相对),很多学生已经失去了学习的信心,心态发生了变化,毫无斗志可言。这就决定了,我的教育必须是唤醒式的教育。要每位同学牢记班训:得意、失意、永不在意!提高、退步永、不止步!

  上学期“超越自我”的信心教育方法,这学期继续坚持,并尽可能的丰富化。为此,我设计了“我的学习我做主”的自我监督形式,资料涉及到励志格言、成绩激励、听课状态自我监督、作业自我解决、疑难解决办法、学会欣赏和家长评语等。

  让学生在不断刺激中自我惊醒,自我监督,自我竞争。天天一小步,一年一大步。学生在日积月累中,增强自信,进取进取,不断超越。

  四、用活力梦想鼓励学生。

  十六七岁的高中生正是有活力的时候,我们应当调动他们的进取性,而不是压制。班里成绩差的学生也学习地很进取,因为我要给了每一个学生继续努力学习的动力。学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。所以,在调理好学习节奏的前提下,同时用热情鼓舞学生,才能使整个班级齐心向上。

  多理解、多鼓励,少批评。把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自我的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

  五、常与学生谈心。

  不管是学习好的还是学习一般的学生,我都能常与他们谈心,鼓励他们提高。对于学习好的学生,我常鼓励他们更上一层楼,并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的学生,我能鼓励他们慢慢提高。而对于后进生,要求他们在端正学习态度的基础上,努力向前。异常是针对学生关心的学习成绩问题,在期中考试之后,就学生的成绩,我有计划的和班上的每一位同学做了交流,并给了他们一些提议。

  六、加强与家长的交流和沟通。

  对于表现有提高的学生,能与他们家长交流,对他们的孩子进行表扬,并要求他们继续配合学校的工作;而对于表现较差的学生,必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。

高一班主任工作自我评价五篇4

  这一年的一(7)班的班级管理工作取得了娇人的成绩。“军训优秀连队”、“期中考试优胜班级”、“礼貌班级”、“跑操比赛、团体长跑比赛第二名”的荣誉一个接一个被一(7)班囊括。班级管理工作走在了平行班的前列。

  一、用爱心激励学生的自尊和自信,开展前途梦想教育。

  虽然大部分学生刚开学时是带着对高中、甚至对大学的向往来学习的,有必须的学习热情。但多数同学因基础较差,听讲有必须困难,在开学一个月后,学生中出现了一种畏难情绪,有部分学生甚至想到退学或者转职校的想法。针对这种情景,我们班组织了“我的梦想”的主题班会,让学生们讲梦想、树梦想,学习那些以坚定梦想支撑而努力拼搏人士的事迹,让学生明白努力在今日、期望在明天。

  二、用各种方式开展如何做人、如何提升素质教育,让学生学会做人,礼貌行事。

  学会学习和学会做人中,很多时候学会做人比学会学习重要的多,学习好会让一个人受益几年,学会做人则会让一个人受益终生。“孝顺,心中充满爱,对人真诚但不懦弱,尊重但不谄媚,不欺软怕硬,自尊自爱、自强自立,坚持原则,有内涵、高素质”是我教育学生做人的中心思想。点滴教育融入了平常的管理中,从“礼貌礼仪伴我行”为主题班会,让学生的行为更加礼貌,素质得到提升。四、加强养成教育,构成勤奋好学的良好班风。我充分利用班会课及其它时间加强宣传力度,调动团体力量制定班级管理量化细则,构成团体的规范;采用班务值日制约束全体同学,让学生养成自觉守纪、自我控制的良好的行为习惯。

  三、抓住各种机会,及时与学生、家长及科任教师交流、沟通。

  除了公开的正面宣传教育之外,我也常与个别学生进行应对面的谈话。经过平时的观察来了解学生的思想动态,及时与学生交流,资料包括多方面:学习问题、表现问题、思想压力问题等等。同时,经过家长来校或打电话询问或信息、微信等形式与学生家长联系,让家长了解其子女在校的表现,及时解决问题。经过班主任与家长的配合,及时把学生错误行为制止在萌芽的状态。

  四、不断学习,提高自身业务本事及综合知识水平。

  “学高为师”在学生心目中占有很重要的位置。我想,绝大多数学生都渴望一位博学多才的教师担任班主任。作为一名班主任,不仅仅要教育指导学生,还要及时更新自我的知识,改变观念。信息时代中,学生接触的信息量大、知识面广,所以,必要时我们也不妨向学生学习,师生共同提高。

  秉承活到老学到老的理念,20xx年的暑假,我专程利用休息时间到北京开放大学,努力学习家庭教育方面的理论知识,并获得“中小学家庭教育中级指导师”的证书。为了工作中更得心应手,这一年,我抽业余时间,努力并坚持学习心理学知识,参加了全国心理咨询师的考试,并获得了“国家二级心理咨询师”证书。

  我们都在努力奔跑,我们都是追梦人。

  20xx年,我会以一颗平常心和一颗感恩心,更加努力的学习和工作!

高一班主任工作自我评价五篇5

  担任班主任工作以来,在我的心里,一向装着这样一句话:学会合作,学会学习,学会做事,学会做人。在班主任工作中,我一向是这样要求自我的,也以此为宗旨来教育学生。时间飞逝,转眼一个学期又将结束。我将这一学期班主任工作做如下评价。

  一、学会关爱,营造团结向上的班团体。

  一个班,就是一个大家庭。如果,这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮忙着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的,团结向上的。

  1、“偏爱”后进生。

  在班级管理中,我努力将自我“与人为善”的爱心和班团体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。在班团体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验团体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自我在班上有一席之地。

  2、严爱优等生。

  优等生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,

  对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先做人”,做一个正直的人,热情的人,向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。

  3、博爱中等生。

  中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像优等生那样容易产生优越感,也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们期望教师重视他们,但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点,调动他们的进取因素,正确对待他们的反复,始终如一地尊重、理解、信任他们。

  二、实施自我管理,培养班干部管理本事。

  班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的进取因素调动起来,才能构成合力,共同构筑学生自我管理机制。所以,我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。

  当然,班规的具体资料每学期都根据班级的实际和学校的要求,及时地作出适当的调整,使班规跟上学生、班级的变化,不断提高。

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