2022双减家庭教育观后感（精选30篇）
当认真看完一部影视作品后，大家一定收获不少吧，不能光会看哦，写一篇观后感吧。但是观后感有什么要求呢？以下是小编为大家收集的2022双减家庭教育观后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
双减家庭教育观后感 篇1
“双减”政策实施以来，教育行业变化甚剧。教育参与者，尤其是学生家长，亦是感慨良多。在此，请允许我以一个普通学生家长的身份发表一些个人看法。
“双减”之前，家中因为教育理念不同，在孩子教育问题，尤其是在是否参加课外培训的意见上分歧巨大。从激烈争吵到爆发严重冲突，幸而未造成重大人员伤亡（此处有后怕）。
在感慨劫后余生的同时，甚感欣慰的'是，现在中共中央与国务院已专门发文支持我的意见（腰杆直了不少），表明本人的教育理念已走在了社会前列（得意未忘形，暂不需要掌声）。
在此，对于中央与国务院对本人的大力支持深表感谢，对双减政策减轻群众负担的良苦用心深为感动，对我们家已经花出去的培训费深表心痛（哭，咋不早点开始呢）。
在感激与欣慰之余，在此，还有几点想法希望与广大家长分享。毕竟双减减的是学生负担，而不是家长的责任，家长们仍有很多工作需要承担。
更注重学生体质。
学业负担减轻的同时，应鼓励孩子加强体育锻炼，增强体质。
加强孩子素质教育。可根据孩子自身兴趣培养特长与爱好，养成良好生活方式。
加强阅读，增加学识。对此，家长可以身作则，陪孩子一起阅读。
寻找多种学习渠道。培训机构减少的同时，可寻找一些线上教育资源，以喜闻乐见的方式让孩子学习。
就此，负担可减，初心不改，与诸君共勉。
双减家庭教育观后感 篇2
最近认真听了河南省推进‘双减’政策落实家庭教育系列讲座，其中中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长上海社科院青少年研究所原所长杨雄老师《“双减”后家庭教育面临的挑战与对策》的讲座对我的启发最大，对双减政策有了更深刻的理解，也对孩子未来的家庭教育有了更清晰的认知。
当前家长心态各不相同，开心、焦虑、迷茫、观望，大多还是出于对双减政策的理解不到位。
“双减”真正减什么？“双减”政策不是要改变、而是让教育回归本位。义务教育本质不是筛选，而是让每一个孩子健康成长。因此，双减政策的落实需要让家庭教育回归生活。
“双减”后更加凸显家庭教育的'重要性，在A1时代，家庭教育重要性已超过学校教育。义务教育阶段“双减”是要减轻孩子学业压力，减轻家长养育焦虑。但“双减”决不是一减了之，也不是家长可以完全“躺平”、“刀枪入库，马放南山”。“双减”政策出台后，有些要减，有些要加；有些要降维，有些则要升维。
作为家长首先要调整自身观念。“双减”后，在立德树人，五育并举的大主导思路下，作为家长，要树立科学的儿童观、教育观和学习观，摆脱“功利化、短视化”等违背教育规律、盲目从众的教育行为，赋予家庭教育更具科学理性、更具反思觉察、更具长远可持续发展的眼光和智慧。要认清形势，更多坚持“长期主义”价值取向，才能降低内卷、减轻焦虑。
其次，要重视对孩子的核心价值观教育和心理教育。孩子本身对于一些潜在的诱惑和外界环境的风险缺乏判断和抵抗力，出现了一些令人诧异的做法，在这些错误三观的引导下，长大成人后是可悲的。为了加强对孩子的家庭教育，父母在家庭教育要对孩子做出正确的引导和教育。同时也要让孩子学会风险管理，提升隐私保护、心理弹性，加强生命教育，助力孩子的健康成长。
再次，作为家长要和学校配合好，融入家校社三位一体协同一致、密切配合的教育生态圈，千万不要把人生看成是一场又一场锦标赛，人生是马拉松，不是短跑比赛，不应该用“竞争”思维去对待人生。在AI时代，帮助孩子掌握方法比知识更重要，不仅仅要下载知识，更要迁移知识和综合应用知识，深入社会实践，才能让孩子真正成长为符合未来社会的需要的人才。
最后，在家庭教育中建立良好的亲子关系。高质量的陪伴不意味着在接送孩子上课、陪听课、辅导作业上付出大量的时间、精力和金钱。真正关注子女内心成长的沟通和交流才是最有价值的投入，花在孩子身上的时间永远不浪费。
作为家长，要多注意观察和共情孩子每天的情绪感受，围绕他遇到的困惑进行开放性讨论，支持他通过反思去尝试解决问题，给予孩子被尊重、被关爱、被接纳、被鼓励的感受，帮助孩子内心坚定自信，才能快乐成长。
双减政策刚开始，但教育之路任重而道远，作为新时代的家长，也会在实践中不断调整家庭教育策略，配合好学校教育，让孩子更好的成长。
双减家庭教育观后感 篇3
今天，作为幼儿园中班孩子的家长，在线上收听了由省教育厅、省教育厅关工委举办的“河南省推进‘双减’政策落实家庭教育系列讲座”中刘林亚巡视员的讲座，深入的了解到了“双减”是什么、对孩子、对家长、对学校的影响又有哪些，而作为家长，应该在“双减”政策中扮演什么样的角色都值得我深思。
经过视频的学习，了解到其实我们家长原来存在一个普遍的误区就是——把“促进孩子学习”当成“家庭教育”的核心。
在这样的认知下，家长只要聊起孩子的'教育问题，就是学什么知识，报什么班，参加什么考试。家长的身份变成“学习监督员”或者“助教”，有的家长甚至还成为“老师”，和孩子的相处都围绕着学习进行。看似和孩子的互动不少，但基本上都是在讨论和督促学习。
殊不知，“促进孩子学习”只是家庭教育的一部分，甚至是一小部分，如果没有搞清楚家庭教育到底是什么，会错过孩子宝贵的成长期，造成失误和留下遗憾。
经过对刘林亚巡视员讲座的学习，我们首先要教会孩子如何成为一个能在社会上独立、保持身心健康、体会到幸福的人。
如果这个根基缺失，知识和技能就会成为不稳固的空中楼阁。家庭教育的核心是教会孩子如何生活、如何做人、如何解读世界。而家庭教育的形式也绝不是上课教学，而是渗透在生活的点点滴滴，潜移默化。
最后，我想说：“双减”之后，成绩将不再是判断孩子是否优秀的唯一标准，等待他们的是另一条全新跑道。“德智体美劳“全面发展，对孩子的教育，除了课本上的知识，更多来自家庭、社会。我很期待看到更多卓越的孩子涌现出来：他们不仅好学乐思，还拥有阳光的心态、强大的审美力！从这一刻起，我将和孩子一起努力奔赴这美好的未来了。
双减家庭教育观后感 篇4
今天观看了河南省家庭教育系列讲座第二讲：杨雄教授的《“双减”后家庭教育面临的挑战与对策》，感触很深，受益匪浅。
国家的双减政策出台，课外辅导机构停课了，学科类辅导没有了，孩子放学后没有作业了，但是我们家长确实焦虑了。听了杨雄教授的讲座，我清楚了双减政策的出台的背景，也更深入地认识了双减政策，找到了自己作为家长焦虑的原因。
我知道了双减政策不是改变，它是回归，让学校教育回归本位，让我们的家庭教育回归生活。我国长期以来坚持的教育方针，就是要培养德智体美劳全面发展的健康的孩子，这就是教育的本质，我们的'教育要回到原来的本位上，让每一个儿童全面的健康的成长，不让一个孩子掉队。
我明白了进入了新时代，家庭教育的重要性至少与学校教育是可以相提并论的。家庭教育的重心就是生活教育，就是要养成教育，使孩子从小养成一个良好的习惯，进入社会成为一个合格的公民。然后在一个激烈竞争的社会中掌握一门生存的技巧，能够适应社会，尊重生命。特别在义务教育阶段，主要是家长对孩子的引导教育，主要的任务是生活教育，这就是学校教育和家庭教育在双减背景下各自的分工与功能。
双减政策出来以后，要减轻学生的学业压力，减轻家庭的养育焦虑，但是双减不是一减了之，双减也不是家长就完全躺平，要树立孩子的劳动观念，培养他孝敬父母、感恩社会、学会生活管理，提升自我保护意识，提升他的生命教育的质量。
培养孩子未来发展需要理性的选择，更要听听孩子的心声。我们家长要对孩子有持续性关注，学习专业的家庭教育知识，参加系统性专业的辅导，更新自己的知识，跟得上社会的进步，跟得上孩子成长的脚步，我们才不会太着急和迷茫。
在家庭教育中，孩子和父母互相在影响，互相在激励成长。我们要和孩子能够成为朋友，能够和孩子进行平等的沟通，和孩子一起成长，一起正向发展，这是构建和谐亲子关系的基础吧。
双减家庭教育观后感 篇5
通过观看中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海社科院青少年研究所原所长杨雄做《“双减”后家庭所面临的挑战和对策》讲座，我更多的了解到了“双减”政策，并真心支持“双减”工作的开展。
杨雄老师主讲的题目是关于“双减”政策出台背景下，如何使家庭教育不焦虑？
确实啊，自从“双减”政策出台后，孩子不去辅导班，没有了课外老师的教育，我一下子紧张的不得了。我就特别焦虑我们家的家庭教育会影响孩子未来的发展。所以我得知杨雄老师讲座的主题就是解决家庭教育焦虑的时候，我就像是抓住了“救命稻草”，全程都在很认真的听杨老师的这次讲座。杨老师先讲了自己对“双减”的理解，他说：
“‘双减’政策不是国家要改变什么，而是要回归到我们‘五育’并举的教育方针，所以‘双减’不是改变，它是回归，让学校教育回归本位，让我们的家庭教育回归生活”。
我听到这话后想了想觉得的确如此。想想自己上学时候虽然条件艰苦，德智体美劳这些素质教育在我上学的时候都有体现，现在我家孩子平时在学校接受学校教育，在校外我给孩子报的有课外知识的辅导班，而没有其他的东西。这对孩子的发展是有影响的。
在“双减”政策下，我们作为家长要怎么配合这项政策，能怎么做又该如何做的问题，杨老师给了家长一剂定心丸。
我也认识到“双减”政策在教育孩子做人方面上增加了任务，然而这一项任务就是家庭教育的魅力。
就像杨雄老师说的，家庭教育方面减的过程中，有些方面是要加，比如说让孩子大量空出来的时间，怎么走向社会，树立劳动观念，培养孩子孝敬父母、感恩社会、敬畏天地的意识，如何学会生活管理风险管理，提升儿童的.自我保护意识，提升心理弹性。
我也通过杨老师的话想到：当孩子遇到不会做的功课时，其实孩子的心理是很脆弱的，遇到挫折无法应对就止步不前，甚至是想放弃。
协助学校和老师培养孩子直面困难的勇气，在“双减”背景下，减的同时是我们家长应该加的东西。
双减家庭教育观后感 篇6
今天观看了河南省教育厅关工委举办的“河南省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座”，由省教育厅二级巡视员--刘林亚主讲。
虽然这个讲座的时长只有20多分钟，但能体会到省教育厅重视和落实“双减”政策的决心和立场。
“双减”政策减轻了学生的校外培训负担，对学校教育要求更高。
要想减负不减质，对每一位中小学教师而言，是巨大的挑战。
教师应加强学习，积极更新教育理念，充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。立足于满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，以生为本，因材施教，设计分层作业，提升质量。课后服务，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样化学习与发展需求。对每一位家长朋友而言，在家培养孩子兴趣爱好、体育运动锻炼。
“双减”政策落地，教师的'工作量与工作时长显著增加，老师们既要保证本职工作的完成，又要兼顾家庭和个人生活，也需要整个教育系统的关注和协调—减少老师非教学和隐性工作时间，给予教师群体更多关注和关怀。
作为家长，要清醒地认识到，“双减”不是让自己和孩子“躺平”。
校外减负了，比拼的就是孩子在校内的学习效率。加强和任课老师的沟通，深入了解孩子的情况，尊重孩子之间存在客观差异的事实，学习如何引导孩子，如何科学安排孩子的业余时间，和老师建成协同育人共同体。
孩子未来的核心竞争力，从来都是学习能力。重视孩子基础能力的培养、学习习惯的养成，是“双减”下应有的家庭教育理念。
加油吧！爸爸妈妈们！
双减家庭教育观后感 篇7
教育一直是大家最为关注的民生话题，关于何为减负、如何减负的探讨和尝试更是从未停止。日前，中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的通知，更是激起了社会方方面面的涟漪。
作为一名小学生的家长，同时又作为教育工作者的自己，更是百感交集。
当教育部挥动“双减”魔法棒的那一刻起，孩子们像是被解除了咒语的小精灵一样，终于从林林总总的课外班中解脱出来，没有每日打卡的束缚，没有叠加的课外作业，取而代之的是有趣的课后社团活动，与大自然的亲切接触，更加快乐地感受着成长的幸福。
双减政策对于学生真正意义上的减负和推动教育公平都起着非常重要的作用。“校内提升”+“校外减负”，这两个中心思想无疑是对教育提出了更高、更全面的要求，也要求家长乃至社会将更多的注意力放在真正适合孩子的教育之上，将教育回归到作为主角的孩子身上，回归教育本身。
家长应该用什么样的姿态来面对呢？
作为家长，我会在今后的教育过程中，首先做个有准备的家长，“双减”政策不仅只是学校的事情，更是需要家庭积极配合，密切关注。家长要主动了解政策，了解学校学生的变化，及时转变心态，做好相关应对准备。
其次我需正确认识“双减”政策。“双减”政策在减轻学生负担的同时，也减轻了家庭的经济负担和精神负担，但同时也对学校教育提出了更高的要求，无形中增加了老师的压力。
作为家长，更要加强与学校和老师的沟通和交流，相互理解，相互尊重，共同落实好“双减”政策，为了孩子快乐，健康成长提供良好的环境。
不可否认，我们都想让孩子变得优秀，但其实我们更需要接受孩子的平凡。不是所有的人都是爱因斯坦，也不是所有的人都能成为鲁迅，不是吗？所以，别让孩子成为没有思想的优秀楷模，有趣的灵魂，活跃的思想更重要。
想要做到让孩子真正成长，真正优秀，做到真正的`减负，就需要做到让孩子自发学习，而不是一直被推着赶着学习。
作为家长的我们，更应该做的是让孩子能够发现自己的兴趣和爱好，且能够自我驱动去了解，去学习。家长的职责是引导而非干预，作为家长的我们，应该摒弃用时间堆积起来的“努力”和“优秀”，学会放手让孩子从兴趣出发，自我驱动下去高效学习，让孩子成为身心健康，全面发展和面向未来的人，让教育回归本真，这应该是我们一起努力的方向。
作为最了解孩子的人，父母更要高质量的用心陪伴孩子，引导孩子养成自觉自律的学习习惯，参加适合自身特点的文体活动，养成积极向上的健康心理。同时，家长要有与学校，老师并肩前行的自觉担当，充分相信老师的专业精神，与老师保持良好的沟通。家校携手同心合力，为孩子的健康成长保驾护航。
生命不止一种精彩，不要让孩子走我们安排的路，而要让孩子成为孩子，拥有珍贵的童年，灿烂的少年时光，不畏未来，勇往直前。
双减家庭教育观后感 篇8
今年7月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担（以下简称“双减”），构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。
“双减”教育新政出台后，社会上好评如潮。但有些家庭却容不得孩子“闲”下来，他们就会想办法给孩子“加餐”，要么增加课后练习资料，要么找在职、退职的教师或自认为有辅导能力的人进行点对点辅导。
这些举措都离不开重复练习、重复刷题的低效率学习模式，但如今社会更注重思维、能力、情境、价值观的新要求发展，所以这种低效率学习模式将会被逐步淘汰。
如果这种家庭教育行为不矫正，“双减”推出后很难实现孩子高质量成长的预期效果，所以说孩子学习质量今后如何提高，将成为学校与家庭的共鸣之处。
通过学习省教育厅刘林亚厅长关于“双减”政策解读后，我深有启发，现总结以下：
一、三别式陪伴，增加伙伴关系的亲密度
高质量的陪伴，需要父母们做到“三别”。
一是别无休止的唠叨。孩子的叛逆，是对父母的唠叨、数落行为的.反感，很多孩子跳楼、弑亲事件，都是因为父母苛求式的唠叨引发的。
二是别让陪伴的时间缩水。陪伴孩子的投资是有价值的投资，亲子关系是要用时间来维持的。如果一个家庭父母没有时间陪伴孩子，不要指望孩子有多优秀。“双减”后，迫切需要那些喜欢流连于无效交际场上的父母们回归家庭。
三是别给孩子反向的示范。只懂得回家休闲享受的父母，陪不出勤奋刻苦的孩子。父母好的示范，应该陪着孩子一起完成“和大人一起读”，和孩子一起做做家庭小游戏、小运动，和孩子一起聊聊生活中的趣事情。
二、持久性思维，增加亲子阅读的饱和度
“双减”后多出来的课余时间，中低年级孩子的父母在阅读的过程中应当如影随行，挤出时间陪着孩子把经典儿童文学作品“请”出来，运用持久性思维养成陪孩子读书的好习惯。做题训练，只能局限性解决眼前的问题；阶梯性有营养的阅读，可以积淀应对未来甚至终身的素养。
借助童书，父母的童年被唤醒，并与孩子的童年发生共鸣，家庭教育的密码被打开了，实在是一举两得的事情。
三、本位化回归，增加日常生活的体验度
孩子接受教育的目的是为了学知识回馈社会，做一个有益于社会的人，为当下和未来更好的生活而生活。
但是现实生活中学霸级别的生活侏儒比比皆是，要么眼高手低，要么纸上谈兵，生活能力太弱，情商太低，无法享受丰富多彩的生活带来的乐趣，这样的教育是彻彻底底的失败。所以育人目标回归生活本位顺应大势所趋。
学校层面提供延时服务、提高课堂效率、精准布置作业等举措也对学生减负增质起到了推波助澜的作用，家校齐心将政策落到实处，这样一来“双减”政策不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的一次重大变革。
双减家庭教育观后感 篇9
“双减”后学生心理健康教育的难点有很多！正像视频中林丹华教授所说：家长对“双减”目标把握不清；家长自身的焦虑感增加；亲子冲突容易发生；学生的自我管理能力和自律存在提升空间！
那么，应对诸多的问题我们该如何应对呢？我从视频中也学到了解决办法！
一、转移关注点。
把重心从关注成绩转移到关注孩子的身心发现和综合素质的发展上！培养孩子的全面发展的能力以及更好的适应能力，帮助孩子的快乐学习和健康成长。
二、树立第一责任人意识。
作为家长应该认识到自己对孩子成长的重要性！
首先要主动地调整自己的知识结构、认识和情绪。跟不同年龄段的孩子一起学习、成长，在这个过程中真正起到陪伴他、鼓励他、欣赏他、肯定他的作用，做一个主动学习的家长。
另外，还要采用多元评价的视角看待孩子的成长。不把分数作为唯一的指标，要从多个评价的指标，如人格、能力、素养和价值观等多个方面对孩子进行评价，应将它们充分纳入到家庭教育的目标之中。
三、加强亲子沟通。
以往很多家长认为教育是学校的事，把孩子送到学校就万事大吉了，但是，我们要知道，亲子关系、家庭教育对孩子的成长更加重要！
“双减”后孩子有了更多的`自由时间，这就让我们有了更多的亲子时间，作为家长，我们要学会与孩子共情，学会倾听，还要学会反馈，以此来构建家庭教育的新格局！
四、帮助孩子适合新环境和新变化。
首先要帮助他们订立目标，推进计划，并培养自我管理的能力。除了学习之外，还有锻炼、助人公益活动、兴趣爱好等各方面的计划。
另外，我们也需要去关注孩子的积极发展，比如说要去培养孩子的成长性思维，发展他们投入活动的热情和兴趣等。
总之，“双减”后，作为家长我们要跟着政策跟着孩子不断学习和成长！“双减”下，国家、学校、家长要共同协作，以此促进孩子们更好的适应和发展！这次视频学习让我受益匪浅，感谢“河南家教”的分享！
双减家庭教育观后感 篇10
今年下半年，“双减”成了热词。学校作业少了，学科类补习班没了，学习的主动权回到学生手中，毋庸置疑，这是件大好事，但对于作为父母的我们来说，减负不意味着减责，如何培养孩子的学习的能力，管理和督促孩子的建康成长，仍是家长必须承担的责任。那家长该如何提高教养孩子的能力呢？今天听了焦雪景老师的视频课，感觉大受启发。
“双减”政策重点不在减，而是背后的增：增加孩子的内驱力和学习能力。学习能力是影响孩子一生的能力，注意力则是学习能力中的重要组成部分。焦老师从根本上分析力孩子注意力不集中的四个原因，并提出了行之有效的解决办法，帮助家长缓解了在家教育孩子方法不得当所带来的焦虑。
除去直观的方法介绍，我对于焦老师直面问题根源，抓住解决问题关键的方法十分钦佩。当孩子出现问题的时候，作为家长，我们应该想到的是找到出现问题的根源然后解决问题，而不是针对问题表象，简单的训斥管教了事。
每个孩子都是一个独立的个体，会有他自己独特的性格与特点，从问题表象出发，追根溯源，找到解决问题的关键，将系统的理论转化为解决实际问题的依据，这应该是我们作为家长，在对孩子的督促管理中需要不断提高的能力。
焦老师在今天的讲座中还提到了孩子自主阅读的问题。著名教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”焦老师提出了阅读三个原则：
1、让孩子对读书有一个美好的感觉。2、形成家庭读书的氛围。3、读书的形式多样化，让孩子有兴趣。
作为一名五年级孩子的妈妈，我一向对孩子的阅读持大力支持态度，但是今天焦老师强调的提升阅读能力的方法，却让我看到了自己的不足。作为家长，习惯于用成人的眼光去限定孩子阅读的范围，哪些该读，哪些读了对学习有帮助。过于功利现实的阅读框架反而让孩子失去了阅读美好的感觉，影响了孩子阅读的兴趣。而且总是以孩子大了为理由，不再与孩子共读，失去了很多与孩子沟通交流的'机会。
“双减”政策实施后，孩子们有了大把的时间阅读。我们作为家长，也要定期抽出时间和孩子一起阅读，享受美好的亲子时光，既培养了孩子的阅读能力，又增进了自然的亲子交流。还可以和孩子一起探讨书中的情节，借此机会帮助孩子认识社会，树立正确的三观，一举三得。
“双减”政策的落地，对孩子的学习能力有了进一步的要求，也对家庭教育，对家长提出了更高的要求。用焦老师的话讲，这就要求做家长要懂教育，要了解教育的规律，掌握科学的教育方法，在孩子成长过程中遇到问题的时候，家长有办法，不慌乱，做好孩子的定海神针，孩子才能有力量去提高自己。我觉得作为家长的我们，必须要和孩子一起学习，提高教养孩子的能力，才能真正地让自己和孩子一起感受到“双减”政策带来的真正福利。
双减家庭教育观后感 篇11
十年树木，百年树人。教育不是一朝一夕，一蹴而就的，而是春风化雨，润物无声的。寇爽校长关于双减政策“五项管理”的困境与突破解读，深入人心，为我们更好的领会和执行双减政策提供了思路和方法。
五项管理的出台，标志着国家层面对于教育教学现状的反思和改进，致力于让我们对中小学生的教育教学变的更科学、更合理、更有利于学生的健康成长和成长。作为一名中学教师，我认为这个意见的.出台非常必要，对于切实减轻学生过重的课业负担，提高教师课堂效率，避免校外辅导机构喧宾夺主、归还学生健康快乐的童年、减少学生的近视率、肥胖率、心理疾病都有积极的意义。
义务教育是国家政策的重中之重，减轻义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担是党中央、国务院全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了党和国家一直以来对教育和少年儿童健康成长的关系关注，是以人民为中心发展教育的集中体现。我们一定要积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等五项管理，切实提升课堂教育教学质量。
在今后的教学工作中，我们教师要充分发挥教学的主观能动性，深挖课堂40分钟的利用效率。
一、在作业布置方面，避免机械性的布置作业，同时把握好作业的度，控制本科目的完成时间不超过十五分钟。增加作业面批的次数，及时掌握学生的知识学习情况。在控制好自己学科的作业量后，还应注意与其他科任老师及时沟通，合理设计，注重作业题目的质量和练习的有效性。做到少而精，精而广。
二、利用好课堂主阵地，认真上好每一节课。课前充分备课、能力训练到位，打造自主、合作、探究的有效课堂。
三、配合好学校做好课后延时服务，满足学生的个性化需求。利用好学校现有设施设备，开展丰富多彩的德育、美育、劳动教育和科学实践活动，培养学生的兴趣爱好和各项能力，丰富学生的校园生活。
“双减”政策的出台，让我们看到了国家对教育改革的决心和力度。同时也督促着教育工作者要想更多的办法去努力提升教育教学质量。
今后，我们要全面贯彻党的教育方针，实施好“双减”政策，落实立德树人的根本任务，为培养全面发展的社会数以事业建设者和接班人贡献自己的一份力量。
双减家庭教育观后感 篇12
今天晚上和孩子一起观看了河南省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座省教育厅刘林亚巡视员讲的第一讲：“双减”政策解读，感触颇深。
在我看来，孩子的健康成长是最重要的，不求他成龙成凤，只求他平安喜乐，心地善良，热爱祖国关心社会，将来能有安身立命之本便足矣。成绩只是外界衡量孩子的一种标准，不是唯一的也不是根本标准，家长不能因为成绩不理想便全盘否定孩子的发展可能性。
在这样的教育理念下，我从来没有给孩子报过课外培训班，不仅节省了大量的教育资金支出，也减轻了孩子的学习负担。孩子所在的班级，老师上课认真负责，及时进行孩子在校情况反馈，还会不定期家访，拉近了学校和家庭的联系，使家校合作更好地培养孩子。
家长要明白，家长和学校都要对孩子的教育负起相应的`责任，不能因为孩子是学生就把教育的责任全部推给学校和老师。诚然，学校老师在学生成长教育方面接受过专业培训，有丰富的教学经验，但是家长也应终身学习，在工作之余关注学生的成长和学习情况，尤其是随着“双减”政策的落地，孩子的学习压力减轻，我们可以在周末带孩子去图书馆读书，去公园锻炼身体，或者学习新技能，这个学期我的孩子就学会了骑自行车，孩子能够从这些活动中获得成就感。
我相信，随着“双减”政策的落实，孩子会有更幸福的童年，更美好的未来！
双减家庭教育观后感 篇13
“家庭教育不是学校教育，家庭教育的重心就是生活教育。”“家长帮助孩子掌握方法，远比掌握信息和知识本身来得重要。”观看了中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长、上海社科院青少年研究所原所长杨雄的讲座《“双减”后家庭教育面临的挑战与对策》后，我对这两句话感悟至深。尤其是后一句，好比古语“授人以鱼不如授人以渔”。
我国教育家、思想家陶行知曾说：“解放孩子的头脑，使他们能想；解放孩子的眼睛，使他们能看；解放孩子的双手，使他们能干；解放孩子的嘴，使他们能谈；解放孩子的空间，使他们能接触社会自然；解放孩子的时间，使他们能学自己想学的东西。”他的.教育思想核心，就是还给孩子学习的自主权，使孩子自觉、主动地学。我国著名作家、教育家叶圣陶也曾说：“教是为了不教。”所以，这些告诉我们教育要教给孩子掌握方法，要让孩子学会靠自己去学习，这样就能终身受用。毕竟家长陪不了孩子一辈子，要学会放手。
今年7月，国家针对义务教育阶段学生出台了“双减”政策，简单来说，一是减轻作业负担，二是减校外培训负担。这一政策曾引发热议，有人说“双减”后家庭教育更重要了。其实，无论有无“双减”政策，家庭教育的重要性是不可被替代的。正如杨雄老师说的“即便不是‘双减’，在新时代，家庭教育的重要性至少与学校教育是可以相提并论的”。
尤其是处于青春期的孩子，如果家长引导得利，和孩子像朋友一样平等沟通，那么，孩子会听取家长的建议，互相学习，互相进步。
杨雄老师讲的生活教育是一个广义概念，即养成教育，要使孩子从小养成一个良好的习惯，进入社会成为一个合格的公民；能够掌握一门生存的技巧，适应社会、尊重生命。事实上，我越来越意识到，孩子学习成绩的好坏，根源其实在于学习习惯和自律。
与知识量的增加相比，习惯的养成是潜移默化的，甚至是缓慢的，但它的影响是长期的。所以，对于家长来说，应从小培养孩子养成良好的学习习惯，这对其以后的人生之路会有很大帮助。
总之，“双减”之下，让教育回归本位和初心，家校各司其位，各有分工。对家庭教育而言，家长要减少“内卷”、减轻焦虑，增加对孩子的生活教育，培养其具有一定的抗压能力，关注其心理健康；学校教育应抓立德树人，不光是育分，还有育人，让孩子德智体美劳全面发展，成为对社会有用的人，成为国之栋梁。
双减家庭教育观后感 篇14
首先感谢河南省教育厅关工委组织举办了“河南省推进‘双减’政策落实家庭教育系列讲座”，使得孩子在学校教育外的家庭教育方面，更具有指导性、建设性的系列内容。
教育是千百年来不变的问题，不仅仅是知识的传承，更重要的是还关系到一个国家、一个民族的崛起，知识改变的不仅仅是个人的命运，更是一个国家的未来和发展。而对于教育问题上，虽然我们每个人不可能像老师一样教书育人，事实上，每一位父母，都是孩子的第一位老师，每一位父母的言传身教对孩子的成长起到至关重要的影响。而不同家庭的教育方式则直接影响到孩子日后的成长。
对于孩子的教育问题，父母应该尽量做到这些，并且学会言传身教，以身作则，给孩子树立一个良好的榜样和建立一个健康的环境。
父母是孩子人生道路上的第一任老师，是孩子在这个世界上最值得信赖的人，热爱孩子是父母的天职，但怎样去爱，如何教育却要讲究方法，而不能蛮干，既不能过于宠爱，又不能过于严苛，要保持适度原则，以免过而不及。并且在任何情况下，家长都不应该用讽刺、挖苦的语言和方式去伤害孩子。应给予更多的肯定和赞扬以及鼓励，让孩子变得更加自信，对生活充满希望。
听了讲座，我们家长受益匪浅，感悟颇深：十年树木，百年树人。培育社会栋梁、让孩子健康快乐的成长更是我们共同的心愿。
愿我们携起手来，认清形势，把握大势，积极作为，理性作为，共同做好“双减”工作，让学生真正体会到学习的愉快、童年的幸福！
此次讲座，帮助我们家长减缓“起跑落后”的`教育焦虑，为老师的教学工作提出指导性意见，有效助力学校“双减”工作的落实。
“双减”工作是一项系统工程，需统筹学校、社会、家庭三方力量，形成相互理解、相互支持的“三位一体”育人格局；精心组织实施“双减”工作，务求取得实效，共同推动教育质量稳步提高。
我们一起努力让孩子从过重的作业负担和校外培训负担中解放出来，还给孩子自由探索的时间，发掘孩子的兴趣和特长，引导孩子全面而有个性的发展，助力孩子轻装前行。
双减家庭教育观后感 篇15
通过学习河南省推进“双减”政策落实家庭教育系列讲座的“双减”政策的解读和“双减”政策后家庭教育面临的挑战与对策两讲之后，我有以下几点感受：
第一：“双减”不减父母责任
双减不减父母责任，不减教育质量，不减孩子成长，是减去了课外培训，使学习回归课堂。作为父母最了解孩子的我们，更要专注于培养孩子的综合能力，提升孩子的专注力，自控力和情绪管理能力，与老师携手共同为孩子成长助力。
第二：“双减”对我们的益处
我认为“双减”对于学生而言，一是减轻孩子过重作业负担，提高孩子作业质量，不占用孩子正常的锻炼，休息和娱乐时间。二是减轻孩子的校外培训负担，随着全社会对教育的不断重视，家长把望子成龙望女成凤的重担都转到孩子身上，“不要让孩子输在起跑线上”孩子们学习任务重和大量占取孩子节假日和寒暑假生活的全部，孩子们的脸上没有了笑容，更影响了孩子德育的培养和身体素质的培养，家长和孩子亲子之间交流互动太少，阻碍了亲子教育。
双减”政策的发布一方面是减轻了孩子的压力，更重要的另一方面就是减轻了家长们对培训机构的经济负担和精神负担。
第三：“双减”给家长指明家庭教育前进的方向
孩子的学习是爬坡，需要我们家长和学校双向奔赴，学校是集体，家庭是个体，教育的形态决定了我们对于孩子不同纬度的关注，确切的说，孩子的成长谁也替代不了，我们父母需要亲力亲为，成为孩子成长路上的心理营养师，学习引导师，人生指导师，我们父母及时调整心态，创造良好的家庭学习环境，亲子互动一起成长。
第四：“双减”让我们家长成为孩子的榜样
“双减”之后，我们家长们应该注重自我提升，作为家长，我们是孩子的第一任老师，孩子的一言一行都是从父母身上学到的，我们要从自身做起，才能培养孩子良好的习惯，优良的品质。给孩子树立良好的榜样，学校教育和家庭教育相结合，让孩子全方位成长。
第五：“双减”让我们家长调整心态及提升自我
作为家长需要我们及时调整心态，更要意识到培养好一个孩子的好习惯不容易，坏习惯一旦养成就很难改变，所以，通过双减，让我们家长认识到双减减掉的是不努力的父母和懒惰的孩子。不因为孩子一时的分数优秀感到骄傲，把孩子教育成一个健康、善良、正直的'人，能够适应未来社会生活中的各种考验和挑战。
以上是我通过学习“双减”落实系列讲座后的感想，“双减”政策的实施，我们不仅是亲身经历者，我们更是受益者，我们要给予政策落地充分的时间，不久的将来这些政策会生根发芽，开出一朵朵希望的花！
最后向各位老师道一声：老师您辛苦了，感恩孩子成长的路上有您们的陪伴，让我们一起携手共创孩子美好的未来！
双减家庭教育观后感 篇16
根据市教育局关工委《关于组织收看“河南省推荐‘双减’政策落实家庭教育系列讲座”的通知》，学校组织我们家长观看第一讲《“双减”政策解读》。通过观看这期讲解，我知道了“双减”政策包括哪些内容。
双减”工作的总体目标是以下两个：
1校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。
2校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
看完以后，我作为一个家里有个四年级学生和一个幼儿园孩子的家长，最有感触了，过去几年，无论是时间还是金钱，都让我们这个普通的家庭压力山大，校外辅导不应该成为孩子们‘成功’的通行证，给孩子批改作业更不应该成为家长‘责任’的.必修课，最多只能算是家长下场助力的手段。但是各类校外的补习班宣传的天花乱坠，仿佛不上补习班就跟不上大家的步伐，让本已焦虑的学生和家长更加雪上加霜。
而双减政策的公布，为超速超载的教育乱象按下了暂定键。作为家长，当然希望孩子们能有更多的时间拥抱自然，锻炼身体，结交良师益友，塑造健全的人格。教育改革，我们不但是旁观者，更是经历者，我们相信国家的政策，让我们拭目以待。
双减，不减成长。孩子的童年只有一次，评价人生的方式绝不仅仅赢在起跑线，能跑完马拉松的才是高手。我们现在更应该利用孩子多出来的时间，做好父母的陪伴，策划合理的安排。真正优秀的父母，不在于为孩子报了多少班，而在于是否真正参与了孩子的成长。减负减不掉孩子的成长，因为成长是父母与孩子共同完成的一场修行。
双减家庭教育观后感 篇17
让学校教育回归本位，让家庭教育回归生活。今年7月，国家出台的“双减”政策，在教育界和社会上引发了广泛的反响。
近日，在学校的建议下，我认真收看了“双减政策落实家庭教育系列讲座”，通过观看，使自己更深刻的认识和了解了双减的目的意义，缓解了思想上的一些焦虑。
授课的各位老师，分别从国家、学校、家庭等不同层面对双减政策进行了深入浅出的解读。观看后，主要有以下三点启示。
一是家长要带头“双减”，不要带头“内卷”。通过“双减”政策的实施，能够让教育更多的回归理性，促使教育行业更健康的发展，促进孩子们更加健康的成长。“双减”政策的落地需要家校共同配合，不是学校实施“双减”，家庭带头“内卷”。
作为家长，我们要深刻理解国家的良苦用心，在思想上理解“双减”政策，在行动上要支持“双减”的做法。
二是家长要主动承担起家庭教育责任，不要“躺平”。在“双减”政策出台不久，国家出台了《中华人民共和国家庭教育促进法》，明确了家庭教育以立德树人为根本任务，从家庭、国家、社会各个层面对家庭教育进行了明确的规定。
作为家长，我们要带头落实好这部法律，要加强与孩子的陪伴，在日常生活中注重对孩子的教育和引导，关注孩子的.身体、心理健康，以言传身教引导孩子树立正确的人生观、世界观和价值观，培养孩子德智体美劳全面发展。所以，“双减”政策，作为家长，不要“内卷”，更不要“躺平”。
三是家长和孩子一起进步和成长，不要拔苗助长。孩子的教育是一个漫长的过程，作为家长，往往望子成龙望女成凤心切，在漫长的教育当中，会产生焦虑和急躁的心态。但孩子的家庭教育是个双向的过程，孩子们在成长的同时，家长也在逐渐变得更加成熟。
所以，在孩子成长中，我们也要学会和孩子一起成长，在给孩子们留下一个健康快乐的童年的同时，给自己留下一个和孩子一起成长的美好回忆。让我们和孩子携起双手，一起憧憬未来，珍惜当下，和孩子共同体验成长的乐趣，创造幸福的生活，不为将来留下遗憾。
“双减”政策，未来可期。相信国家、相信学校，更要相信自己！
双减家庭教育观后感 篇18
“双减”政策主要指出了全面压减作业总量与时长，减轻学生过重的作业负担。作为一个初中一年级孩子的家长，对此我十分赞成。
在我看来，给孩子批改作业应该是助力的有限手段，而不应该成为家长的必修课。针对铺天盖地的校外培训机构，其不应该成为孩子“成功”的通行证。
“双减”工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署，是构建教育良好生态、促进学生全面发展，健康成长的国之大计。认真研读文件后，我思考了很久，认为家长也得做一些调整。具体如下：
一、要有更多的时间陪伴孩子。
双减政策实施后，孩子负担减轻，空余时间变得多了起来。对于一个自律性还不够强的初一学生来说，孩子仍不能有效的规划时间，这就需要家长的指导与帮助。家长应该安排好自己的工作与社交，有更多的时间陪伴孩子成长。
二、家长加强学习。
培养孩子的全面发展，不单单只是孩子一个人的`事，家长也应该不断的学习。家长通过学习给孩子树立一个正确的榜样，提高科学育儿的能力，与孩子有效沟通，使孩子既听从家长的教导又有自己的主见。这就对家长提出了更高的要求，我们应该加强学习，与孩子一起成长。
三、与老师加强沟通。
学习不是把孩子放到学校不管不问就可以了，家长应该与老师密切联系，例如孩子在学习上哪一方面掌握的不够好，哪一方面的能力仍需提升。通过老师了解了孩子在校的学习情况家长才能和老师一起制定帮扶计划，进行科学的指导。
家长是孩子的第一任老师，我要提高自己的素养，做孩子的榜样。我也相信，在“双减”政策的引导下，教育能够回归初心。家长和学校能够各司其职，共同陪伴孩子成长。
双减家庭教育观后感 篇19
作为一个实验幼儿园孩子的家长，过去两年幼儿园的时间无论是经济还是精力都让我们这个普通家庭背负着沉重的负担。校外辅导从不应该成为孩子“成功”的通行证，给孩子批改作业更不应该成为家长“责任”的必修课。但是各类校外培训机构铺天盖地的宣传，“没有最高只有更高”的培训收费，让本来已被“贩卖”得惊人的教育焦虑则更变本加厉。
“双减”政策的公布，为“超速”“超载”的教育乱象按下了暂停键。作为家长，希望教育部门能大力推进该项政策的执行，让孩子有更多时间拥抱自然，锻炼身体，提升艺术修养，结交良师益友，塑造健全的人格。
“双减”政策落地后，可以充分发挥学校阵地的作用，在校内坚持做到应教尽教，着力提高教学质量、作业管理服务水平，不再让孩子们有写不完的作业。让孩子学好的同时，拥有了愉快的童年。让校外的培训机构无法超前培训，让家长们教育成本显著下降，也有了更多的时间陪伴孩子成长，让孩子们的情感和思想不再缺失。
对于“双减”政策，家长们角色回归，重视家庭教育，同时也提高了对家长的要求，更需要家长的自我提升，培养全面发展的孩子！
从学生的角度来说，孩子们是“双减”政策最大的`受益人。“双减”政策即保障了学生们正常的锻炼、休息、娱乐时间，也保护了他们在成长过程中的身心健康。以往过量的作业和校外培训，侵占了学生们大量的课余时间。学生们的精力有限，在课下时间无法保障的情况下，就会影响校内学习，如此一来，就形成了学习上的恶性循环。
因此，“双减”政策的颁布，对于培养学生良好的学习习惯，保障充足的课余时间及合理开拓课外兴趣都有重要的意义，对孩子的未来有长远的好处。
双减家庭教育观后感 篇20
11月25日，由学校倡导组织家长观看了“河南省推进‘双减’政策落实家庭教育系列讲座”，在观看第三期林丹华教授的“双减后学生心理健康教育的难点与应对”时，也引发了我作为家长的思考。
受父辈教育的影响，在成为家长的时间里，我们不知道什么时候也变成了“唯分数论”的一众人群。也曾想过只要自己的孩子健康、快乐、幸福，可是社会的教育内卷，各种辅导班铺天盖地的营销宣传，都将我们推向了单一教育的深渊。
我们的眼中只剩下了那卷纸右上角的一个鲜红的数字，从此孩子没有了周末，没有了爱好，没有了强健的体魄，只有不断的家庭矛盾和日渐紧张的亲子关系。
“双减政策”的出台，一开始作为家长的我来讲，我也是迷茫的，忐忑的。怕孩子没有了强压就像失了线的风筝，漫无目的，越飞越远；怕更多的空闲时间里，孩子沉迷于电子游戏的世界，无法自拔；更怕与孩子单独相处，触及亲子关系的边缘。
今天看了这个讲座之后，也是给我很多的启发。其中在关于亲子关系的`部分，我深受启发，共情+倾听+反馈，构建家庭教育新格局。
我应该更加去关注孩子的能力、品格、态度和价值观的培养，培养孩子建立良好社会关系的能力，真正投入时间和精力去帮助孩子，解决孩子成长阶段的心理健康问题，也会自己努力完善，不断学习，真正成为孩子成长路上的第一榜样。
有了更多的空余时间，就将有更多的发展可能性，孩子的未来也将更加的精彩。将孩子的青少年时期“从单元变成多元”，我们将会积极配合学校，共同努力，一起加油。
双减家庭教育观后感 篇21
随着“双减”政策的宣传，人们或多或少都会有自己的一些想法，或是欣喜，或是忧虑。作为一名家长，作为一名普通的教育工作者，我也有一些感慨。“双减”是“减负”政策的细化之策，从减轻学生作业负担和校外培训负担两个方面着手，一层一层的减负，让学生学得轻松，学得快乐，学有所获。从孩子的角度来讲，这简直是天大的好事，因为很多孩子的童年色彩都因为这两项“负担”暗淡了很多。作为家长来讲，我们看到此项政策，心中有欣慰的成分，因为我们每天看在眼里的“负担，，终于引起了高度重视，但我们心中又多了几分惶恐，应试评价标准不变化，我们更不知道何去何从了。从教育者来讲，我们看到这项政策苦乐参半，如何能真正做到减负，希望不是两张皮才好，希望不要“风声大雨点儿”才好，希望不要减着减着就变样才好。但无论如何，教育的问题能够引起重视，我认为是值得欣慰的.。
“双减”之风吹来，也许我们要力所能及做些尝试。作为孩子来讲，双减”不是减素养，而是为我们提供了更多“发现自我”、“充实自我”的机会，无论是体育锻炼，还是其他综合素养的提升，都得自主安排、有序推动才行，为未来的成长奠基。作为家长来讲，“双减”并没有减掉家长的责任，或许某些时刻能够减轻点经济负担，但对家长的素养要求就更高了。或许不同的家庭氛围，不同家长的素养，在“双减”政策下会在孩子身上有更充分的体现，也许有更多的家长真正加入到“终身学习的行列。作为教育工作者来讲，“双减”对教师素养的要求更高了，自己的教育观点要改变，特别崇拜“题海战术”的教师，尤其要改变，静下心来，或许有更多的途径能够提质。
除了教育观点要改变外，要花更多时间钻研课堂效率，花更多时间研究作业设计，花更多的时间注重孩子的身心健康希望“双减”能够真正落地，真为孩子的健康成才护航。
双减家庭教育观后感 篇22
“双减”让教育回归校园主阵地原文提质增效是课堂教学的首要任务。学校的课堂教学是学生学习知识、提升水平与素养的主要途径。一些学校的课堂教学方式缺乏吸引力，难以调动学生学习积极性，在班额普遍偏大的情况下，也难以兼顾不同层次学生的需求。部分家长认为自己的孩子无法通过校内课堂发挥出潜力，获取充足的学习竞争力，于是求助于校外补课，学生奔波于各大补习机构，苦不堪言，这样的风气也干扰了学校正常的教学秩序。
所以，想要真正落实“双减”政策，学校需做到应教尽教，深化课程改革，优化教学方式，提升课堂教学质量，提升学生在校学习效率，从根源上尽可能减少学生到校外机构“开小灶”的需求。因材施教是课后服务的核心指向。校外培训机构需大力整治，但家长和学生对个性化的教学服务仍有强烈需求，这个块空白由谁来填补学校责无労贷，应承担起原来由培训机构完成的部分教育功能。按照“双减”政策文件规定，从今年9月1日起，全国中小学将实行“52”课后服务模式，即周一至周五，每天课后展开至少2小时的课后服务。如何利用好这课后2小时，着实考验学校的办学智慧。作者认为，学校应秉持因材施教的.教育理念，针对不同兴趣爱好、不同水平的学生，提供分类、分层的个性化教学。对学科学习存有困难的学生应做好辅导答疑，满足他们“学饱”的需求；对学有余力的学生应创造条件、积极拓展求知空间，满足他们“学好”的需求。同时，学校还可针对学生的爱好特长，组织文体、艺术、科技类等兴趣小组活动，充分利用博物馆、艺术中心、青少年活动中心等第三方社会资源，展开丰富多彩的课外特色活动，促动学生全面发展。增强师资配备是承担应有职责的关键保障。
无论是课堂教学还是课后服务，教师都是关键力量。一方面，学校应持续强化教师队伍建设，提升教师综合教学水平；另一方面，也应进一步完善相关激励制度，增强教师权益保护。“双减”政策实施后，教师的工作量、在校工作时长必然会增加，在倡导教师敬业奉献的同时，对于教师额外付出的劳动，应该给予相对应的报酬，并根据教师工作成果增大激励力度。另外，学校也可通过统筹安排教师“弹性上下班”，或聘请退休教师及具备资质的社会专业人员到校参与课后教学服务等方式，适当减轻教师工作压力，保障教师合理休息时间，以便他们有充足精力投入到教学活动中。“双减”政策的落实，任重而道远。如果说“双减”政策给“剧场效应”对教育的捆绑剪开了第一刀，让学生与家长有了“坐下来”学习的意识，让全社会重新树立“教育回归校园本位”的导向，那么接下来的落实，就要看学校自身如何强化教育主阵地作用，做好减负增效，让学生踏踏实实“坐着”也能学饱、学好。
双减家庭教育观后感 篇23
今日观看《“双减”之后家庭教育的所思所为》深有感触，“双减”政策落地一段时间了，个人感觉利大于弊的，更加考验家长，家庭教育实质是生活教育，核心是让孩子成人。
首先要让孩子学会独立思考，自己安排学习生活。“双减”政策是要促进学生全面发展，健康成长，要知道自己每天要做什么，合理安排学习，锻炼身体，睡眠时间。
其次，要理清家庭，学校的关系和责任。孩子学习的事情，放心交给学校和老师，家长则关心孩子的课后生活，需要家长更高质量的陪伴。
然后对待孩子要更有耐心，同时要提升自己与孩子的相处能力，不能动不动就起冲突，特别是青春期的孩子，要重点培养孩子的学习习惯，特别是孩子的自制力和时间管理能力，这些都是更考验家长的，我觉得自己要尽量做到以下几点：一、陪伴是给孩子的最好的礼物。
“双减”之前，陪伴孩子最多的时光是在往返各种辅导班的路上，错过了与孩子们的交流时光，“双减”之后，我们有更多的时间陪着孩子一起努力，晚饭后利用散步时间和孩子交流，及时了解学校里发生的事情，知晓孩子的思想动态，一起交流怎么正确处理生活中遇到的问题。
二、坚持亲子阅读，创造与孩子沟通的机会。
学校老师布置的.阅读任务，和孩子一起完成，讨论书中的人物特征等等，增加与孩子交流的时间。
三、坚持体育锻炼，磨炼孩子的坚强的意志。
身体健康是一切的基础，对孩子的学习至关重要。每天带着孩子晨跑，或者下班后打羽毛球，篮球等，通过坚持不懈的体育锻炼，孩子的体能和体制都有显著提高，发扬体育精神。
四、陪伴孩子劳动，学习基本的生存技能。
在家的时间充足，可以让孩子学会整理房间，让孩子学会自己做饭，学会做几道美食，为生活增加风采。
“读万卷书，行万里路”，让父母成为孩子的坚强后盾。孩子的学习成长是一段很长的路，家庭教育也是一个艰辛而漫长的过程，“双减”政策之后，家长角色回归，重视家庭教育，提高自我要求，培养出和谐全面发展的孩子。
双减家庭教育观后感 篇24
今天我参加了新教育校长叙事大赛，感触颇多。
朱永新教授曾说过：要使学生过一种幸福完美的教育生活，新教育活动就是一种令老师省心、学生悦心的教育尝试，它就像一缕春风，吹遍了各个学校。今天的叙事，大主题套小故事，从故事中演说精彩。让我们看到了祖国的未来，乡村教育的希望。
一、准备充分、内容丰富
今天的叙事，让我看到了每位教育者对新教育的不懈追求。不管是大学校还是小学，都在努力、都在进步，都在学习新教育。在充实中进步、在进步中成长。各位校长从打造书香校园、构筑理想课堂、缔造完美教室、师生共写随笔等方面展现了各自学校的美好形象。
二、开展丰富多彩的活动
通过开展丰富多彩的活动，让学生在活动中得到成长。打破传统的教法、学法，真正让师生过一种幸福完整的教育生活。学生参与活动的劲头旺盛，学习便会激情四射。孩子们的天性爱玩儿，新教育恰好满足了孩子们这一天性。在玩儿中学知识，在玩儿中成长！
腹有诗书气自华，最使书香能致远。新教育在营造书香校园班级都在强调书籍对孩子的影响。尤其那美丽的童书给孩子打开看世界的大门，染亮了他们的精神底色。这些精心挑选的书包含着：和平、尊重、爱心、宽容、乐观、责任、合作、谦虚、诚实、朴素、自由、团结、专注、想象、宁静、勇气、敬畏、热忱、虔诚、感恩、纪律……它们将呵护着孩子，在漫长的旅途中保持着快乐、纯真和勇气。读书让孩子们的眼睛晶莹起来，一个个在书本中畅游，通过和他们共读一本书，师生间开启了相同的密码。
而多彩社团活动的开展，卓越课程的开发，聆听窗外声音，家校共育等新教育的十大活动有序有重点地进行着，新教育在改变着老师的行走方式。
三、构筑理想课堂
构筑理想课堂这一活动在我校开展较少，这是我校的短板。听课兄弟学校的教育叙事，我发现学校要想发展壮大，少不了理想课堂的打造。一节好课，不但是教师专业发展的需要，而且是让学生学会的根本。要想学生学好，教师必须教好。
四、双减背景下的作业设计
我们要以新课程标准精神为依据，确立以学生为本，新颖多样、面向全体，重视学以致用的语文作业观，要树立起新的语文作业设计理念，使学生的`个性在作业中得到张扬。长期以来，教师布置作业总是本着面面俱到，多多益善的原则，认为学生做得越多，记得越牢，将来学生的能力也越高。但是，这种单一的书写作业已不能适应素质教育的要求。
我们要考虑到学生成绩存在的差异程度，综合考虑每个学生的智力、非智力等因素，区别对待地制定分层教学目标，采取分层施教、进行分层评价，并有针对性地加强对不同层次学生的学习指导，从而大面积提高教学质量。
无论是师生共写随笔，还是构筑理想课堂。无论是是开展丰富多彩的活动，还是聆听窗外声音。让老师们参与其中，这也让我深刻体会到“当你是一名教师的时候，你的成长与自己有关。当你是一名学校负责人的时候，你的成长与别人的成长有关。”只为成功找方法，不为失败找借口。别人能做到的，相信我也能做到。
通过今天的活动，使我深深的认识到新教育的丰富多彩、认识到自己的不足、更认识到今后的努力方向。学习新教育，找差距、找不足。我想，在计划接下来工作的时候，我应该向榜样看齐。在狠抓落实的过程中，不忘使学生在活动中得到成长。想想办法，克服克服困难，多努力，一定做一名不落队的新教育追梦人。
双减家庭教育观后感 篇25
10月10日下午，通过近四个小时在均衡学堂观摩学习全县“双减三提升校长叙事大赛”，让我受益匪浅！不仅各参赛学校准备充分，用心对待，而且精彩纷呈，各有特色，感觉到全县那些先进学校在双减背景下关于三提升做出了大量的努力，想了很多办法，制定了很多措施，收获了满意的效果，也体现了每一个校长的教育情怀和教育初心，也很让人感动，也让自己内心深恐不安，觉得自己做的远远不够。
一、关于课堂质量提升
双减背景下要想最大化提升教育质量，抓好课堂主阵地必不可少，创建高效课堂势在必行，向40分钟要质量，保证课堂高效。抓课堂教学这也是学校的常规工作、中心工作，也是新形势下对教师的更高要求。上好课的前提是备好课，吃透教材，分析学情，精心设计教学流程，让新课程理念植入课堂。教师是学习的引领者，帮助者，指导者，构建开放而又活力的课堂，体现学生是学习的主体，教师是主导，要突出各学科核心素养的`培养，保证每一节课都优质高效，体现最大化教育效果。
一些先进学校的做法很好，比如县一二实验、四小和七小的以研促教，以赛促教等方式，多渠道促进教师专业能力提升，更新教育观念，提升课堂教学效果。我们学校在这方面做得不够扎实，校本教研没有坚持做，没有扎实去做，以后一定要高度重视。
二、关于作业管理的提升
作业管理似乎长年以来没有足够的重视，只是停留在口头要求上，作为学校没有过多的干涉，也谈不上管理作业提高作业质量了，但是形势在不断地变化，作为教师就要与时俱进。双减政策出台，就是要减轻学生过重作业负担，保证减量不减质，量就是作业总量，控制作业的时长，不布置大量重复机械性作业，不给家长布置作业，不让学生自己批改作业，提倡分层布置作业，设计多元化作业等。这些要求就是要很好的把学生从作业题海中解放出来，把家长解放出来，让孩子有更多时间参与锻炼身心，有精力参与特色课程和综合实践活动，在特色课程和综合实践活动熏陶中做一个性格心理健全的人，让他们健康茁壮快乐成长。
怎样提升作业管理呢？二实验、四小和七小的做法很值得我们学习，首先学校要建立作业管理机制，教导处和班主任要每日每周对各年级和班级作业质量进行督察签字，有问题及时反馈，并且一月进行一总结评比，同时加大对作业质量的研究，纳入校本教研，这是我们学校做的不够的地方，今后要向这方面努力迈进。怎样分层次设计作业，设计多元化作业，探究性作业，把它作为我们学校教研的一项内容来抓。
三、关于延时服务质量的提升
延时服务是双减政策下同时诞生的新事物，其目的是提升学校整体育人质量，作为完成立德树人教育根本任务的一个重要的补充。延时服务体现在特色课程的开设和作业辅导上。延时服务进行一年多来，我们把社团活动和特色课程有机的结合，有专门的时间、地点、老师和服务内容，作业辅导老师们轮流进行，答疑解惑，针对性辅导，整体的服务效果也算不错，孩子们学得开心，家长放心，为学校发展注入了新的活力，学生的兴趣很高，既学到了新的才艺又锻炼了身心，学生生活的更加幸福开心了。但是我们与先进学校相比，学校的监管的力度还不够，特色课程有时候被冲淡了，服务的质量还不够高，今后我们要加大监管的力度，提升服务的质量，促进学生全面成长成才，落实五育并举，提升学校整体育人的水平！
学，然后知不足，通过参加本次学习，思想上又得到了一次洗礼，认知上又得到了一次提升，行为上又得到了一次矫正。双减三提升，是任务，是使命，是忠诚，在今后教育管理工作中，当扬长避短，查漏补缺，尽心尽力去做！教育征途路漫漫，始终牢记为党育才的教育初心，怀揣一腔热诚与真爱，用担当与付出践行教育使命，为国家培养合格的社会主义接班人而不懈奋斗！
双减家庭教育观后感 篇26
10月10日下午参加了“双减三提升”校长叙事大赛活动，观摩学习了其他新教育实验学校在双减下抓实抓细教育教学常规的经验，学习借鉴的地方有很多，收获满满。
收获一：加强学习，提升教育教学能力。作为教师，面对双减，不仅要低头拉车，加强专业学习，提高自己的教育教学技能，还要抬头看路，学习政策，聚焦双减，丰富教育教学理念。从今天的分享中我进一步明确了“双减”的意义，减轻学生作业负担和校外培训负担。双减政策的目的在于让教育回归本真，全面落实立德树人，培育学生核心素养，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重大举措。双减政策的出台，让作为教师的我们看到了国家对教育改革的决心和力度。政策的出台，切实减轻了学生过重的课业负担，也提高了教师课堂教学的效率。学生减负，老师就得转变教学方式、教学手段和教学方法，想方设法提升课堂的效率，深入钻研教材和课标，巧妙设计教学活动，科学合理实施，才能确保教育教学目标有效达成。
收获二：改变作业的布置形式。分层、有针对性、多种形式，这是关键。双减政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的`设计、批改和反馈的管理水平，让学生的作业在完成中有一定的获得感。布置的作业要让学生感兴趣。兄弟学校今天展示了很多富有特色的课程作业，手抄报、手工、家务劳动、体育运动、田园劳动、体验活动等，这些作业学生肯定非常喜欢，乐于完成。今后我们也要在作业设计上再研讨，发挥团队的智慧，布置多学科融合形式多样的作业，减轻学生课业负担，增强学生学习兴趣。
收获三：课后服务丰富多彩。形式多样、内容丰富是我参会后的感触。每个学校都结合实际开展了多样的课后服务，同样的时间，不同的花样社团，有着不同的精彩。不仅解除了家长的后顾之忧，也为孩子们搭建了一个健康成长、全面发展的平台，真正实现五育并举。
双减的路上，我将在探索实践中不断学习、不断完善、不断拓宽工作思路，提高工作能力。
双减家庭教育观后感 篇27
教育，是一个竞争的关系。
无论过去和现在还是未来，能力强的人，智慧的人，都会让孩子处于竞争的前列，脱颖而出。反之，孩子依然落后。外部因素的改变，比如双减，对教育竞争的影响微乎其微。因为，大家都知道这个信息，智慧的人，会及时调整，做出优化。反之，缺乏教育思维的家长，过去也无力做出正确的选择，现在也同样如此。因此，我们要谈的是，如何智慧的人，从不懂教育到懂教育，才是关键。
根本点，教育思路，从没有改变，毕竟是语文，数学，英语的分数摆在哪里。谁能让孩子轻松优秀，谁就是智慧的家长。过去，能让孩子轻松学习的家长，他们现在也能做到。过去做不到的，现在也做不到。和减负并没有太大关系。
首先，教育决定因素在于小学一年级，二年级的`学习能力培养有关
太多太多父母纠结在钱上面。想省钱，在初中的时候再花钱。其实，学习能力只能在小学一年级，二年级才能拥有。(比如数学的计算能力，思维能力，语文英语的记忆能力，背诵能力，都是一年级，二年级缔造)。三年级后，孩子心性定了下来，贪玩，偷懒将定性，很难改变。同时学习成绩不好，将让孩子认为自己不是读书的料，不管怎么努力都没有别人好。不自信，不认真学习的心态就形成，后期很难改变。拿着钱，准备投资初中，是何等的不智慧。
上述教育理念，并不是双减导致，和双减无关。却决定了孩子的未来。
其次，教育和家庭政治有关
往往家庭中，大多听到的就是钱。用钱来绑架教育智慧。这个家庭的教育，就会是最差的。
但，能谈钱的人，都是家庭政治地位高的人。
教育的方向盘，到底掌握在有钱，有地位的人手中，还是要掌握在每天研究教育的人手中呢?往往现实是掌握在谈钱的人手中。不谈教育的人，不面对教育的人，是教育不合格的人。
所以，家庭地位高的人，要好好想一下，谈钱对教育没有什么帮助的。别因为家庭地位，而用钱去绑架，对孩子来说是毁灭性的。
教育的成功，是家庭政治地位所决定。因为，那是掌握方向盘的人，很轻松的就可以控制一个家的走向。其中包括教育。放弃钱，就是放弃地位，极少人能真正走出来。
如果能了解以上两点，并努力追求。家庭教育，虽然不能百分百成功，但也能鹤立鸡群。
双减，依然对智慧的父母，没有什么关系。
但，双减，却对很多不懂教育的真谛的父母，是一场灾难。会让孩子更差。
因为，上述说的，决定一切的，就在一年级和二年级。是培养能力的最后两年。
因为，能力培养，随着孩子长大，是越来越难。那些不自信，贪玩，不认真的孩子将在三年级后，越来越问题大，能力培养越来越难了。
能力决定未来。如果你真的明白。
双减家庭教育观后感 篇28
今天我听了家校共育平台范苇专家的讲座，"双减"背景下如何做智慧父母，仔细回味，认真思考，感触颇深。作为一个孩子们的母亲，曾想过用心的爱孩子们，教育和培养孩子们，但从没有认真地想过培养孩子们的最终目的，曾幼稚的以为成功就是幸福。
范苇讲师从“什么是双减”政策指出现在家长遇到的“亲子关系、自主学习力、闲暇教育”的三个问题，范苇老师明确的解说指导家长们如何解决这三个问题。家长是孩子们第一榜样，只有家长好，孩子们才能真正好。同每个家长一样，想把自己的孩子们培养成优秀的孩子，就要陪孩子一起成长。
作为家长未来的`日子里我要做的是，建立良好的亲子关系，首先要先学会沟通，沟通是听比说的重要，学会倾听。其次学会放手但不撒手，让孩子们独立完成力所能及的事情，教好孩子完成事情的方法，同时提供安全保障。构建良好的家庭系统需要家长对孩子建立情感、兴趣、尊重的链接。
在今后的教育中我要做到淡化对成绩的关注，更关注孩子们自身的优点，给孩子们信心。保证孩子们活动的时间和活动量，让孩子们有一个健康的身体，引导孩子们爱书爱阅读，读好书。相信在家长与学校共同努力下一定能更好的培养出优秀的孩子。
会爱才是真爱，真爱需要学习，而爱的学习不在于“学”而在于“习”，爱的能力不是学出来的，而是“修行”出来的，只有那些有了正确的系统知识，又不断的在生活中实践系统知识，在这个过程中不断的反思自己，总结错误经验，提高解决问题能力，周而复始，慢慢的提高自己爱的能力，这才是正道。
双减家庭教育观后感 篇29
今天听了范苇老师的讲课受益匪浅，双减背景下，更要用智慧和孩子相伴，对家长也是新的考验。和孩子建立良好的沟通，相互尊重，培养孩子的兴趣爱好，从家长做起。我把自己通过视频学习的感受写在这里和大家分享一下。
一、培养良好的亲子关系
父母是孩子学习中十分重要的伙伴，父母和孩子学习的对话，并不在于某道题如何解答，某个知识点如何掌握，而在于给孩子良好学习氛围的营造，学习状态的示范。
增加伙伴关系的亲密度。高质量的陪伴还要注意做到“三个别”，别无休止的唠叨、别让陪伴的时间缩水、别给孩子反向的示范。父母永远是孩子最好的榜样老师。
父母应该帮助、鼓励孩子找到同龄的玩伴、学友，避免“独学而无友则孤陋寡闻”的状态
二、培养孩子自主学习的能力
双减”后，学生多出来的课余时间，父母们应该懂得用经典作品阅读来填补。做题训练，只能局限性解决眼前的问题；阶梯性有营养的阅读，可以积淀应对未来甚至终身的素养。
增加亲子阅读的饱和度无限相信阅读的力量，多读书读好书读整本书。在双减背景下，拼的'是学生的阅读量的多少和阅读的深度。作为家长，和孩子共读共写共同生活，这是我们的终极目标。
三、注重闲暇教育
今年放暑假因为疫情原因没能去祁县外的境地旅游，在家和孩子做一些和科学实验有关的亲子游戏，孩子感觉很有意义也很开心；带她去来远紫金山和鹿台山游玩，感受到大自然壮美。
双减”实施后，父母们应该帮助孩子更真切地迈进家庭生活、社会生活之门，充分融入其中，感受日常生活浓烈的烟火气息。体验生活就是在接受活生生的教育。
总之，学做智慧父母永远是我们的目标。愿孩子们都能成长为一个幸福有担当的人！
双减家庭教育观后感 篇30
杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的'探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：
一、主题式作业，实现学科整合
主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。
二、实践式作业，实现知识内化
实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。
三、分层式作业，实现各取所需
作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。
四、趣味式作业，实现学而不厌
单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。
思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。
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