初三语文下册《珍珠泉》教案

时间:2022-07-11 17:17:01 语文教案 我要投稿

初三语文下册《珍珠泉》教案

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的初三语文下册《珍珠泉》教案,欢迎大家分享。

初三语文下册《珍珠泉》教案

初三语文下册《珍珠泉》教案1

  [教材目标]

  1、知识目标:

  学习本课生词,带着感情大声朗读课文。

  2、能力目标:

  理解课文的叙述顺序,学习如何按照一定的顺序表达。

  3、德育目标:

  了解珍珠泉的美丽和神奇,唤起学生的环保意识。培养自然美,让学生受到热爱自然和美的教育。

  4、创新目标:

  根据图片和文中的描述展开合理而丰富的想象。

  【学术形势分析】

  1、教材分析:

  这是一篇关于风景的文章。文章通过描写珍珠泉的美丽和生机,表达了作者对珍珠泉和家乡的热爱。

  2、学生分析:

  由于文字层次清晰,对景物的描写充满了想象和联想。要通俗易懂,运用多种修辞,使描写生动,语言优美。

  3、确定五点:

  焦点:通过语言了解珍珠泉的美。

  难点:通过语言和文字理解珍珠泉的美。

  创新:结合课文内容去想象。

  德育:具体语言中的环境之美,可以增强学生的环保意识。

  空白点:通过阅读文本,拓展自己合理的想象力。

  [教学准备]

  珍珠泉的图片和视觉形象。

  [教学过程]

  一、引导目标激发兴趣

  泉水是从地下流出的水。读课文,看看作者笔下的泉水是什么样子的。

  二,为自主参与创造条件

  1、请自由阅读课文,理解文章的主要内容。

  2、点名读课文,告诉我作者描述的泉水是什么样子的?

  (先独立思考,组织语言,再分组交流,交流中取长补短)

  学生在读、说、讲、辩的过程中积极思考,敢于发表自己的意见。

  三、组织研究经验发现

  1、按名字读课文,整理文章顺序。体会作者用词的优美和准确。

  2、文章中你最喜欢最美的一句话是什么?和大家一起品尝,品尝。

  (学习作者的联想和想象的结合,以及各种修辞场景的方法)

  四,引导创新应用实践。

  举办一次朗读比赛,朗读并模仿一个有美好感受的场景,尽量使用修辞方法和富有想象力的写作。

  动词(verb的缩写)反思总结,巩固提高

  学完这一课,你最大的收获是什么?从学习方法、写作方法和思想素质三个方面论述了教师的'积极引导。

  不及物动词调查研究工作

  背诵文章中你最喜欢的句子。

初三语文下册《珍珠泉》教案2

  教学目标

  1、认识2个新单词,读好课文。

  2、理解文中的叙述顺序,想象文中描述的场景,感受珍珠泉的美丽与可爱。

  3、体验作者表达的感受,培养学生对自然的热爱。

  课时安排

  1课时

  教学过程

  第一,进口。

  孩子们,你们见过泉水吗?谁能说说泉水的特点?(清澈,细细的水,顺着山势流淌),这节课老师会带领大家领略珍珠泉的美。

  第二,举例读课文。

  思考:作者描述的泉水是什么?

  (一)老师带着感情大声朗读课文。

  (2)学生找出课文中的相关句子并阅读。

  第三,自学课文,梳理层次。

  (1)自由阅读,将文章分成小节。

  这篇文章可以分为三段。

  第一段(第一自然段)。

  第二段(2—4个自然段)。

  第3款(自然第5—6款)。

  (2)指导学生分段阅读课文。

  第四,进一步理解课文内容。

  (1)读第二段,想一想这一段主要讲的是什么?是按照什么顺序描述的?

  (2)读第二段。

  1、你认为这一段哪一句写得好?画下来,多看几遍,引导学生边读边思考。为什么这些句子写得好?它在哪里?

  2、泉水有什么特点?(青、暗、清),你能说出哪一句话?这句话是什么句型?(并行)。

  3、泉水是怎么出来的?"扑哧一笑。"这是关于泉水写的什么?(人)。

  4、讨论:这个泉为什么叫“珍珠泉”?

  第四段中的这句话在这篇文章中起什么作用?(总结,概括)。

  (3)读第三段。

  讨论:这段话表达了什么样的思想感情?

  最后一句“我洒了多少珍珠!”你什么意思?

  第五,总结拓展。

  这篇文章文笔细腻,语句生动优美,使美丽的《珍珠泉》展现在我们眼前。那么为什么作者能把家乡的泉水写得这么美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水和家乡的深爱。同学们,你爱你的家乡吗?

  第六,布置作业。

  请选择你最喜欢的场景,按照一定的顺序写下来,一定要把自己的感受融入到美景中。

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