英语教学说课稿优秀

时间：2023-11-21 07:30:39 英语说课稿我要投稿

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英语教学说课稿范文优秀

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的英语教学说课稿范文优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语教学说课稿范文优秀

英语教学说课稿范文优秀1

　　教材分析

　　我说课的内容是《新标准英语》教材一年级起点第一册第一模块的第一单元.第一模块共有两个单元.而第一单元是语言呈现单元.主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门的第一课.国家《英语课程标准》一级目标要求学生能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉.二级目标要求学生能用简单的.英语互致问候，交换有关个人，家庭和朋友的简单信息.培养学生从初学英语开始就能学着用英语去做事情的能力.根据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为:

　　1，语言知识目标

　　学习朋友，师生间互打招呼，问候，简单的自我介绍，并做到语言准确，语调自然，说话有感情.

　　2，语言技能目标

　　创设情境，在情境中学语言，培养学生运用语言的能力.

　　3，情感态度目标

　　培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性.

　　培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解.

　　4，学习策略目标

　　培养学生的注意力，观察力，激发学生积极思维

　　通过游戏活动，培养对英语学习的兴趣，引导学生在任务中，积极运用所学英语进行表达与交流.

　　教学重点:

　　1，学习用英语打招呼，告别，简单的自我介绍，做到语音准确，语调自然.

　　2，了解学习英语的重要性.

　　教学难点:

　　能够应用所学知识与别人进行简单的交流

　　教具，学具准备

　　Lingling， Sam， Amy的头饰.

　　多媒体课件

　　学情分析

　　一年级学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主.由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣.而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩.因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围.

　　教学方法

　　1，情境教学法

　　2，"任务型"教学法

　　3，smile教学法

　　4，TPR教学法.

　　学习方式

　　通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，培养良好的学习习惯.

英语教学说课稿范文优秀2

各位评委老师：

　　上午好！

　　今天我说课的内容是新目标英语八年级上册Unit4 How do you get to school?第一课时(1a———1c).

　　教材分析

　　（一）教材的地位和作用

　　本课为新目标八年级上册第四单元的第一课时.本单元的中心话题是“transportation”，它与学生的日常生活紧密联系在一起的本课的教学围绕“谈论如何去上学”这一话题展开教学，引导学生通过本课的语言素材看图说话、句型操练、实际描述，对话表演使学生学会用英语.本课还学习以how引导的特殊疑问句，通过问答训练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力.

　　（二)教学目标(知识目标、能力目标、情感目标、学习策略目标）

　　1、知识目标

　　（1）掌握新单词：

　　subway heytrain

　　（2）掌握以how引导的特殊疑问句的问答

　　How do you get to school?How does he / she get to school?

　　2、能力目标

　　提高学生听，说，读，写，综合运用知识的能力.

　　3、德育目标

　　发挥学生的潜能，能谈论自己及周围人的上学，上班，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人.

　　确立教学目标的依据：根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的'基础.此外，也根据我国国情和外语教学大纲的要求，根据现阶段外语教学的素质教育的要求.

　　（三）重点和难点：

　　根据本课的教学内容及在本单元中的地位，与学生的实际情况，制定以下的重点与难点.

　　重点：以how引导的特殊疑问句；How do you get to school?How does he/she get to school?I take the bus. He/She takes the train.

　　难点：多种搭乘交通工具的表达方式.

　　（四）教学辅助工具：图表，多媒体.

　　二、学情分析

　　经过一年多的英语学习学生已具有一定的英语综合能力，也积累了一定的英语词汇量，如相关的交通工具名称.同时已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化.本课学习不会很困难.

　　1、教学方法：

　　结合教材及学情，遵循教学原则和认知规律，采用情景教学法，听说法，导入话题，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法来突破重点，让学生在用中学、学中用.

　　（1）情景教学法：联系实际生活，创设情景，激活学生的想象力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望.

　　（2）听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言.

　　（3）任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，即Learning by doing，doing is learning.学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦.

　　2、学习策略：

　　以学生为中心，通过观察课件画面，进行两人一组的pairwork情景对话练习.还有四人一组的小组合作学习，让学生学会分工合作，在合作中，相互探讨、交流，从而获得知识，技能和情感体验.利用朗朗上口的chant，调动学生的学习积极性，同时培养语言的节奏感.

　　四、教学流程

　　Step 1. Greetings

　　Good morning?

　　How are you?

　　How the weather today?

　　意图：复习日常用语，准备进入新课.

　　Step2 Lead—in

　　Show a picture from the house to the school. Ask Ss，How do get to school?

　　A student replies，Bike，say，oh，you ride your bike. Class repeat. I ride my bike .the class repeat.Say，Today we’re taking about how you get to school.

　　意图：通过创设语言场景，让学生清楚明确本节课要学什么.

　　Step3.words about transportation

　　Let the Ss look at the pictures on the screen and teach them words about transportation

　　bicycle/ bike subway train bus car taxi plane ship.

　　Encourage the Ss to say more transportation ways.

　　walk /on foot motorbike.

　　意图：为下一步的情景对话做好铺垫.

　　Step4 presentation

　　Show some pictures in ppt

　　How do you get to school?take the train /car/plane

　　I walk to school. / I go to school on foot take subway /ship/bus

　　I take the bus. ride my bike/bicycle

　　How does he /she get to school?He /She takes the bus to school.

　　方法：师生问答、生生问答，两人一组对话

　　意图联系实际生活，创设情景，激活学生的想象力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望

　　学会掌握以how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达.掌握本课的重难点.

　　Step51a

　　Books open!Write down more ways to get to school. Check the answers and read gether.

　　意图：巩固搭乘交通工具的多种表达

　　Step61b(listening)

　　Let the Ss listen and write numbers

　　意图：训练学生的听力能力

　　Step7、pairwork

　　Look at the picture.make conversation

　　先让学生读出对话，再学生两人一组做对话，谈论图中的人都是怎样上学的，最后，让几组同学到班级前做对话.

　　意图：运书上的情景图再反复操练how引导的特殊疑问句，以及多种交通方式的表达.掌握本课的重难点

　　Step8.chant

　　Do you go to school by bus or by bike?

　　I go to school by bike or by bike. Do you go to Shanghai by plane or by bike?I go to Shanghai by plane or by plane. Do you go to Xi’an by train or by train?I go to Xi’an by train，by train .意图：让学生在轻松愉快中学习，迎合学生的年龄特点.

　　Step9.Survey(groupwork)

　　Work in group of four，talk about how do you get to school?，and fill in the chart.

　　Name

　　Get to school

　　意图：通过小组活动，培养合作学习意识.活动中小组进行明确的分工，一名为记录员，一名为汇报员.最后统计出全班有多少人步行，有多少人骑自行车，坐公交去上学.

　　Step 10Exercise

　　一、用所给词的适当形式填空.

　　1、He often(ride)to school，but sometimes he(walk)to school.

　　2、My mother always(go)to work by bus.

　　3、 Tom never(take)the train to school.

　　4、Yesterday I(walk)to school

　　5、How(do)your sister get to school?

　　二、将下列句子改为同义句

　　1、I often go to school by bus. I often a bus school.

　　2、Jane rides to work on M ondays. Jane goes to work on Mondays.

　　Jane goes to work on Mondays.

　　3、He gets to school on foot every day. He to school every day. 意图：巩固本节课所学的内容，纠正学生容易出现的错误：一般现在时动词第三人称单数的变化，以及动词短语take the +交通工具可以替换成介词by +交通工具，注意他们在句中的位置不同.同时为下节课扫除障碍.

　　Step10、Homework

　　1、 Recite the new words

　　2、make conversations

　　Blackboard design

　　Unit4 How do you get to school?

　　A：How do you get to school?take the bus/train/subway/ship/

　　B：I ride my bike. ride a bike

　　A：How does he get to school?Walk/on foot

　　B：He walks to school.

　　板书设计（根据本课的重难点）

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