毕业学生的自我评价

时间:2021-06-11 17:35:26 自我评价 我要投稿

毕业学生的自我评价

  自我评价是主体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判断和评价。小编整理的毕业学生的自我评价,欢迎大家一起来了解一下!

毕业学生的自我评价

  毕业学生的自我评价1

  大学期间,我勤奋学习,认真工作。通过努力地学习,积极地参与社会实践活动,使我不仅仅学会了很多科学文化知识,还懂得了很多为人处事的方法。与人的沟通能力和组织协调能力都有了一定的提升。三年的大学生活就要告别,毕业之际,对自己三年来的大学校园生涯做一个自我鉴定。

  思想上,我认真学习了马克思列宁主义,毛泽东思想,邓小平理论以及科学发展观。除此之外,我通过各种途径关心时事政治,以提升自身的政治素养。在学习政治理论知识的时候,我勤于思考,学习从多方面去理解,思考国家的政策方针。

  学习上,在大学期间,我认真学习专业知识,能够独立并及时的完成老师布置的作业。对于弄不懂的问题,我能够及时主动请教老师,与老师共同讨论,直到把疑点搞明白。我的学习态度比较端正,在平时学习中能够不断夯实自己的基础知识,从而比较全面的掌握专业知识。除此之外,我能够经常阅读课外书籍,浏览文学网站以提升自己的文学素养,增长自己的知识面,拓宽自身的视野。不断充实自己,提升自己。

  工作上,在大学期间,我积极参与学校学生工作。工作计划详细分明,协助老师和同学。做好班集体工作。利用课余时间,我也能够积极参与社会实践活动,锻炼自己的组织能力,与人沟通的能力,学习一些为人处事的方法。除此之外,工作也让我更加的有责任感了,我明白不管做什么事只要抱着认真负责的心态去做,事情就会做得更好,就会使自己的表现更出色。我相信在工作中锻炼出来的能力和学到的'东西会使我在今后的工作中走得更好。

  生活上,我生活比较俭朴,待人诚恳,乐于助人,能与同学和睦相处,有良好的人际关系。

  以上是我的自我鉴定,在今后的工作,生活,学习中我会不断督促自己,戒骄戒躁,踏实勤奋,认真负责的对待每一件事,使自己不断进步。

  毕业学生的自我评价2

  社会高速发展,而为了跟上社会的步伐,我参与并通过三年的函授学习,本人在思想认识,业务知识,专业技能等方面都有较大的提升。现自我鉴定如下:

  专业技能:教学是一门科学,更是一门艺术,语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术,语文教师的专业技能涉及到林林总总,方方面面,有教材的处理技能,问题设计技能,授课技能等,不用说其他,单是课堂教学技能就令人目不暇接,疲于应付,什么导入技能,过渡技能,提问技能,结课技能 ,板书技能等。

  思想认识:本人在函授期间,能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程,对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握,对文学作品的认识有了一定的广度和深度,弥补了以往在宏观把握上的不足,拓展了在微观审视上的优势,提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是:通过对美学理论的学习,认识到语文教材和课文都蕴含审美因素,课堂教学过程更蕴含审美因素,语文教学是一门遗憾的艺术。

  业务知识:三年的函授学习,虽然面授时间短,平时教学任务繁重,没有很多的时间作深入的思考,但觉得还是有较大的收获:特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习,使本人在过去的基础上,有一个较完整的框架把握,对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会,对知识有进一步的理解,自身素质有进一步的提升。实话实说,虽然很多知识在课堂上用不着,但作为一个教师,一个新课程背景下的教师,你要倒给学生一杯水,你自己必须有好几桶水,而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴,提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

  作为一个教师,作为一个在新课程背景下的现代语文教师,应尽己所能,最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素,对学生进行审美教育,提升学生的审美能力,把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

  毕业学生的自我评价3

  三年的函授学习和社会实践是我一直的挑衅自我、空虚自己的一个进程,本人在思惟认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。现总结鉴定如下:

  一、思维意识方面:本人在函授期间,能当真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程,对各种教导学跟心理学理论有了较体系的懂得和掌握。特殊值得一提的是:通过对儿童发展心理学理论的学习,本人了解到教师要用发展的目光对待学生,要尊敬、关爱全部学生;通过对人格心理学理论和征询心理学实践的学习,自己清楚了只懂传道、授业、解惑的先生不是及格的老师。合格的教师不仅关注学生的学习,更关注学生的心理。塑造健康的人格和培育乐观长进的心态是他们独特的目的。

  二、业务知识方面:三年的函授学习,实质上面授只有三个月左右。时间虽短,但本人感到受益仍是很大的。特别是学习了《教育原理》、《一般心理学》和《现代教育理论与实践》之后,本人认为自己的理论程度提升了很多。平时,本人会情不自禁地把所学的理论应用到本人的教学和教育实践中,后果都是相称不错的。工作之余,本人还会踊跃地撰写教学论文和教育案例,制作个人智客,并有多篇论文和案例取得了县级一、二、三等奖,个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中失掉二等奖。

  三、专业技巧:本人是一名班主任。班主任的职责是治理好班级,为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?函授学习之后,我明确了一个良好的班集体的标记是:①班集体有了一个较稳固的、团结的引导中心,班干部能独破发展各项工作;②班级目标已成为学生个体的斗争目标;③学生长短观点强,有准确的集体舆论和班风。这样的班群体不是凭空发生的,它是班主任心血和智慧的结晶。三年的函授,我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处置突发事件技能等,它们给予我无限的智慧,让我的学生越来越信任我。

  四、存在的问题:三年的函授,本质上面授只有三个月左右。固然授课教师备课授课认真负责,但由于时光段,教学走过场,测验也走过场,学生真正学到的货色很少。大局部只能靠学员本人在教学实际中领悟、晋升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决:如古代教学媒体的常识运用,语文教养课件的制造和利用,新课程背景下教师角色的转换,教学策略的变更,师生间的交换沟通,小组配合探索的标准操作等无奈得到学习和深造,这可能是现代高级教育与初等教育相脱钩的弊病。这是宽大教师持续学习最渴望得到解决的,但总也得不到解决。兴许这只是我的一个幻想。也是本人存在的问题。