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说课稿 幼儿园优秀说课稿
作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的说课稿 幼儿园优秀说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学重点与难点：
重点：通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。
难点：将连通的电路转化为电路图。
教学准备：
分组材料：电池（1号）、导线若干根、小灯泡、电池盒、开关、灯泡座、记录纸1张。
教学过程：
一、激趣导入
1．看老师给同学们带来了什么。出示圣诞树。
让小电灯泡发亮，点缀圣诞树。
学生谈自己的感受。
设计意图：从学生感兴趣的问题入手，创造情境。
二、质疑问难
这漂亮的圣诞树里藏着许多小知识。科学研究的前提是提出问题，你想提出什么问题。
学生提出自己的问题。
三、选择问题
同学们提出了自己的问题，今天我们就来研究怎样使小灯泡亮起来。
设计意图：提问题是孩子的天性，提出问题后老师进行筛选，确定主题。
四、猜想假设，探究方法
（一）你有什么方法使灯泡发亮？得用到哪些材料？
1.学生猜测会用到什么材料。
对于电池、灯泡，你们熟悉吗？老师来考考大家，谁能说出电池一般都是什么样的？灯泡又是什么样的？
2．学生根据自己的记忆进行叙述（估计学生虽然知道 一点，但说不清楚）
3．引导学生进行进一步地细致观察电池的正负极和灯泡的结构，同时渗透细致观察的重要性。
（二）怎样利用这些材料使灯泡发亮。
学生汇报方法。
设计意图：让学生进行大胆猜想，为验证打下基础。
五、合作探究简单电路的构成
1．谈话：你们的方法行不行，要通过动手操作来验证。在动手中你能有几种方法使小灯泡发亮。
2．老师提出实验要求：
（1）灯泡接亮后，及时把连接方法画在记录单上；
（2）有几种方法就画几种连接方法，比比谁的方法多；
（3）实验记录完成后，组长把材料放到材料桌上，准备汇报交流。
3．学生领材料分组实验，教师下到小组进行指导。
六、汇报交流
1.接亮灯泡的小组展示电路图并介绍是怎么连接的。（师相机把学生的连接方法板画在黑板上）
2．让失败的小组再次尝试让小灯泡亮起来。
设计意图：让学生在交流中学到知识，得到锻炼。
七、总结提升
1．引导学生比较几种连接方法，找出它们的共同点。
2．根据学生的回答，大屏幕相机出现灯泡接亮的方法：
需要电池、灯泡、导线；
电池正负极要和灯泡的两个触点连接起来形成电流的通路，灯泡才会发亮。 电流经过的路线叫电路。师板书 电路
8．一边播放电流在电路中的流动路径，一边讲解，让学生更直观地认识灯泡是如何亮的。
设计意图：让学生自己动脑总结知识，并进行适当练习，以达到知识巩固的目的。
八、实践应用
1．用手按着实验材料不固定，我们想什么办法来固定呢？
出示灯座、电池座。
用这两样材料与灯泡相连，看哪个小组最先让灯泡亮起来。
小组活动
2.我们总不能让灯泡一直亮着，电流一直流着呀！很浪费资源，怎么样来控制电流的流通呢？（引出开关）能不能把开关加进自己的电路中，让开关来控制灯泡的亮灭呢？
（1）．介绍实验器材（开关、电池盒、灯泡座）
（2）．学生领材料分组连接，教师指导。
（3）．交流汇报，相机把学生的连接方法板画在黑板上。
（4）．借助课件了解开关是如何控制电流流通的。
小结：像这样由电池、灯泡、小电动机等用电器、导线、开关组成的电路是最简单的，我们把它们叫做简单电路。（板书课题）
设计意图：再让一个灯泡亮的前提下，让学生加入开关，并自行制作开关，加以实践应用。
九、拓展延伸
1．谈话：是不是感觉我们刚才连接的电路太简单了，敢不敢再挑战，连一个稍微复杂的电路？
让我们展开设计电路大赛。再拿出一个灯泡，设计用一个开关控制两个灯泡。 学生小组内活动。
十、总结巩固
1．谈话：通过这节课的研究，你有什么感受、收获？
2．学生谈感受、收获。
3．同学们可以利用今天学到的本领回去连接更多的电路，更复杂的电路，但要注意只能用电池这个电源，可千万不能从插座接电哦！
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