小学英语教学教案（精选10篇）
作为一位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学英语教学教案，希望对大家有所帮助。
小学英语教学教案 1
教学内容：
Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.
教学目标：
1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”
2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.
3、Develop the Ss abilities of listening, speaking, and writing English.
4、 Train the Ss abilities of cooperation.
重点难点：
1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … Im …”to introduce themselves to others.
教学准备：
CAI、tape、recorder.
教学方法：
Communicational Approach
教学过程：
Step1、 Warm—up
1、 Sing a song “Hello”。
2、 Free talk
T: This is … Her name is Helen.
Whats your name? Nice to meet you.
Step2、 Presentation & practice
1、 Present and practice the new sentence “My name is …”
2 T: Do you want to know my name?
Ss: …
T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)
T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?
S: My name is … …
2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, Im from…”
T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …
Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.
T: How about his sex?
T: Whats this?
T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)
T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.
How about...?
T: (point to one of them) … is a …
T: Whos she? (Present the new word “girl”)
T: Miss Zhu is a girl. Im a Chinese girl. And Im from Rudong.
T: Where are you from? … (Present the sentence “Im from…”)
Do you know where is Liu Tao from?
3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Lets go to Shanghai.
Ss: OK. T: Where is it?
Ss: Its a zoo.
T: Lets see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)
T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)
T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .
T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)
4、 Present and read the text
T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …
T: Lets read and learn Liu Taos self-introduction.
(Ask the Ss to read after the tape )
T: Close your books, please. Look , This is Liu Taos self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
Step3、Consolidation
T: Now, boys and girls.
Try to introduce yourselves.
You have 30 seconds to do it.
Step4、 Homework
1、 Make your self-introduction card.
2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板书设计：
Unit 11 A boy and a girl
My name is … Im a
Chinese… boy girl Im from…
Im … (年龄) tall short
Im … (特征) fat thin
小学英语教学教案 2
一、教学内容
1、词汇(略)。
2、句型：Its time to do sth.
3、语法：初步学习不可数名词的用法。
二、教具
录音机；与本课生词有关的图片；几只茶杯(或瓶子、玻璃杯)。
三、课堂教学设计
1、值日生报告。
2、放课文第一段录音，教师先提一个问题：Whats the time?放一遍录音，学生回答教师的问题。再放录音，学生跟读两遍。
教师解释对话中Its time to…这一句话，并板书以下时间和动词短语：
7∶30 go to school 8∶00 go to the classroom
4∶00 play games 5∶00 go home 10∶00 go to bed
要求学生利用所给时间和动词短语，编小对话。例如：
S1：Its 7∶30 now.
S2：Oh, its time to go to school.
S1：OK, lets go!
S2：Yes, lets.
其他对话形式同上。
3、利用准备好的图片(如果没有，可利用课本中插图)，教本课词汇。在学生基本会读以后，教师解释rice，tea等不可数名词在使用中的注意事项，并借助事先准备好的`茶杯等实物，引导出cups of tea等短语，借助图片，引导出some rice等，以增加直观效果。
打开练习册，指导学生用笔头形式做习题2。
4、教师可反复利用手中实物或图片，不断变换，要求学生用英语表达：
T：(举起一碗米饭的图片)
Ss：Some rice
T：(换成几只茶杯)
Ss：three cups of tea (four, five etc.)
这个练习可集体与个人形式相结合。
5、指导学习做练习册其他习题。
6、布置作业
1)抄写生词；
2)完成练习册习题。
四、难点讲解
a cup of tea一杯茶
tea, milk, orange, water等词是不可数名词，本身没有复数形式。要表示它的量的多少，可借助a cup/bottle/glass of等短语。如果是两杯茶，三瓶牛奶，可将cup, bottle等词变为复数形式。例如：
two cups of tea两杯茶
five bottles of milk五瓶牛奶
五、板书：
Unit 19 Food and drink
Lesson 73
Its time to…
food: rice bread meat cake
drink: tea milk juice water
tea，three cups of tea
rice, some rice
小学英语教学教案 3
教学目标：
知识目标：
学会询问和回答东西是谁的?学会表示感谢及应答用语。
掌握单词look mine welcome.
熟练运用句型Is this your bag? Yes, it’s mine.
Thank you. You’re welcome.
能力目标：
提高语言的综合运用能力。
能够在生活中自如运用本课的重点句型。
情感目标：
要学会帮助别人，要学会对别人的.帮助心存感激。
教学重难点：
正确的语音、语调
教具准备：
录音机、教学课件
教学过程：
一、Greetings:
T: Good morning, class.
S: Good morning, teacher
T: How’s the weather?
S: It’s sunny (cold, hot…).
二、Revision:
T：Change the drills into another one quickly.
S：Get ready for the race.
T：Show the exercises:
This is your bag.
Do you like my coats?
Is this her pencil?
Yes, it’s his computer.
No, it’s not its food.
S: Give the answers:
This is yours.
Do you like mine?
Is this hers?
Yes, it’s his.
No, it’s not its.
三、New lesson:
T: Do you want to know whose bag it is?
S: Yes, I do.
T: Let’s go on to learn lesson Three.
S: Prepare to learn new lesson.
T: Listen to the tape, and then tell me how to
read these words and these drills.
(Show the words and the drills on the blackboard.)
S: Listen to the tape carefully.
T: Who wants to read them?
(Look mine welcome)
S: Read the words as best as they can
T: Who can remember the drills with the word
“look”?
S: Read the drill: Look at this.
T: Do the action according to my order.
Look at the desk (cat…).
S: Follow the teacher to do the action.
小学英语教学教案 4
教学内容：
Let’s say and Let’s sing
教学目标：
1、知识目标
a)学生能够熟练听读、认读课文主人翁的英文名
b)学生能能熟练运用句型：Hello, Good morning, I’m … What’s your name?
2、技能目标
学生能够用英语自我介绍和询问别人。鼓励学生积极参与活动，激发学生学习英语兴趣，增加他们的自信心。
3、情感目标
a)在活动中，教师与学生的积极互动，营造民主和谐的英语学习氛围，学生能在英语课堂中快乐地学习。
b)通过一些活动，培养学生合作意识。激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。
教学重点：
a)学会打招呼
b)学会唱歌
教学难点：
缩写形式的读音
教学方法：
1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，教师通过猜人物、表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、TPR全身反应法：结合低段小学生的.性格特点，给相应的情节配上相应的图片和动作。在活动中加强学生对句型的运用。提高学生的学习兴趣。
3、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。
4、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。
教学设备：
老师自制的教具单词翻卡，多媒体设备
教学过程：
Steps Teacher’s Activities Purpose
Step1 Greeting
1. Greeting with Ss.
2. Divide the class into two groups, boys group and girls groups. and show Ss the rules of competition. and tell Ss who can get the top of the ladder and who will be the winner of the competition.通过分男、女组比赛，设计“分红旗”的竞赛情景，来调动学生的学习激情。
Step2 Warming-up
Sing the song “Hello” by doing some actions.以flash形式，通过歌曲Hello引入
Step3 Presentation
1. Lead-in
Show out the stuffed animals to say Hello
T：What’s this? Ss: It’s a …
T: Hello, Children Ss: Hello dogcat abbit
2. By CAI, present the new words and new sentences.
a) In this part, T shows some pictures have the students to ask: Hello! What’s your name? Then elicit the new words and new sentences. Teach Ss to read the new words and new sentences.
b) Practice
T and Ss make a dialogue with the new words and new sentences.
C) Role play
T teaches Ss to read the dialogue, then give Ss some time to pair work . Get three or four groups to show time.
1、通过用动物布制玩具引入，让学生运用“Hello! Good morning!”等语言。
2、用多媒体课件用“猜人物“的方法，教授新单词和句型，引导学生自己去问问题自己去思考答案。
教师根据课堂学生学习情况，适当进行对话教学环节，遇到水平较好学生，可以适当增加英语语句如：Nice to meet you, How are you?等等，拓宽学生知识面。满足不同水平的学生需要
3、角色扮演环节，既能让学生进行小组合作学习，也能让水平较好的学生带动较弱的学生，最后表演环节，还可以让学生脱离文档稿件进行真实生活的口头打招呼。
通过图片与动作的配合，再融入TPR教学方法，可以避免学习过程的单调性，也为接下来的活动环节打好基础。
Step4 Practice
1. Guessing game
Show out some photos of Ss, Have them to guess: Who’s that? What are their names?
Ss: Hello! What’s your name?
S1: stand up, My name’s S1 …
2.Listen to this
Ss activities: Listen and number
3.Listen and tick
Listen to the tape then tick out the right answers
1、通过用班级学生的相片进行竞猜游戏活动，既能更贴近学生的情况，也能增加学生的竞猜欲望，增加趣味性。
2、通过听力练习和问答活动来巩固本单元所学的句型和单词，在互相问答中，加深了学生学习的信息沟，加强语言表达能力并为下一节学习Conversation作好铺垫。
Step5 Song
Let’s sing!
歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。通过教唱歌曲和做相应的动作，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的时间和句型，让学生记得更深刻和更牢固。
Step6 summary
Go over the vocabulary and structure. 总结本课时的重点单词与句型，肯定学生在课堂上的优异表现。
Step7 Homework
Listen and read twice.
小学英语教学教案 5
教学目标：
1、知识目标学会如何用英语表达颜色的单词，学习单词redyellowluelackwhite和句型What colour is it?It’s?并能运用到实际生活中。
2、情感目标提高学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，在课堂教学活动中激发了学生的团队合作精神。
3、能力目标发展学生综合运用语言的能力同时也培养学生的观察力。
设计理念：
由于本节课是一年级教学内容，所以本节课的教学以轻松，愉快的学习氛围来贯穿整堂课，以学生为主体，以多媒体和教具的形式创设不同的学习情境，充分让学生的发挥主动和创造的学习英语的空间。教师引导学生学习的'整个环节，通过听，说，唱，演，让孩子们主动的探究知识，激发孩子学习的兴趣。
教学过程：
一、Greeting
1、Singa songs：《Little Rabbits》(表演唱形式)通过播放课件，师生跟着大屏幕边做动作边演唱这首英语歌曲，营造好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离。
让孩子在课堂上得到全身心的放松。积极参与到课堂中来。
2、Freetalk：hello / Good morning / Nice to meet you!
教师与学生问候。
二、Revision
以看图片进行游戏形式复习单词。为新课作好准备。
三、presentation.
1.教white，black，red，yellow，blue.
(1)播放课件。
让学生看屏幕里的不同颜色衣服的卡片引出颜色单词whitelack.学会这两种单词后进行拍手说：Colour，colour，what colour. Black，black，Its black..
Colour，colour，whatcolour. White，white， Its white.
(2)教师播放蓝天flash，引出单词blue.教师领读，学生跟读。
(3)教师拿出一个盒子，让学生猜水果。由草莓和香蕉引出另两种颜色redyellow。
(4)教师利用带有颜色的卡片对个别和全体学生进行提问，“Whatcolour is it?”学生们都积极配合老师的回答。 作为老师我也对这些孩子们进行了适当的鼓励。
(5)给学生自由练习时间，以两人一小组的形式进行练习说单词，一个人说汉语，另一人用英语回答单词的形式进行反复机械式练习。
四、Consolidation 游戏
本环节我设计了两个有趣的游戏，帮助学生复习所学新知识，并且还能帮助学生巩固新知识。
1、Guessthe colour.教师将事先准备好的单词图片如白色的小鸟，绿色的青蛙，红色的苹果等图片进行游戏，首先请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班站立，然后老师会从中抽出一张图片高举在手中说：“Thisis a bird。What colour is it? guess。”猜的学生可以问全班同学：“red(green)?”等，全班同学答：“Yes”或“No”。
猜对的可以换另一位学生继续猜。
2、Pointand Colour。
老师通过投影灯向学生出示不同颜色的卡片，让学生们说出是什么颜色。
举例说明
老师：(指向X卡片)
学生：It’syellow.
3.比一比。我从准备好颜色的单词卡中挑选三张让学生快速认记，
我说：“One，two，three。”然后迅速拿走一张卡片，让学生说出是哪几个单词，最快举手说对这三个词的同学可以获得一个小笑脸。
五、Practice.Listen and colour
学生通过听录音来判断所听单词的颜色。并用彩笔将所听的图片图上颜色。从而培养孩子不仅爱动脑，而且还动手的习惯。
从而提高学生们学习英语的兴趣。
六、Homework
让学生到自己的实际生活中去寻找颜色并用英语说一说这些单词，让学生真正感受生活所带来的色彩，从中让孩子们学习热爱生活，也更加热爱学习英语。
小学英语教学教案 6
教材分析：
在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
教学目标：
1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的'习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
重点难点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教具准备：
1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。
2、课件。
教学过程：
一、热身、复习 （Warm-up/Revision）
T: Hello,everyone.
Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today?
Ss: I’m fine,thanks.
二、呈现新课 （Presentation）
（1） Let’s learn
A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.
B：对话练习
S1： Hello！
S2: Hello！
S3: Bye bye.
S4: Good bye.
三、趣味操练 （Practice）
（1）让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。
Hello. Hi .
Goodbye. Bye-Bye.
How are you? I’m fine,thank you.
Good morning. Good morning.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
（2）Chant练习。
Hello, hello. How are you?
I’m fine. Thank you.
四、课堂评价
做相关练习，巩固新知。
五、总结布置作业
小学英语教学教案 7
一、教学目的与要求
1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：
学会句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教学难点：
学习用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程
1、组织教学
教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’mxxx（教师自己的名字）然后用中文说我是xxx。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please。
教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。
3、学习单词Uncle
学习用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.进行对话。
（1）教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。
（2）教师再说I’mxxx（教师自己的名字）。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx。”
（3）教师带领学生反复练习I’m的'发音。在基本掌握后，再带领学生操练这句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m?这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
（4）学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。
4、总结本节课所学习的内容。
5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。
小学英语教学教案 8
教学目标：
新课程强调学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的熟悉，我制定如下教学目标。
认知目标
同学能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。
力量目标
能用英语沟通在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关状况。
情感目标
通过活动、嬉戏使同学产生学习英语的爱好;让同学敢于、乐于开口，乐观参加沟通。并让同学在学习的过程中，培育他们的合作意识和竞争意识。
教学重点：
让同学把握词组，能运用词组进行沟通，初步熬炼同学运用词组描述节日的力量;
教学难点：
让同学熟悉时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。
教学方法：
1.教法设计
依据英语这门课本身的特点及四班级同学的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让同学直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使同学在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学习致用的力量。
2. 学法指导
引导同学通过比较、观看、猜想的方法渐渐感悟新语言项目的功能，让同学在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓舞同学乐观思维，大胆尝试。
3. 教学手段
依据本课的.教学内容、教学目标、同学的年龄特征和心理特征，为了更好地激发同学学习爱好，从而能乐观主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学帮助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、嬉戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
教学过程：
1.热身( Warm up)
一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让同学悄悄闭上眼睛感受家的氛围。
再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”
2. 单词学习(word learning)
第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师具体解释;
其次步，反复领读与自我练习;
第三，拼写阶段，四线格练习;
第四，memory game的嬉戏。
[设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依旧重视四线格的书写，为我的同学打下一个良好的英语基础。
3. 单词嬉戏(memory game)
[设计意图] 既增加课堂气氛又争取让我的同学限度的当堂把握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必需当堂把握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘同学潜能。
最终谁答对了还会有嘉奖，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被铺张。
4.课文学习 (text learning)
以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让同学带着问题学课文找答案，增加目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增加真实感，限度的再现英语环境。其次是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培育跨文化意识。
5.语法学习(grammer learning)
此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[设计意图] 学习方式的宣布让同学对本节课布满了爱好，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达力量，反复练习语法学问，学以致用。
6. 学问拓展(Extra tips)
由老师补充搜集课本上没有的学问，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。
[设计意图]一是，让同学开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。
7.课后作业(Homework today)
(1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!
(2) “我学我用”：预备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延长到生活。
8. 结束(the ending)
最终以I love my family 歌舞表演结束本课。
[设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。由于这首歌曲是细心选择的，并且会配以动作教学。其次，从另一个侧面对孩子们昭示，只要课堂上仔细听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松开心的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中布满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。
小学英语教学教案 9
教学目标：
1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。
2.能熟练运用本单元的重点句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根据实际情况进行问答。
3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的.答题技巧。
教学重点：
能熟练运用本单元的重点句型
When’s your birthday? My birthday’s on…
What would you like as a birthday present?
I’d like…根据实际情况进行问答。
教学准备：
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计：
Unit 3 Ben’s birthday
A: When’s your birthday?
B: My birthday’s on…
A: What would you like as a birthday present?
B:I’d like…
教学过程：
A. Free talk
1.Greetings
2.Look and say(看日历说日期)
3.Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: When’s your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: When’s the Teachers’ Day?/When’s the Children’s Day? S: It’s Monday.
S: It’s the…
S: It’s on the…
S: I’d like a …
S: Yes, I do./ No, I don’t.
S: It’s on the tenth of September./It’s on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:When’s your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2. Do a survey
全班进行汇总反馈
A: Xx’s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1.Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Ben’s birthday’s coming. He is talking to his family about his birthdayparty. What would he like as his birthday present? Let’s listen carefully.
2.T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3.Listen to the tape again and fill in the blankets.
4.Check up the answers.
5.Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lot’s of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1. Ask and answer(P25)
2. 通过询问制作全班同学生日表。
3. 预习Part E。
小学英语教学教案 10
教学内容
part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing
教学目标
1.能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能听懂并会说句型whatsquo;s your...job?my...is a...。
教学重点和难点
1.教学重点：
(1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：whatsquo;s your...job?my...is a...。
2.教学难点：
正确使用his，her，hesquo;s，shesquo;s。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.warm-up/revision
(1)做“whatsquo;s missing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
(2)教师自编歌谣：可爱的home。
home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother，
左边的man是father，
中间的我是student。
2.presentation
(1)talk about the family：how many people are there in your family?who are they?
(2)教师指着自己说：“isquo;m a teacher.”再指着一名学生说：he/she is a student.然后自问自答：whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教师板书句型，领读句型。
(3)教师点一名学生问：whatsquo;s your job?板书句子并领读，然后引导学生回答：i am a student.最后让学生问教师，教师回答：i am a teacher.。
(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的'图片，问学生：whatsquo;s his/her job?引导学生回答：he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教读这五个单词。
(5)教师播放letsquo;s learn部分的课件，学生跟读。
(6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况。
3.letsquo;s play
(1)两人一组操练letsquo;s play的内容，自编对话并加上动作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教师总结评价。
4.letsquo;s sing “my family”
(1)教师播放歌曲，学生欣赏。
(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。
(3)全班齐唱。
(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“she is a teacher.”。
(5)全班交流展示自编歌曲。
5.homework
(1)自读第62页的内容5遍。
(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。
板书设计
unit 6meet my family!
what is your job?
i am a...
what is his job?
he is a...
whatsquo;s her job?
she is a...
whatsquo;s your fathersquo;s job?
my father is a doctor.
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