《马说》阅读答案15篇
在学习、工作中，我们写阅读题就会用到阅读答案，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。你所见过的阅读答案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《马说》阅读答案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《马说》阅读答案1
阅读下文，完成下列各题．（16分）
（甲文）马说：世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（乙文）卞和泣玉：楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：石也。王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：石也。王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？和曰：吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。
[注释] ①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。 ②刖：音yuè，古代一种酷刑，断足。 ③奚：何，为什么。 ④理：加工雕琢玉石。
1．结合文意，解释下列加点的词。（4分）
（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手。 虽：（ ）
（2）厉王使玉人相之。 相：（ ）
2、通过识马、相玉，两文表达的共同意思是什么？（4 分 ）
答：
3．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
译文：
（2）悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。
译文：
4．《马说》以天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也的感叹收束全文，《卞和泣玉》以王乃使玉人理其璞而得宝焉为和氏献璞的结局，两文所表达的思想感情何不同？（4分）
答：
参考答案：
1．（1）虽：即使（2）相：鉴别
2、《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事，以事喻理，论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可）
3．（1）想要与普通的马等同尚且不能够做到，怎么能要求它能够日行千里呢？
（2）（我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）（意思对即可）
4．答：《马说》中，面对天下无马这种压制人才的谬论，文章只能发出其真无马邪？其真不知马也的感叹；而《卞和泣玉》中，和氏璞虽然两度被斥为普通的石头，但终遇文王，经雕刻加工显示出天下至宝的本色。《马说》更多地是让人感到愤懑不平与无奈，而《卞和泣玉》却能让人看到一些希望。（大意如此即可）
《马说》阅读答案2
阅读《马说》节选和《论马》节选，完成下列各题。（共10分）
（甲文）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（节选自韩愈《马说》）
（乙文）
臣有二马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介而驰，其初若不甚疾；比行百余里，始振鬣长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里；褫(chǐ)鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
（节选自岳飞《论马》）
（注释）介：披上战甲。褫：解除。
1、解释下列的词或短语。（2分）
（1）尽粟一石（2）常马
（3）才美不外见（4）常奇之
（5）奋迅示骏
2、用现代汉语写出下面两个句子的意思。（4分）
（1）食马者不知其能千里而食也。
（2）介而驰，其初若不甚疾。
3、在乙文中，直接描写作者的马才美外见的句子是什么？（2分）
4、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？（2分）
【附答案】
1、（1）能吃下一石粮食（2）普通的马（3）才能和美好的素质也就表现不出来
（4）经常以之为奇（5）奋振四蹄迅速奔跑
2、（1）喂马的人不懂得要根据它能日行千里的食量来喂养它。
（2）披甲戴盔奔驰，一开始好像不是很快。
3、自午至酉，犹可二百里；褫鞍甲而不息、不汗，若无事然。
4、好的人才应当提供给他所需的东西，这样才能充分发挥其才能。
《马说》阅读答案3
文言文阅读。（10分）
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，铲不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，日：“天下无马!”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
小题1:解释下列句中划线的词(4分)
（1）食马者不知其能千里而食也（ ）（2）是马也（ ）
（3）执策而临之（ ） （4）策之不以其道（ ）
小题2:用现代汉语翻译下列句子。(2分)
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
小题3:上文采用托物寓意的写法，文中的“千里马”、“伯乐”各有什么寓意？（2分）
小题4:作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）
参考答案：
小题1:(4分)（1） 通“饲”，喂养（2）这（3）靠近（面对）（4）鞭打（驱使）
小题1:想要它和普通的马有一样的才能尚且办不到，怎么能要求它有日行千里的本领呢？
小题1:千里马：人才 伯乐：识别人才的人
小题1:讽刺、控诉了封建统治者不识人才，不重用人才，摧残人才的愚昧和昏庸。表达了自己痛感怀才不遇的强烈愤慨。
小题1:此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还要注意词语的特殊用法。
小题1:本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。
小题1:本题考查理解托物言志类中“意象”的能力。结合文章的写作背景进行理解即可。
小题1:本题考查作者的思想感情。结合“托物言志”的特点以及文章的主要内容来体会作者的思想感情即可。
《马说》阅读答案4
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项（ ）。
A．学而时习之
B．狼亦黠矣，而顷刻两毙
C．安陵君受地于先王而守之
D．委而去之
2．选出对加粗词语解释错误的一项（ ）。
A．不以千里称也称：扬名，著称。
B．食马者不知其能千里而食也食：通“饲”，喂。
C．且欲与常马等不可得等：等同，相等。
D．策之不以其道策：马鞭子。
3．选出对文章内容理解错误的一项（ ）。
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B．贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C．作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
4．翻译。
①执策而临之
【译句】_____________________________________
②其真无马邪？其真不知马也
【译句】_____________________________________
参考答案：
1．B
2．D
3．D
4．①拿着鞭子站在它跟前。（重点词为“策”“临”）
②难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊。（意对即可）
《马说》阅读答案5
马说
韩愈
⑴世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。[来源:学科网]
⑵马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1.解释文中加点词语。(4分)
①骈死： ②见：
③等： ④策：
2.把下列句子翻译成现代汉语。(4分)
①一食或尽粟一石。
译文：
②鸣之而不能通其意。
译文：
3.其真无马邪，其真不知马也?这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。(4分)
答：
4.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。(4分)
答：
马说阅读答案由语文网小编整理，仅供参考：
1、①并列而死②同现显现③同样 ④驱使(鞭打)
2、①吃一顿有时吃完一担粮食 ②它鸣叫，(食马者)不能明白它的意思。
3、(1)句意变化：原句：难道是真的没有千里马了吗?恐怕是真的不认识千里马吗?(1分)改句：是世上真的没有千里马呢?还是食马者真的不识千里马呢?原句：明确 地 揭 示 问题的实质，
凸显了文章的主旨，揭示统治者的愚妄无知是造成人才被埋没的根本原因，表达 了对人才被埋没的痛惜，对食马者的讽刺和鞭挞之情(1分);改句：与作品要表达的观点不符。
(2)句法变化：原句：先提出反问，再通过推测语气作出判断(1分),改句，表达选择关系，非此即彼(1分)，原句：表达的是人才被埋没是食马者的无知造成的(1分)，改句：没有明确地表达出这种讽刺意味(1分)。
4、形象塑造：文章塑造千里马日行千里之能， 一食或尽粟一石却不以千里称也 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得的形象(1分)，塑造食马者(或奴隶人)策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意,面对千里马却高喊天下无马!的形象，千里马和食马者的塑造在于表现作品的主要观点世有伯乐，然后有千里马展示封建社会的人才怀才不遇，被埋没、受摧残的悲惨遭遇。受摧残的悲惨遭遇(1分),揭示了食马者是真的不知道千里马愚妄无知的形象,表现了统治者埋没摧残人才,突显其愚妄浅薄(1分).
写作手法：本文采用托物寓意的写法(1分)，把伯乐比作识人才的人(1分)，将人才比作千里马(1分)，将愚妄浅薄的统治者比作食马者(1分)，文章无一字直接说到人才，却阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了人才有志难申的愤懑不平，嘲讽和鞭挞了统治者不能知人善任，巧妙地发挥了针砭时弊的作用。(1分)
阐明道理：文章开头提出世有伯乐，然后有千里马的观点(1分)，接着写千里马因没有伯乐发现的悲惨命运，突出伯乐对千里马命运的决定作用(1分)，文章的第二三段着重写食马者无知浅薄的行为与伯乐形成对比(1分)，进而揭示了食马者的无知愚妄是千里马被埋没的根本原因，有力地证明了文章的观点。
《马说》阅读答案6
阅读下面两篇文言文，完成第7～11题。(12分)
马 说(韩愈)
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。敌虽有名马，只(祗)辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马!呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
千里之马
臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事死马②而捐③五百金!涓人对曰：死马且买之五百金，况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!于是不能期年，千里之马至者三。
注释：①涓人：宫中主管洒扫清洁的人。②安事死马：要死马做什么。③捐：白白费掉。
7.给下面句中加点的字注音。 (2分)
(1)骈死于槽枥之间 (2)一食或尽粟一石
8.解释下面句中加点词的意思。(2分)
(1)策之不以其道
(2)马已死，买其首五百金，反以报君
9.把下面句子翻译成现代汉语。 (4分)
(1)其真无马邪?其真不知马也。
(2)死马且买之五百金，况生马手?
10.托物寓意是古人的常用写法。《马说》一文，作者以千里马寓 ，以食马者寓 。 (2分)
11.《马说》与《千里之马》两文中千里马的命运截然不同，请简答它们的不同之处。(2分)
答案：
表达 了诗人攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。 (意思接近即可) (2分)
7.(1)pián (2)sù (2分)
8. (1) 鞭打(用鞭子打，驱使) (2) 同返(返回) (2分)
9. (1)难道真的没有千里马吗?恐怕是真不认识千里马吧!
(2)死马尚且花五百金购买，何况活马呢? (4分)
10.人才 愚妄浅薄的统治者 (2分)
11. 《马说》中的千里马因为不能得到统治者的赏识、任用，最终不能以千里称。《千里之马》中的千里马因为君主渴求并能够采纳正确的建议，而得以脱颖而出。 (意思接近即可) (2分)
《马说》阅读答案7
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【小题1】哪两组句子中划线的词意思或用法相同?(4分)【 】【 】A．一食或尽栗一石；食不饱B．食之不能尽其材；吾欲辱之（《晏子使楚》）C．策之不以其道；执策而临之D．策之不以其 ；可以调素琴(《陋室铭》E． 且欲与常马等不可得；潭中鱼可百许头(《小石潭记》)
【小题2】文章第三段中作者认为“千里马”被摧残埋没体现在哪些方面？作者这样写有什么用意？ （2分）
【小题3】文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了伯乐对千里马的命运起着决定的作用，韩愈用伯乐、千里马比喻什么？你对二者的关系有什么看法？（2分）
参考答案：
【小题1】AB（每对一个得2分）
【小题1】（1）策之不以其道。（2）食之不能尽其材。（3）鸣之而不能通其意。（1分）着力写出了“食马者”平庸、浅薄和愚妄。总结全文，点明中心“其真不知马也”。（1分）
【小题1】文段的“千里马”比喻人才；“伯乐”比喻能识别人才的人。（1分）在今天，如果你的才华不被人发现，完全可以毛遂自荐，把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者也应知人善任，正确认识、选拔和使用人才。（1分）
解析【小题1】A项中“食”都是“吃”的意思。B项中“之”都是“代词”。
【小题1】本题考查理解文章的能力。结合文章的主要内容概括出“千里马”被埋没的方面，根据“千里马”被埋没的原因分析以及作者的人生经历来体会用意即可。
【小题1】本题考查理解文章的能力。结合对文章的理解来分析伯乐以及千里马的比喻义，然后针对两者关系来谈自己的`看法即可。
《马说》阅读答案8
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释下列加粗的词语。
①骈（ ）死于槽枥之间
②且欲与常马等（ ）不可得
③执策而临（ ）之
④才美不外见（ ）
2．以下各组加粗词意思和用法完全相同的一组是（ ）。
A．鸣之而不能通其意 其真无马邪
B．以君之力 策之不以其道
C．虽有千里之能 虽我之死，有子存焉
D．千里马常有，而伯乐不常有 予独爱莲之出淤泥而不染
3．翻译句子。
①食马者不知其能千里而食也。
_________________________________________
②策之不以其道，食之不能尽其材。
_________________________________________
4．请谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”这句话的理解。
_________________________________________
参考答案：
1．①两马并驾
②等同，一样
③面对
④通“现”表现
2．D
3．①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领喂养它。
②鞭策它，不按驾驭千里马的方法，喂养它，又不能使它充分施展自己的才能。
4．这句话强调了伯乐的重要性，有了能识别千里马的伯乐，千里马才能被发现。在封建社会人才主要靠圣明的君主；当今社会，人才的脱颖而出主要靠自己的真才实学，只要是金子总会发光的。（意思对即可）
《马说》阅读答案9
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释下面句中加粗的词。
（1） 一食或尽粟一石__________
（2）食马者不知其能千里而食也________
（3）且欲与常马等不可得_________
2．找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。
（1）才美不外见 ___通 ___含义：________
（2）食之不能尽其材 _____通 ____ 含义：_________ ____通_____含义：__________
（3）其真无马邪 _____通 ___含义：________
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
译文：____________________________________
（2）安求其能千里也？
译文：___________________________________
4．归纳第1段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？
__________________________________________
5．找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？
__________________________________________
参考答案：
1．（1）有时
（2）它，代千里马
（3）等同，一样
2．（1）见现显露（或表现）
（2）材才才能食 饲喂
（3）邪耶吗，表疑问
3．（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
（2）又怎么能要求它能够日行千里呢？
4．指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。
5．其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。
《马说》阅读答案10
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】高祖置酒洛阳南宫。上曰：“列侯、诸将无敢①隐朕，皆言其情：吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“项羽慢而侮人，陛下仁而爱人。然陛下使人攻城略地，所降者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之。战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策②帷幄之中决胜千里之外吾不如子房③。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信 。三者皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增 而不用，此所以为我擒也。”
注：①无敢：不要。②筹策：古代计算用具，引申为计策。③子房：张良的字。
【小题1】
下面几句话，没有停顿，请你用“/”划分句子间的停顿。（2分）（只划两处）
夫 运 筹 策 帷 幄 之 中 决 胜 千 里 之 外 吾 不 如 子 房
【小题2】
解释下列句子中加点的词。（4分）
A．虽有千里之能B．策之不以其道 C．此吾所以取天下也 D．项羽慢而侮人
【小题3】
用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（2）项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之。
【小题4】
【甲】文中提示千里马被埋没的根本原因的句子是什么？（用原文中的话回答）（2分）
【乙】文中刘邦认为他自己取得天下的经验是什么？（用自己的话回答）（2分）
答案
【小题1】夫 运 筹 策 帷 幄 之 中/ 决 胜 千 里 之 外/ 吾 不 如 子 房
【小题2】A、即使 B、驱使 C、……的原因 D、傲慢
【小题3】（1）想要跟普通马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）项羽忌妒贤能，有功的人伤害他，贤能的人疑忌他。
【小题4】食马者不知其能千里而食也。 用人杰取天下。
《马说》阅读答案11
阅读文言文，回答问题。
[甲]世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）
[乙]有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝③之贾。”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦④而马价十倍。（选自《战国策》）
【注释】①比：副词，接连地。②还：通“环”，环绕。③朝：早晨。④一旦：一天。
1．解释下列划线词语的含义。
（1）才美不外见。见：_____________
（2）执策而临之。临：_____________
（3）愿子还而视之。子：___________
（4）去而顾之。顾：_______________
2．翻译选文中划“__________”的句子。
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。
_______________________________________________________________________
（2）比三旦立市，人莫知之。
_______________________________________________________________________
3．[甲]文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
_______________________________________________________________________
4．当今社会，商家请名人作广告已成时尚。请结合甲、乙二文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。
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5．联系上文，观察“孔子应聘”这幅漫画，用自己的话说说漫画中“？”“！”包含的意思，并用一句话概括漫画的寓意。
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参考答案：
1．（1）见，通“现”，表现。（2）临，面对。（3）子，你。（4）顾，回头看。
2．（1）不能用正确的方法使用它，不能按千里马的标准喂养它。
（2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。（意对即可）
3．多出人才，人尽其才。（意思接近即可）
4．“略”。联系“伯乐”、“马”，“名人效应”的利或弊。（分析言之有理即可）
5．（示例孔子疑惑不解：自己是一个大圣人、大教育家，为什么会被招聘单位拒之门外呢？他又发出感叹：时代变化太快，自己跟不上形势了！揭露了一些人才招聘单位只看学历而不看实力的现实。
《马说》阅读答案12
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！ 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：请求之。君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：所求者生马，安事①死马而捐②五百金？涓人对曰：死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？
注解：①安事：要何用 ②捐：弃 ③ 之：指死马 ④期年：满一年 ⑤诚：真心 ⑥致士：纳贤士 ⑦见事：被侍奉
21．解释下列句中加点字的意思。（2分）
⑴策之不以其道 （ ） ⑵天下必以王为能市马（ ）
⑶买其首五百金 （ ） ⑷鸣之不能通其意 （ ）
22．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中千里马的共同喻意是什么。（2分）
23．甲文借伯乐相马的故事，发出了 的感慨，表达的主题是 ，乙文借古之君王费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是（3分）
24．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？
【答案】21．⑴用鞭子打 ⑵买 ⑶它（的） ⑷助词，没有实在意义。（2分，每小题0.5分） 22.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分） 23.千里马常有，而伯乐不常有。 对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨。 应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，正确一处1分，言之有理即可。） 24．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去呜呼，其余4个分句每句1分，对其、也、所、者、安、事、捐等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）
《马说》阅读答案13
阅读下面的文字，完成1～4题。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．找出并解释下列各句中的通假字。
（1）才美不外见______________
（2）食之不能尽其材__________
（3）其真无马邪______________
2．翻译下列句子。
（1）食马者不知其能千里而食也。
_________________________
（2）安求其能千里也？
_________________________
（3）鸣之而不能通其意。
_________________________
（4）其真无马邪？
_________________________
3．第二段文字运用的修辞手法有哪些？有什么作用？
_________________________
4．你是怎么理解其真无马邪？其真不知马也这句话的？
_________________________
参考答案：
1．（1）见通现，显露。
（2）食通饲，喂养。材通才，才能。
（3）邪通耶，吗。
2．（1）喂马的人却不懂得以千里马（的食量）而去喂它。
（2）又怎么能让它日行千里呢？
（3）马叫了，也不能通晓它的意思。
（4）是真的没有好马吗？（意对即可）
3．排比；引用设问将食马者的愚妄写得淋漓尽致。
4．表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨
《马说》阅读答案14
马说（15分）
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【小题1】．解释下列划线的字。（4分）
祗辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间
才美不外见 且欲与常马等不可得
【小题2】.下面划线“以”字的意思和用法与“策之不以其道”一句相同的一项是（ ）（2分）A．徐喷以烟 B．以丛草为林 C．以是人多以书假余D．不以物喜，不以己悲
【小题3】.翻译下面句子：（3分）
其真无马邪？其真不知马也。
【小题4】.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情? 请简要回答。（3分）
【小题5】、如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件分别是什么？（3分）
答案
【小题1】（4分） (1)只是 (2)两马并驾，一起 (3)“见”通“现” (4) 尚且
【小题1】（2分） A
【小题1】（3分）难道真的没有马吗?其实是真的不识千里马啊！
【小题1】寄托作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。（3分）
【小题1】（3分）主观条件：把握机遇，自强不息；
客观条件:适合成长的环境，有识才、爱才、用才的伯乐。
《马说》阅读答案15
阅读下 面两段短文，完成1—3题。
马说
韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
千金市骨
古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人①言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金②，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事③死马而捐④五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马⑤。马今至矣！”于是，不期年，千里之马至者三。
（《战国策?燕策一》）
注释：①涓（juān）人：近侍之臣。②金：古代计算货币的单位。③安事：哪里用得着；怎么能够。④捐：丢掉，白白扔掉。⑤市马：买千里马。⑥期（jī）年：十二个月叫“期年”，即一整年。
1、翻译下面的句子。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
____________________________________________________
（2）死马且市之五百金，况生马乎？
____________________________________________________
（3）苔痕上阶绿，草色入帘青。
____________________________________________________
2、下列句子中“以”字的意思和用法与“天下必以王为能市马”一句相同的一项是（ ）
A、策之不以其道
B、是以谓之“文”也
C、有以千金求千里马者
D、一儿以日初远，而日中时近也
3、阅读《马说》《千金市骨》，请你谈谈统治者应该具有怎样的人才观？分条陈述。
______________________________________________________________________
参考答案：
1、（1）想要和普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？
（2）死马尚且用五百金来买下它，何况活马呢？
（3）苔藓的痕迹碧绿，长到台阶上。草色青葱，映入竹帘里。
2、D
3、⑴要知人善任，对人才能够予以理解信任和支持；⑵要合理的优化配置人才，用好的制度发挥人才优势；⑶要有求贤若渴的态度，善待人才。
（意思对即可）
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