【必备】学生周记合集10篇
时间是箭，去来迅疾，转眼一周又结束了，一周的时间，相信你会领悟到不少东西，是时候仔细地写一篇周记了。那么我们该怎么去写周记呢？下面是小编整理的学生周记10篇，欢迎阅读与收藏。
学生周记 篇1
20xx年9月1日标题：开学的第一天。
今天我上学了。站在镜子面前整理着校服，我突然问自己：“你是谁？”没有聪明的头脑，没有美丽的外貌，你只是一个普通的人呐！
“可我想做一个鹤立鸡群的人呀！”我苦笑。
是呀，那是我一直希望做到的，万寿瞩目，举世闻名，只是我一直所希望做到的。可是不太现实呢！我只是一个再普通不过的人，在普通不过了……
20xx年9月10日标题：再普通不过的.自己
回到家，我开始做着重复了上百遍的事，速度加快了不少，只是想让堆积如山的作业快点写完。当写完最后一个字时，我长叹了一声，靠在椅背上，呆呆地望着天花板。“你真的只是一个普通人！”我自嘲地笑着，语气有些许悲哀。我真的是在普通不过了，什么也不突出，不会弹琴，不会唱歌，不会跳舞，不会吹笛，学习成绩也在下滑。自己好像是普通地过头了，越来越觉得自己好差劲呐！
现在地自己，是否正在麻痹自己呢？用无数的压力让自己无暇去思考这些，可是自己还真的傻呐！
20xx年9月15日标题：我是我！
上完补习课回到家中，盯着电视不停地发呆。
“你为什么要难过呢？你也很优秀呀！”电视里传来了这个声音，“即使在丑，在笨，只要你还是你，就不应该悲伤，难过啦！要知道，你也是有优点呀！”
只要知道自己还是自己吗？我顿时抬起头，呆在那里。只要我还是我，只要我还能看见自己的长处，自己的优点，我就是成功了！
20xx年9月25日标题：写下你的诗篇
即使我在怎么样普通，即使再不怎么出众，我还是我呐！会素描的我，会写作文的我，会篆刻的我，会设计的我。其实我也有优点，其实我也可以写下只属于我自己的诗篇！其实，我还是我呀！
其实，这样也挺好的。其实我也可以这样普普通通地活着。其实，我也是一处风景。其实，我依旧是我，能为自己写下诗篇的我，能明白这一切的我！
当我抬起头，温暖的阳光洒在我身上，我微笑着，其实，这样也挺好！
学生周记 篇2
天气就像一个捉摸不透的小孩，刚刚还是阳光明媚，一下子又变得阴沉沉的。哎！本来兴高采烈地去打篮球，可看到这天现在的心情坏透。我心里埋愿着……
我无精打采地来到篮球场，一不留神一个篮球飞过来，我毫无防备，球打中我的肚子，我的肚子像打翻的五味瓶，难受极！可我还是忍受着，排到队伍中，这时老师说：“今天我们继续训练投篮，看谁投中的多？黄潇颖你先来吧。”我拿着篮球顺手一投，结果没投中。我偷偷地看老师一眼，老师给我一个鼓励的眼神，我暗暗庆幸还好没挨批。只听老师又说：“下一个。”后面的同学开始投，没想到她的球竟然砸中我的屁股，所有的同学都捧腹大笑。我此时的'心情像乌云密布的天空，灰蒙蒙的。
过一会儿，又轮到我，我抬起头小心翼翼地把球投向篮筐，球中，我高兴得正要跳起来时，球又不偏不离的反弹到我的鼻子上，哎！我的鼻子本来就不高，如今不是雪上加霜吗？今天我怎么这么倒霉呀！
回到家，我向妈妈倾诉。妈妈听后笑着对我说：“傻孩子，其实不是天气的缘故，是你的心情惹的祸，人只要心情舒畅，做什么事情都会顺利。”
哦！原来心情最重要。天有不测风云，不过不要紧，只要掬一缕阳光在心间，那你的每一天都会更加灿烂。
学生周记 篇3
俗话说的好，“一分耕耘，一分收获”。今天，我才明白赚钱的辛苦。
上午，我正在写作业，突然，我家对面的黄大伯到我家来买了两个铲子，我好奇的问黄大伯：“黄大伯，您买铲子干什么呀？”黄大伯说：“铲灰，反正人手也不够，你不如就到我那帮我铲灰，一间二十元，怎么样？”对我这个财迷来说，这可是一个千载难逢的好机会，于是我二话不说，连忙答应了。
我来到黄大伯家，拿了一个铲子，就开始铲灰了，黄大伯家的灰好多呀！东一片、西一片的！我都不知道从哪铲起了，我左想右想，终于想出了一个方法，黄大伯家的地不是贴了瓷砖吗！我可以一块瓷砖一块瓷砖的`铲灰，这样灰既可以不被忘掉，而且又有顺序，于是我就这样铲了下来，过了十几分钟后，一间房间终于铲完了，可我已经满头大汗了，再加上身上也是灰浓浓的，我坚持不住了，我本想放弃，可是我还有一间房间没铲。我还是咬紧牙关坚强起来，继续铲灰，功夫不负有心人，过了几分钟，我就又搞定了一间。因此，我也得到了我在这个世界上赚的第一桶“金”。
通过这件事，我知道了赚钱不容易，我以后一定不能乱花钱了。
学生周记 篇4
秋叶在林间的小径上轻轻地、缓缓地飘落，一阵凉风吹来，我不禁打了一个寒战。望望如墨的天空，我不禁愁绪满怀。唉！还是回家吧！谁让自己考试作弊呢？
我迈着千斤重的步子沉沉地向家走向，低飞的鸟儿在暮色中叫个不停，我的心情更加低落。
终于，我默默地迈进了家门，头也不抬地快速向自己的房间走去。
“你回来了？”一声轻轻的问语向我传来，我猛地停住了脚步，却没敢回头。
“快过来吃饭了，饿坏了吧？”母亲温柔的`声音再次在房间里响起，如一轮暖阳令我温暖无比，但同时也象针一样刺痛了我的心。
我终于忍不住，向母亲说了考试作弊的事，顿时母亲僵在了这里，两眼直直地盯着我，嘴微微地嗫嚅着。是啊！这怎能不叫母亲震惊呢？一个平时在班里学习勤奋、成绩优秀的孩子竟然做出了这样不光彩的事，这让母亲怎能不伤心呢？
……
晚上，我躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着，母亲这伤心的眼泪、失望的眼神、颤动的嘴唇在我眼前不停地晃动，眼泪打湿了枕巾……
清晨，天蒙蒙亮，一轮红日从远处的天边跳出来了。家里静静地，我象往常一样静静地吃过母亲精心准备的早餐，静静地背上书包走出家门，蓦然，我看见了母亲正站在楼下，她这布满血丝的双眼温柔地望着我，一如这暖阳照进了我的心里。母亲轻轻地抚着我的肩膀，轻轻地说：“孩子，妈妈相信你犯的错误是第一次也是最后一次。”顿时，我多么想扑进妈妈的怀里放声大哭，但我还是抑制住了。今天的太阳很红，很暖，一如母亲的温柔。我强忍住泪水，向母亲说了声“妈妈再见，我去上学了”便匆匆走开。
在这一刹这，我分明看到母亲眼角的泪，看到母亲的缕缕白发，看到母亲的道道细纹，在这暖阳的映照下显得这么刺眼。我心绪万千，深深地明白母亲正如这暖阳，我愿这暖阳永远温暖我稚嫩的心灵。
学生周记 篇5
鸟语花香的春天来了，万物苏醒，柳绿花红。美丽的春天清早，我随着小鸟欢快的歌声从睡梦中醒来。经过历程窗户向表面看往，啊！到处是一片新颖的气象。
我和爹爹.娘亲到天中广场往不雅赏春天的美景，天中广场比已往更美了！那是春姐姐的`功勋，是春姐姐把天中广场变美了！广场东边那一束束金黄色的迎春花在东风的吹拂下，在阳光的照射下，一朵朵嫩黄色的小花就像一群小巧小巧的金黄色的蝴蝶簇拥在一同，绽放美丽的同党，接待春天的到来，又像是招来了良多天上的稀有星星，打着转，眨着小眼睛，很有规矩地向路人打招呼呢！广场西边另有那粉里透白的玉兰花，玉兰花可真漂亮！远了看往，玉兰花像一个穿戴纱裙的少女在和风中翩翩起舞。近看，玉兰花又像是一件粉白相间的连衣裙。春天的景致真美！
啊！春天，你给本人带来了快乐！
学生周记 篇6
20xx年 xx月 xx日 晴
记得那是五年级第二学期，我因考试没考好而闷闷不乐，周五回到家，我更是垂头丧气干什么都没劲。于是我独自一人走出家门想去散散步。
走在路上，我被一只小蜘蛛吸引了。它在那儿织网呢!我想：这么小的蜘蛛能织出一张网来?还不如趁早放弃的好。我再仔细看看，那蜘蛛在不停地爬着，身后拖着一根长长的丝，它爬得很慢，而且看起来，它的动作也不怎么熟练。所以它织了不几圈，丝就断了，它往前爬几步，发现丝断了，就返回来接着织，可不几下丝又断了，它又得返回来重新接上。这样丝好像故意跟它作对似得反复断了好几次，每次都是它爬过去了又爬回来接着，可就是这样，它最终还是织出了只有几圈的一张小网。
大约过不半个钟头，他的网快织好了，但是很不幸，一阵风吹来，把它织在墙角的网给吹破了。它被吊在半空中了，我真想告诉它，小蜘蛛不要白费力气了，你这样什么时候才能织成一个网呢?可是没想到，没过多久小蜘蛛又在墙角开始工作了。这次，它的动作熟练多了，速度也快多了，很快它已经织好了三圈，可是真不幸，它的网又被风吹破了。而且它也被狠狠地摔在了地上。
我想，这回小蜘蛛一定是没心思再织了，可接下来的情境又让我大吃一惊。它奋了地翻起身来，又爬上了墙角，可是风越来越大了，怎么办，不能再让小蜘蛛失败了。我想了个办法，我找来一块木板立在墙角处，这下，小蜘蛛可以安心的织网了。看它，在那里，来回地爬着，身后的.丝被使劲地拉着，又过了大约40分钟，它的网终于织成了。多么不容易啊!
看着小蜘蛛一次又一次地失败，又一次次地爬起来，我好像忽然明白了什么，我心里下一子舒服了许多。
是啊，连一只小小的蜘蛛都能如此耐心地面对一次又一次的失败，并能毫不退缩地去面对失败，取得成功，我们人为什么就不行呢?相信只要我们像那只小蜘蛛一样，不怕困难，不怕失败，我们就一定会取得成功的。因为我们自己比蜘蛛要强得多，不是吗?
学生周记 篇7
相信很多同学都会在家中同爸爸妈妈一起吃蛋糕、唱生日歌。但在今天下午，我们三（2）班的全体同学为王彬如同学举行了一场温馨而又愉快的生日会。
生日会开始了，贾老师说：“今天是王彬如同学的生日，让我们一起唱生日歌，祝王彬如同学生日快乐！”
小寿星王彬如走到了讲台，在大家动听的生日歌中结束了这场温暖人心的.生日会，我们还一起吃了香甜的生日蛋糕，贾老师还特意为我们准备了相机，拍了很多照片，我感觉得特别温暖和开心！
通过这场生日会，同学之间的友谊更加深厚了。
学生周记 篇8
一
教育家卡特·罗吉斯曾说过 “如果我能够知道他表达了什么，如果我能知道他表达的动机是什么，如果我能知道他表达了以后的感想如何，那么笔者就敢信心十足地果敢断言，我已经充分了解了他,并能够有足够的力量影响并改变他。”足见沟通在班主任工作中的作用。在实际工作中，许多班主任都会想方设法架起与学生装沟通的桥梁，周记就是许多班主任常用的一种重要途径。通过写周记，班主任与学生进行交流，以达到了解学生心灵、加强班级管理、拉近师生情感距离等目的。在实际应用中，师生间的这种“写周记”与“读周记”的形式的确发挥了一定的积极作用。
从交流真实想法的角度来看，在师生“写”“读”周记的过程中，交流双方都有相对开阔的心理空间。学生能够从容而地表达自己意思，有足够的时间来思考最恰当的词语准确表达自己的意思，也有足够的心理回旋空间来调整自己的情绪，使得表达更理性化一些。从获取信息的可信度来看，周记的表达更好一些。从班级管理的角度来看，学生通过周记能够比较直接地表述自己的观点，比如对不良形象的不满，自己某种意愿的诉求以及对班级建设的良好建议。班主任可以通过周记比较全面的掌握班级情况，适时对班级工作进行调整。
当然，教师也可以通过“评”周记对学生装进行思想品质、心理健康、行为习惯等各个方面的教育，把学生的周记当作另一个教育的接口。这样的评语是能够表达教师的意见的主张的，也能够对学生产生一定的教育作用，至少，班主任的态度的意见是可以传递给学生的。
从许多教师的实践来看，师生之间“周记沟通”所产生的积极作用在经过起初一段时间的提升之后，师生间的“周记沟通”会处在一个停滞阶段，并有可能够最终导致“周记沟通”只是一种例行公事的“写”与“评”。内容重复，仅为充实字数而絮絮呓语，甚至以摘抄、抄袭来代替，所表达的感情也会流于表面，对班级管理的建议也是应付式的套话。这样的周记不仅不能达到前文所提到的那样的作用，甚至会成为一种师生的负担。
出现上述情况的原因是多方面的，但是从学生写周记的动机以及周记的自身的特点来看，班主任对待周记的态度以及对周记的处理方式是影响周记发挥作用的`关键因素。
从实践来看，一些班主任把只是学生的周记当作一种搜集信息的手段，仅相当于“采诗谣，以观民风”；在学生眼里，这样的周记只是一种变相的“调查、询问”，甚至是相当被当作“小报告”。即使班主任在妯发点上也是一种真诚与学生交流的愿望，但是班主任对于学生的处理态度却不能够达到这样的目的。班主任对于学生周记的处理包括对周记内容的保密、对学生周记里流露的真情的态度、读后的评语撰写等内容。周记在很大程度是具有很强的私密性和单线交流的特点，班主任的泄密是会极大伤害学生的积极性的。学生在周记里的表达是否真诚，很大程度上取决于班主任对待学生周记的真诚程度，班主任是否能够以平等的非教育口吻与学生交流，评语是否能够直达学生的心灵深处，等等，都是影响周记质量的重要因素。这一切的最直接表现是教师对于周记评语的撰写。
二
对学生周记的撰写是师生“周记沟通”的关键，既是对学生周记的回应，也是班主任表达自己的观点，并对学生施以影响的重要体现。成功的周记评语往往能够以少些语言就能够扣开学生自省自律的心扉，失败的评语则会堵死师生交流的最重要窗口。班主任的周记评语最终目的是要使师生交流的途径更加畅达，学生在评语中能够获得源自内心深处的力量。
真诚平等是撰写评语的最基本前提。周记是一个需要双方用心交流的平台：学生用真心表达，老师用心阅读并写评语。这需要充分尊重学生独立人格，尊重学生作为一个独立的个体表达自己心声的权利，尊重其价值判断，尤其是独特而又敏感的情感体验。不应撇开具体的背景简单地否定他们对于事物的价值判断，轻易指点他们的情感体验，切忌轻用“你不应该”、“你必须”、“我认为”、“我坚决反对”等感情色彩强烈的词语。例如，笔者所任班主任的班级中的A女生在周记中明白写到，“我很孤独，离开了家，没有妈妈温暖的呵护；离开了他，没有温柔的搀扶，……”作为职高学生，她们的这种“朦胧初恋”的感情体验是正常的，必须得到尊重，粗暴地以是非来评断这样的感情只能适当其反。
真诚对待学生周记，给予学生以心灵的帮助，这是评语的终极目的！
在评语中体谅学生，抚慰学生敏感脆弱的心灵。作文与做人关系的很好阐述。职高学生在心灵上显得非常敏感，并正值有诸多困惑的青春期。理解他们的情感，在评语中给予抚慰是最好的体谅。B女生在周记中写，“我真的没有用，又一次让爸爸妈妈失望了……”我在评语说：“你能够这样内疚就是不会让他们失望！”C男生在周记中说，“气死我了，她居然脚踏两只船，铙不了她！”我说，“被欺骗的滋味不好受，尤其是深爱自己的人。她深爱你吗，她值得你深爱吗”？
热情赞扬，用激励性评语为其鼓劲，满足学生渴望成功的心理需求。“好笔力,好见地,读史有眼,立论有识,小子可造。其竭力用功，必成大器。”这是一位小学教师给后来成为伟大文学家的茅盾所写的一篇作文上的评语。我想，这位教师对于一位小学生给予如此高的评价的真实动无非是激发学生信心，调动写作热情。古语也说“诚于嘉许,宽于称道”，诚恳的赞赏永远是最好的奖励。D男生荒于技能学习，却精于篮球，于是说，“你精湛的篮球技术让我惊讶，很有一些你的偶像小AI的风范，我想那一定是你苦练的结果，试着把电工技能也练成这样，如何？”
真诚回应，正确引导，培育学生高尚的审美标准和健康的情感心理。对于青年人来说，尤其是职高学生，在他们的周记里难免会出现一些错误、怪异或偏激的东西。只能真诚地回应，以一种批评 入情入理地去说服，指出其不足也是种批评。例如 ，E女生在周记中写道，“有的人真是很无耻，表面是笑嘻嘻的，实际上心里挂着一把刀，这个世界就没有真诚的人！”这种偏激的见解不仅会让她对周边的同学产生一种敌意，也会把自己与周围的环境隔离起来。我说，“交到知心的朋友 老师送你一首普希金的诗， 假如生活欺骗了你，不要忧郁，不要悲伤，不顺心时暂且忍耐。 相信吧，快乐的日子将会到来。心儿憧憬着未来,现在却总是令人悲哀，一切都是瞬息，一切都会过去,而那逝去了的，将重新变为可爱。”
当然，在周记的评中还可以有更多的情感可以传达。比如学生在周记中倾诉与父母的矛盾，多数学生小时候“三千宠爱在一身”，也承载了父母望子成龙的殷切希望，面对着重重压力，常常与父母发生冲突。周记的评语可以发挥调解员的作用，化解学生与父母家长的矛盾。
三
真诚平等的基本原则保证了“周记沟通”的生命力，真心交流保证了撰写评语的善良目的。在此基础上，对周记评语的内容、表达方式、语言风格和表达目的也必须有比较合理的选择。
尽量丰富评语的内容，学习生活，阅读体味，天下时事，游戏网事……不妨都作评内容。首先，根据学生周记的内容确定一个具体的角度，或者关于学习，或者关于思想，不必拘于一点。从学生接受的角度来看，丰富多彩的评语就使学生每周都有新的读点，不至于疲于“好好学习，遵纪守法”的阅读；从教师的角度来看，也会每一次的评语写作就是一次新鲜的创作，而非简单的唠叨。F男生热爱阅读，每次周记都读后感，一段时间迷于志怪，于是在评语中写道：“朗朗乾坤，青天白日，人间多正道，可否关注？”G男生喜欢篮球，是艾弗森的超级粉丝，于是在评语中不妨说些“因为AI所以爱”的话题；尽管笔者在网络游戏方面是菜鸟，也会偶尔评评“魔兽”话题材。……其实。学生读评也是 “反阅读”班主任的一个途径，有助于学生了解一个全面的班主任。
多样化的表达方式让评语摇曳生姿，富于吸引力，语言风格也不要过于正规，从评语中老远就闻到训斥的味道，不妨轻松幽默个些。平板化的点评和议论一定会让评语变得面目生厌，表情呆滞。叙述、抒情、描写乃至说明都是可以使评语增色的表达方式。H男生周日返校之是就用去半周的生活费，在周记里说明是吃“KFC”花了，于是在评语中笑道：“KFC不就是?开封菜?吗，何必花那个冤枉钱？”I女生在周记中倾诉了成长的烦恼，写道：“我不想长大！”笔者回应：“成长的脚步谁都无法阻挡，我们总会迎着风雨慢慢长大，长大也会有长大的快乐呀。成熟是另一种风格的美！”
此外，在周记的正文中改正学生误用的字词，修改显而易见的病句也非常必要，这将有助于学生写作能力的提高；评语的字数不应该太短，如“努力吧”，“相信你能行”“加油”，但也不能够过于冗长，显得啰嗦、说教。
当然，要真正发挥周记在师生沟通中的作用，民主 、和谐、平等的师生关系中基础，这也是学生愿意真诚诉说的前提，班主任在撰写评的过程还要注重要因材施教，根据不同学生的性格采用合适的策略。
学生周记 篇9
这是一个秋日的黄昏。
香山上，满眼尽是枫叶那火一般的红，草地上略有几棵黄绿相间的小草，其他的空隙别落叶填补了，形成了一层厚实的深黄色棉被。天气略有些寒冷，现在倒不怎觉得了。
天空被涂上无数绚丽的色彩，不像玛瑙的凝重，也不是宝石的深邃，就像一幅水粉画，自然而又不失优雅，纯真而又不乏妩媚，像一位古代的'美人那般，沉鱼落雁，闭月羞花，让你的心为之急促，舒缓，急促，舒缓······不能停止。
转眼间，色彩被泼洒出去，更加浓艳，似乎是静止，又感觉像在流动。水粉画变成了油彩画，画的中心往往是点睛之笔，给欣赏者最美的期待。看那落日，我实在不知该怎样形容她的灿烂，她的耀眼夺目，易安云：落日熔金。我惊异于这熔化了的金子似的夕阳，这让我不由的浮想起神秘的古埃及，时空已经不再是距离，唯有这一份美荡漾在我的心田，久久，久久，挥之不去······
让人有些伤感的是“夕阳无限好，只是近黄昏”。太阳渐渐落下山头，带走无限的美好，可她的美并不短暂，因为那已经深深烙在我的心中。
学生周记 篇10
星期二，我们接受了一次特别的作业，要观察蜗牛从哪里排粪便?怎么让蜗牛苏醒?我带着疑问回到家。我在花坛里捉了一只背上是青绿色带有花纹的蜗牛，另一只是一只普通的蜗牛。我把黄瓜和菜叶剁成碎片。早上，我发现蜗牛在排粪便，我看了看，蜗牛是从背上拍粪便的，蜗牛仿佛在说：“这可是身体最重要的地方，没有它，我们早就憋死了!”排完粪便，蜗牛开始吃东西了。
咦?蜗牛一动不动的`，蜗牛睡觉了，我认为食物就能让蜗牛苏醒，之后，我在网上一查，原来用水能让蜗牛苏醒，蜗牛好像再说：“我还想睡觉，让我睡一会。”我把水一到，蜗牛便慢悠悠的醒来了。
原来，一项听起来简单的作业，能带给我不一样的惊喜。
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