中小学教学质量自查报告

时间:2023-04-23 11:02:24 自查报告 我要投稿
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中小学教学质量自查报告范文

  随着社会一步步向前发展,接触并使用报告的人越来越多,不同种类的报告具有不同的用途。你还在对写报告感到一筹莫展吗?下面是小编精心整理的中小学教学质量自查报告范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中小学教学质量自查报告范文

中小学教学质量自查报告范文1

  为了取得质量检测真实的、可信的效果,为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据,上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷,做到了公正、公平,数据真实可信。

  20xx年2月4日上午(上学期期末),蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上,以年级组为单位发言,组长们总结了本学期的教学成功经验,分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间,我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长,特色就是重点、增长点、闪光点、突破点,学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标,优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会,对第二学期的教学工作有很大的促进作用。

  下面,就根据上学期期末质量检测的有关数据,结合平时教学调研、检查等情况,作如下分析:

  自20xx月实施课程改革以来,经过全体教师的共同努力,学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道,质量意识已逐步深入人心,新的教学理念也已逐渐形成,教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化,课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升。

  1、以各年级平均分为例(略)

  2、以各年级及格率为例(略)

  3、以各年级优秀率为例(略)

  成绩是有目共睹的,学科教学也取得了一定的成功经验:

  1、提高课堂效率

  上学期虽然教学时间较长,但学校开展的各项活动也是很多的,所以利用课外时间提优补差的机会不多,在这种情况下,我们只能向四十分钟要质量。加强学习,提高自身素质;认真备课,让课堂充满活力;加强纪律教育,实现全员参与。注重班级学习氛围的建设,使每个学生对语文、数学学习各有明确的目标。

  从语文期末测试来看,学生基础知识掌握得比较好,无论是字词的积累,还是基本句式的运用,学生大多已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率高。对课文内容也较为熟知,按课文内容填空、课内阅读等题正确率也较高,课外积累总体表现也不错。

  从数学期末测试来看,大多数学生已掌握的知识达到的能力:a、运算的意义和算理掌握得较好,口算、笔算的能力较强;b、对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握,并具有应用这些概念、性质、关系解决相关问题;c、能用学到的知识解决一些简单的实际问题;d、具有简单的统计能力和简单的几何作图能力。

  2、实现资源共享

  上学期,我们改变备课方式,注重年级组内的集体备课。因为各年级组内的老师都在同一个办公室,学校又特意安排每周三下午为教研时间,同年级段老师间互相合作交流教育资源互相共亨,教学方法互相探讨,这种开放共享的模式既节约时间,又提高了课堂效率,最终使全体学生受益。

  3、改变学习方式

  课堂上师生的活动效果有了一定的提高,由单一的学习方式转向多样性,努力实现“老师讲,学生听到师生互动,实践操作”的转化。积极培养学生对学习的兴趣,充分利用学生的已有知识和原有的生活经验,创设恰当的情境,体会到学科知识与生活的联系,增强学生学习的乐趣。学习方式有了一定的改变。

  4、开展课外阅读

  上学期,学校大张旗鼓地开展课外阅读活动。每周开设一节课外阅读课,向各年级段推荐课外阅读参考书目,期末组织考查,使学生阅读的热情高涨,大量的阅读不仅扩大了视野,开阔了眼界,促进了课外知识的积累,更为重要的是营造了良好的学习氛围,促进了学风的转变。

  5、系统有效的复习

  在教学中,注意培养学生的学习兴趣和学习习惯,加强基础知识的教学,作业布置注意层次性。期末拟订好学科复习计划,有条理地对所学知识点进行反思、梳理、归类,达到温故而知新,最终形成一定的学习能力。

  但是,我们应该清醒的认识到教学工作仍然存在些问题,用办好人民满意的教育、打造精品学校的目标来衡量,仍有不小差距。比如,教师素质有待进一步提高,教学评价滞后,不能有效地促进教师的专业成长和学生素质的全面提高等等,这些都会影响着教学质量的提高。

  本次语文期末测试也暴露出一些问题,即学生联系具体语境理解字词意思的能力较差,譬如五年级试题中“将下列加点字在句子中的.意思写在后面的括号里”一题,错误率非常高,课外阅读中的“联系上下文解释下面词语的意思”错误率也很高,其他年级也类似。另外标点一向是学生学习的难点,虽然每次所占分数不多,但全对的学生是很少的。还有作文,大部分学生能做到条理清楚,语句通顺,但总感觉缺少真情实感,不够生动。反思存在问题的主要原因:

  1、在具体语境中进行语言训练的意识不强。

  2、重知识积累,轻方法、能力的积累。

  3、有些学生学习习惯不好。

  数学期末测试存在的问题:

  1、分析问题的能力差

  如四年级七(4)第天吃三次每次吃4片,……学生列式12÷4=30,算出一共次数或者说题中的每次4片,学生误作每次4片。

  五年级的二、(11)填a前面的这个数学生对数列的规律摸不到,当然其中还有一个原因是教师对相关的训练比较欠缺。六年级的填空题10错误率为37、7%,把速度的倍数关系当作时间的倍数来理解,选择题1剪去3/1谁长错误率为42、8%。

  2、联系实际不够

  如五年级、四年级的土地面积单位的概念,反映了学生所学知识与实际应用相脱节,另五年级的洗照片的考查题学生缺少相关的生活经验

  3、缺少一些解决问题的策略与方法

  如五年级一个自然数乘以0、01,相当于把这个数

  今后教学工作的基本思路是把握一个重点(提高教学质量),强化两项行动(教师专业成长、课堂效率提升),抓好三个落实(求实、求新、求精)。

  1、把握一个重点

  课堂是课程改革的主阵地,也是提高教学质量的主战场,教学质量的高低在很大取决于课堂的效率。人常说“教学有法,教无定法”。这就要求全体教师运用新理念,从课堂动态发展的实际出发,选择正确、灵活的教学方法,尽可能地使用形象、直观的教具、进行教学,尽可能多地为师生开辟更多的信息渠道,提供更多的教育资源,尤其是信息技术与学科教学和学习的整合,已经成为基础教育的重要目标。

  新课标出台后,语文教学对语文人文性的关注高涨,在阅读教学中,重人文性轻工具性,重情节轻训练的现象不容小觑,淡化语言训练的结果就是造成学生错别字增多,对语言敏感度下降。道理很简单,因为训练的机会少了。像本次测试,失分最多的竟是联系上下文解释字、词。这就要求我们在日常阅读教学中,一方面要注重人文情意的营造,来提高学生学习兴趣,另一方面要充分挖掘文本中的语言训练点,增强训练意识,努力追求人文性与工具性的统一,促进学生语文素养的提升。数学教学则要保持传统教学优势,继续加强“双基教学”。注重对教材的开发性使用,做到“吃透”教材前提下,领会编者意图,大胆拓新,对知识的重难点力求把握准确,突破难点。加强应用题教学,特别注意方法指导,数量关系分析,避免程式化练习,加强与生活实际的联系,使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。

  2、强化两项行动

  学校教导处要进一步强化教学过程的全程管理,细化教学管理,向管理要质量,向常规要质量,把教学过程的每个环节落到实处。进一步强化校本教研,促进教师的专业成长。本学期中心校教研组要积极以活动为载体,通过开展优质课评选活动、优秀论文、优秀案例评选活动,组织示范课、研究课,开展中心校骨干教师送教下完小活动,举办教学引领活动(椒江人民路小学)、教学联谊会(金清小学),更好地开展校际之间的交流,通过校校之间、教师之间的相互交流,共同研究,达到资源共享、提高质量之目的。

  3、抓好三个落实

  毛泽东同志说过,正确的政治路线确定之后,干部就是决定因素。最关键的就是要落实,落实要靠谁,要靠我们的全体教师。要严格标准,严格要求,按照局里的各项要求从严治教,严谨治学,从严管理。

  1、求实。就是要扎扎实实工作,特别是教学常规管理的几个主要环节要不折不扣地逐一到位。

  2、求新。就是要观念更新,办法创新。广大教师要牢固树立质量意识,积极参与学校民主管理,创造出新的校园风貌。

  3、求精。就是要出精品,出经验。学校要创名牌,教师要当名师,整体发展,全面提高。

中小学教学质量自查报告范文2

  我们一年级全体教师通过对试卷的整理、交流、分析,收获颇多!通过质量分析,我们看到了自身的不足和教学中存在的问题,为了今后更有效、高效的教学,特整理如下。

  优点:

  1、第一题,按顺序填写大写字母。大部分同学不仅能背下来,而且能准确写出大写字母。少数学生把字母写错。

  2、学生能够理解词语的意思,准确连出反义词。

  3、学生能够正确填写量词、名词。一只,一糖葫芦,一斤4、让学生补充句子,组句子加标点这样题型完成较好。学生能够根据给出的标点和相应的文字,进行整理、编辑。特别给带有问号、感叹号的句子补充完成,可见教师在平时的训练时综合性的指导!来训练学生的语感!

  5、古诗背诵比较扎实,多数同学能正确完成地填写。可见在平日的教学中,教师不仅注重学生背,更注重了学生的写!

  缺点:

  1、现在一年考试不见了听写,在看拼音写词语中,出现了“初夏”“挑选”学生错误较多。原因在“初”和“夏”出现在不同的中,教师在教学时,缺少了知识的整合,词语的扩展!“挑选”作为二类词让学生来写,虽有难度,但也见教学时,也见教师指导不到位,学生学得片面。

  2、学生积累的词汇量少,在扩词的时候,多数同学只能组两个词。如“良”。学生只能组成良心、良好,个别学生组成了“粮食”。因此在以后的词语教学中,应该注意让学生不仅认识字,会组词,还要有能力根据不同的字的不不同意思组不同的词。多多益善。

  3、补充词语“地写字”学生有的答课文的题目,冬0冬写字。学生不了解“地”的用法。

  4、阅读题答得普遍不好。其中学生对理解得不透,不明白题意思。如:我家旁边有一条小河。河里的水草和河边的芦苇绿成了一片。学生能准确填出,小河在我家的(旁边)。可是就不能填出水草在,芦苇在。学生没有答题的思路,也没弄清楚什么意思。在阅读中找到表示颜色的词,学生能找到绿和金,但在“一群群灰黑色的.水鸟飞出来”中找到的是黑色,很少同学找到“灰黑色”,在一课中学生接触过“黑灰色”但出现这里只是调换位置,可见学生的生活经验、知识迁移能力都有待提高。教师在教学的时候,也需要我们灵活把知识教得深、教得广。

  5、写话中错字多,一部分学生不会使用冒号和引号。

  从出现的问题来看,我们学生学得死板,题型训练不到位。也提醒我们教师,我们不是教教材,而是用教材来教!提高自己的认识,才能用行动来服务于学生。

  提质措施:

  1、认真钻研教材,用心上好每一节课,抓好学生的基础知识,抓好学生的习惯。培养学生听、说、读、写等能力。

  2、抓好学优生工作,以点带面,抓好学困生的转化,差生的作业做到面批面改。

  3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动,增加阅读量,丰富词汇,提高语文修养。

  4、在阅读中增加“动动笔墨”环节,标标自然段,数数句子,圈画重点、优美的词句。可以择优抄写。

  5、以课为本,综合训练,还要进行单独的专项训练。如写字的训练。对字、词、句、教学质量分析报告范文篇、看图写话,古诗都应该有专项的训练,并培养相应的答题技巧。

  试卷命题的建议:

  试题难度适中,对优、中、差有所兼顾。能够以学生的发展为本,知识与能力相融合。试卷全方面、多角度考察学生对本册教材的掌握,题灵活性训练学生审题、思考、分析、概括等能力,对今后教学具有导向性。

中小学教学质量自查报告范文3

  一、期末考试成绩及中考成绩

  七年级总分为760分,共411人参加考试,700分以上1人,600分以上50人,500分以上160人,300分以下64人,总平均分为444、62分;八年级总分为860分,共590人参加考试,700分以上59人,600分以上194人,300分以下43人,总平均分515、72分。中考成绩三项指标按县教研室统计,及格率0、4717,优秀率0、1637,平均分293、13,均位列全县第一,中考成绩得分为100分。

  通过以上数据可以看出,我校取得的成绩是可喜的,学生成绩取得显著进步,在一定程度上反映了我们的教学现状,说明了我校提高教学质量的措施与办法是行之有效的,这和学校领导的管理到位、教师的辛勤付出及学生的努力学习是分不开的。

  二、教学成功之处分析:

  1、学校工作始终以教学为中心,加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测,监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量,学校每学期严格组织期中、期末测试并对测试情况进行统计评比,而且每次测试后,不但每位任课教师要认真的进行试卷分析,而且每班由班主任组织任课教师进行考试情况分析。

  2、注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教务处对各项教学常规提出明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期,学校除组织期中、期末两次业务检查外。还不定期抽查部分教师的业务,并把抽查情况通报全校,把抽查结果记入教师量化评估中。量公评估不仅是教师绩效工资发放的重要依据,而且是年终考核和评先评优的唯一依据,每次的评先评优评模都按量化评估从高到低依次截取。

  3、扎实开展有效的教研活动。学校的教研活动不搞花架子,不搞华而不实的东西,不求高,不求大,只求实在。有效的教研活动无非就是备听评研,特别是在听评课活动中,我们学校有自己的特色,有着很浓厚的学术气氛,老师们积极发言,意见中肯,不说虚话套话,不怕得罪人,言辞犀利,切中要害,经常有激烈的辩论。这些对所有参与教师的课堂教学意义重大,对年轻教师的成长意义非凡。不光是集中搞教研时这样,在课堂间隙,在老师们的办公室里,经常有这样的声音出现。

  4、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课,用心上课,耐心辅导学生;对学生有爱心,能关爱每一个学生,不歧视、不打骂学生,师生关系融洽,学生愿学、乐学,学习效果较好。教学中既注重教给学生知识、培养能力,又善于做学生的思想工作,培养学生良好的学习习惯,让学生有正确的学习态度,掌握正确的学习方法。

  5、学生大都居住城区,从小受到良好的家庭教育,有明确的学习目的,端正的学习态度,肯学习,爱钻研,接受能力好,能较快地掌握教师教给的知识。学生在教师的指导下已经初步养成了良好的学习习惯,上课时能专心听讲,认真完成作业,并能及时复习巩固所学知识。

  6、班主任积极负责,班级班风好、学风正,班级内学习氛围浓,学生之间相互比学习、赛成绩,学习劲头足,成绩突出。

  三、教学不足之处分析:

  1、个别教师思想涣散,工作消极,不负责任,干工作敷衍应付,有些教师只要评上高职,就觉得没有爬头了,只要我不是倒数就可以了,学校没有相关的制度制约。

  2、教师不能公平地对待每一位学生,面向少数学生的精英教育,严重阻碍着大面积、区域性教学质量的提升。绝大部分的班级中,存在着一些“学困生”。对待这些“学困生”的态度不是帮助他们扫除学习上的障碍,不是对他们倾注更多的关爱,而是歧视他们,冷落他们,甚至驱赶他们,在教学过程中,关注得更多的是优生,而眼中根本没有“学困生”,面向全体学生成为一句空话。

  3、课堂教学方法陈旧的滞后状况,扼杀了学生的求知欲望,阻碍了学生的全面发展,也严重影响了教学质量的提高。新课程的实施已进行了好几年了,但许多教师的'课堂教学仍然存在着一些弊端:一是重“教”不重“学”。一切教学活动以教师为中心,我怎么“教”,你就怎么“学”,自主、合作、探究式的学习方式全然不顾;二是重“知”不重“思”。尽管教师教得辛苦,但教学的三维目标达成度低,学生的思维锻炼不够,创新精神和创新能力难以形成;三是重“灌”不重“导”。方法上把学生当成“容器”,靠外力把教学内容压给学生,学生无法愉快轻松地学习。

  4、个别教师对学生没有爱心、关心和耐心,不能和学生建立和谐融洽的师生关系,教育方法简单粗暴,学生有抵触情绪。

  5、课堂效率不高,甚至出现无效课堂。造成课堂效率不高的根本原因,我认为还是我们的老师课前准备不充分,课备的不扎实,甚至不备课,抄教案,下载、照搬现成的教案,责任心不强,不注意、不重视课堂组织管理。

  6、对学生要求不严格,不善于做学生的思想工作,班级内没有形成良好的学习氛围,学生学习自觉性差,缺乏养成教育,学生没有养成良好的学习习惯,学习效果自然很差。

  7、部分学生缺乏良好的家庭教育,调皮、贪玩、任性,对学习没有正确的认识,学习目的不明确,态度不认真。上课不能专心听讲,不能按要求认真完成作业。学习不踏实,知识掌握得不扎实,对所学知识一知半解,一看就会,一做就错。

  8、有些学生家长对学生的学习关注不够,家长们都有一个希望,那就是希望自己的子女能好好读书,一旦孩子读书不如意,缺乏正确的教育方法,不是打骂,就是对孩子漠不关心,不与老师沟通,自己有时间忙自己的事情。

  9、学科之间不平衡。从教研室统计的中考成绩单科成绩中可以看出,有的学科比如理科综合各项指标并不领先,有的科目的个别指标并不领先。我们自己在期末考试统计中也发现这个问题,造成这种情况的因素可能是不同科目之间的师资水平的差异。

  四、今后的建议:

  学生的学习成绩与学生的自身素质、家庭教育、成长环境和教师的教学方法都有着密不可分的关系。那么,要想提高学生的学习成绩,我们在教学中要做到:

  1、学校要以教学工作为中心,强化质量意识,狠抓教学质量。加大教学常规的管理力度,从各个教学环节上对全体教师严格要求,从严治教,严谨治学,从严管理,从而规范教师的教学行为,提高教学效果。

  2、要切实转变观念,正确对待每一位学生,尊重主体,面向全体,不让一个学生掉队。广大教师要进一步树立新的人才观和教学观,要正确对待每一位学生,特别是“学困生”。要认识到转化一个“学困生”与培养一个尖子生同等重要,同样光荣。如果班上有“学困生”,这不是学生自己的责任,而是教师的责任,是教师的工作没有到位。要从最后一名学生抓起,力争使每一位学生会学习,爱学习,学有成效。在课堂上要多关照一点“学困生”,做到提问题最多的是“学困生”,训练最多的是“学困生”,辅导最多的是“学困生”,作业批改最多的是“学困生”,课余时间谈心交流最多的是“学困生”,鼓励最多的也是“学困生”。只有这样,才能实现无“差生”的学科,无“差生”的学校,才能大面积提高教学质量。

  3、要深化课堂教学改革,向课堂45分钟要质量。广大教师要以课改为契机,立足于本校、本班的教学实际,以课堂教学为主阵地,以转变学习方式为主攻点,以学法指导为突破点,深入持久地开展优化课堂教学活动,切实提高单位时间内的效益,向45分钟要质量。为此必须做到:在课前准备上要做到优化教学预设;在教学方法上要做到:变老师满堂教为学生自主学;变注入式为启发式;变学生被动接受为主动参与;变单一传授知识为三维并重;变死记硬背为活学活用;在改变作业模式上,力求做到六突出:突出实践性,变“泛泛而谈”为“实战演练”;突出趣味性,变“要我做”为“我要做”;突出自主性,变“限定作业”为“自择作业”;突出针对性,变“题海战术”为“有的放矢”;突出合作性,变“单干户”为“共同体”;突出创新性,变“呆板”为“灵活”。课堂教学改革不是一朝一夕的事,要持之以恒,才能出效益,才能出精品,才能升华质量;教给审题方法,教会学生如何充分利用有效信息,抓住关键“字眼”,准确领会题意,深入分校问题与课本知识点的结合之处,从中找出正确答案。习题要做,但应重质量而不是数量,在每一个知识点的选择上都要有针对性,要精选、精编、有实际情境以及有利于落实双基、培养能力的习题,引导学生进行分析、解答、反思,帮助学生掌握解题规律,积累解题经验。要大胆放弃一些偏、繁、怪和无实际意义的题目,严格控制习题的难度和总量。

  4、抓差生就是抓质量。

  在目前任务制的大环境下,对老师来说要抓合格率、优秀率。抓合格率其实就是抓差生转化的同义词,有一个学生不及格,我们就完不成教学任务,所以我们说差生决定成败!在当今信息高速发展的社会里,为了学生能打好坚实的理论基础,在学习过程中少走弯路。作为老师多想方法,提高教学质量,让学生放下沉重的包袱,轻松学习。当他对一件事感兴趣的时候,不用谁去约束就会主动的投入。

  5、向学风要质量,与管理谋效益

  校风、学风、班风建设不是空虚的口号,不是不痛不痒的说教,需要每位教师共同努力营造。在学生面前,每位教师都是管理者和教育者,管理和教育不是校行政和班主任的专利,谁都有责任去做这个工作,每个课堂都是教学的主阵地,也是德育的主阵地。只有大家负起自己的那份责任,歪风邪气才能有可能尽快扭转。

  6、做好家校联系。

  通过家访等形式要求家长督促检查学生的预习、作业等情况,学生每晚应有相应的学习时间,邻近学生可以组成学习小组,相互帮助、交流和监督,达到共同进步。家校多联系配合,不让学生沉迷电视、网吧、游戏。让学生养成良好的学习习惯。

  7、抓好教师队伍专业成长。我们要想方设法激励老师们学习,做学习型教师,不但学习教育教学的专业知识,还要学习文化知识,使我们的老师都成为书生型的老师,学校是书香型的校园,今年我们学校就为老师们购买了一本国学经典让老师们学习,还将举办一些活动比如书法、普通话、板书、演讲等比赛,促进老师们学习,促进老师们提高。我们还要激励老师们讨论,反思,做反思型的教师,老师在工作中取得成功,或者造成失误,都要反思,每节课后要反思,每次考试后要反思,哪怕每次只反思一点,那积累下来就是不小的进步。

  总之,教学质量的提高,是持久的工作,切不可急功近利,也没有捷径可走。细节决定成败,付出决定命运,只要我们执着地追求,只有踏踏实实地教、认认真真地学,不放弃每个细节,成功就会属于我们。

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