语文教案《长江之歌》

时间:2022-07-21 09:39:18 语文教案 我要投稿

语文教案《长江之歌》

  作为一位不辞辛劳的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的语文教案《长江之歌》,希望能够帮助到大家。

语文教案《长江之歌》

语文教案《长江之歌》1

  第一课时

  教学要求:

  1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  2.正确、流利地朗读课文。

  教学重点:

  正确、流利地朗读课文。

  教学难点:

  理解由生字组成的词语。

  教学过程:

  一、导人新课,激发兴趣

  1.同学们,今天我们学习一首赞美长江的诗歌。(板书:长江之歌)

  《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。

  2.放录音。《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

  二、初读指导

  1.自学生字词。

  (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

  (2)查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

  丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

  2.检查自学效果。

  (1)出示词语。

  乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西

  (2)指名逐词读,纠正字音。

  (3)理解下列词语的意思。

  丰采:美好的仪表举止。依恋:留恋,舍不得离开。荡涤:洗涤。尘埃:尘土。磅礴:气势盛大。灌溉:把水输送到田里。

  3.各自轻声试读课文。

  4.分节指名朗读课文。教师相机指点。

  5.四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?交流。

  三、指导写字

  灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑些。

  第二课时

  教学要求:

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

  教学重点:有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:理解诗歌语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱。

  教学过程:

  一、精读训练

  1.通过朗读课文,我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,作者说——

  2.出示:我们赞美长江,

  你是无穷的源泉;

  我们依恋长江,

  你有母亲的情怀。

  3.自由读,说说读了这句诗想了解什么。

  4.交流:

  (1)为什么说长江是无穷的源泉?

  (2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

  5.精读第1节:

  (1)自由读,小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

  出示:你从雪山走来,

  春潮是你的丰采;

  你向东海奔去,

  惊涛是你的气概。

  指导朗读:这两个分句我们该怎样读?

  (3)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

  (4)交流。出示:你用甘甜的乳汁,

  哺育各族儿女;

  你用健美的臂膀,

  挽起高山大海。

  (①“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江比作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

  ②“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离)

  指导朗读:这一句我们要读得很深情。

  (5)指导朗读最后一句,要读出“赞美”、“依恋”的感情。

  (6)齐读第1节。

  (7)指导背诵第1节。

  6.精读第2节。

  (1)听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

  (2)交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

  (①“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉)

  指导朗读第一句:体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

  (②“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一一灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的)

  从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

  (①“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

  ②“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用)

  (3)师引读。所以,“我们——赞美长江……”

  (4)指导朗读第2节。

  (5)指导背诵第2节。

  四、练习朗读、背诵全诗

  1.同学们,作者从空间上和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?

  2.是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

  3.练习朗读、背诵。

语文教案《长江之歌》2

  第一课时

  学习目标:

  1.学会生字,理解由生字组成的词语,苏教国标版12册语文教案1长江之歌。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重、难点:

  学会生字,能够正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学过程:

  一、导入示标:

  1、导入:同学们,今天我们学习一首赞美长江的歌。(板书:长江之歌)

  简介长江:在《长江之歌》的乐曲中,介绍长江的位置和所流经的地方。

  2、出示学习目标。(见上)

  二、布置自学

  1、出示自学题:

  (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

  (2)自读生字词。查字典并联系上下文,理解下列词语的意思。

  丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

  2、学生自学。

  三、检查自学。

  1、出示词语:乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去春潮

  2、指名读(指导学生注意平、翘舌音,前、后音,一字多音)

  3、同桌相互读。齐读。

  4、理解自学要求中提出的词语。

  丰采:美好的仪表举止。磅礴:气势盛大

  5、指名分节朗读课文,教师适当指点。

  6、四人小组自由读课文。讨论:哪些地方读懂了?稍作交流。

  四、精讲精练

  本课的精讲点:

  1、默读课文:写出各自然段的意思。

  2、指导学生交流。(段意略)

  3、指导感情朗读,初步感受长江的气势磅礴。

  五、课堂练习。

  1、本节课作业:

  (1)描红、临写生字词,教师适当指导。

  (2)抄写生字两遍。

  (3)完成《补》

  2、学生完成

  3、当堂反馈。

  六、总结提升

  七、下节课预习作业:正确、流利、在感情地朗读课文,搜集一些描写长江的成语和古诗,教案《苏教国标版12册语文教案1长江之歌》。

  第二课时

  学习目标:

  1.理解诗歌语言、感受作者对祖国大好河山的热爱之情。

  2.吟诵诗句,有感情地背诵课文。

  教学重、难点:

  通过理解诗歌的语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,从而使学生正确、流利、有感情地背诵课文。

  教学过程:

  一、导入示标:

  1、导入:同学们,通过上节课的学习,你们认识了怎样的长江,能送它一些成语或古诗吗?(指名学生答)这一节课我们继续学习《长江之歌》,老师相信大家积极思考,刻苦钻研,一定能达到目标。

  2、出示学习目标。(见上)

  二、布置自学

  1、出示自学题:

  自由朗读课文,找出作者表达感情的句子。思考:

  (1)表达了作者什么样的感情。

  (2)划出文中说长江是无穷的源泉、称长江有母亲的情怀的.句。

  2、学生自学。

  三、检查自学。

  1.讨论第1题

  (1)指名回答。

  (2)出示句子:我们赞美长江,你是无穷的源泉;

  我们依恋长江,你有母亲的情怀。

  2.讨论第2题:划出文中说长江是无穷的源泉、称长江有母亲的情怀的句子。(指名回答)

  四、精讲精练

  本课的精讲点:

  学习第1部分:

  1、哪些句子表现了长江是无穷的源泉?

  出示句子:你从…走来…你向…奔去。

  体会长江的气势磅礴,蔚为壮观。

  2、哪些句子表现了长江有母亲的情怀?

  指名回答:你用甘甜的乳汁…挽起高山大海

  哪些句子突出地表现了长江有母亲的情怀

  b.同桌交流,相互朗诵两句话。

  c.分别指导朗读第1节,第2节的第1句话。

  (2)为什么说长江有母亲的情怀?

  a.指名回答。

  b.同桌交流,相互朗诵两句话。

  c.分别指导朗读第1节,第2节的第2句话。

  3.听录音,指导朗读全诗。

  (3).指导朗读,体会感情。

  (4).文中两次出现此句,有什么作用?

  五、课堂练习。

  1、本节课作业:完成《补》

  2、学生完成

  3、当堂反馈。

  六、总结提升

  七、下节课预习作业

语文教案《长江之歌》3

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会5个生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情,培养审美情趣。

  二、本课教学难点分析及对策

  难点:在朗读课文中让学生感受祖国河山的壮丽。

  对策:通过小组合作、探讨,图片放映,教师指导,美读课文等方法解决教学难点。

  三、教学过程结构

  1、 放映图片,通过图片的欣赏让学生初步感知长江的壮观美丽。

  2、听录音,画出文中生字词,联系上下文去理解生字词。

  3、出示问题,学生带这问题自由读文。

  4、读文后,以小组为单位进行合作、探讨。

  5、信息反馈。

  6、指导学生美读课文。

  四、主要教学过程说明

  1、教学过程结构中,学生在合作、探讨时,老师应做到将长江的有关资料图象投影到大屏幕上,给学生一个感官认识,这对理解课文是有益处的,同时,老师还应注意巡回指导,注重反馈信息的集中。

  2、在指导学生美读课文时,老师应让学生在多种形式美读中,感受祖国河山的壮丽。

  五、教学设计意图

  设计意图:调动学生多种感官,激发学生的思维,培养学生看、听、说、读、合作等能力。

  六、关键处处理:

  1. 搜集关于长江的资料,加强对长江的了解。

  2. 用直观的课件、音乐将学生带入情景,增强对母亲河的热爱。

  七、教学准备:

  教师:DVD、风光片《长江》、录音机、磁带、中国地形图、有关长江的资料等。

  学生:查阅有关长江的资料等。

  八、教学过程:

  第一课时

  一、教学目标

  1、学会生字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利地朗读课文,学写生字,了解文章内容。

  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣。

  1、同学们,你们知道位居世界第三,中国第一的长河是什么名字?板书:长江

  2、出示地图,指出长江的位置和所流经的地方。问学生,看见长江的流域面积这样大有什么样的感受?

  3、长江不仅流域广大而且沿江两岸风光秀丽,曾经有一部记录片《话说长江》展现了长江的秀丽风光。当这部纪录片一播映,收视率极高。很多人都被长江宏伟的气势所震撼,其中,有一位青年,名叫胡宏伟,当时在收看的时候,即兴写下了该片的主题歌曲《长江之歌》板书:之歌。

  4、DVD光盘:《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

  二、初读指导。

  1、自学生字词。

  (1)自由读课文,画出不认识、不理解的字词。

  (2)描红田字格中的生字。

  (3)并联系上下文,理解下列词语的意思:

  丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉

  2、检查处学效果。

  (1)出示词语:

  乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西

  (2)指名逐词读,指点学生从平翘舌音、前后鼻音、 一字多音等方面区分加点字读音的异同。

  (3)理解下列词语的意思:

  风采:美好的仪表举止。

  依恋:留恋,舍不得离开。

  荡涤:洗涤。

  尘埃:尘土。

  磅礴:气势盛大。

  灌溉:把水输送到田里。

  3、各自轻声试读课文。

  4、分节指名朗读课文。教师相机指点。

  5、四人小组自由读课文,讨论:哪些地方读懂了?互相交流。

  四、指导写字。

  1、出示生字:

  乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉

  2、指导写字:

  乳:左右基本等宽。

  汁、哺、挽、涤、埃:左窄右宽。

  灌、溉:左窄右宽,因笔画较多,写时要紧凑一些。

  3、学生练习写字,教师巡视指导。

  第二课时

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、理解诗歌语言,激发学生对祖国大好河山的热爱之情.

  一、回顾上节课内容,用一句话说说你对长江的了解.

  二、朗读课文。

  1、一读课文,整体感知。

  自由读,你最想知道什么?学生质疑。

  2、再读课文,解词析句。

  你最喜欢读哪句?说一说你为什么喜欢这一 句?讲一讲你喜欢的理由。

  师生交流,任意谈。对哪句感兴趣谈哪句。

  要点:

  为什么说长江是无穷的源泉?为什么说长江有母亲的情怀?

  “雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。

  指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?

  第一个分句要读得柔和一些,因为长江是“走来”,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江是“奔去”。

  “哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。

  “你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。

  指导朗读:这一句我们要读得很深情。

  “远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。

  指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

  “灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。

  “推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。

  “你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。

  “你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。

  3、三读课文,升华情感。

  同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,学完了这首诗,你们有什么感想呢?作者用饱含深情,充满激情的语言为我们唱响了长江之歌,目的是什么?

  体会作者对长江的赞美、依恋之情。

  总结:是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

  4、练习朗读。你能否用一个词,一句话或一句经典的诗句夸一夸长江吗?

  三、学唱歌曲。

  四、作业设计:

  <一>、看拼音写词语。

  rǔ zhī wǎn jiù dàng dí chén āi

  ( ) ( ) ( ) ( )

  qì gài guàn gài chūn cháo qíng huái

  ( ) ( ) ( ) ( )

  <二>、将下列词语搭配好,用直线连起来。

  健美的 清流 严格的 态度

  纯洁的 臂膀 严厉的 要求

  无穷的 国土 严肃的 形势

  花的 源泉 严峻的 目光

  < 三>、收集写长江的美文和诗歌。

  < 四>、学唱长江之歌.

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