小学英语教案设计

时间:2022-07-20 18:12:28 英语教案 我要投稿

小学英语教案设计人教版

  作为一位无私奉献的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的小学英语教案设计人教版,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学英语教案设计人教版

小学英语教案设计人教版1

  一、教学内容

  Part A Let’s talk & Point and say

  二、教学目标

  1、能够听懂、会说、会认读句型:Who’s that man? He’s my father.并能够在具体的语境中灵活运用。

  2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

  三、教学重难点

  1、正确运用句子:Who’s that man? He’s my father.。

  2、单词who’s的发音,以及单词that和father中th的发音。.

  四、教学准备

  录音机、磁带、教学课件。

  五、教学过程

  Step 1热身(Warming-up)

  1、教师播放P8的Let’s chant,学生跟着录音哼唱。

  2、活动:介绍自己的朋友。

  引导学生介绍自己的朋友。如:Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.

  Step 2新课呈现(Presentation)

  1、师生观察Let’s talk的教学课件,利用与教材内容相同的教学课件,使学生既了解了对话的含义,又了解对话运用的情景。

  2、教师提问:Who are they?What are they doing?

  教师播放录音,学生静听。再次播放录音,学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音,如:who’s, that, father等。

  3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

  Step 3巩固与拓展(Consolidation and extension)

  活动:

  1、教师呈现课本中Point and say部分教学挂图。

  2、让学生同桌合作练习图中的对话。

  3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片,两人一组,介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。

小学英语教案设计人教版2

  学习目标

  1.能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。

  2.能在创设的.实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

  3.能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。

  4.能完成“Do a survey”部分的对话任务。

  5.鼓励学生了解身边同学的能力,做生活中的有心人。

  学习重难点

  教学重点

  1.能听、说、读、写单词“sing”,“song”,“kung fu”,“dance”和词组“sing English songs”,“play the pipa”,“do kung fu”,“draw cartoons”。

  2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

  教学难点

  1.新词汇和词组的学习。

  2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”,“I can …”。

  教学过程

  一、课前热身(Warm-up)

  1. Free talk

  T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?

  Ss: Fine, thank you. And you?

  T: I’m fine, too. Are you ready for our class?

  Ss: Yes.

  2.热身活动

  T: Now let’s do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw …).

  二、课前预习(Preview)

  学习歌曲“What can you do?”

  T: You can jump, run, swim … You’re so great. Now let’s learn a song called “What can you do?”.

  第一次播放歌曲录音,全班学生跟着录音唱歌曲。

  第二次播放歌曲录音,全班学生分男女比赛唱歌曲。

  三、新课呈现(Presentation)

  1. A. Let’s learn

  (1)学习新单词和词组。

  创设“考艺校”情景:“明星艺校”来学校招生啦!很多学生报名参加考试,让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧!

  教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景,引出新单词和词组,并将其写在黑板上。

  dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons

  (2)教师带领学生读几遍新单词和词组,然后让学生分组读、分男女生读。

  (3)教师发指令,全班学生做相应的动作,巩固新单词。

  (4)第一次播放教学录音,全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音,全班学生分男女生跟着录音读。

  (5)学生同桌合作,替换对话中的关键词,编写新对话。

  (6)教师请几对学生上讲台表演对话,表演表演到位的学生。

  2. A. Do a survey

  (1)学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can …?”相互调查其他小组成员会做的事情。

  (2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。

  四、巩固延伸(Consolidation & Extension)

  1.教师表演动作,学生快速说出相应的单词或词组。

  2.教师请几位学生上讲台,依次指着学生问“What can he / she do?”,学生回答:“He / She can …”。

  2.课堂练习:选择填空

  ① - ____________ can play the pipa? - Zhang Peng.

  A. Who B. Who’s C. What

  ② I can __________ English song.

  A. Song B. sing C. singing

  ③ Let’s __________ some kung fu.

  A. make B. have C. do

  ④ Mike can draw __________.

  A. cartoon B. cartoons C. some cartoon

  3. Check the answer

  ① A, ② B, ③ C, ④ B

  五、课堂小结(Summary)

  师生一起总结本节课学习的主要知识,学生说说这节课有什么收获。

  六、布置作业(Homework)

  1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

  2.听录音,跟读本部分的内容。

小学英语教案设计人教版3

  教学目标:

  新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的认识,我制定如下教学目标。

  认知目标

  学生能听、说、读短语及单词:family,parents,aunt,uncle,babybrother能运用 how many......进行口语交际。

  能力目标

  能用英语交流在假日中的活动,部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

  情感目标

  通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口,积极参与交流。并让学生在学习的过程中,培养他们的合作意识和竞争意识。

  教学重点:

  让学生掌握词组,能运用词组进行交流,初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;

  教学难点:

  让学生认识时态的变化,及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。

  教学方法:

  1.教法设计

  根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣,我通过设计具体形象的情景,以旧带新,不断滚动知识点,以此来分散教学难点,让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动,从单词到短语到句子到对话到片断,使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践,充分发挥他们的学习主体性,培养他们学习致用的能力。

  2.学法指导

  引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能,让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性,鼓励学生积极思维,大胆尝试。

  3.教学手段

  根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征,为了更好地激发学生学习兴趣,从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段,置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中,不仅使学习过程自然轻松,更能较好地启智开思。

  教学过程:

  1.热身( Warm up)

  一中外不同家庭全家福为背景,播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲,让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。

  再此过程中有老师进行话语引导“同学们,家是温馨的港湾,每个人都有一个家,歌曲中唱到,我爱我的家弟弟爸爸妈妈,那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”

  2.单词学习(word learning)

  第一步,先由大屏幕学习本科单词,有老师详细解释;

  第二步,反复领读与自我练习;

  第三,拼写阶段,四线格练习;

  第四,memory game的游戏。

  [设计意图]该部分有两处亮点,一是,依然重视四线格的书写,为我的学生打下一个良好的英语基础。

  3.单词游戏(memory game)

  [设计意图]既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧,目的不是必须当堂掌握,而是限度的提升课堂效率,并限度的挖掘学生潜能。

  最后谁答对了还会有奖励,即道具“卡片鱼”,这样道具也不会被浪费。

  4.课文学习(text learning)

  以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员,可Ammy却说有七位,这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出答案。

  [设计意图]让学生带着问题学课文找答案,增强目的性。本环节有两处特色,第一是,所选视频是实景实人视频而不是动画,增强真实感,限度的再现英语环境。第二是,由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员,以此培养跨文化意识。

  5.语法学习(grammer learning)

  此环节学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组,按每个同学的课堂表现为本组加星,课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?”

  [设计意图]学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣,激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力,反复练习语法知识,学以致用。

  6.知识拓展(Extra tips)

  由老师补充搜集课本上没有的知识,如,本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。

  [设计意图]一是,让学生开眼界。二是,为我下一步的作业布置铺路子。

  7.课后作业(Homework today)

  (1) “说出你的爱”:回家后用英语称呼你的家人,如“Mom,I love you!"

  (2) “我学我用”:准备下节课带自己的全家福一张,向你的同学介绍你的家庭成员。

  [设计意图]巩固所学,将课内的学习延伸到生活。

  8.结束(the ending)

  最后以I love my family歌舞表演结束本课。

  [设计意图]第一,号召同学们stand up and move your body!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的,并且会配以动作教学。第二,从另一个侧面向孩子们昭示,只要课堂上认真听课,四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三,使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束,让每个人被这首歌所感染,心中充满浓浓的爱意,体会到英语的魅力,使思想境界得到升华。

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